Методические
рекомендации по социальному проектированию
(
в помощь классным руководителям, педагогам дополнительного образования).
Содержание:
1. Введение
2. Алгоритм
создания социального проекта.
3. Критерии
оценки социального проекта.
4. Как правильно
оформить проект.
ВВЕДЕНИЕ
Социальное
проектирование – технология социального воспитания учащихся
образовательных учреждениях. Главный педагогический смысл этой технологии –
создание условий для социальных проб личности. Именно социальное
проектирование позволяет воспитаннику решать основные задачи социализации:
формировать свою Я - концепцию и мировоззрение; устанавливать новые способы
социального взаимодействия с миром взрослых.
Под социальным проектированием понимается деятельность:
- социально значимая, имеющая
социальный эффект;
- результатом которой является
создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта», имеющего
для подростка практическое значение и принципиально, качественно нового в
его личном опыте;
- задуманная, продуманная и
осуществленная подростком;
- в ходе которой подросток вступает
в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с
социумом; через которую формируются социальные навыки подростка.
Алгоритм
создания социального проекта
Шаг
1. Изучение общественного мнения
|
№
|
Основные задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
1.
|
Изучить социальную ситуацию в местном сообществе.
|
Объективное представление о социальной ситуации в местном
сообществе.
|
|
2.
|
Составить подробный отчет о проведенном исследовании.
|
Систематизированные материалы отчета.
|
|
3.
|
Сформулировать выводы на основе изучения полученного материала.
|
Конкретные и ясные выводы
о путях изменения ситуации в данном местном сообществе.
|
Шаг
2 . Формулировка актуальной социальной проблемы.
Проблема заключается в наличии
несоответствия между желаемым, необходимым, требуемым состоянием какого-либо
объекта (процесса) и реально сложившимся состоянием данного объекта (процесса).
В формулировке актуальной проблемы может помочь методика «Зеркало». Суть ее в
том, что педагог с детьми определяет проблему, вычленяет главные ее
составляющие ( 3-4 момента, отражающих суть – в чем заключается проблема). Это
ситуация «минус». Нам необходимо преобразить ситуацию «минус» в «ситуацию
плюс».
|
№
|
Ситуация «минус».
Школьник Василий не знает математику
|
Ситуация «плюс»
Школьник Василий знает математику
|
|
1.
|
Не достаточное
знание математических законов и правил
|
Дать знания правил школьнику Василию
|
|
2.
|
На уроках Василию
мешает сосед по парте
|
Исправить поведения соседа по парте на уроках математики
|
|
3
|
Василий не выполняет
домашнее задание
|
Сделать так, чтобы Василий приходил на урок с выполненным
домашним заданием
|
Шаг
№ 3. Определение целей и задач проекта
|
№
|
Основные задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
1
|
Определить "аудиторию" проекта, т.е. ту социальную
группу, которая является носителем данной социальной проблемы и на которую
будет направлен социальный проект.
|
Список лиц и организаций, носителей проблемы, с которыми будет
проходить основное взаимодействие в рамках реализации проекта.
|
|
2
|
Сформулировать основную цель социального проекта.
|
Четкая формулировка цели проекта.
|
|
3
|
В соответствии с определенной целью сформулировать конкретные
задачи, раскрывающие содержание работы по решению социальной проблемы.
|
Перечень конкретных задач, решение которых приведет к достижению
поставленной цели.
|
Шаг
№ 4. Изучение возможностей инициативной группы
|
№
|
Основные задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
1
|
Изучить возможности инициативной группы (молодежной
организации, клуба и т.д.).
|
Представление о возможностях группы (организации, молодежного
Клуба) в реализации социального проекта.
|
|
2
|
Изучить возможности своей команды, которая непосредственно будет
заниматься реализацией проекта.
|
Точное представление о возможностях своей команды, которая
решила осуществлять данный проект.
|
Шаг
№ 5. Составление плана работы
|
№
|
Основные задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
1
|
Определить перечень основных мероприятий по осуществлению цели и
задач проекта.
|
Письменно оформленный документ — план работы.
|
|
2
|
Установить время проведения как подготовительных, так и основных
мероприятий проекта.
|
Точный график выполнения плана.
|
|
3
|
Определить ответственных за каждый пункт плана.
|
Список ответственных за реализацию каждого пункта плана.
|
|
4
|
Определить необходимые ресурсы и источники их получения.
|
Перечень необходимых ресурсов и источников их получения.
|
|
№
|
Что сделать?
|
Когда?
|
Кто отвечает?
|
Что нужно?
