Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Методические рекомендации по выполнению практических работ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Методические рекомендации по выполнению практических работ

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОКОПЬЕВСКИЙ ТРАНСПОРТНЫЙ ТЕХНИКУМ




















Методические рекомендации

для студентов по выполнению практических работ

по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»









Преподаватель: Порядина С.В.



















Пояснительная записка

Данные методические указания предназначены для закрепления теоретических знаний и приобретение необходимых практических навыков и умений по программе дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для специальностей 190631.01 Автомеханик, 080203.01 Оператор диспетчерской службы.

Основы безопасности жизнедеятельности как учебная дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

Цели обучения:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В результате изучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающийся должен:

знать/понимать

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

предназначение, структуру и задачи РСЧС;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ведения здорового образа жизни;

оказания первой медицинской помощи;

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной помощи



По профессии «Автомеханик»


1

Составление режима жизнедеятельности на неделю

2

2

Составление и заполнение таблицы «Двигательная активность»

2

3

Составление и заполнение таблицы «Курение опасно для вашего здоровья!»,

2

4

Тестовые задания «Здоровый образ жизни»

2

5

Разработка дневника безопасности

2

6

Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения

2

7

Отработка практических действий учащихся в чрезвычайных ситуациях при­родного характера

2

8

Порядок выдачи средств защиты органов дыхания и правила их пользования на примере противогаза ГП-5у

2

9

Разработка плана спасательных работ в зоне ЧС

2

10

Ознакомление «Правовые основы военной службы»

1

11

Проработка Федерального Закона

2

12

Порядок сбора и оформления документов на приписную комиссию

2

13

Ознакомление с устройством АК-74

2

14

«Права, обязанности и ответственность военнослужащих»

2

15

Разработать и оформить схему медицинского обследования при постановке на воинский учет и при призыве на военную службу.

2

16

Разработать схему к теме «Брак и семья»

2

17

Тест по теме «Культура брачных отношений».

2

18

Составить таблицу «Профилактика ИППП»

2

19

Рацион по калорийности, по содержанию витаминов в продуктах

2

20

Определение причин снижения уровня здоровья, связанных с образом жизни

2




















Практическая работа №1

Тема: Составление режима жизнедеятельности на неделю

Цель: Обобщить и систематизировать знания о здоровом образе жизни.

Задачи:

  • сформировать у учащихся знания о здоровом образе жизни;

  •  познакомить учащихся с основными составляющими режима жизнедеятельности;

  • раскрыть роль режима жизнедеятельности в жизни человека;

Задание: Составьте режим своего дня, который вы считаете наи­более эффективным; укажите основные причины, отрица­тельно влияющие на состояние вашего здоровья.

Примерная схема режима дня для учащегося, занимающегося в 1-ю смену (начало занятий в 9.00 час.).


Вид деятельности


Рабочая неделя

Выходной

(суббота, воскресенье)

Подъем

7.00


Утренняя зарядка, туалет, уборка постели



Завтрак



Сборы и дорога в техникум



Занятия в школе, факультативы

9.00 – 16.00


2-й завтрак в техникуме



Дорога из техникума



Обед



Просмотр периодической печати, телепрограмм, работа по дому



Приготовление домашних заданий



Занятия физкультурой, игры, прогулка



Ужин



Занятия по интересам



Приготовление и отход ко сну




Содержание отчета:

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание

  4. Ответы на контрольные вопросы:

1. Значение планирования жизнедеятельности для здоровья человека.
2. Рациональная организация жизнедеятельности школьника.
3. Рациональная организация жизнедеятельности студента.
4. Организация свободного времени работника умственного труда (школьника, студента).
5. Роль и место сна в режиме здоровой жизнедеятельности






Практическая работа №2

Тема: Составление и заполнение таблицы «Двигательная активность»

Цель: формирование индивидуальной системы  здорового образа жизни

  • сформировать у учащихся знания о здоровом образе жизни;

  •  познакомить учащихся с основными составляющими режима жизнедеятельности;

  • раскрыть роль режима жизнедеятельности в жизни человека;

Задание: составьте и заполните таблицу «Влияние двигательной активности на состояние здоровья»

Вид занятия

Расход энергии, ккал/ч

Польза для

Сердечно-сосудистой системы

мышц

Плас-тичность

Уменьшения жировой ткани

Баскетбол

360-600

+

-

+

+

Катание на велосипеде:

10-12км/ч

18-20км/ч


300

600





Танцы, аэробика

240-360





Восхождение на гору

600





Настольный теннис

300-420





Прыгание через веревку:

Медленно

энергично


300

800





Бег:

7-8 км/ч (с прыжками)

10-11км/ч (умеренно быстрый)

18-20 км/ч (очень быстрый)


600


870


1285





Катание:

На льду или роликах

(медленно)

(быстро)



420

700





Плавание – медленно:

Кроль (25-50 м/мин)

Брасс (25 – 50 м/мин)

На боку (30 – 40 м/мин)

360-500

360-750

360-750

660





Катание на лыжах:

быстрый спуск

по пересеченной местности (4-5 км/ч)

по пересеченной местности (6-7 км/ч)


600


560


600





Ходьба по ровной дороге

1-3 км/ч (прогулка)

4-5 км/ч (медленно)

5-6 км/ч (ускоренно)

6-7 км/ч (быстро)

8-9 км/ч (очень быстро)


120-150

300

360

420

480





Занятия с тяжелыми предметами

480





Примечание. ++ - очень хороший эффект;

+ - хороший;

-- - незначительный

Содержание отчета:

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание

  4. Ответы на контрольные вопросы:

  1. Назовите основные компоненты здорового образа жизни.

  2. Как двигательная активность, рациональное питание, закаливание, режим труда и отдыха влияют на состояние здоровья?



Практическая работа №3

Тема: Составление и заполнение таблицы «Курение опасно для вашего здоровья!»

Цель: сформировать умение анализировать

Задачи:

  • Обобщить и систематизировать знания о вреде курения

  • воспитание ответственного отношения к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности

Задание: составить и заполнить таблицу


Стадия

Количество выкуриваемых в день сигарет

Характеристика состояния курильщика



















  1. Дополните предложение.

Горящая сигарета это__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее опасен _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

В табачном дыме содержится _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Из приведенных ниже признаков выберите признаки:

Отравления никотином______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Горечь во рту, покраснение глаз, покашливание, кашель и головокружение, тошнота, отек лица, слабость и недомогание, потеря ориентировки, бледность лица.

Какие советы вы дадите своего другу, если он решил бросить курить

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание отчета:

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Перечень используемого оборудования

  4. Задание

  5. Ответы на контрольные вопросы:

  1. Какие компоненты содержат табачный дым и как они воздействуют на организм курильщика?

  2. Какое влияние на организм девушки оказывают табачный дым?

  3. Кто такие пассивные курильщики? Какому риску они подвергаются?



Практическая работа №4

Тема: Решение тестовых заданий «Здоровый образ жизни»

Цель: научить решать тестовые задания принципом «Домино»

Задачи:

  • Обобщить и систематизировать знания о здоровом образе жизни

  • формирование умений анализировать;

  • развитие умений – применять знания на практике.

Задание: решить тестовое задание домино «Здоровый образ жизни», задание на соответствие.



Вопрос

Ответ

Здоровье это:

Курение, токсикомания, наркомания

Факторы влияющие на здоровье

Алкоголизм

Что относится к вредным привычкам?

Бактерии, грибки, вирусы

Мельчайшие организмы, способные расти и размножаться только в живых организмах – это:

Заторможенное состояние, временное нарушение психической деятельности, галлюцинации

3 степени алкогольного опьянения

Укусы кровососущих насекомых

К инфекциям дыхательных путей относятся:

Иммунитет

Кровяная инфекция передается через:

Состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

Невосприимчивость организма к действию болезнетворного микроба называется:

Биологические, окружающая среда, служба здоровья, индивидуальный образ жизни

Болезнь, характеризующаяся патологическим влечением к алкоголю

Заболевание, после употребления наркотиков

Признаки наркотического опьянения галлюциногенными препаратами

Медикаментозные средства, вакцины, сыворотки, закаливание

Стадии алкогольной зависимости

Легкая, средней тяжести, тяжелая

Какое отрицательное воздействие оказывает никотин на здоровье человека

Хронический гепатит, цирроз печени, гипертония

3 компонента здоровья

Эпидемия

Массовое распространение инфекционного заболевания, вызванного общим источником инфекции

Разрушение нервной системы, ослабление памяти и внимания, потеря работоспособности, хронический бронхит, рак легких

Виды иммунитета

Грипп, ангина, дифтерия

Что означает понятие – наркомания?

Двигательная активность, личная гигиена, отказ от вредных привычек

Болезни которые могут возникнуть при длительном употреблении алкоголя

Приобретенный и врожденный

Стадии развития никотиновой зависимости

Предначальная, начальная, развернутая, тяжелая

Компоненты здорового образа жизни

Гонорея, СПИД, сифилис, трихомониаз

Средства для лечения инфекционных болезней (с медицинской точки зрения)

Неряшливость, приподнятое настроение, нарушение мышления, ухудшение памяти

Опасные для организма человека компоненты табачного дыма

Никотин, синильная кислота, аммиак, угарный газ, табачный дым, мышьяк

Перечислите признаки употребления наркотиков?

Начальная, угрожающая, критическая, хроническая

Заболевания передающиеся половым путем

Социальный, духовный, физический



Содержание отчета:

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание

  4. Ответы на контрольные вопросы:

  1. В чем состоит смысл понятия «здоровье» по определению Всемирной организации здравоохранения?

  2. От каких факторов зависит состояние здоровья и каково их соотношение?

  3. Какая существует взаимосвязь между здоровьем духовным и здоровьем общественным?




Практическая работа №5

Тема: Разработка дневника безопасности

Цель: научить разрабатывать дневник безопасности

Задачи:

  • Обобщить и систематизировать знания студентов в области безопасности. 

  • формирование умений анализировать;

  • развитие умений – применять знания на практике.

Задание: составить дневник безопасности для каждого студента индивидуально.

Дневник безопасности предназначен для работы на уроках и дома, обязательным условием эффективности применения этого пособия является требование его постоянного наличия у студента. 

Он ведётся учащимся в обычной тетради и включает личную информацию об учащемся, телефоны экстренных служб, схему с вариантами безопасных маршрутов от дома до учебного заведения, правила поведения учащегося в учебном заведении, алгоритм действий при возможных нештатных ситуациях с учётом местных особенностей, инструкции по технике безопасности.

