Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по определению вида дисграфии (или предрасположенности к ней) в письменной речи учащихся начальной школы

Методические рекомендации по определению вида дисграфии (или предрасположенности к ней) в письменной речи учащихся начальной школы

библиотека
материалов

Методические рекомендации по определению вида дисграфии

(или предрасположенности к ней) в письменной речи учащихся начальной школы



Проявления акустической и артикуляционно – акустической дисграфий


1. Замены и смешения букв:

а) оппозиционных глухих – звонких согласных в сильной позиции;

б) свистящих – шипящих согласных, аффриткатов и их компонентов;

в) соноров (р – л, й – ль);

г) заднеязычных (к – г – х)

д) лабиализованных гласных (о – у, ё – ю)

е) твёрдых и мягких вариантов согласных

ж) фонетически близких гласных звуков в ударной позиции (е – и)

з) фонетически и артикуляционно близких звуков й – и

2. Пропуск букв, соответствующих отсутствующим в устной речи звукам


Ошибки обусловлены возможными дефектами звукопроизношения, недоразвитием фонематического восприятия, дифференциации акустически и артикуляторно близких звуков, недоразвитием слухового и кинестетического анализа и контроля.




Проявление дисграфии на почве нарушения (несформированности)

языкового анализа и синтеза


1. Искажение звуко-буквенной и слоговой структуры слова:

- пропуск букв, слогов;

- перестановки букв и слогов;

- добавление лишних букв и слогов;

- персеверация (застревание – повтор букв и слогов)

2. Смешение границ слов:

- контаминация (слитное написание частей разных слов)

- слитное написание смежных слов, особенно предлогов с существительными

- раздельное написание частей слов

3. Затруднения в выделении предложения из речевого потока


Данные ошибки обусловлены недоразвитием различных форм языкового анализа и синтеза, а также возможно слабой концентрацией внимания (СДВГ), несформированностью приёмов самоконтроля.




Проявление оптической и кинетической дисграфии


1. Смешение букв по оптическому сходству:

- с – е, о – с, л – и, м – ш, в – д, т – ш и другие, состоящие из одинаковых, но различно расположенных в пространстве элементов;

- пропуск элемента буквы при соединении с другой буквой, начинающейся с такого же элемента

2. Зеркальное письмо букв, слогов, слов:

Е – З, С – Э, и другие

3. Смешение букв по кинетическому сходству:

а – о, у – и, б – д, п – т, л – м, х – ж, ш –и, У – Ч и другие, схожие одинаковым начертанием первого элемента


Ошибки обусловлены недоразвитием зрительного гнозиса, нарушением зрительного анализа и синтеза, несформированностью пространственных представлений, а также несформированностью кинетической и динамической стороны двигательного акта, зрительно – моторных координаций.




Проявления аграмматической дисграфии


1. Нарушения предложно – падежного управления.

2. Нарушения согласования имён существительных и прилагательных, глаголов, числительных и др.

3. Ошибки в употреблении предлогов (замена, пропуск).

4. Нарушение границ предложения.

5. Затруднения в синтаксическом оформлении речи (правильном выстраивании последовательности слов в предложении, составлении сложных предложений).

6. Искажения, замены морфем (приставок, суффиксов).

7. Затруднения в разборе слов по составу (морфемный анализ)

8. Лексические замены.

9. Неразличение оттенков значения синонимов.

10. Бедность словаря, затруднения в подборе родственных слов.

11. Затруднения в проведении морфологического разбора (по частям речи).


Ошибки связаны с недоразвитием лексико – грамматического строя речи, морфологических и синтаксических обобщений. Обычно проявляется у детей с общим, системным недоразвитием речи (при алалии, дизартрии и умственной отсталости).

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

   Вопросы определения. профилактики и коррекции дисграфии крайне актуальны в массовой общеобразовательной школе. Важно увидеть у детей предрасположенность к тому или иному виду дисграфии как можно раньше. Ведь от того, как быстро и правильно научатся дети  читать и писать в начальной школе, зависит их дальнейшая школьная успешность по всем учебным предметам.         

   Предложенная методическая разработка призвана помочь в этом вопросе не только узким специалистам: логопедам и дефектологам, но и учителям начальной школы, которые затрудняются в классификации ошибок детей в письменных работах. Также это актуально и для  родителей, дети которых имеют логопедические проблемы. 

Общая информация

Номер материала: 482377

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG