Выбранный для просмотра документ Технология мастер-класса_Ладонникова.ppt
Скачать материал "Методические рекомендации по технологии проведения мастер-класса"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Технология проведения мастер-класса Евгения Алексеевна Ладонникова –руководитель РМО учителей биологии Дзержинского района, учитель биологии и географии МКОУ «Кондровская средняя общеобразовательная школа №4» 2014 г.
2 слайд
«Великая цель образования это не знания, а действия» Гербер Спенсер «Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него» К.Д.Ушинский «Обучать – значит вдвойне учиться» Жозеф Жубер «Учитель живет до тех пор, пока учиться; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель» К.Д. Ушинский
3 слайд
Что такое мастер-класс? Мастер-класс - (от английского masterclass). – современная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания Master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок.
4 слайд
Что такое мастер-класс?
5 слайд
Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Что такое мастер-класс?
6 слайд
Мастер - класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов. Мастер-класс ярко выраженная форма ученичества у Мастера Марк Максимович Поташник МАСТЕРСТВО ИСКУССТВО ОПЫТ
7 слайд
С.И. Ожегов А.С.Макаренко А. Дистервег Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области; Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области: Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать; Специалист, достигший высокого искусства в своем деле. …Развитые познавательные способности, совершенные знания учебного материала, как со стороны содержания, так и формы, как его сущности, так и метода преподавания. …Сущность педагогического мастерства проявляется в знаниях и умениях МАСТЕР:
8 слайд
Компоненты педагогического мастерства: - Психологическая и этико-педагогическая эрудиция; - Профессиональные способности; - Педагогическая техника; - Определенные качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.
9 слайд
Педагог-мастер – это педагог, обладающий исследовательскими навыками и умениями, знающий особенности экспериментальной работы, умеющий анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике, умение прогнозировать итоги своей деятельности, разрабатывать методические рекомендации.
10 слайд
Основы педагогического мастерства: -знания -личность педагога -педагогический опыт
11 слайд
Элементы педагогического мастерства:
12 слайд
Мастер-класс как педагогическая технология
13 слайд
Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования учителя. Задачи мастер-класса: - передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; - совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; -оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
14 слайд
Основные научные идеи
15 слайд
Последовательность действий – пошаговый алгоритм 1. Презентация педагогического опыта: краткая характеристика учащихся, обоснование результатов диагностики, прогноз развития учащихся; краткое обоснование основных идей технологии; описание достижений в опыте; доказательства результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об эффективности предлагаемых методов обучения, методических приемов и техник; определение проблем и перспектив в работе учителя (преподавателя). Русских Галина Анатольевна 1 подход
16 слайд
3. Проведение урока (занятия) или имитационной игры со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками) 2. Представление системы уроков (занятий): 1) описание системы уроков в режиме предлагаемого опыта; 2) определение основных приемов работы, которые учитель-мастер будет демонстрировать слушателям. 5. Рефлексия: Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям. Русских Галина Анатольевна 4. Моделирование: самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею. обсуждение авторских моделей урока (занятия) слушателями
17 слайд
1. Выделение проблемы – панель 2. Объединение в группы для решения проблемы 3. Работа с материалом 4. Представление результатов работы 5. Обсуждение и корректировка результатов работы Последовательность действий – пошаговый алгоритм 2 подход Педагогические мастерские А В. Машуков
18 слайд
Панель – это этап актуализации знаний в данной проблемной плоскости. Возможность: высказать свою точку зрения о проблеме, для решения которой и проводится мастер-класс. А В. Машуков Педагогические мастерские
19 слайд
Характер деятельности: поисковый творческий самостоятельный Педагогические мастерские
20 слайд
1. Индукция. Проблемная ситуация - начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Проблемная ситуация характеризует определённое психическое - вопросное состояние субъекта (участника). Вопрос должен занимать, волновать ум исследователя. Такая проблемная ситуация в технологии мастерских называется индуктором (индукцией). 2. Самоконструкция - это индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта. 3. Социоконструкция. Важнейший элемент технологии мастер-класса - групповая работа. 4. Социализация. Всякая деятельность в группе представляет сопоставление, сверку, оценку, коррекцию окружающими его индивидуальных качеств, иными словами, социальную пробу, социализацию. 5. Афиширование – представление результатов деятельности участников мастер-класса и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений и др.) и ознакомление с ними. 6. Разрыв. Ближе всего отражают смысл этого понятия слова «озарение», «инсайт», «понимание». Понимание различное: себя, других, приема, метода, технологии. 7. Рефлексия — последний и обязательный этап — отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ: А В. Машуков Педагогические мастерские
21 слайд
Особенности мастер-класса: Новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы; Метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями; Создание условий для включения всех в активную деятельность; Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций; Формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываться участникам; Форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.
22 слайд
ВАЖНО! Главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные способы работы – одна из важнейших задач для Мастера. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат овладения участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию. Итог мастер-класса – создание «продукта» деятельности.
23 слайд
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ: Галицких Е. Заманчивей всего и бескорыстнее на свете: педагогическая мастерская для педагогов и школьников, посвященная игре/А.А.Галицких //Воспитание школьников. – 2003. – № 2. – С. 31–33. Гузова Л П. Развитие профессиональной культуры учителя – фактор успешной работы /Л.П. Гузова //Методист. – 2005. – № 2. – С. 34–37. Комарь В. Д. Повышение профессионального мастерства педагогов- воспитателей / / Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2005. – № 1. – С.84–87. Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического опыта. // Методист. – 2005. Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в профессиональном конкурсе : учебно-методическое пособие. – М. : АПКиППРО, 2006. – 168 с. Положение о "мастер-классе" как форме профессионального обучения учителей //Практика административной работы в школе. – 2004. – № 5. – С. 46. Русских Г.А. Мастер-класс – технология подготовки учителя к творческой профессиональной деятельности /Г.А.Русских //Методист.– 2002. – № 1. С. 38–40. Русских Г.А. Педагогическая мастерская как средство подготовки учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика /Г. А. Русских //Методист. – 2004. – № 2. – С. 25–28. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 224 с. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с. Творческая школа "Мастер-класс"/Е. Долинина, Р. Рахмани, И. Мамаева и др. //Учитель. – 2003. – № 5. – С. 44–74. http://festival.1september.ru/articles/515316/ http://www.openclass.ru/wiki-pages/51789 http://festival.1september.ru/articles/515316/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технология проведения мастер.docx
Скачать материал "Методические рекомендации по технологии проведения мастер-класса"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Каждый из нас посещал мастер-классы и не всегда эти мастер-классы соответствовали форме, либо всё сводилось к представлению опыта работы, либо это -знакомство с приёмами и методами, либо просто открытый урок или занятие.
Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования учителя.
ЗАДАЧИ:- передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
-совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
- оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
Чтобы осознать особенности проведения и главную цель различных форм мастер-классов, предлагаю, данную презентацию.
6 663 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ладонникова Евгения Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.