Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методические рекомендации по ведению календаря природы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методические рекомендации по ведению календаря природы.

библиотека
материалов
Методические рекомендации по организации работы с календарём природы. (Суворо...
Правильно организованная работа с календарем природы в специальной (коррекци...
Уже в 1 классе программа предусматривает ведение календаря природы. На первы...
Первое время все оформление календаря производит учитель в присутствии детей...
Разнообразные приемы работы с календарем погоды . Ученица 4 «А» класса опред...
 Подведение итогов, что в году четыре времени года. Игра «Времена года»
- установление связи между числом и выставкой рисунков и аппликаций на доске;
По данному календарю природы дети учатся определять дни недели, месяц, число...
 Варианты условных обозначений в календаре природы.  
 Календарь природы для индивидуальной и групповой работы
Помните, что игра – основной вид деятельности ученика специальной (коррекцио...
 Спасибо за внимание!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методические рекомендации по организации работы с календарём природы. (Суворо
Описание слайда:

Методические рекомендации по организации работы с календарём природы. (Суворова С.Ф.)

№ слайда 2 Правильно организованная работа с календарем природы в специальной (коррекци
Описание слайда:

Правильно организованная работа с календарем природы в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушением интеллекта имеет большое коррекционное значение. У детей развиваются и уточняются представления о предметах и явлениях действительности, устанавливаются определенные логические связи и зависимости между ними, обогащается словарный запас, развивается наблюдательность. На основе наблюдений за явлениями природы умственно отсталые учащиеся правильно осмысливают их взаимосвязь: например, прилет грачей, ручьи, проталины, первые кучевые облака на синем небе говорят о наступлении весны, а отлет различных видов птиц говорит о приближении зимы.

№ слайда 3 Уже в 1 классе программа предусматривает ведение календаря природы. На первы
Описание слайда:

Уже в 1 классе программа предусматривает ведение календаря природы. На первых же осенних прогулках и экскурсиях в природу детей знакомят с особенностями этого времени года. Они наблюдают, как опадают листья, собирают по несколько листьев, сравнивают их по величине: маленький – большой, длинный – короткий, равные; по количеству: много – один, много – мало; по цвету: желтые, красные, зеленые. У детей развиваются пространственные представления: здесь – там, близко – далеко, справа – слева и т.д. Каждый день календарю отводится 5 – 10 минут урока. В это время обобщаются наблюдения, сделанные детьми .

№ слайда 4 Первое время все оформление календаря производит учитель в присутствии детей
Описание слайда:

Первое время все оформление календаря производит учитель в присутствии детей. Постепенно дети приучаются к самостоятельности. В дальнейшем устанавливается порядок: кто из детей первый заметит какое-либо новое явление, делает отметку в классном календаре (рисует, наклеивает лист, картинку и т.д.). Это служит стимулом для развития интереса и наблюдательности. Каждый ученик стремится заметить что-то новое, чтобы принять участие в оформлении календаря. Таким образом, с 1 класса дети приучаются систематически наблюдать природу. Очень важный момент в обучении умственно отсталых школьников – установление причинно-следственных связей. Это тесно связано с мышлением, которое у умственно отсталых учащихся развито недостаточно, чтобы хорошо усваивать материал, и, самое главное, понимать его (осмысливать).    

№ слайда 5 Разнообразные приемы работы с календарем погоды . Ученица 4 «А» класса опред
Описание слайда:

Разнообразные приемы работы с календарем погоды . Ученица 4 «А» класса определила число, день недели по календарю погоды, обозначила условными знаками этот день, называет признаки весны.    

№ слайда 6  Подведение итогов, что в году четыре времени года. Игра «Времена года»
Описание слайда:

Подведение итогов, что в году четыре времени года. Игра «Времена года»

№ слайда 7 - установление связи между числом и выставкой рисунков и аппликаций на доске;
Описание слайда:

- установление связи между числом и выставкой рисунков и аппликаций на доске;

№ слайда 8 По данному календарю природы дети учатся определять дни недели, месяц, число
Описание слайда:

По данному календарю природы дети учатся определять дни недели, месяц, число, время суток.

№ слайда 9  Варианты условных обозначений в календаре природы.  
Описание слайда:

Варианты условных обозначений в календаре природы.  

№ слайда 10  Календарь природы для индивидуальной и групповой работы
Описание слайда:

Календарь природы для индивидуальной и групповой работы

№ слайда 11 Помните, что игра – основной вид деятельности ученика специальной (коррекцио
Описание слайда:

Помните, что игра – основной вид деятельности ученика специальной (коррекционной) школы и не менее важный- для ребят начальной школы. Посредством игры дети лучше запоминают материал. Могут повторять его снова и снова, не в виде сухой теории, а практически- через игру. Игры: «Времена года», «12 месяцев», «Семь братьев».

№ слайда 12  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

 

    Правильно организованная работа с календарем природы в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушением интеллекта имеет большое коррекционное значение. У детей развиваются и уточняются представления о предметах и явлениях действительности, устанавливаются определенные логические связи и зависимости между ними, обогащается словарный запас, развивается наблюдательность.

      На основе наблюдений за явлениями природы умственно отсталые учащиеся правильно осмысливают их взаимосвязь: например, прилет грачей, ручьи, проталины, первые кучевые облака на синем небе говорят о наступлении весны, а отлет различных видов птиц говорит о приближении зимы.

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров548
Номер материала 152676
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх