Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Методические рекомендации по проведению уроков-лабораторных работ по литературе в 6 классе

Методические рекомендации по проведению уроков-лабораторных работ по литературе в 6 классе

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Министерство образования и науки Российской Федерации

Алтайский край Бийский район

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Енисейская средняя общеобразовательная школа»




hello_html_3450e760.gif











Лабораторная работа по литературе?

Это интересно!


Методические рекомендации по организации практической деятельности учащихся на уроках литературы в 6 классе




Авторсоставитель: Ряполова Л.В.










село Енисейское

2009 г.









































Данное методическое пособие представляет собой практические рекомендации для проведения уроков литературы – лабораторных работ в 6 классе по УМК «В мире литературы» под редакцией А.Г.Кутузова. Пособие содержит рекомендации по планированию работ, по структуре заданий для исследований, а также сами тексты художественных произведений, отобранные на основе требований программы. В пособии представлены материалы к шести лабораторным работам, которые могут быть использованы по усмотрению педагогов как полностью, так и частично.

Пособие будет интересно учителям литературы, работающим по программе под редакцией А.Г.Кутузова, а также тем, кто желает придать урокам литературы практическую направленность.

Введение


Слово "лаборатория" происходит от латинского слова "labor" – труд, работа, трудность. Его смысл с далеких времен связан с применением умственных и физических усилий для разрешения возникших научных и жизненных задач. Лабораторные занятия, лабораторные работы – один из видов самостоятельной, практической работы и исследования учащихся в разных видах учебных заведений. Лабораторные занятия интегрируют теоретико-методологические знания и практические умения и навыки учащихся в едином процессе деятельности учебно-исследовательского характера.

Важно так ставить лабораторные задания, чтобы они вели учащихся к дальнейшей углубленной самостоятельной работе, активизировали их мыслительную деятельность, вооружали методами самостоятельной практической работы.

Самостоятельная работа способствует:

  • углублению и расширению знаний;

  • формированию интереса к познавательной деятельности;

  • овладению приемами процесса познания;

  • развитию познавательных способностей.

При планировании состава и содержания лабораторных работ по литературе или другому предмету гуманитарного цикла следует исходить их того, что лабораторные работы имеют ведущей дидактической целью подтверждение и проверку существенных теоретических положений, зависимостей, поэтому они занимают преимущественное место при изучении дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла, но это вовсе не значит, что при изучении литературы нет курсов или тем, подходящих для проведения такого интересного для учащихся вида деятельности.

При планировании лабораторных работ следует учитывать, что наряду с ведущей дидактической целью - подтверждением теоретических положений - в ходе выполнения заданий у учащихся формируются практические умения и навыки работы с различными источниками информации, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).

Необходимыми структурными элементами лабораторной работы, помимо самостоятельной деятельности учащихся, являются инструктаж, проводимый преподавателем, а также организация обсуждения итогов выполнения лабораторной работы.

Выполнению лабораторных работ предшествует проверка знаний учащихся - их теоретической готовности к выполнению задания.

Лабораторные работы могут носить репродуктивный, частично-поисковый и поисковый характер.

Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении учащиеся пользуются подробными инструкциями, в которых указаны цель работы, пояснения (теория, основные характеристики), оборудование, порядок выполнения работы, таблицы, выводы (без формулировки), контрольные вопросы, учебная и специальная литература.

Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении учащиеся не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от учащихся самостоятельного выбора способов выполнения работы.

Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что учащиеся должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.

При планировании лабораторных работ необходимо находить оптимальное соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.

Формы организации учащихся на лабораторных работах и практических занятиях: фронтальная, групповая и индивидуальная.

При фронтальной форме организации занятий все дети выполняют одновременно одну и ту же работу.

При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.

При индивидуальной форме организации занятий каждый учащийся выполняет индивидуальное задание.

Для повышения эффективности проведения лабораторных работ рекомендуется:

  • разработка сборников задач, заданий и упражнений, сопровождающихся методическими указаниями, применительно к конкретным темам, разработка заданий для тестового контроля за подготовленностью учащихся к лабораторным работам или практическим занятиям;

  • использование в практике преподавания поисковых лабораторных работ, построенных на проблемной основе;

  • применение коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого учащегося за самостоятельное выполнение полного объема работ;

  • подбор дополнительных заданий для учащихся, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные работы.

Оценки за выполнение лабораторных работ могут выставляться по пятибалльной системе или в форме зачета и учитываться как показатели текущей успеваемости.

Использование лабораторных работ на уроках литературы подчинено следующим целям обучения:

  • формированию высокого уровня осознанной мотивации учения;

  • обобщению, закреплению, углублению, систематизации ранее полученных знаний на основе повторения блоками;

  • развитию навыков самостоятельной исследовательской работы;

  • развитию и совершенствованию способов умственной деятельности (сравнение, анализ, расчленение на части, классифицирование, выделение существенных свойств, выделение главного и др.) и общеучебных умений и навыков (актуализация изученного ранее, приведение примеров, последовательное изложение в письменной форме своих мыслей, работа с учебной и справочной литературой и др.).

При проведении лабораторных работ на уроках литературы следует учитывать следующее:

  • время выполнения лабораторной работы – 1 учебный час;

  • учебная и справочная литература должна находиться на каждой парте;

  • количество анализируемых и исследуемых материалов должно соответствовать количеству учащихся в классе;

Каждая лабораторная работа оценивается учителем, и качество её выполнения фиксируется в матрице.

Учебно-методические комплекты по литературе под редакцией А.Г.Кутузова для 5-11 классов общеобразовательных учреждений созданы на основе оригинальной авторской программы, построенной по концентрическому принципу, одобренной Федеральным экспертным советом и рекомендованной Министерством образования и науки РФ.
Содержание и структура программы построены на концепции литературного образования, основанной на творческой деятельности учащихся.
Система творческих работ представлена широко и разнообразно: рецензии, презентации, рефераты, эссе, сочинения и т. п. Программа предлагает широкий спектр форм учебных занятий: ролевые игры, исследования, дискуссии, сопоставительный анализ театральных и кинематографических интерпретаций, читательские конференции. Тем самым реализуются межпредметные связи, в частности с МХК, музыкой.
Все задания имеют аналитический исследовательский характер или ориентированы на творчество ученика. Творческие работы ориентируют на использование ранее изученного материала.
Коммуникативно-творческие работы обозначены в учебных книгах рубриками «Творческая мастерская», «Творческий практикум», «Проба пера».
Базовый курс школьного литературного образования, созданный авторским коллективом под руководством А. Г. Кутузова, состоит из двух концентрических циклов: 5-9 классы - пропедевтика теории литературы и 10-11 классы - историко-функциональное изучение отечественной и зарубежной литературы, освоение художественного мира писателя в историко-культурном аспекте.
Первая учебная хрестоматия курса (5 класс) могла бы носить название «Фольклор и литература», учебник 6 класса - «Миф - фольклор - литература». В центре внимания курса 7 класса - проблема героя литературного произведения. Базовым понятием для изучения в 8 классе является феномен литературной традиции, а в 9 классе - восприятие читателем созданных авторами литературных образов. Учебник 10 класса отражает развитие русской и зарубежной литературы в XIX веке. В учебнике 11 класса авторы раскрывают литературную панораму XX века.
Главное, что выделяет линию учебников под редакцией А. Г. Кутузова среди других, - это система коммуникативно-творческих работ, сквозной курс духовной литературы, разделы «Художественный мир западноевропейской литературы».

Всё сказанное выше позволяет учителю, реализующему в практике своей деятельности линию А.Г.Кутузова, помимо системы творческих работ, разработанной авторами и предложенной в готовом виде в структуре учебника, использовать и систему лабораторных работ.

В данном методическом пособии вашему вниманию предлагаются практические материалы для разработки уроков-лабораторных работ для программы 6 класса любого типа: репродуктивного, частично-поискового и поискового, так как шестиклассники уже прошли процесс адаптации к новой для них учебной линии «В мире литературы» в пятом классе, освоили базовые теоретические понятия такие, как литературные роды, жанры литературы, сюжет, композиция, автор и герой произведения.

Программа шестого класса представляет учащимся широкие возможности для знакомства с новыми литературными жанрами, их спецификой, предполагает богатый арсенал произведений мировой литературы, которые могут быть привлечены для анализа и синтеза. А значит, форма лабораторной работы здесь кажется уместной.














Лабораторная работа №1

Миф и сказка


Эту работу уместно провести после изучения темы «Мифы» перед творческой мастерской по написанию мифов.

Работа проводится как сопоставление текстов двух произведений разных жанров устного народного творчества: мифа и сказки. Сказка как жанр фольклора была изучена в 5 классе, Значит, при выполнении лабораторной работы учащиеся увязывают ранее изученное с новыми сведениями, учатся находить черты сходства и различия у произведений фольклора разных, но вместе с тем похожих жанров. Это первая лабораторная работа, поэтому она может носить репродуктивный характер и содержать теоретические сведения статей учебника с определениями мифа и сказки как литературных жанров, сформулированную цель, инструкции по ходу работы и частичный вывод, полученный в ходе работы.

Практическая часть лабораторной работы.


Цель – сопоставление двух текстов художественной литературы, определение их жанровой принадлежности на основе нахождения и анализа характерных существенных признаков формы и содержания.


Оборудование – текст № 1, текст №2, учебник «В мире литературы» для 5 класса часть 1, учебник «В мире литературы» для 6 класса, тетрадь.


Работа выполняется по вариантам или индивидуально.

В качестве анализируемых текстов №1 и №2 используются мифы и сказки разных народов. Тексты предлагаются учащимся с учётом их индивидуальных возможностей, принимая во внимание сложность и объём печатного материала.


План проведения лабораторной работы:


1. Запишите в тетрадь тему, цель, оборудование и план работы.


2. Внимательно прочитайте тексты №1 и №2.


3. Повторите теоретические сведения о жанре сказки в учебнике «В мире литературы» для 5 класса часть 1 на странице 50, о жанре мифа учебнике «В мире литературы» для 6 класса на странице 24.


4. Определите, к какому жанру относится текст №1. Запишите свой ответ, обосновав его.


5. Определите, к какому жанру относится текст №2. Запишите свой ответ, обосновав его.


6. Дополните вывод по проделанной работе недостающими словами.

Миф и сказка являются жанрами ______________. _______________ старше, чем ______________. Сказки создавались _____________________________ для _________________________________. Мифы – это первые представления человека о _____________. Мифы повествуют о _________ и героях. Люди в сказках сильнее, чем _____________. В мифах люди ______________, чем боги.





Результаты лабораторной работы оформляются в виде матрицы:


Ф.И. учащегося

Определил жанр сказки

Определил жанр мифа

Знает признаки сказки как жанра

Знает признаки мифа как жанра

Умеет делать обоснованный вывод

Может сравнивать произведения разных жанров

Оценка

1. Агеева

+

+

+

+

-

-

4

2. Ежов

+

+

-

+

-

-

3

3








4








5









Возможные варианты текстов для выполнения лабораторной работы

1

Вначале не было ничего. Ни солнца, ни луны, ни звезд. Только воды простирались беспредельно. Воды породили огонь. Великой силой тепла в них зародилось Золотое Яйцо. Тогда еще не было года, ибо некому было отмерять время, но столько, сколько длится год, плавало Золотое Яйцо в безбрежном океане. Через год из Золотого Яйца возник Прародитель Брахма. Он разбил Яйцо, и оно раскололось надвое. Верхняя половина его стала Небом, нижняя — Землею, а между ними, чтобы разделить их, Брахма поместил воздушное пространство. И он утвердил землю среди вод, и создал страны света, и положил начало времени. Так была создана Вселенная.

Но тогда творец оглянулся вокруг и увидел, что нет никого, кроме него, и ему стало страшно. С той поры страх приходит ко всякому, кто остается один. Но Брахма помыслил: «Ведь здесь нет никого, кроме меня. Кого же мне бояться?" И страх его прошел, ибо страх может быть перед кем-то другим. Но и радости не ведал он. И потому тот, кто пребывает один, не знает радости. И Брахма решил сотворить потомство. От его сыновей произошли боги и демоны, люди, птицы и змеи, исполины и чудовища, коровы и другие животные, населившие небеса, землю и подземный и подводный миры.

2

Первых людей звали Яма и Ями. Когда Яма умер, его сестра Ями проливала безутешные слезы, и не было конца ее горю. На все уговоры она отвечала: "Но ведь он умер только сегодня!" Тогда еще не было ни дня, ни ночи. Боги сказали: " Так она его никогда не забудет!" Давайте сотворим ночь. И они создали ночь. И ночь прошла, и настало утро. И Ями утешилась и забыла о своем горе. Потому говорят: "Череда ночи и дня приносит

забвение горя".

1

Медленно едет по небу в колеснице, запряжённой черными конями, богиня Ночь — Нюкта. Своим темным покровом закрыла она землю. Тьма окутала все кругом. Вокруг колесницы богини Ночи толпятся звезды и льют на землю неверный, мерцающий свет—это юные сыновья богини Зари.—Эос и Астрея. Много их, они усеяли все ночное тёмное небо. Вот как бы легкое зарево показалось на востоке. Разгорается оно все сильнее и сильнее. Это восходит на небо богиня Луна—Селена. Круторогие быки медленно везут ее колесницу по небу. Спокойно, величественно едет богиня Луна в своей длинной белой одежде, с серпом луны на головном уборе. Она мирно светит на спящую землю; заливая все серебристым сиянием. Объехав небесный свод, богиня Луна спустится в глубокий грот горы Латма в Карии. Там лежит погруженный в вечную дремоту прекрасный Эндимион. Любит его Селена. Она склоняется над ним, ласкает его и шепчет ему слова любви. Но не сльшит ее погружённый в дремоту Эндимион, потому так печальна Селена и печален свет, который льет она на землю.

Все ближе утро. Богиня Луна уже давно спустилась е небосклона. Чуть посветлел восток. Ярко загорелся на востоке предвестник зари Эосфрос, утренняя звезда. Подул легкий ветерок. Все ярче разгорается восток. Вот открыла розоперстая богиня Заря-Эос ворота, из которых скоро выедет лучезарный бог Солнце-Гелиос. В ярко-шафранной одежде, на розовых крыльях взлетает богиня Заря на просветлевшее небо, залитое розовым светом. Льет богиня из золотого сосуда на землю росу, и роса осыпает траву и цветы сверкающими, как алмаз, каплями. Проснувшаяся земля радостно приветствует бога солнца - Гелиоса.

2

Богиня Деметра, дающая плодородие земле, научила людей, как возделывать хлебородные нивы. Она дала юному сыну царя Элевсина Трептолему семена пшеницы, и он первый трижды вспахал плугом поле у Элевсина и бросил в темную землю семена. Богатый урожай дало поле, благословленное самой Деметрой. На чудесной колеснице, запряженной крылатыми змеями, Триптолем по повелению Деметры облетел все страны и всюду научил людей земледелию.


