Методические рекомендации по проведению анализа внутренней среды образовательной организации СПО
Предпросмотр материала:
Методические рекомендации по проведению анализа внутренней
среды образовательной организации СПО
Методист Г(О)БОУ СПО «Лебедянский торгово-экономический техникум»
С.Н. Рыжиков
Перед каждым руководителем образовательной организации стоит важная задача анализа внутренней среды - выявление и изучение проблем ее жизнедеятельности с целью определения внутренних резервов, потенциала, на которые организация может рассчитывать. Анализ внутренней среды служит основой SWOT-анализа, предназначенного для выработки стратегии поведения образовательной организации.
Анализ внутренней среды это, прежде всего выявление ее сильных и слабых сторон.
Сильные стороны - это то, в чем образовательная организация преуспела, или какая-то особенность, придающая ей дополнительные возможности. Сила может заключаться в навыках, значительном опыте, ценных организационных ресурсах, достижениях, которые дают ОО преимущества (например, положительная динамика показателей успешности обучения студентов, результативное использование технологий развития критического мышления, способствующих интеллектуальному развитию студентов.
Слабые стороны - это отсутствие чего-то важного для функционирования образовательной организации, то, что ей не удается (в сравнении с другими), или нечто, ставящее ее в неблагоприятные условия. Слабость может заключаться в приоритете у большей части студентов, отдельных педагогов оценки, а не знаний.
Одним из методов анализа внутренней среды является управленческое обследование образовательной организации в рамках ее основных функциональных срезов (подсистем): организация и общее управление, учебный процесс, воспитательный процесс и социальная работа, производственное обучение, внеаудиторная работа, самостоятельная и учебно-исследовательская деятельность студентов, учебно-методическая деятельность преподавателей, персонал, материально-техническое обеспечение и безопасность, профориентационная работа.
Например, сильными сторонами в подсистеме организации и общего управления могут стать наличие системы контроля со стороны администрации за выполнением плана учебно-воспитательной работы, адаптированная нормативная база ОО, положительный имидж образовательной организации, слабой стороной – отсутствие программы развития образовательной организации.
Сильной стороной в подсистеме учебного процесса может стать разнообразие вариативной части учебного плана, слабой - преобладание в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу.
Сильными сторонами в подсистеме воспитательного процесса и социальной работы могут стать проведение мероприятий по экологическому воспитанию; духовно – нравственному воспитанию, эстетическое воспитание и организация культурно – массовой работы; трудовое и профессиональное воспитание, активная спортивно-массовая работа и допризывная подготовка; слабой – недостаточность применяемых здоровьесберегающих технологий.
Сильной стороной производственного обучения может служить наличие договоров с базами практики или собственная производственная база для проведения практических занятий и лабораторных работ, слабой – отсутствие графиков контроля за прохождением всех видов практики студентами.
Сильной стороной внеаудиторной, самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности студентов может стать положительный опыт участия студентов в конкурсах профессионального мастерства, слабой стороной - небольшое разнообразие форм самостоятельной работы студентов, низкая творческая самостоятельность выполняемых работ.
Сильной стороной в подсистеме учебно-методической деятельности преподавателей может стать высокое качество собственного учебно-методического обеспечения, слабой - отсутствие ККОС и КИМ, элементов системы контроля овладения знаниями.
Сильной стороной подсистемы «Персонал» могут стать высокая квалификация педагогов, значительный опыт, слабой – отсутствие профессиональной подготовки у педагогов для реализации компетентностного подхода в образовательном процессе, старение персонала, высокая текучесть кадров.
Сильными сторонами в подсистеме материально-технического обеспечения могут стать: укомплектованность библиотеки периодическими изданиями научно-популярного, методического характера, достаточная материально-техническая база, в т. ч. мультимедийная. Слабой стороной – недостаточность материально-технического оснащения для полномасштабного внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процесс преподавания обязательных дисциплин учебного плана ОО.
Сильной стороной подсистемы профориентационной работы может стать наличие системы мероприятий по профориентации, которые стали традиционными, например постоянное участие в ярмарке рабочих мест, слабой - отсутствие службы содействия трудоустройству выпускников, сниженнное внимание к профессиональному консультированию абитуриентов и студентов,
Результаты проведенного таким образом анализа внутренней среды исследуемой организации следует отразить в таблице 1.