 Особое внимание следует уделить схеме безопасных маршрутов от дома до учебного заведения. Например, с целью предотвращения возникновения опасной ситуации, которая может возникнуть на основном маршруте в виде непредвиденного препятствия, которое желательно обойти, учащийся должен заранее продумать не один, а минимум два маршрута от дома до учебного заведения и обратно. Многие учащиеся добираются в техникум общественным транспортом. Поэтому необходимо требовать составление нескольких безопасных маршрутов от дома до остановки, где студент садится в общественный транспорт и от остановки, на которой он выходит, до техникума. 

Правила поведения учащегося в учебном заведении регламентированы уставом учебного заведения, доступ к этому документу часто ограничен, с целью доведения правил поведения до учащихся, желательно иметь извлечение из устава школы в виде инструкции по правилам поведения в дневнике безопасности. 

Ежегодно в учебном заведении проводятся инструктажи по технике безопасности связанные с определёнными местными и климатическими особенностями, например «Безопасность в ледостав», «Безопасное поведение на каникулах» «Безопасное обращение с праздничной пиротехникой» и т.п. Инструкции по данным темам можно также включить в дневник безопасности. 
     Ведение дневника безопасности способствует укреплению знаний в области безопасности. 

 Постоянное наличие у студента дневника безопасности повышает эффективность работы в области охраны труда, дневник подсказывает студенту, как правильно действовать в непредвиденных обстоятельствах. 
     Желательно, чтобы дневник безопасности, который студент завёл в начале 1 курса, с ежегодными корректировками и дополнениями находился с ним до окончания учебного заведения.

Пример составления дневника:

  1. Титульный лисит

  2. Общие сведения

Фа­ми­лия:________________________________________________

Имя:____________________________________________________

От­че­ст­во:________________________________________________

Ад­рес:___________________________________________________

Те­ле­фон:

До­маш­ний:_______________________________________________

Со­то­вый:_________________________________________________

Отец:_____________________________________________________

(фа­ми­лия имя от­че­ст­во)

Те­ле­фон:

Со­то­вый:_________________________________________________

Ра­бо­чий:_________________________________________________

Мать:_____________________________________________________

(фа­ми­лия имя от­че­ст­во)

Те­ле­фон:

Со­то­вый:_________________________________________________

Ра­бо­чий:_________________________________________________

  1. Телефоны экстренных служб

Служба спасения

Служба спасения по сотовому телефону

Полиция

Скорая помощь

Бесплатная телефонная справочная

Мо­ло­деж­ный те­ле­фон до­ве­рия в го­ро­де Прокопьевске (круг­ло­су­точ­но, ано­ним­но)

  1. План-схема безопасного маршрута из дома до техникума и обратно





  2. Об­щие обя­зан­но­сти уча­щих­ся техникума:

а) Студент обя­зан:

б) Пе­ред на­ча­лом за­ня­тий студент обя­зан:

За­пре­ща­ет­ся:

в) Во вре­мя за­ня­тий студент обя­зан:

г) По окон­ча­нии за­ня­тий студент обя­зан:

Трав­мо­опас­ные мес­та:

д) В экс­трен­ных си­туа­ци­ях студент обя­зан:

е)Действия при пожаре

ж)При об­на­ру­же­нии по­доз­ри­тель­но­го (взры­во­опас­но­го) пред­ме­та студент обя­зан:

з) Пра­ви­ла безо­пас­но­го по­ве­де­ния пас­са­жи­ра в об­ще­ст­вен­ном транс­пор­те.

и) Фе­де­раль­ный за­кон Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции от 10 ию­ля 2001 го­да

N 87-ФЗ "Об ог­ра­ни­че­нии ку­ре­ния та­ба­ка"

(Из­вле­че­ние)

hello_html_m6ce1d084.jpgПри­нят Го­су­дар­ст­вен­ной Ду­мой 21 ию­ня 2001 го­да

Одоб­рен Со­ве­том Фе­де­ра­ции 29 ию­ня 2001 го­да

Ста­тья 4. За­пре­ще­ние роз­нич­ной про­да­жи та­бач­ных из­де­лий ли­цам, не дос­тиг­шим воз­рас­та 18 лет.

1. На тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции не до­пус­ка­ет­ся роз­нич­ная про­да­жа та­бач­ных из­де­лий ли­цам, не дос­тиг­шим воз­рас­та 18 лет.

2. На­ру­ше­ние по­ло­же­ния пунк­та 1 на­стоя­щей ста­тьи вле­чет за со­бой при­вле­че­ние к ад­ми­ни­ст­ра­тив­ной от­вет­ст­вен­но­сти в со­от­вет­ст­вии с за­ко­но­да­тель­ст­вом.

Ста­тья 6. За­пре­ще­ние ку­ре­ния та­ба­ка на ра­бо­чих мес­тах, в го­род­ском, при­го­род­ном транс­пор­те и на воз­душ­ном транс­пор­те, в за­кры­тых спор­тив­ных со­ору­же­ни­ях, ор­га­ни­за­ци­ях здра­во­охра­не­ния, об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях и ор­га­ни­за­ци­ях куль­ту­ры, по­ме­ще­ни­ях, за­ни­мае­мых ор­га­на­ми го­су­дар­ст­вен­ной вла­сти.

1. В це­лях сни­же­ния вред­но­го воз­дей­ст­вия та­бач­но­го ды­ма за­пре­ща­ет­ся ку­ре­ние та­ба­ка на ра­бо­чих мес­тах, в го­род­ском и при­го­род­ном транс­пор­те, на воз­душ­ном транс­пор­те при про­дол­жи­тель­но­сти по­ле­та ме­нее трех ча­сов, в за­кры­тых спор­тив­ных со­ору­же­ни­ях, ор­га­ни­за­ци­ях здра­во­охра­не­ния, об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях и ор­га­ни­за­ци­ях куль­ту­ры, по­ме­ще­ни­ях, за­ни­мае­мых ор­га­на­ми го­су­дар­ст­вен­ной вла­сти, за ис­клю­че­ни­ем ку­ре­ния та­ба­ка в спе­ци­аль­но от­ве­ден­ных мес­тах для ку­ре­ния та­ба­ка.

3. На­ру­ше­ние по­ло­же­ний дан­ной ста­тьи вле­чет за со­бой при­вле­че­ние к ад­ми­ни­ст­ра­тив­ной от­вет­ст­вен­но­сти в со­от­вет­ст­вии с за­ко­но­да­тель­ст­вом.

Ми­ни­стер­ст­во Об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции При­каз

от 16.08.2001 N 2974

Во ис­пол­не­ние на­стоя­ще­го Фе­де­раль­но­го за­ко­на при­ка­зы­ваю:

Ру­ко­во­ди­те­лям об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­де­ний, под­ве­дом­ст­вен­ных Ми­ни­стер­ст­ву об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, при­нять на­стоя­щий Фе­де­раль­ный за­кон к ис­пол­не­нию и соз­дать ус­ло­вия для его реа­ли­за­ции.

Содержание отчета:

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание








Практическая работа №6

Тема: Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения

Цель работы: познакомиться с правилами поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения

Краткие теоретические сведения

Объектовые тренировки являются наиболее совершенной формой подготовки ОУ к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. При проведении объектовых тренировок выполняются практические мероприятия, предусмотренные “Планом действий по предупреждению и ликвидации ЧС”, основное внимание в ходе тренировки уделяется практической отработке приемов и способов защиты обучающихся и сотрудников ОУ при возникновении ЧС как техногенного, так и природного характера.

Определяя тему и продолжительность объектовой тренировки, необходимо исходить из основного требования – обеспечить глубокую и всестороннюю проработку учебных вопросов.

К участию в тренировке привлекаются руководящий состав, обучающиеся, преподавательский и обслуживающий персонал.

К руководящему составу ОУ относятся: начальник гражданской обороны – директор; начальник штаба ГО – зам.директора по БЖ; заместители директора и командно-начальствующий состав невоенизированных формирований – объектовых звеньев (там где они созданы).

Подготовка объектовой тренировки.

При подготовке объектовой тренировки основное внимание следует уделять эффективному вопросу защиты обучающихся и сотрудников в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, проведение спасательных работ и умелым действиям участников учения по сигналам ГО.

Успех проведения объектовой тренировки в значительной степени зависит от тщательности и объема подготовительной работы, полноты и качества разработанных документов, продуманности мероприятия. Предварительно начальник ГО (директор ОУ) должен внимательно изучить имеющиеся руководящие документы, знать в деталях, вероятные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, в той или иной мере угрожающие ОУ.

Подготовка к тренировке осуществляется на основании приказа начальника ГО объекта(директора ОУ), который доводится до исполнения не позднее, чем за месяц до тренировки.

В период подготовки, на основании указаний начальника ГО – руководителя тренировки, Начальником штаба ГО объекта (зам.директора по БЖ) разрабатывается План проведения тренировки.

После издания приказа и разработки Плана проведения объектовой тренировки, за 2 недели необходимо провести командно- штабное учение с целью подготовки руководящего состава к выполнению комплекса поставленных задач. Командно-штабное учение проводится в виде служебного совещания.

В подготовительный период с обучающимися, педагогическим и обслуживающим составом, проводятся инструктивные занятия, в ходе которых уточняются: порядок проведения тренировки, объем и последовательность выполнения учебных мероприятий, меры безопасности и тд.

Качество подготовки всех участников тренировки, наличие и полноту отработанных документов, проверяет руководитель тренировки.

Проведение объектовой тренировки.

Объектовая тренировка проводится на территории ОУ с максимальным использованием имеющейся учебно-материальной базы.

Учебная деятельность при проведении объектовой тренировки не прекращается, а учебные вопросы, требующие привлечения максимально возможного количества людей (например, действия по сигналам оповещения, эвакуации, укрытие и другие) отрабатываются в наиболее удобное для ОУ время при условии максимального сокращения потерь рабочего времени.

В ходе объектовой тренировки могут отрабатываться следующие мероприятия:

1. По теме: “Действия персонала и обучающихся образовательного учреждения при возникновении пожара”:

с руководящим составом – планирование комплекса мероприятий по защите обучающихся при возникновении пожара, организация и практическое проведение мероприятий по ликвидации последствий пожара;

с личным составом формирований - тактико-специальное учение с отработкой вопросов: сбор, получение оснащения и средств защиты, отработка навыков по спасению обучающихся в экстремальной ситуации, в условиях острого дефицита времени, проведение других неотложных работ, оказание медицинской помощи;

с обучающимися и сотрудниками – действия после соответствующей информации об обстановке, быстрое и правильное применение средств индивидуальной защиты, эвакуация, оказание первой помощи.