1

Лежала Мать-Сыра-Земля во мраке и стуже. Мертва была — ни света, ни тепла, ни звуков, никакого движения. И сказал вечно юный, вечно радостный светлый Яр:" Взглянем сквозь тьму кромешную на Мать-Сыру-Землю, хороша ль, пригожа ль она?" И пламень взора светлого Яра в одно мгновение пронизал неизмеримые слои мрака, что лежали над спавшею Землею, и где Ярилин взор прорезал тьму, там воссияло солнце красное. [И полились через солнце жаркие волны лучезарного Ярилина света.

Мать-Сыра-Земля от сна проснулась и в юной красе раскинулась. Жадно пила она золотые лучи живоносного света, и от того света палящая жизнь и томящая нега разлились по недрам ее... Любы Земле Ярилины речи, возлюбила она бога светлого, и от жарких его поцелуев разукрасилась злаками, цветами, темными лесами, синими морями, голубыми реками, серебристыми озерами...

Пила она жаркие поцелуи Ярилины, и из недр ее вылетали поднебесные птицы, из вертепов выбегали лесные и полевые звери, в реках и морях заплавала рыба, в воздухе затолклись мелкие насекомые, мушки да мошки.

И все жило, и все любило, и все пело хвалебные песни Отцу-Яриле, Матери-Сырой-Земле. Потом Земля породила человека. И когда вышел он из недр земных, ударил его Ярило по голове золотой вожжей — яркой молнией, и от той молнии ум в человеке зародился. Здравствовал Ярило любимого земнородного сына небесными громами, потоками молний, и от тех громов, от той молнии вся живая тварь в ужасе встрепенулась: разлетелись поднебесные птицы, попрятались в пещеры дубравные звери, один человек поднял к небу разумную голову и на речь отца громовую отвечал вещим словом, речью крылатою... И услыша то слово и узрев царя своего и владыку, все древа, все цветы и э

злаки перед ним преклонились.

Потом стала слабеть сила Ярилы, Мать-Сыра-Земля стала тосковать, боясь, что все замерзнет. Ярило утешил ее, сказан в, что опять вернется, а пока для поддержания тепла на земле послал Огонь.

Так мыслили люди о смене лета зимою и о начале Огня. Оттого наши праотцы сжигали умерших — заснувшего смертным сном Ярилина сына отдавали живущему в огне отцу. А потом стали отдавать мертвецов их матери — опуская их в ложе ее, т. е. зарывая в землю. Оттого наши предки и чествовали великими праздниками дарование Ярилой огня человеку. Праздники совершались в долгие летние дни, когда Солнце, не укорачивая ход, начинает расставаться с Землею...




2

Награждает Дионис людей, которые чтят его как бога. Так он наградил Икария в Аттике, когда тот гостеприимно принял его. Дионис подарил ему виноградную лозу, и Икарий первый развел в Аттике виноград. Но печальна была судьба Икария.

Однажды он дал вина пастухам, а они, не зная, что такое опьянение, решили, что Икарий отравил их. Пастухи убили Икария, а тело его зарыли в горах. Дочь Икария, Эригона, долго искала отца. Наконец с помощью своей собаки Майры нашла она могилу Икария. В отчаянии повесилась несчастная Эригона на том самом дереве, под которым лежало тело ее отца. Дионис взял Икария, Эригону и ее собаку Майру на небо. С той поры горят они на небе ясною ночью - это созвездия Волопаса, Девы и Большого Пса.

1

Жили волк и лиса. У волка избушка хворостяная, у лисички - ледяная. Пришла ростепель, у лисы избушка растаяла. Явилась лиса к волку на ночлег проситься:

- Пусти меня, куманёк, обогреться!

- Мала моя избушка, - говорит волк. - Одному повернуться негде. Куда тебя пущу?

Не пустил волк лису.

Явилась лиса другой раз, явилась третий. Заладила каждый день к волку ходить:

- Хоть на приступочку, куманёк, пусти!

Сжалился волк, пустил лису. Первую ночь лиса на приступочке спала, на вторую забралась в избу, а на третью на печи развалилась. Волк спит под печью внизу, а лиса на печи. И всю - то ночь сама с собой разговоры разговаривает.

Услыхал волк, спрашивает:

- Кто у тебя, кума?

- Никого, куманёк, нету.

Легли спать, а лиса знай лапкой в печную трубу стучит: "Тук, тук, тук! Тук, тук, тук!"

Проснулся волк:

- Выйди, кума, спроси: кто там стучится?

Вышла лиса в сени за дверь. А из сеней забралась в кладовушку, где волк запасы берёг. Стала в кладовушке сметанку да маслице слизывать. Лижет и приговаривает:

- Хороша Волкова сметанка! Вкусное маслице!

Вылизала всё маслице и сметанку, муку рассыпала. Вернулась на печь, облизывается.

- С кем ты, кумушка, в сенях разговаривала? - спрашивает волк.

- Это за мной послы приезжали, - отвечает лиса. - Звали меня на свадьбу, на почестный пир. Да отказалась я ехать.

Поверил волк лисе.

Утром задумал волк блины печь. Говорит лисе:

- Я буду дрова носить, печку топить. А ты сходи, кумушка, в кладовушку, посмотри там хорошенько. Было у меня и маслице и сметанка, была и мучица. Печку затопим, напечём блинков.

Пошла лиса в Волкову кладовушку. Явилась из кладовушки, волку говорит:

- Я под старость слеповата стала, вижу плохо - ничего не нашла в твоей кладовушке. Сходи, куманёк, сам.

Пошёл волк сам в свою кладовушку. На полочки посмотрел, под полочки поглядел: всё в кладовушке подлизано! Вернулся, спрашивает у лисы:

- Не ты ли у меня, кумушка, сметанку и маслице слизала да муку рассыпала?

Стала отрекаться лиса:

- Я слепа и убога. Не видала маслица, не лизала сметанки, не рассыпала твоей муки!

Ещё раз поверил волк хитрой лисе, оставил в избушке жить до весны.

Жила лиса до весны, жила до холодной осени.

И теперь у волка в избушке живёт.



2

Жил на свете жаворонок, и было у него гнездо под кустом. Задумал однажды крот подрыть это гнездо и принялся за дело.

Бедный жаворонок из сил выбивается, кричит, крыльями машет, чтобы крота отогнать и птенцов спасти. Услыхал волк этот шум, подошел поближе и спрашивает:

- Ты чего так раскричался? Не с голоду ли? У меня брюхо совсем свело. День уже на исходе, а сколько ни высматриваю, даже паршивенького зайчишки, и то не попадается.

- Я кричу оттого, что крот хочет мое гнездо разрушить, -ответил ему жаворонок. Волк и говорит:

- Если ты меня накормишь, я спасу твое гнездо.

- Хорошо, я накормлю тебя, - пообещал жаворонок.

- Ну, показывай свой дом! С кротом я живо управлюсь.

Обрадовался жаворонок, подвел волка к гнезду. Засунул волк лапу в нору, вытащил крота и убил.

- Больше крот тебе досаждать не будет. А теперь выполняй обещанное: корми меня, - говорит волк.

- Хорошо, иди за мной.

Жаворонок полетел, а волк побежал за ним следом. Добрались они до какой-то деревни, а там как раз играли свадьбу. Заглянули жаворонок и волк через окно в одну избу и увидели, что столы так и ломятся от яств. Чего там только нет: и жареного, и пареного, и вареного, и печеного.

- Я залечу в избу, а ты сторожи у окна, - говорит жаворонок.

А волк и глаз от стола оторвать не может, слюнки так и текут.

Залетел жаворонок в горницу и давай летать под потолком. Суматоха поднялась, люди бегают за ним, поймать стараются. Полетел жаворонок на кухню и увел за собой и гостей и хозяев.

А волк тем временем влез в окно, набил полное брюхо и был таков.

Вылетел жаворонок через трубу на свободу, а волк и говорит:

- Спасибо тебе, наелся отменно, теперь не мешало бы и попить.

- Идем со мной, - сказал жаворонок и полетел, а волк опять припустился за ним.

Вдруг видят: едет по дороге шинкарь и везет на свадьбу пиво. Жаворонок опустился на бочку. Только шинкарь протянет руку, чтобы схватить его, а жаворонок уже на другом месте сидит и словно поддразнивает. Ловил, ловил его шинкарь, разозлился да как запустит топором в пташку! Жаворонок снова увернулся, а топор попал в бочку и расколол ее.

Тут уж волк попил пива вволю. А потом и говорит:

- Теперь я хочу повеселиться.

- Идем со мной, будет тебе веселье, - пообещал жаворонок.

Опять жаворонок полетел, а волк побежал за ним. Видят они - отец с сыном молотят на гумне хлеб. Жаворонок полетел на гумно, а волку сказал, чтобы смотрел издали.

Сын увидел птичку и бросился за ней. А жаворонок вспорхнул и сел отцу на шапку.

Стой, отец! Не шевелись! Жаворонок у тебя на шапке сидит! - кричит сын.

Тут он как хватит отца кулаком по темени, тот еле на ногах устоял.

А волк от хохоту совсем с ног свалился, даже лапы вывихнул и долго потом ходил прихрамывая.

- Ну, - говорит волк, - всем я доволен: наелся, напился, натешился. Пойду-ка домой, в лес.

Увидели люди волка, кинулись за ним, да где там! Его и след простыл.

2

Один хозяин запрягал в плуг разом и коня и вола. Вол шел в плуге лениво, конь - резво, и обоим тяжело и неловко было. Вот они друг другу и говорят:

- Мучает нас хозяин, кричит на одного:"Но!", на другого: "Цоб!" - и все без толку. Пойдем-ка мы по белу свету искать хлеба, хуже не будет!

Ушли они со двора так, что и хозяин не заметил. Идут по дороге, а соседский хохлатый петух увязался за ними и спрашивает:

- Вы куда идете?

- Идем куда глаза глядят, не можем дольше оставать-ся у нашего хозяина. Плохо он нас кормит, да еще и мучает, - отвечают путешественники.

- Эх, пойду и я с вами! - говорит петух.

- А тебе-то что за неволя? - спрашивают конь. и вол. - Хозяйка дает тебе зерно, живешь ты в тепле... Да и по силам ли тебе будет идти с нами?

- Что мне за неволя? - отвечает петух. - Сами посудите: я обязан всех утром будить. Если вовремя запою, батрак злится на меня, что рано разбудил, а ему целый день батрачить. Другой раз камнем запустит. Если поздно пропою, то хозяин ругает хозяйку, почему еду не приготовила, а хозяйка на меня с помелом. Как тут угодишь? Лучше уж уйти совсем. Не бойтесь, я от вас не отстану, где надо, крыльями себе помогу.

-Ну, идем! - сказали конь и вол. Пошли они дальше вместе. Петух по дороге пел, летал понемножку, и всем было весело.

Идут они, идут, а тут, откуда ни возьмись, выскакивает на дорогу кот и кричит:

- Мяу!.. Мяу!.. Кто вы такие? Куда идете?

Рассказали путники коту все как есть, а он им говорит:

- Эй, друзья, пойду и я с вами!

- А тебе что так приспичило? Чем тебе плохо? У хозяйки в шкафу поймаешь мышку, напьешься молока, лежишь да мурлычешь свои молитвы - вот и вся твоя работа. - Как бы не так, - сказал кот. - Это вам только кажется. У кота служба не легче вашей. В овине, в избе полно мышей, а когда есть еще и крысы, то делай что хочешь, а никак не справиться. В животе пусто, а хозяйка молока не дает, злится, что кот ленивый: мыши приедятся, а с крысами война не на жизнь, а на смерть - на голодный желудок тут немного навоюешь. Нет, пусть ищут дураков! Лучше вскочу я тебе, конь, на хребет и - но-о! - по всему белу свету. Да здравствует свобода! Даже бедному коту без нее невмоготу!

Все засмеялись, а кот вскочил коню на спину, и тронулись они дальше в путь.

Идут они, идут, вдруг видят: что-то маленькое ползет за ними.

-Стойте, друзья свободы, я тоже иду с вами!

Пригляделись путешественники и увидели, что это рак. Начали они смеяться над ним:

- Куда это ты собрался? Тебе-то уж что за неволя? Сиди себе в реке, грейся на солнышке, а когда жарко- отсиживайся в холодке на глубине.

- Ничего-то вы не понимаете, друзья, - сказал рак. - Пока я был молод, сидел в своей норе. А теперь молодые все норы позанимали, старикам приходится копошиться в иле. Того и гляди - тебя кто-нибудь схватит как миленького. Уж поверьте мне, что и у бедняги рака есть свои заботы. Потому - была не была! - пойду-ка я с вами. Ухватился рак клешнями за воловий хвост, и все пятеро в дружбе и согласии отправились дальше. Конь и вол паслись на лугах, рак искал воды для себя и для остальных, кот охотился на птиц и забавлял друзей своими штучками, петух по жнивью зерна собирал и был за сторожа. Так и жили они привольно и без забот.

Но однажды попали они под сильный дождь, везде стояла непролазная грязь. Рак хорошо переносил непогоду, а вот другим было не по себе. Стали они искать, где бы от дождя спрятаться и переночевать под крышей.

Попалась им за лесом пустая халупа. Хозяевами той халупы были двое чертей - старый и молодой. Путешественникам повезло: черти как раз вылетели погулять с ведьмами, и двери были распахнуты настежь.

Когда путники вошли в халупу, конь и говорит:

- Я останусь в сенях, здесь прохладнее. Вол откликнулся:

- Я люблю где потеплее, пойду в избу. Петух добавил:

- Мне не пристало сидеть нигде, кроме как на жердочке под потолком.

Кот прыгнул на печь, а рак влез в чайник с водой. Каждый устроился по-своему.

Когда миновала полночь, черти возвратились с гулянки. Старший ввалился в сени, увидел впотьмах коня и закричал:

- Кто здесь?

- Я - пан с табакеркой! - ответил конь и так угостил черта табачком, что у того от удара копытом кровь из носа потекла.

Черт скорей в избу, увидел вола и крикнул снова:

- Кто здесь?

- Я - мужик с вилами, - сказал вол и поднял черта на рога.

Свалился черт на землю, спьяну ничего разглядеть не может, кинулся к печке, чтобы вздуть огня.

Тут кот как прыгнет на него! Черт отскочил и заорал:

- Кто здесь?

- Я - кузнец с мехами! - ответил кот и начал шипеть.

Отскочил черт в сторону и налетел на чайник. Вылез рак из чайника и схватил черта за ногу. Черт заохал:

- А это еще что?

- А это портной с ножницами, - говорит рак. Только хотел черт вскочить на подволоку, тут петух как завопит:

- Бей его!.. Бей!..

Показалось черту, что и наверху врагов видимо-невидимо. Выскочил он из халупы и пустился что есть духу в лес. И другой, молодой черт - за ним.