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
Шаг
№ 6. Определение ресурсов и источников их получения
|
№
|
Основные задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
1.
|
Составить список необходимых ресурсов (материальных, финансовых
и людских).
|
Список необходимых ресурсов.
|
|
2.
|
Определить объем необходимых ресурсов.
|
Перечень ресурсов с указанием объема.
|
|
3.
|
Составить список источников получения ресурсов.
|
Список источников получения каждого вида ресурса.
|
Шаг
№ 7. Формирование общественного мнения
|
№
|
Основные задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
1.
|
Продумать систему мероприятий по созданию благоприятной среды
для реализации социального проекта.
|
Продуманная система мероприятий.
|
|
2.
|
Информирование общественности о предстоящем проекте всеми
доступными способами.
|
Понимание общественностью и соответствующими органами сути
предлагаемого проекта.
|
Шаг
№ 8. Проведение плановых мероприятий – реализация проекта.
Шаг
№ 20 и № 21 — это подведение итогов работы над социальным проектом
Информирование
общественности о результатах реализации проекта
Шаг
№ 22. Анализ результатов работы по проекту
Критерии
оценки проекта ( по конкурсам социального проектирования):
|
№
|
Наименование
критерия
|
|
1
|
Социальная
значимость проекта и актуальность избранной тематики
|
|
2
|
Анализ
привлекаемых источников по выбранной тематике (проблеме), самостоятельность
разработки проблемы, новизна выбранной тематики
|
|
3
|
Достижение
практического результата, эффективность проекта, соответствие результатов
поставленным целям и задачам.
|
|
4
|
Экономическое
обоснование и реалистичность проекта
|
|
5
|
Осуществление
межведомственного взаимодействия с органами государственной власти,
общественными организациями, группами граждан.
|
|
6
|
Мотивация,
формирование личной заинтересованности в ходе реализации проекта.
Стимулирование педагогом активности, творчества, самостоятельности
воспитанников, поддержка заинтересованного отношения к реализации проекта.
Привлечение обучающихся к анализу и оценке результатов деятельности . Наличие
рефлексии.
|
|
7
|
Дизайн
и культура представленной работы ( единый стиль оформления, грамотность)
|
Как
правильно оформить социальный проект?
1.
Титульный лист
Детское
общественное объединение, волонтерское объединение , инициативная группа
детского объединения «_________________»
(
наименование образовательной организации)
Социальный
проект
_______________________
Авторы проекта:
Руководитель
проекта:
_________
год
г.
Шахунья.
2. Информационная
карта социального проекта
|
1.
|
Наименование
проекта
|
|
|
2.
|
Авторы
проекта
|
|
|
3.
|
Целевая
группа
|
|
|
4.
|
Обоснование
актуальности и социальной значимости проекта
|
|
|
5.
|
Цель
и задачи
|
|
|
6.
|
Краткая
аннотация содержания проекта
|
|
|
7.
|
Сроки
проведения
|
|
|
8.
|
Место
проведения
|
|
|
9.
|
Предполагаемый
результат
|
|
|
10.
|
Предполагаемая
стоимость проекта
|
|
|
11.
|
Контактная
информация
|
|
3. Актуальность
проекта.
4. Цель и
задачи проекта.
5. Содержание
проекта.
Задания
инициативным группам:
|
№
|
Группа
|
Задание
|
Куда обращаемся
|
|
1.
|
|
|
|
6. Предполагаемая
стоимость проекта.
|
№
|
Статья
расходов
|
Сумма
в рублях
|
|
1.
|
|
|
7.
Предполагаемый результат.
8. Анализ и жизнеспособность проекта.
9. Рефлексия.
10. Информационное обеспечение проекта.
11.
Отзывы участников и партнёров проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.