Таблица 1- Сильные и слабые стороны организации
|
Сильные стороны |
Слабые стороны |
|
Организация и общее управление |
|
|
1.Наличие системы контроля со стороны администрации за выполнением плана учебно-воспитательной работы. 2.Адаптированная нормативная база ОО. 3. Благожелательная репутация ОО в социуме, яркий и позитивный имидж, наличие профессиональных наград. 4. Накопленный широкий практический опыт образовательной деятельности. |
1.Отсутствие программы развития образовательной организации. |
|
Учебный процесс |
|
|
1.Разнообразие вариативной части учебного плана. |
1.Преобладание в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу. 2.Недостаточное количество разработок инновационных технологий в образовательном процессе. |
|
Воспитательный процесс и социальная работа |
|
|
1.Проведение мероприятий по экологическому воспитанию; духовно – нравственному воспитанию; эстетическому воспитанию и организации культурно – массовой работы; трудовому и профессиональному воспитанию, спортивно-массовой работе и допризывной подготовке. 2. Социальная работа представлена взаимодействием различных субъектов (преподавателей, студентов, представителей служб ОО: социальной, психологической, методической, работников библиотек, и т.д.). |
1.Недостаточность применяемых здоровьесберегающих технологий.
|
|
Производственное обучение |
|
|
1.Собственная производственная база для проведения практических занятий и лабораторных работ. 2. Обеспечение многообразных путей и способов приобретения и применения профессиональных знаний. |
1. Отсутствие графиков контроля за прохождением всех видов практики студентами. |
|
Внеаудиторная работа, самостоятельная и учебно-исследовательская деятельность студентов |
|
|
1.Положительный опыт участия студентов в конкурсах профессионального мастерства. |
1. Небольшое разнообразие форм самостоятельной работы студентов. 2. Низкая творческая самостоятельность выполняемых работ. |
|
Учебно-методическая деятельность преподавателей |
|
|
1.Высокое качество собственного учебно-методического обеспечения. |
1.Отсутствие ККОС и КИМ. |
|
Персонал |
|
|
1. Высокая квалификация педагогов. 2. Значительный опыт персонала. 3. Сплоченность и работоспособность коллектива, наличие творческой группы работающих преподавателей. |
1.Отсутствие профессиональной подготовки у педагогов для реализации компетентностного подхода в образовательном процессе. 2.Старение персонала. 3.Высокая текучесть кадров. 4. Эмоциональное выгорание педагогов вследствие продолжительных профессиональных стрессов. |
|
Материально-техническое обеспечение и безопасность |
|
|
1.Укомплектованность библиотеки периодическими изданиями научно-популярного, методического характера. 2.Достаточная материально-техническая база, в т. ч. мультимедийная. |
1.Отсутствие базы электронных обучающих средств. 2.Укомплектование библиотечного фонда ниже нормы. |
|
Профориентационная работа |
|
|
1.Наличие системы мероприятий по профориентации. |
1.Отсутствие профессионального консультирования студентов. 2. Отсутствие службы содействия трудоустройству студентов. |
Во внутренней среде ОО также подлежат анализу следующие функциональные срезы: инновационность учебно-воспитательного процесса, система менеджмента качества, работа студенческих органов самоуправления.
Назовем некоторые сильные инновационные стороны, которые присущи передовым образовательным организациям: наличие опыта экспериментальной и инновационной деятельности; наличие и широкий доступ к информационно-образовательным ресурсам: образовательные программы, учебные планы, методические разработки, электронные учебники, визуализированная и текстовая информация, персональные Интернет-сайты педагогов.
Анализ внутренней среды ОО позволяет оценить «узкие» проблемные места в образовательном процессе, акцентировать на них внимание. Такой анализ позволит не только сформулировать стратегии развития ОО, но и обеспечить профессионально-личностное становление студентов, их профессиональное самоопределение, создать условия для профессионального развития педагога в среде образовательной организации.
Краткое описание материала
Перед каждым руководителем образовательной организации стоит важная задача анализа внутренней среды - выявление и изучение проблем ее жизнедеятельности с целью определения внутренних резервов, потенциала, на которые организация может рассчитывать. Анализ внутренней среды служит основой SWOT-анализа, предназначенного для выработки стратегии поведения образовательной организации.
Анализ внутренней среды это, прежде всего выявление ее сильных и слабых сторон.
Сильные стороны - это то, в чем образовательная организация преуспела, или какая-то особенность, придающая ей дополнительные возможности. Сила может заключаться в навыках, значительном опыте, ценных организационных ресурсах, достижениях, которые дают ОО преимущества (например, положительная динамика показателей успешности обучения студентов, результативное использование технологий развития критического мышления, способствующих интеллектуальному развитию студентов.
Слабые стороны - это отсутствие чего-то важного для функционирования образовательной организации, то, что ей не удается (в сравнении с другими), или нечто, ставящее ее в неблагоприятные условия. Слабость может заключаться в приоритете у большей части студентов, отдельных педагогов оценки, а не знаний.
Одним из методов анализа внутренней среды является управленческое обследование образовательной организации в рамках ее основных функциональных срезов (подсистем): организация и общее управление, учебный процесс, воспитательный процесс и социальная работа, производственное обучение, внеаудиторная работа, самостоятельная и учебно-исследовательская деятельность студентов, учебно-методическая деятельность преподавателей, персонал, материально-техническое обеспечение и безопасность, профориентационная работа.
Например, сильными сторонами в подсистеме организации и общего управления могут стать наличие системы контроля со стороны администрации за выполнением плана учебно-воспитательной работы, адаптированная нормативная база ОО, положительный имидж образовательной организации, слабой стороной – отсутствие программы развития образовательной организации.