А пятеро путешественников заняли халупу, навели там свои порядки и стали жить припеваючи.

1

Пошли однажды петух и курица в лес за орехами. И вот курица подавилась ореховой скорлупой - лежит и крылышками машет. Побежал петух за водой для курицы. Подбежал к ручью и говорит:

- Ручеек, ручеек, дай мне водицы, я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

Ручей ему в ответ:

- Хорошо, я дам тебе воды, только ты за это дай мне зеленых листиков.

Вот побежал петух к зеленой липе.

- Липа, липа, дай мне зеленых листиков, я дам их ручью, он за это даст мне воды, я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе зеленых листиков, только ты за это дай мне радугу, - ответила липа. Побежал петух к Деве Марии.

- Ох, Дева Мария, дай мне радугу, я дам ее липе, липа даст мне листиков, я отдам ручью, он за это даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе радугу, только ты за это дай мне башмачки, - отвечала Дева Мария. Побежал петух к сапожнику.

- Сапожник, сапожник, дай мне башмачки, я дам их Деве Марии, она даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, за это он даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе башмачки, только ты за это дай мне щетки... - ответил сапожник. Побежал петух к подмастерью.

- Подмастерье, подмастерье, дай мне щеток, щетки я дам сапожнику, сапожник даст мне башмачки, башмачки я дам Деве Марии, Дева Мария даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, за это он даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе щеток, только ты за это дай мне хлеба, - ответил подмастерье. Побежал петух к пекарю.

- Пекарь, пекарь, дай мне хлеба, хлеб я дам подмастерью, подмастерье даст мне щеток, щетки я дам сапожнику, сапожник даст мне башмачки, башмачки я дам Деве Mapии, Дева Мария даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, за это он. даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе хлеба, только ты за это дай мне зерна, - ответил пекарь.

Побежал петух к мельнику.

- Мельник, мельник, дай мне зерна, зерно дам я пекарю, пекарь даст мне хлеба, хлеб я дам подмастерью, подмастерье даст мне щеток, щетки дам я сапожнику, сапожник даст мне башмачки, башмачки я дам Деве Марии, Дева Мария даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, за это он даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе зерна, только ты за это дай мне дров, - отвечал мельник.

Побежал петух к дровосеку.

- Дровосек, дровосек, дай мне дров, дрова я дам мельнику, мельник даст мне зерна, зерно я дам пекарю, пекарь даст мне хлеба, хлеб я дам подмастерью, подмастерье даст мне щеток, щетки я дам сапожнику, сапожник даст мне башмачки, башмачки я дам Деве Марии, Дева Мария даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, а за это он даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе дров, только ты за это дай мне топор, - ответил дровосек.

Побежал петух к кузнецу.

- Кузнец, кузнец, дай мне топор, топор я дам дровосеку, дровосек даст мне дров, дрова я дам мельнику, мельник даст мне зерна, зерно я дам пекарю, пекарь даст мне хлеба, хлеб я дам подмастерью, подмастерье даст мне щеток, щетки я дам сапожнику, сапожник даст мне башмачки, башмачки я дам Деве Марии, Дева Мария даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, а за это он даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

- Хорошо, я дам тебе топор, только ты за это дай мне угля, - ответил кузнец.

Побежал петух к угольщику.

- Угольщик, угольщик, дай мне угля, уголь я дам кузнецу, кузнец даст мне топор, топор я дам дровосеку, дровосек даст мне дров, дрова я дам мельнику, мельник даст мне зерна, зерно я дам пекарю, пекарь даст мне хлеба, хлеб я дам подмастерью, подмастерье даст мне щеток, щетки я дам сапожнику, сапожник даст мне башмачки, башмачки я дам Деве Марии, Дева Мария даст мне радугу, радугу я дам липе, липа даст мне листиков, листики я дам ручью, а за это он даст мне воды, и я отнесу ее своей курочке, а то она лежит в орешнике и умирает.

Жалко стало угольщику петуха, и он дал ему угля. И вот получил кузнец уголь, а дровосек - топор, а мельник -дрова, а пекарь - зерно, а подмастерье - хлеб, а сапожник - щетки, а Дева Мария - башмачки, а липа радугу, а ручей - зеленые листики, а петух - воду. Отнес он ее своей курочке в орешник, и стала курочка снова жива-здорова.

1

Как-то раз Медведь и Лиса купили в складчину горшочек с маслом и спрятали его до Рождества под густую елку. Спрятали, а сами отошли в сторонку и прилегли вздремнуть на солнышке. Лежали, лежали, и вдруг Лиса как закричит: «Иду, иду!» — побежала прочь и прямо к горшку с маслом, да добрую треть тут же и съела. Вернулась Лиса к Медведю, а он ее спрашивает, куда это она отлучалась и почему морда у нее лоснится.

А Лиса ему в ответ:

— Неужели ты не догадался, это меня пригласили на крестины.

— Ах, вот оно что! А как ребенка назвали?

— Верхушечка, — отвечает Лиса.

Снова легли они, и снова Лиса как вскочит, как закричит: «Иду, иду!» — и поскорей к горшочку. Опять она хорошенько подкрепилась, а когда вернулась, Медведь ее спрашивает, где пропадала.

— Неужели ты не догадался, что меня опять на крестины пригласили? — говорит Лиса.

— И как ребенка назвали?

— Половиночка, — отвечает Лиса.

Медведь подумал: «Странное имя», да не стал голову ломать, начал зевать и тут же заснул. Поспал он немного, и опять все было, как раньше. Вскочила Лиса, закричала:

«Иду, иду!» — и к горшочку. Вернулась она к Медведю и опять сказала, что была на крестинах, и опять Медведь спросил, как назвали ребенка, а она ответила: «Ешь-до-дна!»

Снова легли они спать, а потом пошли вместе на горшочек посмотреть и увидели, что масла-то там нет как нет. Стал Медведь Лису ругать, а она — его; Медведь говорит, пока он спал, Лиса все масло съела, а Лиса ему в ответ, что он все съел, пока она спала.

— Знаешь что, — говорит Лиса, — сейчас мы проверим, кто украл масло. Давай опять ляжем на солнышке, а когда проснемся, посмотрим: у кого зад больше лоснится, тот и масло съел.

Что ж, Медведь сразу согласился — он-то знал, что масла даже не пробовал, — и преспокойно заснул на солнышке. А Лисичка тем временем потихоньку к горшочку, наскребла остатки, вернулась и вымазала медвежий зад, а сама легла спать как ни в чем не бывало. Проснулись они, а солнце-то растопило масло — вот и оказалось, что это Медведь все масло съел.


























Лабораторная работа №2

Литературные роды


Работа проводится после урока, на котором рассматриваются характерные особенности эпоса, лирики и драмы как литературных родов. Она строится на основе рассмотрения учащимися трех текстов, каждый из которых можно отнести к одному из родов литературы. Работа носит частично-поисковый характер, при её проведении учащиеся не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, от детей требуется проявление умения самостоятельного выбора способов выполнения работы. Значит, учащиеся сами находят необходимые теоретические сведения, применяют их, определяют на основе существенных признаков принадлежность текста к одному из литературных родов, обосновывают свой выбор и делают вывод.


Практическая часть лабораторной работы.


Цель – определение родовой принадлежности текстов литературных произведений на основе нахождения и анализа характерных существенных признаков формы и содержания.


Оборудование – текст № 1, текст №2, текст №3, учебник «В мире литературы» для 6 класса, тетрадь.


Работа выполняется в парах или индивидуально.

В качестве анализируемых текстов №1, №2, №3 используются фрагменты драматических произведений, стихотворение, небольшое эпическое произведение.


План проведения лабораторной работы.


Учащиеся сами определяют план своих действий и записывают в тетрадь. Они могут воспользоваться алгоритмом записи лабораторной работы №1.


Результаты лабораторной работы оформляются в виде матрицы:


Ф.И. учащегося

Знает признаки лирики как рода лит-ры

Знает признаки эпоса как рода лит-ры

Знает признаки драмы как рода лит-ры

Умеет делать обоснованный вывод

Оценка

1. Агеева

+

+

+

-

4

2. Ежов

+

+

-

-

3

3






4






5







Возможные варианты текстов для выполнения лабораторной работы

1

Это было давно, лет сорок назад. Ранней осенью я возвращался с рыбалки по скошенному лугу и у небольшой ямки, поросшей тальником, увидел птицу. Она услышала меня, испугалась и вдруг бросилась бежать, неуклюже заваливаясь набок. От мальчишки, как от гончей собаки, не надо убегать. Непременно бросится он в погоню, разожжется в нем дикий азарт. Берегись тогда, живая душа. Я и догнал птицу и, слепой от охотничьей страсти, захлестал ее сырым удилищем. Я взял в руку птицу с завядшим, вроде бы бескостным тельцем. Глаза ее были прищемлены мертвыми, бесцветными веками, шейка, будто прихваченный морозом лист, болталась.

Я узнал птицу. Это был коростель, дергач по-нашему. Всё его друзья дергачи отпра­вились в теплые места зимовать, а этот уйти не смог. У него не бьшо одной лапки - в сенокос он попал под косу. Вот потому-то он и бежал от меня так неуклюже, потому я и догнал его.

Худое, почти невесомое тельце птицы вызвало во мне такую жалость, что я стал руками выгребать ямку в борозде и хоронить так просто, сдуру загубленную птицу... Много уже лет я живу и всякого навидался. Был на войне, в людей стрелял, и они в меня стреляли. Но отчего, почему, как заслышу я скрип коростеля за речкой, дрогнет мое сердце и снова навалится на меня одно застарелое мучение: зачем я убил коростеля, зачем?

2

Как часто в горестной разлуке

В моей блуждающей судьбе,

Москва, я думал о тебе.

Москва... как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нём отозвалось!

3

ДЕД ПИХТО, ТЫ КТО?

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Дед Пихто.

Снегурочка.

Старшая Путалка.

Младшая путалка.

Феи цветов.

Горные топтуны - Толстый, Худой и Девочка

. Баба-яга.

Гном.

Дерево.

Шпион.

Гусеница Ксюша.

Дед Мороз.

Страусиха.

Зимний лес. В центре сцены в гамаке спит Дед Пихто. Справа и слева две лавки. На них спят Путалки. Звучит музыка, открывается занавес. Входит Снегурочка.

Снегурочка. Тишина-то какая в зимнем лесу. Новый год наступает, а здесь все спят. Деревья дремлют под снежными шубками. Ручейки уснули под ледяными покрывалами. Медведи храпят в своих берлогах... И лесовики летние спят в своих норах. Дед Пихто спит и внучки его - Путалки. Всю зиму спят, а про нас с Дедом Морозом и знать не знают А я им всё равно подарки принесла. Старшей Путалке подарю... (открывает мешок) клубок шерсти. Она, говорят, вязать любит. Деду Пихто... (открывает мешок) душегрею.

1

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой - и, весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул два раза в направлении зубастой раскрытой пасти. Он кинулся спасать, он заслонил собою свое детище.., но все его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда. Мой Трезор остановился, попятился.., Видимо и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущенного пса - и удалился, благоговея. Да, не смейтесь. Я благоговел перед этой маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

2

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят...

Они гласят во все концы:

"Весна идет, весна идет,

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!

Весна идет, весна идет,

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней!.."

3

БЕЛЫЙ КОЛДУН

зимняя сказка

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Белый колдун.

Забава - его внучка.

Добрыня - добрый молодец, потомок богатырей Никитичей.

Ахоха – оборотень

Яганя - ведьма.

Зимний лес. Тишина и покой. Вдруг налетает шквальный ветер, который вышвыривает разъярённую ведьму Яганю и оборотня Ахоху, словно им обоим дали хорошего пинка. Ахоха со страху оборачивается кочкой. Яганя садится на "кочку" - с визгом отскакивает.

Яганя. Ах ты, пень трухлявый!.. Ахоха (его трясет). Яганя, а что это было?

Яганя. Белый колдун... Дружбой нашей брезгует, водиться он с нами не желает! Ахоха. Да, сходили в гости. Яганя. Сгинь с глаз моих, оборотень несчастный!















Лабораторная работа №3

Лирические произведения


Знакомство с лирическими произведениями в 6 классе имеет следующие задачи: расширить представление учащихся о способах выражения чувств и переживаний лирического героя, глубже узнать законы поэтического языка, художественного слова.

Лабораторная работа проводится после цикла уроков по рассмотрению поэтических текстов русских поэтов 19-20 веков, после уроков, на которых вводятся понятия стихотворных размеров, ритма, рифмы, образа лирического героя, мира его чувств и переживаний.

В качестве материала для лабораторной работы предлагается стихотворение одного из авторов, с чьим художественным миром познакомились шестиклассники. Автора может выбрать каждый учащийся, исходя из особенностей личного восприятия. Стихотворение подобрано таким образом, чтобы отследить уровень понимания программного лирического произведения и теоретических понятий. Анализ лирического произведения – работа трудоёмкая и многоаспектная, поэтому целесообразно провести репродуктивную лабораторную работу, определив конкретные учебные действия для учащихся.


Практическая часть лабораторной работы.


Цель – определение единства формы и содержания лирического произведения через рассмотрение способов выражения мыслей и чувств лирического героя, через строфику и ритмику стихотворения.


Оборудование – текст стихотворения, учебник «В мире литературы» для 6 класса, тетрадь.


Работа выполняется в группах по 2-3 человека в зависимости от того, стихотворный текст какого поэта предпочтут рассматривать учащиеся.

В качестве анализируемых текстов учитель предлагает стихотворения И.С.Никитина, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.К.Толстого, И.А.Бунина, Н.А.Заболоцкого.


План проведения лабораторной работы.


1. Запишите в тетрадь тему, цель, оборудование и план работы.


2. Внимательно прочитайте предложенный текст стихотворения.


3. Выполните следующие задания:

а) на примере одной строки определите стихотворный размер, которым написано стихотворение;

___________________________________________________________________________

б) на примере одной строфы определите способ рифмовки

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

___________________________________________________________________________

в) определите вид строфы

____________________________________________________________________________

г) К какому ранее изученному стихотворению близко предложенное в работе?

____________________________________________________________________________

д) Чем сходны их тема и идея?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

е) Кто лирический герой?

_____________________________________________________________________________

ж) Каковы его мысли и чувства?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Выпишите ключевые слова, связывающие строфы общей мыслью

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Приведите примеры наиболее характерных изобразительных средств, передающих настроение и переживания лирического героя

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Дополните вывод по проделанной работе недостающими словами.

Стихотворение поэта ____________века _____________________(Ф.И.О.) наполнено такими чувствами, как ______________________________________________________. Переживания лирического героя переданы автором с помощью таких средств выразительности, как _______________________________________________________. Поэтическая форма _______________________ содержанию стихотворения.