Подведении итогов.

Оценка качества проведения объектовой тренировки является заключительной частью учения. Проводит его лично руководитель. Цель состоит в том, чтобы на основе всестороннего анализа действий обучаемых подвести итоги и определить степень достижения учебных целей,оценить уровень подготовки, заострить внимание на слабо усвоенных вопросах и недостаточно отработанных практических действиях.

К разбору руководитель должен готовиться заблаговременно. В ходе учения он накапливает фактический материал, заслушивает доклады заместителей.

Разбор не должен ограничиваться только перечислением недостатков или примеров положительных действий. Основное внимание уделяется всестороннему анализу действий при отработке отдельных вопросов, качеству выполнения поставленных задач с учетом складывающейся обстановки.

В заключении руководитель определяет достижения учебных целей, дает оценку действиям каждой категории обучающихся и ставит задачи по устранению выявленных недостатков в ходе последующего проведения учения.

Оценка действия осуществляется по следующим вопросам:

- Количество участвующих.

- Оповещение и сбор руководящего состава в назначенное место.

- Приведение в готовность:

- пункта управления;

- формирований.

- Выполнение мероприятий, предусмотренных на время учения.

- Проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ.

- Управление.

- Оповещение обучающихся, педагогического состава и обслуживающего состава.

- Связь.

О результатах проведенной объектовой тренировки представляется доклад (справка) в Управление образования и издается приказ “О результатах проведения объектовой тренировки”.

2. Методика проведения объектовой тренировки

2.1. “Приведение в повышенную готовность объекта по сигналу “Возгорание”

Приказ №_____

Начальника ГОУ СПО «Прокопьевский транспортный техникум»

___” __________ 200__г.

Содержание: “О проведении объектовой тренировки в ГОУ СПО «Прокопьевский транспортный техникум»

В соответствии с планом подготовки по ГО на20__/20__ учебный год

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Провести __________ объектовую тренировку по теме: “Приведение в повышенную готовность объекта по сигналу “Возгорание”

2. Тренировку провести практически с полной отработкой вопросов согласно замыслу.

3. На тренировку привлечь весь персонал техникума.

4. Обязать учителей-предметников, ведущих урок, при сигнале ГО осуществлять эвакуацию учащихся согласно замыслу.

5. Каждому классу следовать при эвакуации на улицу своим выходом.

Директор техникума: ______________________

Начальник объекта: ____________________

УТВЕРЖДАЮ

Начальник ГО техникума.

Директор техникума.

ПЛАН

Проведения объектовой тренировки в ГОУ СПО «Прокопьевский транспортный техникум»

Тема: “Приведение в повышенную готовность объекта по сигналу «Внимание всем!”

Учебные цели:

Практически отработать комплекс мероприятий по защите детей при возникновении ЧС.

Отработать навыки всех сотрудников школы по спасению детей в экстремальной ситуациях в условиях острого дефицита времени.

Отработать с учащимися их действия при эвакуации в случае возникновения ЧС.

Главная задача:

Получить практические навыки по спасению детей при возникновении чрезвычайной ситуации(возникновении пожара). Определить точное время от подачи сигнала об угрозе до эвакуации детей в безопасное место. Отработать вопрос взаимодействия по спасению детей для невоенизированных формирований объекта.

Время проведения: «____»______________20___.

Место проведения: ГОУ СПО «Прокопьевский транспортный техникум»

Задание

Совместно с преподавателем составьте структурную схему гражданской обороны в вашем образовательном учреждении. Назовите кто является начальником гражданской обороны, председателем эвакуационной комиссии.



Практическая работа №7

Тема: Отработка практических действий учащихся в чрезвычайных ситуациях при­родного характера

Цель: систематизировать и расширить знания учащихся по вопросам подготовки и проведения эвакуационных мероприятий и работы эвакуационной комиссии объекта.

Краткие теоретические сведения

Проведение эвакуации населения требует тщательно продуманного планирования мероприятий и заблаговременной всесторонней подготовки: транспорта, дорог, районов размещения (загородной зоны) эвакуированного населения в безопасных местах, эвакуационных органов, а также всесторонней подготовки потенциальных эвакуируемых в области защиты от ЧС мирного и военного времени.

Эта подготовительная работа организуется и проводится руководителями ГО всех степеней до объекта включительно. Всестороннее обеспечение эвакуационных мероприятий организуют соответствующие службы ГО, объекты экономики, независимо от форм собственности, во взаимодействии с администрациями области, городов и районов.

Планирование, обеспечение и проведение эвакомероприятий осуществляются, исходя из принципа необходимой достаточности и максимально возможного использования имеющихся собственных сил и средств.

При недостаточности собственных сил и средств предусматривается привлечение сил и средств вышестоящих органов исполнительной власти в установленном порядке. Эвакуационные мероприятия в мирное и военное время планируются и осуществляются по производственно-территориальном принципу, в соответствии с которым вывоз (вывод) из зон ЧС природного и техногенного характера рабочих, служащих, студентов, учащихся средних специальных учебных заведений и профессионально-технических училищ организуется по предприятиям, организациям, учреждениям и учебным заведениям, эвакуация остального населения, не занятого в производстве и сфере обслуживания, - по месту жительства через жилищно-коммунальные органы.

Рассредоточение и эвакуация рабочих, служащих и неработающих членов их семей в военное время организуются и проводятся по объектам экономики, а населения, не занятого в производстве, - по месту жительства через жилищно-коммунальные органы по территориальному принципу.

Непосредственное планирование эвакомероприятий осуществляют эвакокомиссии при участии управлений (штабов, отделов, ) по делам ГОЧС, органов исполнительной власти, а также объектов экономики.

Планы эвакуации оформляются в виде разделов планов действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера и планов ГО. Соответствующие эвакокомиссии при участии управлений (штабов, отделов, ) по делам ГОЧС, а также администрации органов местного самоуправления и объектов экономики разрабатывают планы приема, размещения и первоочередного жизнеобеспечения эвакуируемых в безопасных районах (загородной зоне), которые также оформляются в виде планов действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера и планов ГО.

На все население, подлежащее эвакуации, по месту жительства (в жилищно-эксплуатационных органах), на предприятиях, в учреждениях и организациях составляются эвакуационные списки. Не занятые в производстве (не работающие) члены семей рабочих и служащих включаются в списки по месту работы главы семьи.

Эвакуационные списки составляются заблаговременно и уточняются при периодической корректировке планов эвакуации, а также при введении режима повышенной готовности (при угрозе возникновения ЧС).

Списки составляются в 3-х экземплярах: первый остается на объекте или в жилищно-эксплуатационной организации; второй - с получением распоряжения на проведение эвакуации направляется на СЭП (в оперативную группу) и после завершения вывоза (вывода) эвакуируемых передается в соответствующую эвакуационную комиссию; третий - с началом вывоза (вывода) эваконаселения направляется в эвакоприемную комиссию в районе размещения.

Эвакуационные списки и паспорта являются основными документами для учета, размещения и обеспечения эвакуируемых. Районы размещения должны отвечать следующим основным требованиям: обеспечивать безопасность населения от поражающих факторов источника ЧС (должны быть вне зон их действий); обеспечивать необходимые условия для отдыха и жизни людей по первоочередным видам жизнеобеспечения); соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям.

С учетом этих требований каждому предприятию, учреждению или организации заблаговременно назначается район размещения, который может включать (для крупных объектов экономики) несколько населенных пунктов. Закрепленные за объектами экономики районы размещения тщательно изучаются и осваиваются. В них организуется ремонт дорог, мостов, оборудование источников водоснабжения, выявляется наличие защитных сооружений (ПРУ, подвалов, погребов) и др.

Для кратковременного размещения эваконаселения используются служебно-бытовые помещения, клубы, пансионаты, лечебно-оздоровительные учреждения, туристические базы, дома отдыха. Санатории, а также центры временного размещения Федеральной миграционной службы России. Районы размещения эвакуируемых, а также помещения (здания) и маршруты эвакуации должны согласовываться с органами военного командования.

Проведение эвакуации населения.

Проведение эвакуации населения из зоны ЧС в каждом конкретном случае определяется условиями ее возникновения и развития, характером и пространственно временными параметрами воздействия поражающих факторов источника ЧС. При получении достоверного прогноза возникновения ЧС проводятся подготовительные мероприятия, цель которых заключается в создании благоприятных условий для организованного вывоза или вывода людей из зоны ЧС. К их числу относятся: приведение в готовность эвакоорганов и уточнение порядка их работы; уточнение численности населения (рабочих и служащих), подлежащего эвакуации, в том числе пешим порядком и транспортом, распределение транспортных средств по станциям (пунктам) посадки, уточнение расчетов маршевых колонн и закрепление их за пешими маршрутами; подготовка маршрутов эвакуации, установка дорожных знаков и указателей, оборудование мест привалов; подготовка и развертывание СЭП, пунктов посадки - высадки; проверка готовности систем оповещения и связи; приведение в готовность имеющихся защитных сооружений.

С получением сигнала на проведение эвакуации в ЧС природного и техногенного характера осуществляются следующие мероприятия:

оповещение руководителей эвакоорганов, предприятий и организаций, а также населения о начале и порядке проведения эвакуации;

развертывание и приведение в готовность эвакоорганов;

сбор и подготовка к отправке в безопасные районы населения (рабочих и служащих), подлежащих эвакуации;

формирование и вывод к исходным пунктам на маршрутах пеших колонн, подача транспортных средств к пунктам посадки эвакуируемых на транспорт;

прием и размещение эвакуируемых в заблаговременно подготовленных по первоочередным видам жизнеобеспечения безопасных районах.