Сильной стороной в подсистеме учебного процесса может стать разнообразие вариативной части учебного плана, слабой - преобладание в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу.
Сильными сторонами в подсистеме воспитательного процесса и социальной работы могут стать проведение мероприятий по экологическому воспитанию; духовно – нравственному воспитанию, эстетическое воспитание и организация культурно – массовой работы; трудовое и профессиональное воспитание, активная спортивно-массовая работа и допризывная подготовка; слабой – недостаточность применяемых здоровьесберегающих технологий.
Сильной стороной производственного обучения может служить наличие договоров с базами практики или собственная производственная база для проведения практических занятий и лабораторных работ, слабой – отсутствие графиков контроля за прохождением всех видов практики студентами.
Сильной стороной внеаудиторной, самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности студентов может стать положительный опыт участия студентов в конкурсах профессионального мастерства, слабой стороной - небольшое разнообразие форм самостоятельной работы студентов, низкая творческая самостоятельность выполняемых работ.
Методические рекомендации по проведению анализа внутренней среды образовательной организации СПО
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Перед каждым руководителем образовательной организации стоит важная задача анализа внутренней среды - выявление и изучение проблем ее жизнедеятельности с целью определения внутренних резервов, потенциала, на которые организация может рассчитывать. Анализ внутренней среды служит основой SWOT-анализа, предназначенного для выработки стратегии поведения образовательной организации.
Анализ внутренней среды это, прежде всего выявление ее сильных и слабых сторон.
Сильные стороны - это то, в чем образовательная организация преуспела, или какая-то особенность, придающая ей дополнительные возможности. Сила может заключаться в навыках, значительном опыте, ценных организационных ресурсах, достижениях, которые дают ОО преимущества (например, положительная динамика показателей успешности обучения студентов, результативное использование технологий развития критического мышления, способствующих интеллектуальному развитию студентов.
Слабые стороны - это отсутствие чего-то важного для функционирования образовательной организации, то, что ей не удается (в сравнении с другими), или нечто, ставящее ее в неблагоприятные условия. Слабость может заключаться в приоритете у большей части студентов, отдельных педагогов оценки, а не знаний.
Одним из методов анализа внутренней среды является управленческое обследование образовательной организации в рамках ее основных функциональных срезов (подсистем): организация и общее управление, учебный процесс, воспитательный процесс и социальная работа, производственное обучение, внеаудиторная работа, самостоятельная и учебно-исследовательская деятельность студентов, учебно-методическая деятельность преподавателей, персонал, материально-техническое обеспечение и безопасность, профориентационная работа.
Например, сильными сторонами в подсистеме организации и общего управления могут стать наличие системы контроля со стороны администрации за выполнением плана учебно-воспитательной работы, адаптированная нормативная база ОО, положительный имидж образовательной организации, слабой стороной – отсутствие программы развития образовательной организации.
Сильной стороной в подсистеме учебного процесса может стать разнообразие вариативной части учебного плана, слабой - преобладание в коллективе традиционных устаревших подходов к образовательному процессу.
Сильными сторонами в подсистеме воспитательного процесса и социальной работы могут стать проведение мероприятий по экологическому воспитанию; духовно – нравственному воспитанию, эстетическое воспитание и организация культурно – массовой работы; трудовое и профессиональное воспитание, активная спортивно-массовая работа и допризывная подготовка; слабой – недостаточность применяемых здоровьесберегающих технологий.
Сильной стороной производственного обучения может служить наличие договоров с базами практики или собственная производственная база для проведения практических занятий и лабораторных работ, слабой – отсутствие графиков контроля за прохождением всех видов практики студентами.
Сильной стороной внеаудиторной, самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности студентов может стать положительный опыт участия студентов в конкурсах профессионального мастерства, слабой стороной - небольшое разнообразие форм самостоятельной работы студентов, низкая творческая самостоятельность выполняемых работ.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 15 человек
- Курс уже прошли 12 человек
- Курс уже прошли 915 человек
- Сейчас обучается 159 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 12 человек
Курс повышения квалификации «Деятельность слесаря ремонтника 7-го разряда»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование несостоятельности»
Курс повышения квалификации «Электромонтер по оперативным переключениям в распределительных сетях»
Курс повышения квалификации «Управление изменениями в компании: практические аспекты»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Повышение квалификации контролеров технического состояния автотранспортных средств»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 23 человека
- Курс уже прошли 115 человек
- Сейчас обучается 95 человек из 26 регионов
- Курс уже прошли 29 человек
Профессиональные ловушки психолога: как распознать риски и не навредить клиенту
Развитие дошкольников: познавательное, физическое и художественно-эстетическое направления
Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития
Наука как феномен: структура и основания научного знания
Нейропсихология детского возраста: подготовка к школе и коррекция когнитивных нарушений
Осанка и развитие детей дошкольного возраста
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
- Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
- Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»