Результаты лабораторной работы оформляются в виде матрицы:


Ф.И. учащегося

Определил стих. размер

Определил способ рифмовки

Определил вид строфы

Определил тему и идею

Знает, кто такой лирический герой

Знает изобразительные средства

Оценка

1. Агеева

+

+

+

+

-

-

4

2. Ежов

+

+

-

+

-

-

3

3








4








5









Возможные варианты текстов для выполнения лабораторной работы

А.С. Пушкин. НЯНЕ


Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь:

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь.


А.В.Кольцов. ЮГ И СЕВЕР


Есть сторона, где всё благоухает;

Где ночь, как день безоблачный, сияет

Над зыбью вод и моря вечный шум

Таинственно оковывает ум;

Где в сумраке садов уединенных,

Сияющей луной осеребренных,

Подъемлется алмазною дугой

Фонтанный дождь над сочною травой;

Где статуи безмолвствуют угрюмо,

Объятые невыразимой думой;

Где говорят так много о былом

Развалины, покрытые плющом;

Где на коврах долины живописной

Ложится тень от рощи кипарисной;

Где всё быстрей и зреет и цветет;

Где жизни пир беспечнее идет.


Но мне милей роскошной жизни Юга

Седой зимы полуночная вьюга,

Мороз и ветр, и грозный шум лесов,

Дремучий бор по скату берегов,

Простор степей и небо над степями

С громадой туч и яркими звездами.

Глядишь кругом — всё сердцу говорит:

И деревень однообразный вид,

И городов обширные картины,

И снежные безлюдные равнины,

И удали размашистый разгул,

И русский дух, и русской песни гул,

То глубоко беспечной, то унылой,

Проникнутой невыразимой силой...

Глядишь вокруг — и на душе легко,

И зреет мысль так вольно, широко,

И сладко песнь в честь родины поется,

И кровь кипит, и сердце гордо бьется,

И с радостью внимаешь звуку слов:

«Я Руси сын! здесь край моих отцов!»


М.Ю Лермонтов. ПЛЕННЫЙ РЫЦАРЬ


Молча сижу под окошком темницы;

Синее небо отсюда мне видно:

В небе играют всё вольные птицы;

Глядя на них, мне и больно и стыдно.


Нет на устах моих грешной молитвы,

Нету ни песни во славу любезной:

Помню я только старинные битвы,

Меч мой тяжелый да панцирь железный.


В каменный панцирь я ныне закован,

Каменный шлем мою голову давит,

Щит мой от стрел и меча заколдован,

Конь мой бежит, и никто им не правит.


Быстрое время — мой конь неизменный,

Шлема забрало — решетка бойницы,

Каменный панцирь — высокие стены,

Щит мой — чугунные двери темницы.


Мчись же быстрее, летучее время!

Душно под новой бронею мне стало!

Смерть, как приедем, подержит мне стремя;

Слезу и сдерну с лица я забрало.


И.А.Бунин. СКАЗКА


...И снилось мне, что мы, как в сказке,

Шли вдоль пустынных берегов

Над диким синим лукоморьем,

В глухом бору, среди песков.


Был летний светозарный полдень,

Был жаркий день, и озарен

Весь лес был солнцем и от солнца

Веселым блеском напоен.


Узорами ложились тени

На теплый розовый песок,

И синий небосклон над бором

Был чист и радостно-высок.


Играл зеркальный отблеск моря

В вершинах сосен, и текла

Вдоль по коре, сухой и жесткой,

Смола, прозрачнее стекла...


Мне снилось северное море,

Лесов пустынные края...

Мне снилась даль, мне снилась сказка —

Мне снилась молодость моя.


Н.А.Заболоцкий. Облетают последние маки


Облетают последние маки,

Журавли улетают, трубя,

И природа в болезненном мраке

Не похожа сама на себя.


По пустынной и голой алее

Шелестя облетевшей листвой,

Отчего ты, себя не жалея,

С непокрытой бредешь головой?


Жизнь растений теперь затаилась

В этих странных обрубках ветвей,

Ну, а что же с тобой приключилось,

Что с душой приключилось твоей?


Как посмел ты красавицу эту,

Драгоценную душу твою,

Отпустить, чтоб скиталась по свету,

Чтоб погибла в далеком краю?


Пусть непрочны домашние стены,

Пусть дорога уводит во тьму,-

Нет на свете печальней измены,

Чем измена себе самому.


Алексей Толстой. Моя душа летит приветом...


...Моя душа летит приветом

Навстречу вьюге снеговой,

Люблю я тройку удалую

И свист саней на всем бегу,

Гремушки, кованую сбрую

И золоченую дугу.


Люблю тот край, где зимы долги,

Но где весна так молода,

Где вниз по матушке по Волге

Идут бурлацкие суда.


Люблю пустынные дубравы,

Колоколов призывный гул,

И нашей песни величавой

Тоску, свободу и разгул.


Она, как Волга, отражает

Родные степи и леса,

Стесненья мелкого не знает,

Длинна, как девичья коса.


Как синий вал, звучит глубоко,

Как белый лебедь, хороша,

И с ней уносится далеко

Моя славянская душа.


Ф.И. Тютчев

Зима недаром злится,

Прошла ее пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.


И все засуетилось,

Все нудит Зиму вон -

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.


Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит...


Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя...


Весне и горя мало:

Умылася в снегу,

И лишь румяней стала,

Наперекор врагу.

<1836>


А.А.Фет


Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.


А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.


Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым медом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.














Лабораторная работа №4

Народная баллада

Знакомство с жанром баллады в 6 классе призвано показать учащимся, как могут в одном литературном произведении совмещаться признаки двух литературных родов: лирики и эпоса.

Лабораторная работа проводится после цикла уроков по рассмотрению текстов народных баллад, когда учащиеся познакомятся с основными тематическими группами баллад: героической, исторической, любовной, комической, мистической. Уяснят художественные особенности баллады как жанра: наличие яркого сюжета (возможно, бродячего), раскрывающегося через диалоги, использование приема повтора с нарастанием, стихотворную форму балладного языка

В качестве материала для лабораторной работы предлагаются тексты русских и переводных народных баллад.

Лабораторную работу предполагается провести в группах по 4-5 человек. Группам предлагаются разные задания, в ходе выполнения которых учащиеся проявляют практические навыки и работы с текстом баллады, и умения сравнивать, анализировать и синтезировать. Сначала учащиеся работают внутри группы, а затем обмениваются своими результатами микроисследований.


Практическая часть лабораторной работы.


Цель – определение тематической группы и жанровых особенностей баллады как лироэпического произведения.


Оборудование – текст баллады, учебник «В мире литературы» для 6 класса, тетрадь.


Работа выполняется в группах:

1 группа: героическая баллада

2 группа: любовная баллада

3 группа: мистическая баллада

4 группа: комическая баллада


План проведения лабораторной работы.


1. Запишите в тетрадь тему, цель, оборудование.


2. Внимательно прочитайте предложенный текст баллады.


3. Заполните таблицу наблюдениями и выводами.


Название баллады

Национальные особенности

Тематическая группа

Бродячий сюжет

Диалоги как способ раскрытия сюжета





Повтор с нарастанием

Форма изложения. Композиция

Сходство с ранее изученной балладой











4. Сделайте самостоятельно вывод на основе ваших наблюдений над предложенным текстом.


5. Представьте от группы устное сообщение на основе выполненной лабораторной работы.


Результаты лабораторной работы оформляются в виде матрицы:


Ф.И. учащегося

Определил темат. группу

Указал черты эпоса

Указал черты лирики

Определил жанр

Хорошо владеет терминологией по теме

Умеет делать выводы по работе

Оценка

1. Агеева

+

+

+

+

-

-

4

2. Ежов

+

+

-

+

-

-

3

3








4








5









Возможные варианты текстов для выполнения лабораторной работы


РОЖДЕНИЕ РОБИН ГУДА


Он был пригожим молодцом,

Когда служить пошел

Пажом усердным в графский дом

За деньги и за стол.


Ему приглянулась хозяйская дочь,

Надежда и гордость отца,

И тайною клятвой они поклялись

Друг друга любить до конца.


Однажды летнею порой,

Когда раскрылся лист,

Шел у влюбленных разговор

Под соловьиный свист.


- О Вилли, тесен мой наряд,

Что прежде был широк,

И вянет, вянет нежный цвет

Моих румяных щек.


Когда узнает мой отец,

Что пояс тесен мне,

Меня запрет он, а тебя

Повесит на стене.


Ты завтра к окну моему приходи

Украдкой на склоне дня.

К тебе с карниза я спущусь,

А ты поймай меня!


Вот солнце встало и зашло,

И ждет он под окном

С той стороны, где свет луны

Не озаряет дом.


Открыла девушка окно,

Ступила на карниз

И с высоты на красный плащ

К нему слетела вниз.


Зеленая чаща приют им дала,

И, прежде чем кончилась ночь,

Прекрасного сына в лесу родила

Под звездами графская дочь.


В тумане утро занялось

Над зеленью дубрав,

Когда от тягостного сна

Очнулся старый граф.


Идет будить он верных слуг

В рассветной тишине.

- Где дочь моя и почему

Не поднялась ко мне?


Тревожно спал я в эту ночь

И видел сон такой:

Бедняжку дочь уносит прочь

Соленый вал морской.



В лесу густом, на дне морском

Или в степном краю

Должны вы мертвой иль живой

Найти мне дочь мою!


Искали они и ночи, и дни,

Не зная покоя и сна,

И вот очутились в дремучем лесу,

Где сына качала она.


"Баюшки-баю, мой милый сынок,

В чаще зеленой усни.

Если бездомным ты будешь, сынок,

Мать и отца не вини!"


Спящего мальчика поднял старик

И ласково стал целовать.

- Я рад бы повесить отца твоего,



Но жаль твою бедную мать.

Из чащи домой я тебя принесу,

И пусть тебя люди зовут

По имени птицы, живущей в лесу,

Пусть так и зовут: Робин Гуд!


Иные поют о зеленой траве,

Другие - про белый лен.

А третьи поют про тебя, Робин Гуд,

Не ведая, где ты рожден.


Не в отчем дому, не в родном терему,

Не в горницах цветных, -

В лесу родился Робин Гуд

Под щебет птиц лесных.



Перевод С. Маршака



РОБИН ГУД И ШЕРИФ


Двенадцать месяцев в году,

Считай иль не считай.

Но самый радостный в году

Веселый месяц май.


Вот едет, едет Робин Гуд

По травам, по лугам

И видит старую вдову

При въезде в Ноттингам.


- Что слышно, хозяйка, у вас в городке? -

Старуху спросил Робин Гуд.

- Я слышала, трое моих сыновей

Пред казнью священника ждут.


- Скажи мне, за что осудил их шериф?

За что, за какую вину:

Сожгли они церковь, убили попа,

У мужа отбили жену?

- Нет, сударь, они не виновны ни в чем.

- За что же карает их суд?

- За то, что они королевскую лань

Убили с тобой, Робин Гуд.

- Я помню тебя и твоих сыновей.

Давно я пред ними в долгу.

Клянусь головою, - сказал Робин Гуд, -

Тебе я в беде помогу!

Вот едет, едет Робин Гуд

Дорогой в Ноттингам

И видит: старый пилигрим

Плетется по холмам.


- Что слышно на свете, седой пилигрим? -

Спросил старика Робин Гуд.

- Трех братьев у нас в Ноттингамской тюрьме

На смерть в эту ночь поведут.


- Надень-ка одежду мою, пилигрим.

Отдай-ка свое мне тряпье,

А вот тебе сорок монет серебром -

И пей за здоровье мое!


- Богат твой наряд, - отвечал пилигрим, -

Моя одежонка худа.

Над старым в беде и над нищим в нужде

Не смейся, сынок, никогда.


- Бери, старичок, мой богатый наряд.

Давай мне одежду свою,

И двадцать тяжелых монет золотых

Тебе я в придачу даю!


Колпак пилигрима надел Робин Гуд,

Не зная, где зад, где перед.

- Клянусь головой, он слетит с головы,

Чуть дело до дела дойдет!

Штаны пилигрима надел Робин Гуд.

Хорошие были штаны:

Прорехи в коленях, прорехи с боков,

Заплата пониже спины.

Надел Робин Гуд башмаки старика

И молвил: - Иных узнают

По платью, а этого можно узнать,

Увидев, во что он обут!

Надел он дырявый, заплатанный плащ,

И только осталось ему

Клюкой подпереться да взять на плечо

Набитую хлебом суму.

Идет, хромая, Робин Гуд

Дорогой в Ноттингам,

И первым встретился ему

Шериф надменный сам.


- Спаси и помилуй, - сказал Робин Гуд. -

На старости впал я в нужду.

И если ты честно заплатишь за труд,

К тебе в палачи я пойду!


- Штаны и кафтан ты получишь, старик,

Две пинты вина и харчи.

Да пенсов тринадцать деньгами я дам

За то, что пойдешь в палачи!


Но вдруг повернулся кругом Робин Гуд

И с камня на камень-скок.

- Клянусь головою, - воскликнул шериф,

- Ты бодрый еще старичок!


- Я не был, шериф, никогда палачом,

Ни разу не мылил петлю.

И будь я в аду, коль на службу пойду


К тебе, к твоему королю!


Не так уж я беден, почтенный шериф.

Взгляни-ка на этот мешок:

Тут хлеба краюшка, баранья нога

И маленький звонкий рожок.


Рожок подарил мне мой друг Робин Гуд.

Сейчас от него я иду.

И если рожок приложу я к губам,

Тебе протрубит он беду.


- Труби, - засмеялся надменный шериф, -

Пугай воробьев и синиц.

Труби сколько хочешь, покуда глаза

Не вылезут вон из глазниц!


Протяжно в рожок затрубил Робин Гуд,

И гулом ответил простор.

И видит шериф: полтораста коней

С окрестных спускаются гор.


И снова в рожок затрубил Робин Гуд,

Лицом повернувшись к лугам,

И видит шериф: шестьдесят молодцов

Несутся верхом в Ноттингам.


- Что это за люди? - воскликнул шериф.

- Мои! - отвечал Робин Гуд. -

К тебе они в гости явились, шериф,

И даром домой не уйдут.


В ту ночь отворились ворота тюрьмы,

На волю троих отпустив,

И вместо охотников трех молодых

Повешен один был шериф.


Перевод С. Маршака

К тебе, к твоему королю!













ТРАГЕДИЯ ДУГЛАСОВ


Проснись поскорее, мой лорд, мой супруг,

Надень свой тяжелый доспех.

Пусть люди не скажут, что Дугласа дочь

Обвенчана тайно от всех.


Проснитесь, проснитесь, мои сыновья,

Седлайте коней вороных.

Пусть люди не скажут, что Дугласа дочь

Венчалась тайком от родных!


Беглянка несется на белом коне,

А рыцарь - на сером за ней.

В руке его - меч, на поясе - рог,

И оба торопят коней.


Назад оглянулся и слушает он,

Что слышится в поле глухом.