С получением распоряжения на приведение гражданской обороны в общую готовность осуществляются следующие подготовительные мероприятия к проведению эвакуации:

приведение в готовность эвакуационных органов;

уточнение списков рабочих, служащих и членов их семей, подлежащих эвакуации;

уточнение расчетов на вывод эвакуируемых пешим порядком и вывоз их всеми видами транспорта;

контроль за подготовкой маршрутов эвакуации населения пешим порядком (ремонт мостов, прокладка колонных путей, устройство пешеходных переходов на водных преградах и других естественных препятствиях, установка указателей и т.п.);

контроль за подготовкой транспортных средств к выполнению эвакуационных перевозок;

уточнение (проверка) системы связи и оповещения;

подготовка имеющихся защитных сооружений и организация строительства простейших укрытий вблизи СЭП, пунктов посадки на транспорт;

подготовка районов размещения в загородной зоне;

ускоренное строительство недостающих укрытий в районах размещения, в местах привалов на маршрутах пешей эвакуации;

подготовка необходимых печатных информационных материалов;

уточнение порядка медицинского обеспечения;

уточнение мероприятий по охране общественного порядка и обеспечения безопасности дорожного движения, а также состава привлекаемых сил и средств;

осуществление мероприятий по подготовке и выдаче эваконаселению средств индивидуальной защиты.

Задание. Получив методические указания по практическим занятиям, переписать и заполнить форму таблицы «Расчет на проведение мероприятий по эвакуации» используя теоретические сведения на чистый лист бумаги.

Таблица

Расчет на проведение мероприятий по эвакуации

По состоянию на «___» ________20__г.

  1. Подлежит эвакуации персонала объекта ___чел., членов семей____чел.. всего___чел.

  2. Выделено эвакопоездов___на__чел., автомобилей___на чел. за рейс.

  3. Эвакуируется: поездами___чел., автомобилями___чел., пешим порядком___чел.

  4. Начало эвакомероприятий Ч+___час., окончание Ч+___час., продолжительность___час.

  5. Номера СЭПов и их адреса (СЭП №___, адрес___, телефон______).

  6. Номера ПЭПов и их адреса (СЭП №___, адрес____, телефон_____).


п/п

Наименование структурных подразделений

Подлежит эвакуации

СЭП время прибытия

Пункт (место)

Порядок следования до пункта размещения

Место размещения в загородной зоне

персонал

Члены семей

всего

Посадки вр.отпр.

Высадки вр.приб.




Эвакопоезд №____

1










2











Всего:










Автоколонна №____

1











Всего:










Пешая колонна № ___

1











Всего:










Председатель эвакомиссии объекта Начальник штаба ГО объекта

«___»__________________ 20 ___г. «____»____________20___г.


Отчёт должен содержать:

1.Название работы.

2.Цель работы.

3.Перечень используемого оборудования.

4.Задание.




Практическая работа №8

Тема: Порядок выдачи средств защиты органов дыхания и правила их пользования на примере противогаза ГП-5у

Цель работы: Приобрести практический навык использования средств индивидуальной защиты на примере противогаза ГП-5у.

Краткие теоретические сведения

Состав и назначение средств индивидуальной защиты (СИЗ).

СИЗ предназначены для защиты людей от попадания внутрь организма на кожные покровы и одежду радиоактивных и отравляющих веществ и бактериальных средств.

СИЗ подразделяются на средства защиты органов дыхания и средства защиты кожи.

К средствам защиты органов дыхания относятся:

- противогазы (фильтрующие и изолирующие);

- респираторы;

- противопыльные тканевые маски ПТМ-1;

- влажно-марлевые повязки.

К средствам защиты кожи относятся:

- защитные комплекты;

- комбинезоны и костюмы изготовленные из специальной прорезиненной ткани;

- накидки;

- резиновые сапоги, перчатки;

- различные подручные средства.

По принципу защиты СИЗ делятся на: фильтрующие и изолирующие. По способу изготовления СИЗ делятся на средства: изготовленные промышленностью; простейшие, изготовленные населением из подручных материалов.

Фильтрующие противогазы ГП-5 (ГП-5М и ГП-7(ГП-7В) ГП-5 предназначен для защиты человека от попадания в органы дыхания, на глаза и лицо радиоактивных, отравляющих (ОВ) и АХОВ, бактериальных средств.

ГП-7 защищает от многих ОВ и опасных веществ, радиоактивной пыли и бактериальных средств.

Дополнительные патроны (ДП) созданы для защиты от АХОВ хлор, сероводород, сернистый газ, соляная кислота, синильная кислота, фенол, фосин, тетраэтилсвинец.

Внутри патрона ДПГ-1 два слоя специального поглотителя наружного воздуха попадая в фильтрующе-поглощающую коробку противогаза, предварительно очищается от аэрозолей и паров АХОВ, поступая затем в дополнительный патрон, окончательно очищает от вредных примесей.

ДПГ-3 в комплекте с противогазом защищает от аммиака, хлор, нитробензола, хлористого водорода, окиси этилена, респираторы представляют собой облегченное средство защиты органов дыхания от вредных газов, паров-аэрозолей и пыли.

В зависимости от срока службы респираторы бывают одноразового применения ШБ-1 «Лепесток», «Каша», У-2К, Р-2), многоразового исправления (РПГ-67, РУ-60М).

Простейшие средства защиты органов дыхания ПТМ-1 защищают органы дыхания человека от радиоактивной пыли, вредных аэрозолей, бактериальных средств.

«Походы» положение противогаза:

- верх сумки на уровне талии, клапан застегнут.

В положении «наготове» противогаз переводят в готовность по команде. Противогазы готовы!

- сумка передвигается вперед, клапан отстегивается.

В «боевом» положении надевается лицевая часть, по команде «Газы!»

При переводе противогаза в «боевом» положение необходимо:

- снять головной убор;

- вынуть шлем-маску из сумки, взять ее обеими руками за утолщенные края у нижней части так, чтобы большие пальцы рук были с наружной стороны, а остальные внутри;

- задержать дыхание и закрыть глаза;

- подвести шлем-маску к подбородку и резким движением рук вверх и назад натянуть ее на голову так, чтобы не было вверху складок;

- сделать полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание;

- надеть головной убор, застегнуть сумку и закрепить ее на туловище.

Противогаз считается надетым правильно, если стекла очков лицевой части находятся против глаз, шлем-маска плотно прилегает к лицу.

Необходимость сделать сильный выдох перед открытием глаз и возобновлением дыхания после надевания противогаза объясняется тем, что надо удалить из-под маски зараженный воздух, если он туда попал в момент надевания.

При надетом противогазе следует дышать глубоко и равномерно. Если нужно бежать - темпы увеличивают постепенно.

Противогаз снимается по команде «Противогаз снять!». Для этого надо приподнять головной убор, взять другой рукой за клапанную коробку, слегка оттянуть шлем-маску вниз и движением вперед и вверх снять ее и уложить в сумку.

Перечень используемого оборудования: противогаз общевойсковой и гражданский ГП-5.

Задание.

  1. Заполнить таблицу 1. Напротив вредного вещества записать СИЗ которые предназначены защищать от ОВ, используя материал кратких теоретических сведений.

  2. Освоить методику одевания противогаза, используя краткие теоретические сведения.

Содержание отчета.

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Перечень используемого оборудования

  4. Задание

  5. Результат заполнения таблицы

Таблица 1

«СИЗ от веществ оказанных вредное, отравляющее воздействие на человека»

ОВ

СИЗ


противогаз



  1. Ответы на контрольные вопросы:

    1. Выводы по заполнению таблицы 1. Какой из СИЗ является наиболее универсальным?

    2. Почему необходимо сделать выдох при одевании противогаза?

    3. Запишите ваш размер противогаза используя таблицу 2.

Таблица 2

Результат измерения

Размер

До 63,0 см

0

63,5 – 65,5 см

1

66,0 – 68,0 см

2

68,5 – 70,5 см

3

+ 1,0 и более

4



Практическая работа №9

Тема: Разработка плана спасательных работ в зоне ЧС

Цель работы: знать основные навыки в планировании и организации спасательных работ и выполнении неотложных работ при ликвидации ЧС

Краткие теоретические сведения

Информация о произошедшем ЧС – важнейшее условие эффективного проведения всех аварийно-спасательных и иных необходимых мероприятий в очаге поражения. Поэтому разведка организуется сразу после получения информации об аварии (катастрофе), а уже исходя из данных, полученных разведчиками, происходит и классификация события – является оно ЧС или нет. Рассмотрим условия и алгоритм организации разведки в очагах поражения.

Разведка. Для правильной оценки обстановки, определения характера и объема работ организуется разведка района поражения, которая предшествует остальным видам работ, связанных с ликвидацией последствий нападения. Разведка организуется соответствующими штабами и осуществляется главным образом силами и средствами гражданской обороны. В задачу разведки входит:

Определение границ очага поражения;

Обнаружение людей, оказавшихся в завалах, убежищах и укрытиях;

Установление объема первоочередных работ;

Характера разрушений;

Путей и маршрутов эвакуации из очага населения;

Выявление очагов пожаров;

Предупреждение об опасности возможного поражения и т.д.

По мере получения этих данных в очаг вводятся соответствующие формирования гражданской обороны, которым ставятся определенные и четкие задачи. Должны быть также созданы подвижные группы, которые используются по специальному назначению и распоряжению руководства гражданской обороны.

Аварийно-спасательные работы в очаге поражения. Масштабы и характер очага поражения будут зависеть от вида применяемых средств поражения, а также объекта поражения. Наиболее сложную обстановку следует ожидать при нанесении поражения ядерным оружием взрывного действия. Ядерный взрыв сопровождается одновременным действием ударной волны, проникающей радиацией и радиоактивным заражением, поэтому может вызвать разрушения зданий и сооружений, а также пожары и заражение радиоактивными продуктами взрыва местности, притом на довольно значительной территории. Очаг поражения принято условно делить на зоны, каждая из которых имеет в известной степени свои особенности.

Проведение спасательных работ. Перед началом спасательных работ необходимо внимательно осмотреть поврежденное здание и прилегающую к нему территорию и выявить места, где могут находиться пострадавшие. Места расположения убежищ и укрытий можно установить по специальным указателям. При осмотре участка работ необходимо выяснить, нет ли опасности дальнейшего обрушения уцелевший части здания и возникновения новых завалов на открытой территории, где должны работать аварийно-спасательные службы. Одновременно отключают коммунальные сети, идущие к разрушенному зданию.

Спасательные работы начинаются с осмотра здания или участка, выделяемого для проведения работ. После детального осмотра составляется не менее детальный план проведения спасательных работ. Во время проведения спасательных работ на зараженных отравляющими или радиоактивными веществами участках личный состав должен принимать соответствующие меры защиты.

Санитарная обработка населения. Это мероприятие по удалению с человека РВ, ОВ, БС (бактериальных средств) и других ядовитых веществ. Различают частичную и полную санитарную обработку.