Там слышится топот и ржанье коней -

Семь рыцарей скачут верхом.


- Мой шелковый повод, подруга, возьми.

Держи моего жеребца.

Средь чистого поля я встречу один

И братьев твоих, и отца!


Стояла она, смотрела она,

И горько ей было смотреть,

Как шестеро братьев один за другим

Должны за нее умереть.


Стояла она, смотрела она

И слез удержать не могла,

Когда наконец ее старый отец

Свалился с крутого седла.


- Опомнись, опомнись, безжалостный лорд.

Постой, не рази до конца.

Я нового друга могла бы найти, -

Найду ли другого отца?


Сняла она с шеи узорный платок

Голландского полотна.

Но алая кровь из отцовской груди

Бежала, как струйка вина.


- Ты хочешь ли дальше поехать со мной

Иль, может, вернешься к родне?

- Поеду с тобой, мой единственный друг,

- Других не оставил ты мне!


Опять они скачут вперед и вперед.

Луна над полями взошла,

С коня он спустился у бледной воды

И снял свою даму с седла.


Вот оба склонились уста освежить

Студеной водою ручья.

Но кровью горячего сердца его

Под ним обагрилась струя.


- Ты ранен, ты ранен,- сказала она,-

И кровь твоя в воду бежит!

- О нет, дорогая, пурпурный мой плащ,

В воде отражаясь, дрожит.


Опять они скачут при свете луны,

Несутся всю ночь напролет.

У темного замка сошел он с коня

И крикнул, стучась у ворот:


- Открой поскорее, сударыня мать,

Усталого сына впусти.

Желанную гостью на краткую ночь

Ему довелось привезти.


Спеши приготовить для сына постель,

Вели ее мягче постлать.

Жену молодую со мной положи -

И долго мы будем спать!


Он тихо скончался ночною порой,

Подруга - в предутренней мгле.

Пусть горестный жребий влюбленной четы

Не ждет никого на земле!


У церкви Марии беглянка лежит,

А рядом - погибший любовник.

Над ней белоснежная роза цветет,

Над ним - темно-красный шиповник.


Кусты разрослись и ветвями сплелись,

И в мае цветут они оба,

И шепчут они, что лежат в их тени

Два друга, любивших до гроба.


Перевод С.Я.Маршака



Русалка (Морская песня)


В эту пятницу утром

Неслись мы вперед,

Оставляя маяк вдалеке.

Видим: следом за нами

Русалка плывет

С круглым зеркальцем,

С гребнем в руке.


Нам вдогонку

Летел ураган.

А кругом океан

Бушевал.

Убирать паруса

Приказал капитан

В это утро,

В последний аврал.


Показалась русалка

И скрылась опять.

И сказал

Наш матрос молодой:

- Я оставил на родине

Старую мать.

Пусть не ждет она сына домой.


Выйдет к берегу мать,

Будет паруса ждать

При бессчетных звездах и луне.

Пусть напрасно не ждет,

Слез горючих не льет,

Пусть поищет, пошарит на дне!


Наши утлые шлюпки

Сорвала волна,

И сказал капитан удалой:

- Будет плакать моя

Молодая жена.

В Эту ночь она станет вдовой!

По горбатым волнам

Мы неслись без руля,

И сказал наш запасливый кок:

- Не дождется земля

Моего корабля,

А меня не дождется сынок!


Мы работали дружно,

Тонули мы врозь -

Это было судьбой суждено.

Уцелевшей доски

Под рукой не нашлось,



И пошли мы на темное дно,

на дно,

на дно,


За русалкой

На темное дно!


Перевод С.Я.Маршака




Путаница


Жил в мужике богатый дом,

Пил хлеб, закусывал вином,

Стриг ножницы овечкой,

Доской рубанок он строгал,

В коня повозку запрягал,

Топил поленья печкой.


Он просыпался к вечерку,

Стегал кобылкой вожжи,

Из пирога он пек муку,

Из пива делал дрожжи.


Сажал он в репе огород,

Воров поставил у ворот,

Чтоб под покровом мрака


Не влезла в дом собака.


Он в рыбах озеро удил,

Ему сынок жену родил,

А мышь поймала кошку.

Кормил он курами овес,

Землею удобрял навоз,

Хлебал отваром ложку.


Он на ночь хлев пускал в коров,

Срывал деревья с груши,

В деревню лес возил из дров,

На лодке плыл по суше.


Подковой молот он ковал,

Огнем горнило раздувал

И, выпачкавшись в бане,

Купался в грязном жбане.


Но вот, закончив зимний сев,

На шляпу голову надев,

Побрел он на пирушку.

В кругу заплаканных кутил

Он, трубку спрятав, закурил

И в пиво налил кружку.


Да не пришлось попировать:

Подвыпивший бродяга

По кулаку зубами - хвать!

И помер наш бедняга.


Ему могилу принесли,

Он встал живой из-под земли,

Отпел отца святого

И в пляс пустился снова!


Перевод С.Я.Маршака










































Лабораторная работа №5

Былина


Циклы русских былин сложились вокруг Новгорода и Киева. Новгородский цикл в основном рассказывает о торговых и гражданских делах. Их герой Садко схож со сказочными героями русских народных волшебных сказок. Киевский цикл былин посвящён подвигам русских богатырей – защитников родной земли. Этот свод былин сосредоточен на воинских подвигах богатырей. Лабораторная работа призвана помочь разобраться с «географией» былин.

Особенности былины как жанра также необходимо включить в задания работы. Былина — жанр русского фольклора, героико-патриотическая песня-сказание о богатырях и исторических собы­тиях Древней Руси. В былинах реальный мир, события, об­разы неотделимы от фантастического вымысла. Отдельно обратим внимание на роль зачина, концовки и повторов как особенности былинной композиции. Особое место необходимо отвести гиперболе как средству создания былинного героя и его характера. В языке былины ребятам будет предложено найти фольклорные приёмы.

В качестве материала для лабораторной работы предлагаются тексты русских народных были о Садко и Илье Муромце.

Лабораторную работу предполагается провести в группах по 4-5 человек. Группам предлагаются разные задания, в ходе выполнения которых учащиеся проявляют практические навыки работы с текстом былины и умения сравнивать, анализировать и синтезировать. Сначала учащиеся работают внутри группы, распределив задания и готовясь индивидуально к его выполнению, прибегая при необходимости к помощи группы, а затем обмениваются своими результатами микроисследований.


Практическая часть лабораторной работы.


Цель – определение жанровых особенностей былины, нахождение сходства былины с народной сказкой и другими фольклорными жанрами.


Оборудование – текст былины, учебник «В мире литературы» для 6 класса, тетрадь.


Работа выполняется в группах


План проведения лабораторной работы.


1. Запишите в тетрадь тему, цель, оборудование.


2. Внимательно прочитайте предложенный текст былины.


3. Рассмотрите предложенные для исследование вопросы и распределите их для выполнения внутри группы, выбрав наиболее подходящий для каждого вопрос.

1). Цикл, к которому относится баллада. Реальные и вымышленные географические объекты в тексте былины.

2). Герои былины реальные и вымышленные. Гипербола как средство создания их характеров.

3). Язык былины. Его сходство со сказочным языком. Роль повторов и постоянных эпитетов.

4). Композиция былины. Её сходство со сказочной композицией.

5). Причина создания этой былины. Качества героев, воспеваемые и порицаемые народом как творцом былины.

4. Выполнив индивидуальные задания, объедините их в общем выводе, отразив результаты работы каждого члена группы.


Результаты лабораторной работы оформляются в виде матрицы:

Ф.И. учащегося

Определили цикл

Сумели охарактеризовать героев

Проанализировали язык былины

Знают композицию былины

Сумели определить причину создания былины

Умеет делать выводы по работе

Оценка группе

1 группа

+

+

+

+

-

-

4

2 группа

+

+

-

+

-

-

3

3








4








5










Возможные варианты текстов для выполнения лабораторной работы

Садко


В славном в Нове-граде

Как был Садко-купец, богатый гость.

А прежде у Садка имущества не было:

Одни были гусельки яровчаты;

По пирам ходил-играл Садко.


Садка день не зовут на почестен пир,

Другой не зовут на почестен пир

И третий не зовут на почестен пир,

По том Садко соскучился.

Как пошел Садко к Ильмень-озеру,

Садился на бел-горюч камень

И начал играть в гусельки яровчаты.

Как тут-то в озере вода всколыбалася,

Тут-то Садко перепался,

Пошел прочь от озера во свой во Новгород.


Садка день не зовут на почестен пир,

Другой не зовут на почестен пир

И третий не зовут на почестен пир,

По том Садко соскучился.

Как пошел Садко к Ильмень-озеру,

Садился на бел-горюч камень

И начал играть в гусельки яровчаты.

Как тут-то в озере вода всколыбалася,

Тут-то Садко перепался,

Пошел прочь от озера во свой во Новгород.


Садка день не зовут на почестен пир,

Другой не зовут на почестен пир

И третий не зовут на почестен пир,



По том Садко соскучился.

Как пошел Садко к Ильмень-озеру,

Садился на бел-горюч камень



И начал играть в гусельки яровчаты.

Как тут-то в озере вода всколыбалася,

Показался царь морской,

Вышел со Ильмени со озера,

Сам говорил таковы слова:

Ай же ты, Садхо новгородский!

Не знаю, чем буде тебя пожаловать

За твои за утехи за великие,

За твою-то игру нежную:

Аль бессчетной золотой казной?

А не то ступай во Новгород

И ударь о велик заклад,

Заложи свою буйну голову

И выряжай с прочих купцов

Лавки товара красного

И спорь, что в Ильмень-озере

Есть рыба — золоты перья.

Как ударишь о велик заклад,

И поди свяжи шелковой невод

И приезжай ловить в Ильмень-озеро:

Дам три рыбины — золота перья.

Тогда ты, Садко, счастлив будешь!

Пошел Садко от Ильменя от озера,

Как приходил Садко во свой во Новгород,

Позвали Садка на почестен пир.

Как тут Садко новогородский

Стал играть в гусельки яровчаты;

Как тут стали Садка попаивать,

Стали Садку поднашивать,

Как тут-то Садко стал похвастывать:

Ай же вы, купцы новогородские!

Как знаю чудо-чудное в Ильмень-озере:

А есть рыба — золоты перья в Ильмень-озере!


Как тут-то купцы новогородские

Говорят ему таковы слова:

Не знаешь ты чуда-чудного,

Не может быть в Ильмень-озере рыбы — золоты перья.


Ай же вы, купцы новогородские!

О чем же бьете со мной о велик заклад?

Ударим-ка о велик заклад:

Я заложу свою буйну голову,

А вы залагайте лавки товара красного.

Три купца повыкинулись,

Заложили по три лавки товара красного,

Как тут-то связали невод шелковой

И поехали ловить в Ильмень-озеро.

Закинули тоньку в Ильмень-озеро,

Добыли рыбку — золоты перья;

Закинули другую тоньку в Ильмень-озеро,

Добыли другую рыбку — золоты перья;

Третью закинули тоньку в Ильмень-озеро,

Добыли третью рыбку — золоты перья.

Тут купцы новогородские

Отдали по три лавки товара красного.


Стал Садко поторговывать,

Стал получать барыши великие.

Во своих палатах белокаменных

Устроил Садко все по-небесному:

На небе солнце — и в палатах солнце,

На небе месяц — и в палатах месяц,

На небе звезды — и в палатах звезды.


Потом Садко-купец, богатый гость,

Зазвал к себе на почестен пир

Тыих мужиков новогородскиих

И тыих настоятелей новогородскиих:

Фому Назарьева и Луку Зиновьева.


Все на пиру наедалися,

Все на пиру напивалися,

Похвальбами все похвалялися.

Иной хвастает бессчетной золотой казной,

Другой хвастает силой-удачей молодецкою,

Который хвастает добрым конем,

Который хвастает славным отчеством.

Славным отчеством, молодым молодечеством,

Умный хвастает старым батюшком,

Безумный хвастает молодой женой.


Говорят настоятели новогородские:

Все мы на пиру наедалися,

Все на почестном напивалися,

Похвальбами все похвалялися.

Что же у нас Садко ничем не похвастает?

Что у нас Садко ничем не похваляется?

Говорит Садко-купец, богатый гость:

А чем мне, Садку, хвастаться,

Чем мне, Садку, пахвалятися?

У меня ль золота казна не тощится,

Цветно платьице не носится,

Дружина хоробра не изменяется.

А похвастать — не похвастать бессчетной золотой казной:

На свою бессчетну золоту казну

Повыкуплю товары новогородские,

Худые товары и добрые!


Не успел он слова вымолвить,

Как настоятели новогородскке

Ударили о велик заклад,

О бессчетной золотой казне,

О денежках тридцати тысячах:

Как повыкупить Садку товары новогородские,

Худые товары и добрые,

Чтоб в Нове-граде товаров в продаже боле не было.

Ставал Садко на другой день раным-рано,

Будил свою дружину Хоробрую,

Без счета давал золотой казны

И распускал дружину по улицам торговыим,

А сам-то прямо шел в гостиный ряд,

Как повыкупил товары новогородские,

Худые товары и добрые,

На свою бессчетну золоту казну.


На другой день ставал Садко раным-рано,

Будил свою дружину хоробрую,

Без счета давал золотой казны

И распускал дружину по улицам торговыим,

А сам-то прямо шел в гостиный ряд:

Вдвойне товаров принавезено,

Вдвойне товаров принаполнено

На тую на славу на великую новогородскую.

Опять выкупал товары новогородские,

Худые товары и добрые,

На свою бессчетну золоту казну.


На третий день ставал Садко раным-рано,

Будил свою дружину хоробрую,

Без счета давал золотой казны

И распускал дружину по улицам торговыим,

А сам-то прямо шел в гостиный ряд:

Втройне товаров принавезено,

Втройне товаров принаполнено,

Подоспели товары московские

На тую на великую на славу новогородскую.


Как тут Садко пораздумался:

"Не выкупить товара со всего бела света:

Еще повыкуплю товары московские,

Подоспеют товары заморские.

Не я, видно, купец богат новогородский -

Побогаче меня славный Новгород».

Отдавал он настоятелям новогородскиим

Денежек он тридцать тысячей.


На свою бессчетну золоту казну

Построил Садко тридцать кораблей,

Тридцать кораблей, тридцать черлёныих;

На те на корабли на черлёные

Свалил товары новогородские,

Поехал Садко по Волхову,

Со Волхова во Ладожско,

А со Ладожска во Неву-реку,

А со Невы-реки во сине море.

Как поехал он по синю морю,

Воротил он в Золоту Орду,

Продавал товары новогородские,

Получал барыши великие,

Насыпал бочки-сороковки красна золота, чиста серебра,

Поезжал назад во Новгород,

Поезжал он по синю морю.


На синем море сходилась погода сильная,

Застоялись черлёны корабли на синем море:

А волной-то бьёт, паруса рвёт,

Ломает кораблики черлёные;

А корабли нейдут с места на синем море.


Говорит Садко-купец, богатый гость,

Ко своей дружине ко хоробрые:

Ай же ты, дружинушка хоробрая!

Как мы век по морю ездили,

А морскому царю дани не плачивали:

Видно, царь морской от нас дани требует,

Требует дани во сине море.

Ай же, братцы, дружина хоробрая!

Взимайте бочку-сороковку чиста серебра,

Спущайте бочку во сине море,-

Дружина его хоробрая

Взимала бочку чиста серебра,

Спускала бочку во сине море;

А волной-то бьёт, паруса рвёт,

Ломает кораблики черлёные,

А корабли нейдут с места на синем море.


Тут его дружина хоробрая

Брала бочку-сороковку красна золота,

Спускала бочку во сине море:

А волной-то бьёт, паруса рвёт,

Ломает кораблики черлёные,

А корабли все нейдут с места на синем море.

Говорит Садко-купец, богатый гость:

Видно, царь морской требует

Живой головы во сине море.

Делайте, братцы, жеребья вольжаны,

Я сам сделаю на красноем на золоте,

Всяк свои имена подписывайте,

Спускайте жеребья на сине море:

Чей жеребий ко дну пойдет,

Таковому идти в сине море.


Делали жеребья вольжаны,

А сам Садко делал на красноем на золоте,

Всяк свое имя подписывал,

Спускали жеребья на сине море.

Как у всей дружины хоробрые

Жеребья гоголем по воде плывут,

А у Садка-купца — ключом на дно.

Говорит Садко-купец, богатый гость:

Ай же братцы, дружина хоробрая!

Этыя жеребья неправильны:

Делайте жеребья на красноем на золоте,

А я сделаю жеребий вольжаный.

Делали жеребья на красноем на золоте,

А сам Садко делал жеребий вольжаный.

Всяк свое имя подписывал,

Спускали жеребья на сине море:

Как у всей дружины хоробрые

Жеребья гоголем по зоде плывут,

А у Садка-купца — ключом на дно.


Говорит Садко-купец, богатый гость:

Ай же братцы, дружина хоробрая!

Видно, царь морской требует

Самого Садка богатого в сине море.

Несите мою чернилицу вальяжную,

Перо лебединое, лист бумаги гербовый.


Несли ему чернилицу вальяжную,

Перо лебединое, лист бумаги гербовый,

Он стал именьице отписывать:

Кое именье отписывал божьим церквам,

Иное именье нищей братии,

Иное именьице молодой жене,

Остатное именье дружине хороброей.


Говорил Садко-купец, богатый гость:

Ай же братцы, дружина хоробрая!

Давайте мне гусельки яровчаты,

Поиграть-то мне в остатнее:

Больше мне в гусельки не игрывати.

Али взять мне гусли с собой во сине море?


Взимает он гусельки яровчаты,

Сам говорит таковы слова:

Свалите дощечку дубовую на воду:

Хоть я свалюсь на доску дубовую,

Не столь мне страшно принять смерть во синен море.

Свалили дощечку дубовую на воду,

Потом поезжали корабли по синю морю,

Полетели, как черные вороны.


Остался Садко на синем море.

Со тоя со страсти со великие

Заснул на дощечке на дубовоей.

Проснулся Садко во синем море,

Во синем море на самом дне,

Сквозь воду увидел пекучись красное солнышко,

Вечернюю зорю, зорю утреннюю.

Увидел Садко: во синем море

Стоит палата белокаменная.

Заходил Садко в палату белокаменну:

Сидит в палате царь морской,

Голова у царя как куча сенная.

Говорит царь таковы слова:

Ай же ты, Садко-купец, богатый гость!

Век ты, Садко, по морю езживал,

Мне, царю, дани не плачивал,

А нонь весь пришел ко мне во подарочках.

Скажут, мастер играть в гусельки яровчаты;

Поиграй же мне в гусельки яровчаты.


Как начал играть Садко в гусельки яровчаты,

Как начал плясать царь морской во синем море,

Как расплясался царь морской.

Играл Садко сутки, играл и другие

Да играл еще Садко и третии -

А все пляшет царь морской во синем море.

Во синем море вода всколыбалася,

Со желтым песком вода смутилася,

Стало разбивать много кораблей на синем море,

Стало много гибнуть именьицев,

Стало много тонуть людей праведныих.


Как стал народ молиться Миколе Можайскому,

Как тронуло Садка в плечо во правое:

Ай же ты, Садко новогородский!

Полно играть в гуселышки яровчаты! -

Обернулся, глядит Садко новогородскиий:

Ажно стоит старик седатыий.

Говорил Садко новогородский:

У меня воля не своя во синем море,

Приказано играть в гусельки яровчаты.


Говорит старик таковы слова:

А ты струночки повырывай,

А ты шпенёчки повыломай,

Скажи: "У меня струночек не случилося,

А шпенёчков не пригодилося,

Не во что больше играть,

Приломалися гусельки яровчаты".

Скажет тебе царь морской:

"Не хочешь ли жениться во синем море

На душечке на красной девушке?"

Говори ему таковы слова:

"У меня воля не своя во синем море".

Опять скажет царь морской:

"Ну, Садко, вставай поутру ранёшенько,

Выбирай себе девицу-красавицу".

Как станешь выбирать девицу-красавицу,

Так перво триста девиц пропусти,

А друго триста девиц пропусти,

И третье триста девиц пропусти;

Позади идёт девица-красавица,

Красавица девица Чернавушка,

Бери тую Чернаву за себя замуж…

Будешь, Садко, во Нове-граде.

А на свою бессчётну золоту казну

Построй церковь соборную Миколе Можайскому.


Садко струночки во гусельках повыдернул,

Шпенёчки во яровчатых повыломал.

Говорит ему царь морской:

Ай же ты, Садко новогородскиий!

Что же не играешь в гусельки яровчаты?

У меня струночки во гусельках выдернулись,

А шпенёчки во яровчатых повыломались,

А струночек запасных не случилося,

А шпенёчков не пригодилося.


Говорит царь таковы слова:

Не хочешь ли жениться во синем море

На душечке на красной девушке?-

Говорит ему Садко новогородскиий:

У меня воля не своя во синем море.-

Опять говорит царь морской:

Ну, Садко, вставай поутру ранёшенько,

Выбирай себе девицу-красавицу.

Вставал Садко поутру ранёшенько,

Поглядит: идет триста девушек красныих.

Он перво триста девиц пропустил,

И друго триста девиц пропустил,

И третье триста девиц пропустил;

Позади шла девица-красавица,

Красавица девица Чернавушка,

Брал тую Чернаву за себя замуж.


Как прошел у них столованье почестен пир

Как ложился спать Садко во перву ночь,

Как проснулся Садко во Нове-граде,

О реку Чернаву на крутом кряжу,

Как поглядит — ажно бегут

Его черленые корабли по Волхову

Поминает жена Садка со дружиной во синем море:

Не бывать Садку со синя моря!-

А дружина поминает одного Садка:

Остался Садко во синем море!


А Садко стоит на крутом кряжу,

Встречает свою дружинушку со Волхова

Тут его дружина сдивовалася:

Остался Садко во синем море!

Очутился впереди нас во Нове-граде,

Встречает дружину со Волхова!

Встретил Садко дружину хоробрую

И повел во палаты белокаменны.

Тут его жена зрадовалася,

Брала Садка за белы руки,

Целовала во уста во сахарные.


Начал Садко выгружать со черлёных со кораблей

Именьице — бессчётну золоту казну.

Как повыгрузил со черлёныих кораблей,

Состроил церкву соборную Миколе Можайскому.


Не стал больше ездить Садко на сине море,

Стал поживать Садко во Нове-граде.



Илья Муромец и Калин-царь


Как Владимир-князь да стольно-киевский

Поразгневался на старого казака Илью Муромца,

Засадил его во погреб во холодный

Да на три года поры-времени.


А у славного у князя у Владимира

Была дочь да одинакая.

Она видит — это дело есть немалое,

А что посадил Владимир-князь да стольно-киевский

Старого казака Илью Муромца

В тот во погреб во холодный,

А он мог бы постоять один за веру, за отечество,

Мог бы постоять один за Киев- град,

Мог бы постоять один за церкви за соборные,

Мог бы поберечь он князя да Владимира,

Мог бы поберечь Апраксу-королевичну.

Приказала сделать да ключи поддельные,

Положила-то людей да патаённыих,

Приказала-то на погреб на холодный

Да снести перины да подушечки пуховые,

Одеяла приказала снести теплые,

Она яствушку поставить да хорошую

И одежду сменять с ново на ново

Тому старому казаку Илье Муромцу,

А Владимир-князь про то не ведает.


Воспылал-то тут собака Калин-царь на Киев гряд,

И хочет он разорить да стольный Киев-град,

Чернедь-мужичков он всех повырубить,

Божьи церкви все на дым спустить,

Князю-то Владимиру да голову срубить

Да со той Апраксой-королевичной.

Посылает-то собака Калин-царь посланника,

А посланника во стольный Киев-град,

И дает ему он грамоту посыльную,

И посланнику-то он наказывал:

Как поедешь ты во стольный Киев-град,

Будешь ты, посланник, в стольном во Киеве

Да у славного у князя у Владимира,

Будешь на его на широком дворе,





И сойдешь как тут ты со добра коня,

Да й спускай коня ты на посыльный двор,

Сам поди-тко во палату белокаменну.

Да й пройдешь палатой белокаменной,

Да й войдешь в его столовую во горенку.

На пяту ты дверь да поразмахивай,

Подходи-ка ты ко столику к дубовому.

Становись-ка супротив князя Владимира,

Полагай-ка грамоту на золот стол,

Говори-тко князю ты Владимиру:

" Ты, Владимир-князь да стольно-киевский,

Ты бери-тко грамоту посыльную

Да смотри, что в грамоте написано,

Да смотри, что в грамоте да напечатано.

Очищай-ко ты все улички стрелецкие,

Все великие дворы да княженецкие.

По всему-то городу по Киеву

А по всем по улицам широкиим,

Да по всем-то переулкам княженецкиим

Наставь сладких хмельныих напиточков,

Чтоб стояли бочка о бочку близко поблизку,

Чтобы было у чего стоять собаке царю Калину

Со своими-то войсками со великими

Во твоем во городе во Киеве».

То Владимир-князь да стольно-киевский

Брал-то книгу он посыльную,

Да и грамоту ту распечатывал

И смотрел, что в грамоте написано,

И смотрел, что в грамоте да напечатано:

А что велено очистить улицы стрелецкие

И большие дворы княженецкие

Да наставить сладких хмельныих напиточков

А по всем по улицам широкиим

Да по всем переулкам княженецкиим.

Тут Владимир-князь да стольно-киевский

Видит — есть это дело немалое,

А немало дело-то — великое.


А садился-то Владимир-князь да на червленый стул

Да писал-то ведь он грамоту повинную:

"Ай же ты, собака да и Калин-царь!

Дай-ка мне ты поры-времячка на три года,

На три года дай и на три месяца,

На три месяца да еще на три дня

Мне очистить улицы стрелецкие,

Все великие дворы да княженецкие,

Накурить мне сладкиих хмельных напиточков

Да й поставить по всему-то городу по Киеву,

Да й по всем по улицам широкиим,

По всем славным переулкам княжецкиим".


Отсылает эту грамоту повинную,

Отсылает ко собаке царю Калину.

А й собака тот да Калин-царь

Дал ему он поры времячка на три года,

На три года и на три месяца,

На три месяца да еще на три дня.


Еще день за день как и дождь дождит,

А неделя за неделей как река бежит -

Прошло поры-времячка да три года,

А три года да три месяца,

А три месяца да еще три-то дня.

Тут подъехал ведь собака Калин-царь,

Он подъехал вбдь под Киев-град

Со своими со войсками со великими.

Тут Владимир-князь да стольно-киевский

Он по горенке да стал похаживать,

С ясных очушек он ронит слезы ведь горючие,

Шелковым платком князь утирается,

Говорит Владимир-князь да таковы слова:

Нет жива-то старого казака Ильи Муромца,

Некому стоять теперь за веру, за отечество,

Некому стоять за церкви ведь за божий,

Некому стоять-то ведь за Киев-град,

Да ведь некому сберечь князя Владимира

Да и той Апраксы-королевичны!

Говорит ему любима дочь да таковы слова:

Ай ты, батюшка Владимир-князь наш стольно-киевский!

Ведь есть жив-то старыя казак да Илья Муромец,

Ведь он жив на погребе холодноем.


Тут Владимир-князь-от стольно-киевский

Он скорёшенько берет да золоты ключи

Да идет на погреб на холодный,

Отмыкает он скоренько погреб да холодный

Да подходит ко решеткам ко железныим,

Разорил-то он решетки да железные -

Да там старыя казак да Илья Муромец.

Он во погребе сидит-то, сам не старится,

Там перинушки-подушечки пуховые,

Одеяла снесены там теплые,

Яствушка поставлена хорошая,

А одежица на нем да живет сменная.

Он берет его за ручушки за белые,

За его за перстни за злачёные,

Выводил его со погреба холодного,

Приводил его в палату белокаменну,

Становил-то он Илью да супротив себя,

Целовал в уста сахарные,

Заводил его за столики дубовые,

Да садил Илью-то он подле себя

И кормил его да яствушкой сахарнею,

Да поил-то питьицем медвяныим,

И говорил-то он Илье да таковы слова:

Ай же старыя казак да Илья Муромец!

Наш-то Киев-град нынь да в полону стоит.

Обошел собака Калин-царь наш Киев-град

Со своими со войсками со великими.

А постой-ка ты за веру, за отечество,

И постой-ка ты за славный Киев-град,

Да постой за матушки божьи церкви,

Да постой-ка ты за князя за Владимира,

Да постой-ка за Апраксу-королевичну!


Так тут старыя казак да Илья Муромец

Выходит он со палаты белокаменной,

Шел по городу он да по Киеву,

Заходил в свою палату белокаменну

Да спросил-то как он паробка любимого.

Шел со паробком да со любимыим

А на свой на славный на широкий двор,

Заходил он во конюшенку в стоялую,

Посмотрел добра коня он богатырского

Говорил Илья да таковы слова:

Ай же ты, мой паробок любимый,

Верный ты слуга мой безызменныи,

Хорошо держал моего коня ты богатырского!-

Целовал его он во уста сахарные,

Выводил добра коня с конюшенки стоялый

Ай на тот же славный на широкий двор.


Ай тут старыя казак да Илья Муромец

Стал добра коня тут он заседлывать.