Частичная санитарная обработка осуществляется самим человеком или с помощью. Проводится в очаге заражения немедленно. Обрабатывают открытые участки тела, противогаз и прилегающую к ним одежду. Используют ИПП и подручные средства.

Своевременно проведенные частичные дезактивация и санитарная обработка могут полностью предотвратить или значительно снизить степень поражения людей радиоактивными веществами. Полная санитарная обработка населения раненых и больных заключается в обмывании всего тела водой с мылом с обязательной сменой белья, а при необходимости и одежды и обуви.

Частичная санитарная обработка, как правило, проводится непосредственно в очаге (зоне) заражения или сразу после выхода оттуда. В этом случае каждый самостоятельно удаляет радиоактивные вещества, обезвреживает СДЯВ, ОВ и бактериальные средства, попавшие на открытые участки кожи, одежду, обувь и средства защиты.

При полной санитарной обработке все тело обмывается теплой водой с мылом и мочалкой, обязательно меняются белье и одежда. Проводится на стационарных обмывочных пунктах, в банях, душевых павильонах или на специально развертываемых обмывочных площадках и пунктах специальной обработки (ПуСО). Летом полную санитарную обработку можно осуществлять в незараженных проточных водоемах.

Санитарной обработке предшествуют обычно дезактивация, дегазация и дезинфекция. Если заражение в очаге поражения радиационное – проводится дезактивация, химическое – дегазация, биологическое – дезинфекция. Могут возникнуть и очаги с комплексным поражением, тогда проводятся те виды обработки, которые соответствуют видам заражения. Кратко охарактеризуем их.

Дезинфекция. Это уничтожение во внешней среде возбудителей заразных болезней. Существует три вида дезинфекции: профилактическая, текущая и заключительная.

Профилактическая проводится постоянно до возникновения заболевания среди населения и подразумевает выполнение обычных гигиенических норм (мытье рук, посуды, стирка белья, влажная уборка помещений и т.д.).

Текущая дезинфекция предусматривает реализацию комплекса противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях и заключается в выполнении санитарно-гигиенических правил. Заключительная осуществляется после госпитализации больного или его смерти.

Дегазация – это уничтожение (нейтрализация) сильнодействующих ядовитых и отравляющих веществ или их удаление с поверхности таким образом, чтобы зараженность снизилась до допустимой нормы или исчезла полностью. Известно немало способов дегазации, но чаще всего прибегают к механическому, физическому или химическому.

Механический – удаление отравляющего или сильнодействующего ядовитого вещества с какой-то поверхности, территории, техники, транспорта и других отдельных предметов. Обычно зараженный слой грунта срезают и вывозят в специально отведенные места для захоронения или засыпают песком, землей, гравием, щебнем.

При физическом способе верхний слой прожигают паяльной лампой или специальными огне образующими приспособлениями. Из растворителей используют дихлорэтан, четыреххлористый углерод, бензин, керосин, спирт.

Наибольшее распространение нашел химический способ дегазации, основанный на применении веществ окисляющего и хлорирующего действия.

Дезактивация – это такое удаление радиоактивных веществ с зараженных объектов, которое исключает поражение людей и обеспечивает их безопасность.

Объектами дезактивации могут быть жилые и производственные здания, участки территории, оборудование, транспорт и техника, одежда, предметы домашнего обихода, продукты питания и вода. Конечная цель дезактивации – обеспечить безопасность людей, исключить или уменьшить вредное воздействие ионизирующего излучения на организм человека.


Задание.

При выполнении задания использовать теоретические сведения, раздаточный материал «Опорная схема» к уроку.

1. Заполните, опираясь на материал, схему алгоритма выполнения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

hello_html_992650a.jpg





2. Ситуационная задача.

Вы руководите аварийно-спасательными работами в очаге применения капельно-жидких ОВ. Вы должны организовать мероприятия по обеззараживанию населения. Составьте, опираясь на учебник, краткий план этих мероприятий по следующей форме

hello_html_m4abf3d55.jpg




Отчёт должен содержать:

1.Название работы.

2.Цель работы.

3.Задание.

4. Ответы на контрольные вопросы

Что такое разведка очагов поражения?

Какие цели ставятся при проведении разведки очагов поражения?

Какими силами проводится такая разведка?

Какие мероприятия относятся к аварийно-спасательным работам в очаге поражения?

Какие цели ставятся перед аварийно-спасательными и другими неотложными работами в очаге поражения?

Какие из них проводятся в первую очередь, а какие во вторую?

Когда прекращаются работы по поиску и спасению людей?

Что такое санитарная обработка?

Какие виды санитарной обработки вы знаете?

Каков порядок проведения частичной санитарной обработки? Полной санитарной обработки?

Что такое дезинфекция?

Что такое дегазация?

Что такое дезактивация?


hello_html_m1d72450c.jpg

Практическая работа №10


Тема: Ознакомление «Правовые основы военной службы»

Цель работы: Дать учащимся представление о законодательных и нормативных актах, составляющих правовую основу военной службы. Учащиеся должны уяснить основное содержание нормативно — правовых актов.

Краткие теоретические сведения

Понятие о военном законодательстве. Организация и исполнение обязанностей военной службы как составной части воинской обязанности граждан строго регламентированы федеральными законами и другими нормативно — правовыми актами РФ, касающимися обороны государства.
Законодательство РФ по вопросам обороны основывается, прежде всего, на Конституции РФ. Конституцией установлено, что защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ (ст. 59). Из формулировки данной статьи вытекает, что обязанность защиты Отечества занимает особое место среди других конституционных обязанностей граждан. Долг — это не пожелание, а непременное требование государства, которое должно быть выполнено при любых обстоятельствах. Исполнение конституционной обязанности защиты Отечества предполагает личное участие в этом каждого гражданина России. Данную обязанность нельзя исчерпать едино начальным или даже многократным действием. Долг защищать Отечество существует постоянно, пока лицо является гражданином РФ.

Главой государства является Президент РФ, он принимает меры по охране суверенитета страны, её независимости и государственной целостности. При вступлении в должность Президент РФ приносит народу присягу, в которой клянётся при осуществлении своих полномочий уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, соблюдать и защищать Конституцию, защищать суверенитет и независимость, безопасность и целостность государства, верно, служить народу (ст. 80,82).
Конституцией РФ Президенту РФ дано право:

Формировать и возглавлять Совет Безопасности РФ;

Утверждать военную доктрину РФ;

Назначать и освобождать высшее командование Вооружённых Сил РФ (ст. 83).

Президент РФ является Верховным Главнокомандующим ВС РФ и в случае агрессии против РФ или непосредственной угрозы агрессии вводит на территории страны или в отдельных местностях военное положение (ст. 87). Меры по обеспечению обороны страны и государственной безопасности осуществляет Правительство РФ. Итак, порядок прохождения военной службы устанавливается законодательством и другими нормативно — правовыми документами.

Основными из них являются:

Конституция РФ;

Закон РФ «Об обороне» ;

Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе» ;

Закон РФ «О безопасности» ;

Закон РФ "«О статусе военнослужащих» ;

Уставы ВС РФ, приказы МО РФ;

Указ президента РСФСР «О создании ВС» от 7 мая 1992 г.
4.Основные законодательные акты…

а) Базовым правовым актом военного законодательства является ФЗ РФ «Об обороне», принят 24 апреля 1996 г.

Этим законом определяются:

Основы и организации обороны;

Полномочия органов государственной власти РФ в области обороны ;

Функции органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и организаций, обязанности должностных лиц, права и обязанности граждан в области обороны;

Предназначение Вооружённых Сил, их комплектование и руководство, функции МО и Генштаба;

Основные положения — состояния войны, военное положение, мобилизация, гражданская оборона, территориальная оборона;

Положение об ограничении деятельности политических партий и общественных организаций в Вооружённых Силах РФ. Раздел 4 закона называется «Вооружённые Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы».

В статье 10(п.1) дано определение:

Вооружённые Силы РФ — государственная военная организация, составляющая основу обороны Российской Федерации.
Статья 11 рассказывает об общем составе ВС РФ.
В статье 12 регламентировано руководство и управление ВС Ф и т.д.
Раздел 5 называется «Состояние войны, военное положение, мобилизация, гражданская оборона, территориальная оборона».
В статье 18 состояние войны объявляется в случае агрессии со стороны другого государства и в случае выполнения международных договоров нашей страны. В статье 19 даются указания на случай наступления военного положения, при котором объявляется мобилизация (общая или частичная), о которой сказано в ст. 20. Для гражданского населения организуется гражданская оборона (ст. 21). Очень важна в этом законе ст. 9 «Права и обязанности граждан Российской Федерации в области обороны».

Граждане Российской Федерации:

Исполняют воинскую обязанность в соответствии с Федеральным законом;

Принимают участие в мероприятиях по гражданской и территориальной обороне;

Могут создавать организации и общественные объединения, содействующие укреплению обороны;

Предоставляют в военное время для нужд обороны по требованию федеральных органов исполнительной власти здания, сооружения, транспортные средства и другое имущество, находящееся в их собственности, с последующей компенсацией понесённых расходов в порядке, устанавливаемом Правительством РФ.

б) ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» принят Госдумой в 1998 г. и определяет порядок воинского учёта граждан, подготовки их к военной службе, призыва на военную службу и её прохождения, а также нахождения в запасе.

в) ФЗ «О статусе военнослужащих» принят Госдумой 6 марта 1998 г. и определяет права, свободы, обязанности и ответственность военнослужащих. Все эти нормы установлены для военнослужащих, граждан, уволенных в запас, а также членов их семей.

На военнослужащих возлагаются обязанности по защите Отечества, которые связаны с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач в любое время, в том числе с риском для жизни. В связи с особым характером деятельности им предоставляются льготы, гарантии и компенсации (ст.1).

Статья 2 перечисляет граждан, имеющих звание «военнослужащих». К ним относятся контрактники, призывники и офицеры, проходящие военную службу по Указам Президента РФ. Льготы распространяются и на членов их семей. Военнослужащий приобретает этот статус с началом службы и теряет после её окончания.

Военнослужащие пользуются теми же правами и свободами, как и все граждане РФ. Однако специфика деятельности военнослужащих, её особенности влекут за собой некоторые ограничения в сравнении с общегражданскими правами и свободами. Так, свобода передвижения и право на выбор места жительства зависит от необходимости поддержания боевой готовности воинских частей и своевременности прибытия военнослужащих к месту службы (ст.6).