На коня накладывает потничек,

А на потничек накладывает войлочек -

Потничек он клал да ведь шелковенький,

А на потничек подкладывал подпотничек,

На подпотничек седелко клал черкасское,

А черкасское седёлышко недержано,

И подтягивал двенадцать подпругов шелковыих,

И шпенёчики он втягивал булатные,

А стремяночки покладывал булатные,

Пряжечки покладывал он красна золота,

Да не для красы-угожества -

Ради крепости всё богатырскоей:

Еще подпруги шелковы тянутся, да они не рвутся,

Да булат-железо гнется — не ломается,

Пряжечки-то красна золота,

Они мокнут, да не ржавеют.


И садился тут Илья да на добра коня,

Брал с собой доспехи крепки богатырские:

Во-первых, брал палицу булатную,

Во-вторых, копье брал мурзамецкое,

А еще брал саблю свою острую,

Еще брал шалыгу подорожную,

И поехал он из города из Киева.


Выехал Илья да во чисто поле,

И подъехал он ко войскам ко татарскиим

Посмотреть на войска на татарские.

Нагнано-то силы много множество.

Как от покрика от человечьего,

Как от ржанья лошадиного

Унывает сердце человеческо.

Тут старыя казак да Илья Муромец

Он поехал по раздольицу чисту полю,

Не мог конца-краю силушке наехати.

Он повыскочил на гору на высокую,

Посмотрел на все на три, четыре стороны,

Посмотрел на силушку татарскую -

Конца-краю силе насмотреть не мог.

И повыскочил он на гору на другую,

Посмотрел на все на три, четыре стороны -

Конца-краю силе насмотреть не мог.


Он спустился с той горы да со высокия,

Да он ехал по раздольицу чисту полю

И повыскочил на третью гору на высокую,

Посмотрел-то под восточную ведь сторону.

Насмотрел он под восточной стороной,

Насмотрел он там шатры белы,

И у белыих шатров-то кони богатырские.

Он спустился с той горы высокий

И поехал по раздольицу чисту полю.


Приезжал Илья к шатрам ко белыим,

Как сходил Илья да со добра коня.

Да у тех шатров у белыих

А там стоят кони богатырские,

У того ли полотна стоят у белого,

Они зоблят-то пшену да белоярову.

Говорит Илья да таковы слова:

Поотведать мне-ка счастия великого.-

Он накинул поводы шелковые

На добра коня на богатырского

Да спустил коня ко полотну ко белому:

А й допустят ли то кони богатырские

Моего коня да богатырского

Ко тому ли полотну ко белому

Позобать пшену да белоярову?


Его добрый конь идет-то грудью к полотну,

А идет зобать пшену да белоярову.

Старый казак да Илья Муромец

А идет он да во бел шатер.


Приходит Илья Муромец во бел шатер -

В том белом шатре двенадцать-то богатырей,

И богатыри всё святорусские.

Они сели хлеба-соли кушати,

А и сели-то они да пообедати.

Говорил Илья да таковы слова:

Хлеб да соль, богатыри да святорусские,

Ай крёстный ты мой батюшка

Ай Самсон да ты Самойлович!


Говорит ему да крёстный батюшка:

Ай поди ты, крестничек любимыя,

Старыя казак да Илья Муромец,

А садись-ко с нами пообедати.


И он встал ли да на резвы ноги,

С Ильей Муромцем да поздоровались,

Поздоровались они да целовалися,

Посадили Илью Муромца да за единый стол

Хлеба-соли да покушати.

Их двенадцать-то богатырей,

Илья Муромец — да он тринадцатый.


Они попили, поели, пообедали,

Выходили из-за стола из-за дубового,

Они господу богу помолилися.

Говорил им старыя казак да Илья Муромец:

Крестный ты мой батюшка Самсон Самойлович,

И вы, русские могучие богатыри!

Вы седлайте-тко добрых коней,

Ай садитесь вы да на добрых коней,

Поезжайте-тко да во раздольице чисто поле,

Ай под тот под славный стольный Киев-град,

Как под нашим-то под городом под Киевом

А стоит собака Калин-царь,

А стоит со войсками со великими,

Разорить хочет он стольный Киев-град,

Чернедь-мужиков он всех повырубить,

Божьи церкви все на дым спустить,

Князю-то Владимиру да со Апраксой-королсвичной

Он срубить-то хочет буйны головы.

Вы постойте-ка за веру, за отечество,

Вы постойте-тко за славный стольный Киев-град,

Вы постойте-тко за церкви те за божий,

Вы поберегите-тко князя Владимира

И со той Апраксой-королевичной!-

Говорит ему Самсон Самойлович:

Ай же крестничек ты мой любимыий,

Старыя казак да Илья Муромец!

Ай не будем мы да и коней седлать,

И не будем мы садиться на добрых коней,

Не поедем мы во славно во чисто поле,

Да не будем мы стоять за веру, за отечество,

Да не будем мы стоять за стольный Киев-град,

Да не будем мы стоять за матушки божьи церкви,

Да не будем мы беречь князя Владимира

Да еще с Апраксой-королевичной:

У него ведь есте много да князей-бояр -

Кормит их и поит, да и жалует,

Ничего нам нет от князя от Владимира.-

Говорит-то старыя казак Илья Муромец:

Ай же ты, мой крестный батюшка,

Ай Самсон да ты Самойлович!

Это дело у нас будет нехорошее,

Как собака Калин-царь он разорит да Киев-град,

Да он чернедь-мужиков-то всех повырубит…

Говорит ему Самсон Самойлович:

Ай же крестничек ты мой любимыий,

Старыя казак да Илья Муромец!

А й не будем мы да и коней седлать,

И не будем мы садиться на добрых коней,

Не поедем мы во славно во чисто поле…

Да не будем мы беречь князя Владимира

Да еще с Апраксой-королевичной:

У него ведь много есть князей-бояр -

Кормит их и поит, да и жалует,

Ничего нам нет от князя от Владимира.


А й тут старыя казак да Илья Муромец,

Он тут видит, что дело ему не полюби,

А й выходит-то Илья да со бела шатра,

Приходил к добру коню да богатырскому,

Брал его за поводы шелковые,

Отводил от полотна от белого,

А от той пшены от белояровой.

Да садился Илья на добра коня,

То он ехал по раздольицу чисту полю.

И подъехал он ко войскам ко татарскиим.

Не ясён сокол да напускает на гусей, на лебедей

Да на малых перелетных серых утушек -

Напускается богатырь святорусския

А на тую ли на силу на татарскую.

Он спустил коня да богатырского

Да поехал ли по той по силушке татарскоей.

Стал он силушку конем топтать,

Стал конем топтать, копьем колоть,

Стал он бить ту силушку великую -

А он силу бьет, будто траву косит.


Его добрый конь да богатырския

Испровещился языком человеческим:

Ай же славный богатырь святорусский!

Хоть ты наступил на силу на великую,

Не побить тебе той силушки великий:

Нагнано у собаки царя Калина,

Нагнано той силы много множество.

И у него есть сильные богатыри,

Поляницы есть удалые;

У него, собаки царя Калина,

Сделано-то ведь три подкопа да глубокие

Да во славном раздольице чистом поле.

Когда будешь ездить по тому раздольицу чисту полю,

Будешь бито-то силу ту великую;

Так просядем мы в подкопы во глубокие -

Так из первыих подкопов я повыскочу

Да тебя оттуда я повыздану;

Как просядем мы в подкопы-то во другие -

И оттуда я повыскочу,

И тебя оттуда я повыздану;

Еще в третий подкопы во глубокие -

А ведь тут-то я повыскочу

Да тебя оттуда не повыздану:

Ты останешься в подкопах во глубокиих.


Еще старыя казак да Илья Муромец,

Ему дело-то ведь не слюбилося.

И берет он плетку шелкову в белы руки,

А он бьет кот да по крутым ребоам,

Говорил он коню таковы слова.

Ай же ты, собачище изменное!

Я тебя кормлю, пою да и улаживаю,

А ты хочешь меня оставить во чистом поле

Да во тех подкопах во глубокиих!-


И поехал Илья по раздольицу чисту полю

Во тую во силушку великую,

Стал конем топтать да и копьем колоть,

И он бьет-то силу, как траву косит,

У Ильи-то сила не уменьшится.


Он просел в подкопы во глубокие -

Его добрый конь да сам повыскочил,

Он повыскочил, Илью с собой повызданул.


Он пустил коня да богатырского

По тому раздольицу чисту полю

Во тую во силушку великую,

Стал конем топтать да и копьем колоть.

Он и бьет-то силу, как траву косит,-

У Ильи-то сила меньше ведь не ставится,

На добром коне сидит Илья, не старится.


Он просел с конем да богатырскиим,

Он попал в подкопы-то во другие -

Его добрый конь да сам повыскочил

Да Илью с собой повызданул.


Он пустил коня да богатырского

По тому раздольицу чисту полю

Во тую во силушку великую,

Стал конем топтать да и копьем колоть

И он бьет-то силу, как траву косит,-

У Ильи-то сила меньше ведь не ставится,

На добром коне сидит Илья, не старится.


Он попал в подкопы-то во третий,

Он просел с конем в подкопы-то глубокие,

Его добрый конь да богатырский

Еще с третиих подкопов он повыскочил

Да оттуль Ильи он не повызданул.

Соскользнул Илья да со добра коня.

И остался он в подкопе во глубокоем.


Да пришли татары-то поганые,

Да хотели захватить они добра коня.

Его конь-то богатырский

Не сдался им во белы руки -

Убежал-то добрый конь да во чисто поле.


Тут пришли татары-то поганые,

Нападали на старого казака Илью Муромца,

А й сковали ему ножки резвые

И связали ему ручки белые.

Говорили-то татары таковы слова:

Отрубить ему да буйную головушку!


Говорят ины татары таковы слова:

Ай не надо рубить ему буйной головы -

Мы сведем Илью к собаке царю Калину,

Что он хочет, то над ним да сделает.

Повели Илью да по чисту полю

А ко тем палаткам полотняныим.

Приводили ко палатке полотняноей,

Привели его к собаке царю Калину.

Становили супротив собаки царя Калина,

Говорили татары таковы слова:

Ай же ты, собака да наш Калин-царь!

Захватили мы да старого казака Илью Муромца

Да во тех-то подкопах во глубокиих

И привели к тебе, к собаке царю Калину,

Что ты знаешь, то над ним и делаешь!

Тут собака Калин-царь говорил Илье да таковы слова:

Ай ты, старый казак да Илья Муромец!

Молодой щенок да напустил на силу на великую,

Тебе где-то одному побить силу мою великую!

Вы раскуйте-тко да ножки резвые,

Развяжите-тко Илье да ручки белые.


И расковали ему ножки резвые,

Развязали ему ручки белые.

Говорил собака Калин-царь да таковы слова:

Ай же старыя казак да Илья Муромец!

Да садись-ка ты со мной а за единый стол,

Ешь-ка яствушку мою сахарную,

Да и пей-ка мои питьица медвяные,

И одень-ко ты мою одежу драгоценную,

И держи-тко мою золоту казну,

Золоту казну держи по надобью -

Не служи-тко ты князю Владимиру,

Да служи-тко ты собаке царю Калину.-


Говорил Илья да таковы слова:

А й не сяду я с тобою да за единый стол,

И не буду есть твоих яствушек сахарниих,

И не буду пить твоих питьицев медвяныих,

И не буду носить твоей одежи драгоценный,

И не буду держать твоей бессчетной золотой казны,

И не буду служить тебе, собаке царю Калину.

Еще буду служить я за веру, за отечество,

А й буду стоять за стольный за Киев-град,

А буду стоять за князя за Владимира

И со той Апраксой-королевичной.


Тут старый казак да Илья Муромец

Он выходит со палатки полотняноей

Да ушел в раздольице чисто поле.

Да теснить стали его татары-то поганые,

Хотят обневолить они старого казака Илью Муромца,

А у старого казака Ильи Муромца

При себе да не случилось-то доспехов крепкиих,

Нечем-то ему с татарами да попротивиться.


Старыя казак Илья Муромец

Видит он — дело немалое.

Да схватил татарина он за ноги,

Так стал татарином помахивать,

Стал он бить татар татарином -

Й от него татары стали бегати.

И прошел он сквозь всю силушку татарскую.

Вышел он в раздольице чисто поле,

Да он бросил-то татарина да в сторону.


То идет он по раздольицу чисту полю,

При себе-то нет коня да богатырского,

При себе-то нет доспехов крепкиих.

Засвистал в свисток Илья он богатырский -

Услыхал его добрый конь во чистом поле,

Прибежал он к старому казаку Илье Муромцу.


Еще старыя казак да Илья Муромец

Как садился он да на добра коня

И поехал по раздольицу чисту полю,

Выскочил он на гору на высокую,

Посмотрел-то он под восточную под сторону

Ай под той ли под восточной под сторонушкой,

Ай у тех ли у шатров у белыих

Стоят добры кони богатырские.

А тут старый-то казак да Илья Муромец

Опустился он да со добра коня,

Брал свой тугой лук разрывчатый в белы ручки,

Натянул тетивочку шелковеньку,

Наложил он стрелочку каленую,

И он спускал ту стрелочку во бел шатер.

Говорил Илья да таковы слова:

А лети-тко, стрелочка каленая,

А лети-тко, стрелочка, во бел шатер,

Да сними-тко крышу со бела шатра,

Да пади-тко, стрелка, на белы груди

К моему ко батюшке ко крестному,

Проскользни-тко по груди ты по белыя,

Сделай-ко царапину да маленьку,

Маленьку царапинку да невеликую.

Он и спит там, прохлаждается,

А мне здесь-то одному да мало можется.


И он спустил как эту тетивочку шелковую,

Да спустил он эту стрелочку каленую,

Да просвистнула как эта стрелочка каленая

Да во тот во славный во бел шатер,

Она сняла крышу со бела шатра,

Пала она, стрелка, на белы груди

Ко тому ли то Самсону ко Самойловичу,

По белой груди ведь стрелочка скользнула-то,

Сделала она царапинку-то маленьку.


А й тут славныя богатырь святорусския

А й Самсон-то ведь Самойлович

Пробудился-то Самсон от крепка сна,

Пораскинул свои очи ясные -

Да как снята крыша со бела шатра,

Пролетела стрелка по белой груди.

Она царапинку сделала да по белой груди.

Й он скорёшенько стал на резвы ноги.

Говорил Самсон да таковы слова:

Ай же славные мои богатыри вы святорусские,

Вы скорёшенько седлайте-тко добрых коней,

Да садитесь-тко вы на добрых коней!

Мне от крестничка да от любимого

Прилетели-то подарочки да нелюбимые -

Долетела стрелочка каленая

Через мой-то славный бел шатер,

Она крышу сняла ведь да со бела шатра,

Проскользнула стрелка по белой груди,

Она царапинку дала по белой груди,

Только малу царапинку дала, невеликую:

Пригодился мне, Самсону, крест на вороте -

Крест на вороте шести пудов.

Кабы не был крест да на моей груди,

Оторвала бы мне буйну голову.


Тут богатыри все святорусские

Скоро ведь седлали да добрых коней,

И садились молодцы да на добрых коней

И поехали раздольицем чистым полем

Ко тому ко городу ко Киеву,

Ко тем они силам ко татарскиим.


А со той горы да со высокии

Усмотрел ли старыя казак да Илья Муромец,

А что едут ведь богатыри чистым полем,

А что едут ведь да на добрых конях.

И спустился он с горы высокии,

И подъехал он к богатырям ко святорусскиим

Их двенадцать-то богатырей, Илья тринадцатый,

И приехали они ко силушке татарскоей,

Припустили коней богатырскиих,

Стали бить-то силушку татарскую,

Притоптали тут всю силушку великую

И приехали к палатке полотняноей.

А сидит собака Калин-царь в палатке полотняноей.

Говорят-то как богатыри да святорусские:

А срубить-то буйную головушку

А тому собаке царю Калину.


Говорил старой казак да Илья Муромец:

А почто рубить ему да буйную головушку?

Мы свеземте-тко его во стольный Киев-град

Да й ко славному ко князю ко Владимиру.


Привезли его, собаку царя Калина,

А во тот во славный Киев-град

Да ко славному ко князю ко Владимиру,

Привели его в палату белокаменну

Да ко славному ко князю ко Владимиру.


Тут Владимир-князь да стольно-киевский

Он берет собаку за белы руки

И садил его за столики дубовые,

Кормил его яствушкой сахарною

Да поил-то питьицем медвяныим.

Говорил ему собака Калин-царь да таковы слова:

Ай же ты, Владимир-князь да стольно-киевский,

Не сруби-тко мне да буйной головы!

Мы напишем промеж собой записи великие:

Буду тебе платить дани век и по веку

А тебе-то, князю, я, Владимиру!


А тут той старинке и славу поют,

А по тыих мест старинка и покончилась.



Лабораторная работа №6

Басня


Знакомство с басней предшествует последнему разделу учебника: изучению драмы. Это связано со сценической формой жанра басни, с её драматургическими чертами, с другой стороны, басня — жанр (у Крылова) стихотворный, но содержащий эпическое начало.

Цель басни — осмеяние человеческих пороков: глупости, лжи, хитрости, обжорства, лени. Басня — жанр иносказательный, за рассказом о вымышленных персонажах (чаще всего зверях) скрывают­ся нравственные и общественные вопросы. История басни уходит в античный мир. Ее создателем считается раб Эзоп, не имевший возможности по-иному высказывать свои мысли, как в иносказательной форме. Он писал свои басни прозой. Мы к ним обратимся.

Басням присущ такой прием изображения, как аллего­рия: через условные образы показывается определенное со­циальное явление. В конце басни (иногда в начале) стоит небольшое изречение, в кото­ром заключена главная мысль — мораль, обращенная к чи­тателю.

Лабораторную работу предполагается провести индивидуально в форме сопоставления двух текстов: стихотворного и прозаического. Рассматривая тексты, учащиеся будут работать над формой и содержанием басни, находить признаки всех трёх родов литературы. Затем сделают вывод о специфичности басни как жанра эпоса.


Практическая часть лабораторной работы.


Цель – определение жанровых особенностей басни, проявившихся как в форме, так и в содержании.


Оборудование – текст басен, учебник «В мире литературы» для 6 класса, тетрадь.


Работа выполняется индивидуально.


План проведения лабораторной работы.


1. Запишите в тетрадь тему, цель, оборудование.


2. Внимательно прочитайте предложенные тексты басен №1 и №2.


3. В таблицу впишите свои наблюдения над формой и содержанием басенных текстов.


Объекты наблюдения

Текст №1

Текст № 2

Автор и название




Форма и её особенности




Басенная композиция. Мораль



Герои басни. Аллегория как приём их создания.



Человеческие качества, обличаемые в басне



Элементы драмы. Их проявление



Элементы лирики. Их проявление



Эпическое начало – основа басни как жанра эпоса




4. Сделайте вывод об особенностях басни как жанра в виде статьи для словаря литературоведческих терминов.


Результаты лабораторной работы оформляются в виде матрицы:

Ф.И. учащегося

Умеет находить мораль

Знает, что такое аллегория

Умеет определит идею басни

Находит элементы всех родов литературы

Умеет делать выводы по работе

Оценка группе

1 Агеев

+

+

+

+

-

4

2 Басова

+

+

-

+

-

3

3







4







5









Возможные варианты текстов для выполнения лабораторной работы


Басни Эзопа.

Перевод с греческого и латинского М. Гаспарова.


Орел и лисица


Орел и лисица решили жить в дружбе и сговорились поселиться рядом,

чтобы от соседства дружба была крепче. Орел свил себе гнездо на высоком

дереве, а лисица родила лисят под кустами внизу. Но вот однажды вышла лиса

на добычу, а орел проголодался, слетел в кусты, схватил ее детенышей и со

своими орлятами их сожрал. Вернулась лисица, поняла, что случилось, и

горько ей стало - не столько оттого, что дети погибли, сколько оттого, что

отомстить она не могла: не поймать было зверю птицы. Только и оставалось ей

издали проклинать обидчика:что еще может делать бесспомощный и бессильный?

Но скоро орлу пришлось поплатиться за попранную дружбу. Кто-то в поле

приносил в жертву козу; орел слетел к жертвеннику и унес с него горящие

внутренности. И только донес их до гнездовья, как дунул сильный ветер, и

тонкие старые прутья всполыхнули ярким пламенем. Упали опаленные орлята

наземь - летать они еще не умели; и тогда лисица подбежала и съела их на

глазах у орла.

Басня показывает, что если предавшие дружбу и уйдут от мести обиженных,

то от кары богов им все равно не уйти.


Орел, галка и пастух


Орел слетел с высокой скалы и унес из стада ягненка; а галка, увидя

это, позавидовала и захотела сделать то же самое. И вот с громким криком

бросилась она на барана. Но, запутавшись когтями в руне, не могла она больше

подняться и только била крыльями, пока пастух, догадавшись, в чем дело, не

подбежал и не схватил ее. Он подрезал ей крылья, а вечером отнес своим

детям. Дети стали спрашивать, что это за птица? А он ответил: "Я-то наверное

знаю, что это галка, а вот ей самой кажется, будто она - орел".

Соперничество с людьми вышестоящими ни к чему не приводит и неудачами

только вызывает смех.


Орел и жук


Орел гнался за зайцем. Увидел заяц, что ниоткуда нет ему помощи, и

взмолился к единственному, кто ему подвернулся, - к навозному жуку. Ободрил

его жук и, увидев перед собой орла, стал просить хищника не трогать того,

кто ищет у него помощи. Орел не обратил даже внимания на такого ничтожного

заступника и сожрал зайца. Но жук этой обиды не забыл: неустанно он следил

за орлиным гнездовьем и всякий раз, как орел сносил яйца, он поднимался в

вышину, выкатывал их и разбивал. Наконец орел, нигде не находя покоя, искал

прибежища у самого Зевса и просил уделить ему спокойное местечко, чтобы

высидеть яйца. Зевс позволил орлу положить яйца к нему за пазуху. Жук,

увидав это, скатал навозный шарик, взлетел до самого Зевса и сбросил свой

шарик ему за пазуху. Встал Зевс, чтобы отрясти с себя навоз, и уронил

ненароком орлиные яйца. С тех самых пор, говорят, орлы не вьют гнезд в ту

пору, когда выводятся навозные жуки ...


Басни С.В.Михалкова


ОСЕЛ В ОБОЙМЕ


Ослу доверили однажды пост завидный.

Лесным дельцам сказать не в похвалу,

Какой-то важный зверь, где надо, очевидно,

По дружбе оказал протекцию Ослу...

Осел на должности что было сил старался:

Одним указывал, других учить пытался;

Но как бы он себя с достоинством ни вел, -

Каким он был, таким он и остался:

Ушами поведет - все видят, что Осел!..

По лесу поползли невыгодные слухи.

В порядке критики пришлось при всех признать:

"Не оправдал надежд товарищ Лопоухий!

Не справился. С поста придется снять".

И вот на пост вола, ушедшего в отставку,

Зачислили Осла. Опять на ту же ставку!..

И снова слухи по лесу ползут:

"Он, говорят, проштрафился и тут!"

Одни смеются, а другие плачут:

"Что, если к нам теперь его назначат?!"


Вопрос с ослами ясен, но не прост;

Ты можешь снять с Осла, коль это нужно, шкуру

И накрутить ему за все ошибки хвост,

Но если уж Осел попал в номенклатуру,

Вынь да подай ему руководящий пост!


КОТЫ и МЫШИ


Кот Тимофей - открытая душа,

Коту Василию принес в зубах мыша:

Кот Васька отмечал день своего рожденья

И принимал преподношенья.

Увидев дичь, что гость ему принес,

Хозяин проурчал, брезгливо морща нос:

"Спасибо, брат! Но только зря старался!

Давно прошли те дни,

Когда мышами я питался...

Уж ты меня, дружище, извини!"

Смущенный гость был удивлен безмерно:

Чтоб кот не ел мышей? Ослышался, наверно!

Хотел переспросить, но... подали обед:

Сметану, масло, сыр, печенку и паштет,

Колбасы всех сортов и даже

Такую колбасу, которой нет в продаже!..

К столу все новые закуски подносили.

Тимошка-кот наелся до ушей.

"Вот так, брат, и живем... - мурлыкал кот Василий, -

Обходимся, как видишь, без мышей!"


Когда бы у меня читатели спросили,

О чем завел я в этой басне речь,

Я им ответил бы, что данный кот Василий

Жрал то, что должен был стеречь!

А этаких котов, не ловящих мышей,

Из кладовых пора бы гнать взашей!


ЛЕВ И ЯРЛЫК


Проснулся Лев и в гневе стал метаться,

Нарушил тишину свирепый, грозный рык -

Какой-то зверь решил над Львом поиздеваться:

На Львиный хвост он прицепил ярлык.

Написано: "Осел", есть номер с дробью, дата,

И круглая печать, и рядом подпись чья-то...

Лев вышел из себя: как быть? С чего начать?

Сорвать ярлык с хвоста?! А номер?! А печать?!

Еще придется отвечать!

Решив от ярлыка избавиться законно,

На сборище зверей сердитый Лев пришел.

"Я Лев или не Лев?"- спросил он раздраженно.

"Фактически вы Лев! - Шакал сказал резонно. -

Но юридически, мы видим, вы Осел!"

"Какой же я Осел, когда не ем я сена?!

Я Лев или не Лев? Спросите Кенгуру!"

"Да! - Кенгуру в ответ. - В вас внешне, несомненно,

Есть что-то львиное, а что - не разберу!.."

"Осел! Что ж ты молчишь?! - Лев прорычал в смятенье.

Похож ли я на тех, кто спать уходят в хлев?!"

Осел задумался и высказал сужденье:

"Еще ты не Осел, но ты уже не Лев!.."

Напрасно Лев просил и унижался,

От Волка требовал, Шакалу объяснял...

Он без сочувствия, конечно, не остался,

Но ярлыка никто с него не снял.

Лев потерял свой вид, стал чахнуть понемногу,

То этим, то другим стал уступать дорогу,

И как-то на заре из логовища Льва

Вдруг донеслось протяжное: "И-аа!"


Мораль у басни такова:

Иной ярлык сильнее Льва!


СЛОН-ЖИВОПИСЕЦ


Слон-живописец написал пейзаж,

Но раньше, чем послать его на вернисаж,

Он пригласил друзей взглянуть на полотно:

Что, если вдруг не удалось оно?

Вниманием гостей художник наш польщен!

Какую критику сейчас услышит он?

Не будет ли жесток звериный суд?

Низвергнут? Или вознесут?

Ценители пришли. Картину Слон открыл,

Кто дальше встал, кто подошел поближе.

"Ну, что же,- начал Крокодил,-

Пейзаж хорош! Но Нила я не вижу..."

"Что Нила нет, в том нет большой беды!-

Сказал Тюлень.- Но где снега? Где льды?"

"Позвольте!- удивился Крот.-

Есть кое-что важней, чем лед!

Забыл художник огород".

"Хрю-хрю,- заметила Свинья,-

Картина удалась, друзья!

Но с точки зренья нас, Свиней,

Должны быть желуди на ней".

Все пожеланья принял Слон.

Опять за краски взялся он

И всем друзьям по мере сил

Слоновьей кистью угодил,

Изобразив снега, и лед,

И Нил, и дуб, и огород,

И даже мед!

(На случай, если вдруг Медведь

Придет картину посмотреть...)

Картина у Слона готова,

Друзей созвал художник снова.

Взглянули гости на пейзаж

И прошептали: "Ералаш!"


Мой друг! не будь таким слоном:

Советам следуй, но с умом!

На всех друзей не угодишь,

Себе же только навредишь.


Басни Феликса Кривина

* * *

Проворный пес, а зайца не догнал.

Пришлось ни с чем с охоты возвращаться.

Ох, этот заяц! Он хотя и мал,

А бегает — большому не угнаться.

А почему? Не взять собаке в толк.

Она ведь тоже бегает не хуже…


Собака только выполняет долг,

А заяц в пятки вкладывает душу.

* * *

«Ты след медведя не заметил?»

Спросил охотник лесника.

«Не только след. Наверняка

Ты встретишь самого медведя».

Попятился стрелок бывалый:

«Да нет, мне нужен только след…»


Чтоб жить на свете много лет,

Умей довольствоваться малым.

* * *

* * *

«Отпусти меня, рыбак, — говорит рыбешка,

Дай возможность мне, рыбак, подрасти немножко.

Будут у меня рыбак, и семья, и дети

Вот тогда-то мы, рыбак, попадемся в сети.

Будет знатная уха — с луком и картошкой…»

Соблазняет рыбака хитрая рыбешка.


Ох, рыбешка, что-то ты размечталась шибко:

Редко сходятся мечты рыбака и рыбки.

* * *

Лягушка попалась в рыбацкую сеть:

«Какая ж я рыба? За что мне терпеть?»

Когда ж на опушке попалась в ловушку,

«Да разве ж я зверь?» — завопила лягушка.

Ловцы на земле расставляют силки,

И реки сетями прудят рыбаки…


В такой обстановке смертельно опасной,

Спасается тот, кто ни рыба ни мясо.












Оглавление





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данное методическое пособие представляет собой практические рекомендации для проведения уроков литературы – лабораторных работ в 6 классе по УМК «В мире литературы» под редакцией  А.Г.Кутузова. Пособие содержит рекомендации по планированию работ, по структуре заданий для исследований, а также сами тексты художественных произведений, отобранные на основе требований  программы. В пособии представлены материалы к шести лабораторным работам, которые могут быть использованы по усмотрению педагогов как полностью, так и частично.

 

  Пособие будет интересно учителям литературы, работающим по программе под редакцией  А.Г.Кутузова, а также тем, кто желает придать урокам литературы практическую направленность.

Общая информация

Номер материала: 121272
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>