В статье 7 говорится, что военнослужащие имеют право на свободу слова, выражения своего мнения и убеждения, не имеют право на разглашение военной тайны, обсуждение и критику приказов командира. Их участие в митингах возможно в свободное время, без оружия, вне воинской части. И, конечно, военнослужащие не имеют право на забастовку, прекращение деятельности и исполнение своих обязанностей.

Статья 8 позволяет военнослужащим участвовать в богослужениях (свободное время), осуществлять свои религиозные обряды на территории части (с разрешения командира). Но создание религиозных объединений на территории воинской части запрещено.

Военнослужащие имеют много других прав и свобод. Например, избирать и избираться в органы государственной власти (ст. 9), имеют право не труд, который происходит по месту прохождения службы (ст. 10), имеют право на отдых (ст. 11), на денежное довольствие (ст. 12), на жилище (ст. 15), на охрану здоровья и медицинское обслуживание (ст. 16). Но, кроме прав и свобод, у военнослужащих есть и обязанности, которые делятся на общие (ст. 26), должностные и специальные (ст.27), ответственность за правонарушения (ст.28) и другие.

г) Закон РФ «О безопасности» принят в 1996 г., который закрепляет правовые основы обеспечения личности, общества и государства, определяет систему безопасности и её функции, устанавливает порядок организации финансирования органов безопасности, а также контроля и надзора за законностью их деятельности: личность — её права и свободы; общество — его материальные и духовные ценности; государство — его конституционный строй, суверенитет и территориальную целостность.

д) Уставы ВС РФ… Повседневная деятельность военнослужащих, их жизнь, быт, несение службы, подготовка к выполнению должностных обязанностей регламентируются уставами, которые подразделяются на боевые и общевоинские.

е) Среди актов, регулирующих вопросы военного строительства, большое значение имеет Указ Президента РФ »О создании Вооружённых Сил РФ» от 7 мая 1992 года. В Указе закреплены принципы строительства Вооружённых Сил:

Преемственность боевых и героических традиций;

Подконтрольность военных структур высшим органам государственной власти;

Соответствие организационной структуры, боевого состава и численности войск, концепции безопасности России;

Многонациональный характер кадровой армии, комплектуемой на основе сочетания военной службы по призыву и контракту;

Единоначалие;

Постоянная боевая готовность;

Учёт национально-исторических традиций, норм международного права, мирового военного строительства;

Выполнение взятых обязательств по международным договорам и соглашениям.

Задание

Используя теоретические сведения ответить на вопросы.

Вариант 1

1. Какими законодательными и нормативными правовыми актами регламентируются вопросы обороны и военного строительства в Российской Федерации?

2. Какие категории граждан подлежат освобождению от призыва на военную службу?

3. В чём заключаются общие обязанности военнослужащих в соответствии с Уставом внутренней службы ВС РФ?

4. Какие виды ответственности несут военнослужащие в случае совершения ими правонарушений?


Вариант 2

1. Какие виды льгот предоставляются военнослужащим, проходящим военную службу по призыву?

2. Какие функции выполняют уставы ВС РФ, и на какие виды они подразделяются?

3. Какие категории граждан имеют право заключать контракт о прохождении военной службы?

4. Какие права и свободы военнослужащих ограничены в связи со спецификой военной службы, каким образом они реализуются?


Содержание отчета

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание по вариантам

Практическая работа №11

Тема: проработка Федерального Закона «О статусе военнослужащего»

Цель работы: Ознакомить учащихся с основными положениями ФЗ “О статусе военнослужащих”.

Задание

На каждый вопрос найдите правильный ответ и выпишите его номер.

Варианты тестов.


Вариант № 1.

А) Что собой представляет статус военнослужащего в Российской Федерации?

1. До конца не определен.

2. Дает возможность носить военную форму.

3. Совокупность прав, свобод, обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных законодательством и гарантированных государством.

4. На военнослужащих распространяется общее для всех законодательство, а также специальное военное законодательство.


Б) Имеют ли право военнослужащие участвовать в забастовках?

1. Имеют, в свободное от службы время на территории воинской части.

2. Имеют, в свободное от службы время вне территории воинской части.

3. Участие военнослужащих в забастовках запрещается.


В) Имеют ли право военнослужащие участвовать в демонстрациях?

1. Имеют, в свободное от службы время на территории воинской части.

2. Имеют, в свободное от службы время вне территории воинской части.

3. Участие военнослужащих в демонстрациях запрещается.


Г) Имеют ли право военнослужащие заниматься предпринимательской деятельностью?

1. Имеют, в свободное от военной службы время.

2. Имеют, через доверенных лиц.

3. Не имеют в любых случаях.


Д) Чем регулируется и обеспечивается охрана жизни здоровья военнослужащих?

1. Состоянием окружающей среды.

2. Созданием необходимых условий их службы и быта.

3. Четким определением продолжительности их служебного времени и времени отдыха.

4. Гибким определением продолжительности их служебного времени и времени отдыха.

Е) Какова продолжительность служебной недели для военнослужащих срочной службы, проходящих военную службу по призыву?

1. Рабочая неделя не нормирована.

2. Рабочая неделя установлена с одним выходным днем.

3. Рабочая неделя установлена с двумя выходными днями.

4. Рабочая неделя установлена с тремя выходными днями.


Е) Чем характеризуется и определяется продолжительность служебного времени солдат и сержантов срочной службы?

1. Состоянием здоровья военнослужащих.

2. Определяется распорядком дня воинской части.

3. Предоставляется не менее шести часов для сна и двух часов личного времени.

4. Предоставляется не менее восьми часов для сна и двух часов личного времени.


Ж) На что имеют право все военнослужащие, проходящие военную службу по призыву?

1. На поездки за границу.

2. На свидание с родными.

3. На получение писем и посылок от родственников, знакомых и друзей.

4. На получение отпуска.


З) Какова может быть максимальная продолжительность отпуска для сержантов срочной службы?

1. Пять суток не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.

2. Десять суток не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.

3. Двадцать суток не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.

4. Тридцать суток не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.


И) Что представляют собой общие обязанности военнослужащих Российской Армии?

1. Следует делать все, что скажут.

2. Быть верным военной присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно и умело защищать свое отечество.

3. Строго соблюдать законы Российской Федерации.

4. Строго выполнять все требования общевоинских уставов.


Вариант № 2.

А) Какие ограничения вводятся по отношению к военнослужащим в соответствии с законодательством Российской Федерации?

1. Какие-либо ограничения отсутствуют.

2. Запрещается бастовать, пикетировать.

3. Сужение возможностей по передвижению вне гарнизона.

4. Запрещается участвовать в политических акциях и занятиях коммерческой деятельностью.


Б) Имеют ли право военнослужащие мирно, без оружия участвовать в митингах?

1. Имеют, в свободное от службы время вне территории воинской части.

2. Имеют, в свободное от службы время на территории воинской части.

3. Участвовать военнослужащим в митингах запрещается.


В) Имеют ли право военнослужащие заниматься другой оплачиваемой деятельностью?

1. Имеют право заниматься только педагогической, научной деятельностью в свободное от службы время.

2. Имеют право заниматься любой оплачиваемой деятельностью в свободное от службы время.

3. Не имеют права заниматься никакой другой оплачиваемой деятельностью в свободное от службы время.


Г) Какова продолжительность служебной недели для военнослужащих , проходящих службу по контракту?

1. Рабочая неделя не нормирована.

2. Рабочая неделя установлена с одним выходным днем.

3. Рабочая неделя установлена с двумя выходными днями.

4. Рабочая неделя установлена с тремя выходными днями.


Д) Какова может быть максимальная продолжительность отпуска для солдат срочной службы?

1. Пять суток, не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.

2. Десять суток, не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.

3. Пятнадцать суток, не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.

4. Двадцать суток, не считая времени проезда к месту проведения отпуска и обратно.


Е) Какие еще виды отпусков возможны для военнослужащих Российской Армии?

1. За рационализаторство.

2. За изобретательство.

3. За улучшение окружающей среды.

4. По семейным обстоятельствам.

Ж) На какие виды можно подразделить обязанности военнослужащих?

1. Деление очень условно.

2. Общие обязанности.

3. Должностные обязанности.

4. Специальные обязанности.


Ж) Где изложены должностные обязанности солдат и сержантов ВС Российской Федерации?

1. В строевом уставе ВС РФ.

2. В уставе гарнизонной и караульной службы ВС РФ.

3. В уставе внутренней службы ВС РФ.


З) Чем определяются специальные обязанности военнослужащих Российской Армии.

1. Приказом командира.

2. Воинскими законами.

3. Общевоинскими уставами.

4. Различными служебными инструкциями.


И) Какую ответственность несут военнослужащие за совершение правонарушений?

1. Не несут никакой ответственности.

2. За проступки , связанные с нарушением воинской дисциплины, норм морали и чести, они несут дисциплинарную ответственность, которая установлена в соответствии с Дисциплинарным уставом.

3. Военнослужащие могут быть привлечены к материальной ответственности за причиненный ущерб государству при исполнении обязанностей военной службы.

4. За совершенные преступления военнослужащие могут привлекаться к уголовной ответственности.


Отчёт должен содержать:

1.Название работы.

2.Цель работы.

3.Задание.

4. Ответы на контрольные вопросы

4.1. Для закрепления изученного материала можно задать следующие вопросы:

4.2. Когда граждане приобретают статус военнослужащего?

4.3. Что такое статус военнослужащего?

4.5. В каком случае при нанесении материального ущерба военнослужащий не несет материальной ответственности?

4.6. Сохраняется ли статус военнослужащего за военнослужащим, захваченным в плен или в качестве заложника, а также интернированных в нейтральные страны?

4.7. В конце урока или вначале следующего учащимся можно предложить ответить на вопросы тестов.


Практическая работа №13

Тема: Ознакомление с устройством АК-74

Цель работы: Сформировать у обучающихся преставление о назначении, боевых свойствах АК-74, устройстве его частей и механизмов, а так же умение и навыки при обращении с оружием.

Задачи урока:

Образовательные

Познакомить обучающихся с назначением, боевыми свойствами АК-74 и устройством его частей и механизмов.

Сформировать представления об автоматическом действии автомата АК-74.

Научить выполнять неполную разборку и сборку после неполной разборки автомата АК-74.

Развивающие

Развивать интеллектуальные качества обучающихся, познавательный интерес и компетенции в области военной подготовки.

Развивать волевые качества обучающихся, самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания, дискуссии.

Воспитательные

Воспитывать у учащихся патриотические качества, позитивное отношение к военной службе, прививать ценностное отношение к Отечеству.

Учебные вопросы:

Назначение, боевые свойства, общее устройство АК-74.

Порядок неполной разборки и сборки после неполной разборки АК-74.

Порядок работы частей и механизмов АК-74

Время:

90 минут.

Материальное обеспечение:

Руководство по 5,45 мм автомату Калашникова. - М.: Военное издательство, 1976

Аудиовизуальная информация в виде слайдов, видеофрагментов.

Мультимедийная приставка, компьютер.

Раздаточный материал. - 20 шт.

Учебное оружие АК - 74 - 20 шт.

Основная часть.

1-й учебный вопрос

Назначение, боевые свойства, общее устройство АК-74.

5,45-мм автомат Калашникова является индивидуальным оружием. Он предназначен для уничтожения живой силы и поражения огневых средств противника. Для поражения противника в рукопашном бою к автомату присоединяется штык-нож. Для стрельбы и наблюдения в условиях естественной ночной освещенности к автоматам АК74Н присоединяется ночной стрелковый прицел универсальный НСПУ.

Для стрельбы из автомата (пулемета) применяются патроны с обыкновенными (стальной сердечник) и трассирующими пулями.

Обыкновенная пуля состоит

из оболочки, стального сердечника и свинцовой рубашки; трассирующая- из оболочки, свинцового сердечника, стаканчика и трассирующего состава; бронебойно-зажигательная- из оболочки, наконечника, стального сердечника, свинцовой рубашки, цинкового поддона и зажигательного состава.

Гильза служит

для соединения всех частей патрона, предохранения порохового заряда от внешних влияний и для устранения прорыва пороховых газов в сторону затвора. Она состоит из корпуса, дульца и дна.

Пороховой заряд служит

для сообщения пуле поступательного движения. Он состоит из пироксилинового пороха.

Из автомата ведется автоматический или одиночный огонь. Автоматический огонь является основным видом огня: он ведётся короткими (до5выстрелов) и длинными (до 10 выстрелов) очередями и непрерывно. Подача патронов при стрельбе производится из коробчатого магазина емкостью -30 патронов.

Возможность АК - 74 поражать цели противника определяется его боевыми свойствами.

Боевые свойства АК-74

1. Калибр АК-74 -5,45 мм

2. Прицельная дальность (Расстояние от точки вылета до пересечения траектории с линией прицеливания) стрельбы из автомата - 1000 метров.

3. Наиболее действенный огонь (степень соответствия результатов стрельбы поставленной огневой задачи):

- по наземным целям - до 500 метров

- по воздушным целям (по самолетам, вертолетам, парашютистам) -до 500 м.

4. Сосредоточенный огонь (огонь нескольких автоматов, а так - же огонь одного или нескольких подразделений, направленный по одной цели или по части боевого порядка противника) по наземным групповым целям ведется на дальности до 1000метров.

5. Дальность прямого выстрела (выстрел при котором траектория не поднимается над линией прицеливания выше цели на всем своем протяжении)

- по грудной фигуре - 440 м.,

- по бегущей фигуре - 625 м.

6. Темп стрельбы около 600 выстрелов в минуту.

7. Боевая скорострельность (число выстрелов, которое можно произвести в единицу времени при точном выполнении приемов и правил стрельбы, с учетом времени, необходимого для перезаряжания оружия, корректирования и переноса огня с одной цели на другую)

- при стрельбе очередями - до 100 в\мин,

- при стрельбе одиночными выстрелами - до 40в\мин.

8. Вес автомата без штык - ножа со снаряженным пластмассовым магазином- 3.6 кг., вес штык - ножа с ножнами 490 г.

Общее устройство автомата АК-74

Автомат состоит из следующих основных частей и механизмов:

1 - ствол со ствольной коробкой, с ударно-спусковым механизмом, прицельным приспособлением, прикладом и пистолетной рукояткой; 2 - дульный тормоз-компенсатор;3 -крышка ствольной коробки; 4 - затворная рама с газовым поршнем; 5 - затвор; 6 - возвратный механизм; 7 - газовая трубка со ствольной накладкой; 8 - цевье; 9 - магазин; 10 - штык-нож; 11 -шомпол; 12 - пенал принадлежности.

hello_html_m6186b75c.png

Назначение частей и механизмов

АК-74:

Ствол

служит для направления полета пули.

Ствольная коробка

служит для соединения частей и механизмов автомата, обеспечения закрывания канала ствола затвором и запирания затвора.

Крышка ствольной коробки

предохраняет от загрязнения части и механизмы автомата, помещенные в ствольной коробке.

Прицельное приспособление

служит для наводки автомата при стрельбе по целям на различные расстояния и состоит из прицела и мушки.

Приклад

и пистолетная рукоятка обеспечивают удобство стрельбы из автомата.

Затворная рама

с газовым поршнем предназначена для приведения в действие затвора и ударно-спускового механизма.

Затвор

служит для досылания патрона в патронник, закрывания канала ствола, разбивания капсюля и извлечения из патронника гильзы(патрона).

Возвратный механизм

предназначен для возвращения затворной рамы с затвором в переднее положение.

Газовая трубка

со ствольной накладкой служит для направления движения газового поршня и предохранения рук от ожогов при стрельбе.

Ударно-спусковой механизм предназначен

для спуска курка с боевого взвода или с взвода автоспуска, нанесения удара по ударнику,обеспечения ведения автоматического или одиночного огня, прекращения стрельбы, предотвращения выстрелов при незапертом затворе и для постановки автомата на предохранитель.

Цевье служит

для удобства действий с автоматом и для предохранения рук от ожогов.

Магазин

предназначен для помещения патронов и подачи их в ствольную коробку.

Штык-нож

присоединяется к автомату перед атакой и служит для поражения противника в рукопашном бою, а также может использоваться в качестве ножа, пилы (для распиловки металла) и ножниц (для резки проволоки).

1 вопрос:

Для чего предназначен автомат Калашникова?

2 вопрос:

Перечислите боевые свойства АК-74.

3 вопрос:

Из каких основных частей и механизмов состоит автомат?

4 вопрос:

Какие патроны применяются для стрельбы из автомата?

5 вопрос:

Для чего предназначена принадлежность автомата и что к ней относится?

2-й учебный вопрос

Порядок неполной разборки и сборки после неполной разборки АК-74.

Разборка автомата может быть неполная и полная:

- неполная - для чистки, смазки и осмотра автомата;

- полная-для чистки при сильном загрязнении автомата, после нахождения его под дождем или в снегу и при ремонте.

Разборку и сборку автомата производить:

- на столе или чистой подстилке или специальном столе;

- части и механизмы класть в порядке разборки,обращаться с ними осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилий и резких ударов.

Неполная разборка автомата АК-74

1. Отделить магазин.

2. Проверить, нет ли патронов в патроннике и спустить курок с боевого взвода.

3. Вынуть пенал принадлежности из гнезда приклада.

4. Отделить шомпол.

5. Отделить дульный тормоз-компенсатор.

6. Отделить крышку ствольной коробки.

7. Отделить возвратный механизм.

8. Отделить затворную раму с затвором.

9. Отделить затвор от затворной рамы.

10. Отделить газовую трубку со ствольной накладкой.

Сборка после неполной разборки автомата АК-74

1. Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой.

2. Присоединить затвор к затворной раме.

3. Присоединить затворную раму с затвором.

4. Присоединить возвратный механизм.

5. Присоединить крышку ствольной коробки.

6. Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель.

7. Присоединить дульный тормоз-компенсатор.

8. Присоединить шомпол.

9. Вложить пенал принадлежности в гнездо приклада.

10. Присоединить магазин к автомату.

Нормативы

"отл"

"хор"

"удовл"

13 "Неполная разборка"

15 с

17 с

19 с

14 "Сборка после неполной разборки"

25 с

27 с

32 с

1 вопрос:

Какие виды разборки АК-74 существуют и где они производятся?

2 вопрос:

В какой последовательности производится неполная разборка автомата АК -74?

3 вопрос:

Назовите порядок неполной сборки АК-74 после неполной разборки.

3-й учебный вопрос

Порядок работы частей и механизмов АК-74.

Принцип действия автоматики АК-74 основан на отводе пороховых газов через отверстие в стволе с последующим их воздействием на поршень затворной рамы, которая под действием этих газов отходит, поворачивая сам затвор вокруг оси(боевые выступы выходят из соответствующих им пазов), тем самым отпирает его и отводит его за собой. Двигаясь назад, затвор отражает гильзу, а рама взводит курок. Далее под действием возвратной пружины рама с затвором двигаются обратно - вперед, вытаскивая очередной патрон из магазина и отправляя его в ствол, затвор останавливается (упирается в ствол). Дальнейшее движение рамы приводит к повороту стебля затвора вокруг оси, при этом боевые выступы входят в ответные пазы в затворной коробке, как правило(курок пока под рамой - взведен). Затвор заперт.Рама останавливается. Если спусковой крючок отпущен, то курок встает на шептало, если нет, то курок под действием боевой пружины бьет по ударнику - происходит выстрел и все начинается с начала...







Практическая работа №14


Тема: «Права, обязанности и ответственность военнослужащих»

Цель работы: Изучить правовой смысл понятия «исполнения обязанностей военной службы», принципы военной службы.

Оборудование: законы РФ «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», кинофрагменты (по выбору педагога).

Задание

Решение тестовых заданий с выбором одного варианта.

1. В каком возрасте призываются мужчины на военную службу в Российскую армию?
а) от 16 до 18 лет;

б) от 18 до 27 лет;

в) от 28 до 32 лет;

г) от 33 до 35 лет.

2.В какие сроки осуществляется призыв граждан России на действительную военную службу?

а) с 1 октября по 31 декабря;

б) с 1 января по 31 марта

в) с 1 апреля по 15 июля;

г) в любые сроки.

3.Кто из граждан России освобождается от призыва на военную службу?
а) признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;

б) по личному желанию гражданина;

в) прошедшие военную службу в вооружённых силах другого государства;
г) имеющие неснятую судимость за совершение тяжкого преступления.
4.Какое наказание ожидает гражданина, уклоняющегося от призыва на военную или альтернативную службу в соответствии со статьёй 328 Уголовного Кодекса Российской Федерации?

а) в виде лишения свободы на срок до 15 суток;

б) в виде лишения свободы на срок до одного года;

в) в виде лишения свободы на срок до двух лет;

г) в виде лишения свободы на срок до трёх лет.

5.Каким требованиям должны отвечать граждане, принимаемые по контракту на военную службу?

а) должны соответствовать основной группе здоровья;

б) должны соответствовать уровню образования 8-ми классов;

в) должны соответствовать медицинским, психологическим, физическим требованиям, службу по конкретным специальностям в соответствующих видах (родах) войск;

г) должны соответствовать уровню профессиональной и обще образовательной подготовки.

6. На какой срок заключается контракт для поступающих впервые на службу на должности солдат, сержантов и им равных?

а) на один год;

б) на два года;

в) на три года;

г) на пять лет.

7. В каком году вступил в силу Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе»?

а) с 1 января 2001 года;

б) с 1 января 2002 года;

в) с 1 января 2003 года;

г) с 1 января 2004 года.

8.В каких случаях предоставляется право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой?

а) в случае, если несение военной службы тяжело для гражданина;

б) в случае, если несение военной службы противоречит убеждениям гражданина;

в) в случае, если несение военной службы противоречит вероисповеданию гражданина;
г) в случае, если гражданин относился к коренному малочисленному народу, ведёт традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами.

9.Что необходимо сделать каждому гражданину Российской Федерации, призванному на военную службу или поступившему на неё в добровольном порядке?

а) не следует скрываться от службы;

б) не следует переутомляться;

в) следует беречь своё здоровье;

г) следует принять военную присягу.

10. Когда гражданин приносит военную присягу в современных условиях?

а) когда предложат командиры;

б) когда захочет;

в) после прохождения начальной военной подготовки, но не позднее двух месяцев со дня прибытия в воинскую часть.

11. Что не распространяется до принятия военной присяги на военнослужащих, прибывших в своё подразделение (часть) для прохождения службы?

а) не распространяются никакие команды;

б) не может назначаться на воинские должности;

в) не может закрепляться вооружение и военная техника;

г) не может налагаться дисциплинарное взыскание в виде ареста.

12. Как регулируется конкретная служебная деятельность военнослужащих, их быт, учёба и повседневная деятельность?

а) регулируется командным составом;

б) регулируются законами Российской Федерации;

в) регулируются воинскими уставами и нормативно-правовыми

документами.
13. Что определяет дисциплинарный устав Вооружённых Сил Российской Федерации?

а) проведение досуга военнослужащих;

б) философскую сущность воинской дисциплины;

в) сущность воинской дисциплины и обязанности военнослужащих по её соблюдению, а также виды поощрений и дисциплинарных взысканий;
г) права командиров (начальников) по применению дисциплинарного устава, а также порядок подачи и рассмотрение предложений, заявлений и жалоб.
14.Что определяет устав внутренней службы Вооружённых Сил Российской Федерации?

а) порядок дежурства;

б) порядок прохождения медицинского освидетельствования военнослужащих;

в) определяет общие права и обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними;

г) определяет обязанности основных должностных лиц, правила внутреннего порядка и другие вопросы повседневной жизни и быта, подразделений и частей.

15. Какой устав используется на кораблях Военно-Морского Флота (ВМФ) России?

а) морской устав;

б) устав Российского флота Петра I;

в) такой же как и в сухопутных войсках;

г) на кораблях внутренняя служба и обязанности должностных лиц дополнительно определяются корабельным уставом (ВМФ).
16. Что определяет устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации?

а) прохождение границы России;

б) взаимоотношения между воином с оружием и воином без оружия;

в) права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнообязанных, несущих эти службы, а также порядок проведения мероприятий в гарнизоне с участием подразделений и частей;

г) организацию и порядок несения гарнизонной и караульной служб.

17. Какие задачи решает строевой устав Вооружённых Сил Российской Федерации?

а) задачи формирования характера;

б) конкретизирует задачи общеобразовательных дисциплин;

в) определяет приёмы, строй подразделений и частей;

г) определяет порядок движения и действий подразделений и частей в различных условиях.

18. Что собой представляет статус военнослужащего в Российской Федерации?

а) до конца не определён;

б) даёт возможность носить военную форму;

в) совокупность прав, свобод, обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных законодательством и гарантированных государством;

г) на военнослужащих распространяется общее для всех законодательство, а также специальное военное законодательство.

19.Какие ограничения вводятся по отношению к военнослужащим в соответствии с законодательством Российской Федерации?

а) какие-либо ограничения отсутствуют;

б) запрещение бастовать, пикетировать;

в) запрещение на участие в политических акциях и занятиях коммерческой деятельностью.
20.Какую ответственность несут военнослужащие за совершенные правонарушения?

а) не несут никакой ответственности;

б) за проступки, связанные с нарушением воинской дисциплины, норм морали и чести, они несут дисциплинарную ответственность, которая установлена в соответствии с Дисциплинарным уставом;

в) военнослужащие могут быть привлечены к материальной ответственности за причинённый ущерб государству при исполнении обязанностей военной службы;
г) за совершение преступления военнослужащие могут привлекаться к уголовной ответственности.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











11

12

13

14

15

16

17

18

19

20












_________________________________________________ ______________________________­­­
Теоретические вопросы.

1.Каким образом осуществляется прохождение военной службы по призыву?



Практическая работа №15

Тема: Разработать и оформить схему медицинского обследования при постановке на воинский учет и при призыве на военную службу.

Цель работы: изучить правила медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Краткие теоретические сведения

Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной их постановке на воинский учет призвано обеспечить комплектование ВС РФ здоровыми и практически здоровыми гражданами, подлежащими призыву или поступающими на военную службу по контракту.

Медицинское освидетельствование граждан – изучение и оценка состояния здоровья и физического развития граждан на момент освидетельствования в целях определения их годности к военной службе, обучению (службе) по отдельным военно-учетным специальностям.

Задание

С помощью учебника разработать и оформить схему медицинского обследования при постановке на воинский учет

Примерная схема

Медицинское освидетельствование граждан



hello_html_m4d3667a1.gifhello_html_ee7edb4.gif




Категории годности к военной службе



hello_html_67e4a1b2.gif

hello_html_m25a0062f.gifhello_html_731e682c.gif

hello_html_m4d5c2fbc.gifhello_html_5df5652b.gifhello_html_3b6f880b.gifhello_html_3eaeb520.gif


hello_html_38ddf7a0.gif

hello_html_m25a0062f.gifhello_html_m4d5c2fbc.gifhello_html_5df5652b.gifhello_html_731e682c.gif



hello_html_m25a0062f.gifhello_html_731e682c.gifhello_html_731e682c.gif

hello_html_m2f958d5.gifhello_html_5df5652b.gifhello_html_2aa85bfd.gif


hello_html_m25a0062f.gifhello_html_731e682c.gifhello_html_731e682c.gif

hello_html_m2f958d5.gifhello_html_5df5652b.gifhello_html_2aa85bfd.gif


hello_html_m25a0062f.gifhello_html_731e682c.gifhello_html_731e682c.gif

hello_html_m2f958d5.gifhello_html_5df5652b.gifhello_html_2aa85bfd.gif




Содержание отчета

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание

  4. Ответы на контрольные вопросы

    1. С какой целью организуется медицинское освидетельствование граждан при их первоначальной постановке на воинский учет?

    2. К какой категории годности к военной службе вы можете отнести себя по состоянию здоровья?

    3. В каких случаях гражданам предоставляется отсрочка от призыва на 6 или 12 месяцев?



Практическая работа №16

Тема: Разработать схему к теме «Брак и семья»

Цель работы: сформировать отношение к семье как одной из важнейших ценностей бытия человека; сформулировать понятия о браке, семье, совместимости; изучить подробно классификации брака и семьи; рассмотреть и изучить понятия планирование семьи и виды контрацепции.

Краткие теоретические сведения

Брак — семейный союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям. В большинстве современных государств закон требует соответствующего оформления (регистрации) брака в специальных государственных органах; наряду с этим в некоторых государствах правовое значение придается также браку, заключенному по религиозным обрядам. В некоторых государствах (напр., во Франции) при оформлении брака нередко заключается брачный контракт. В Российской Федерации признается только брак, заключенный в государственных органах записи актов гражданского состояния (загсах). До 1944 к зарегистрированному приравнивался т. н. фактический (незарегистрированный) брак.

Брак (брачный союз) — постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода. Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина — муж, женщина – жена (согласно Брокгаузу и Ефрону).

Брак (предположительно от глагола брать) или брачный союз — регулируемая обществом (в том числе государством) постоянная связь между мужчиной и женщиной, как правило, основанная на сексуальных отношениях и преследующая цель создания семьи.

Семья — основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. Как устойчивое объединение возникает с разложением родового строя. Первая историческая форма моногамии — патриархальная семья (управлялась отцом, включала его потомков с их женами и детьми, а также домашних рабов). Индустриализация разрушает связь семьи с домашним производством, оставляя у нее из экономических функций лишь организацию быта; большинство семей состоит из супругов и их детей (нуклеарная семья). В современном обществе действуют две противоречивые тенденции: обновление семьи на основе промышленного и культурного прогресса (превращение семьи в морально-правовой союз мужчины и женщины) и рост семейных коллизий и значительное число разводов. Большинство браков заключается по личному выбору будущих супругов, а семейные отношения все больше характеризуются их равноправием.

Брак или бра́чный сою́з, — регулируемая обществом (в том числе государством) постоянная связь между <мужчиной и женщиной (в некоторых странах — также между двумя мужчинами или двумя женщинами), как правило, основанная на личных чувствах и сексуальных отношениях, преследующая цель создания семьи.

Согласно Брокгаузу и Ефрону (словарь, изданный в 1890—1907 г), «брак (брачный союз) — постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода». Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина — муж или супруг, женщина — жена или супруга.

В браке упорядочивается и реализуется естественная потребность людей в продолжении рода, преобразованная социальными условиями и культурой. Именно этим объясняется запрет на близкородственные (характер этого запрета, однако, различен в разных обществах) браки, существующий практически во всём мире, — он связан с большой вероятностью получения детьми в таком браке наследственных болезней. Хотя, с другой стороны, браки, в которых детей не может быть ввиду бесплодия одного или обоих супругов, а также браки между глубоко престарелыми мужчинами и женщинами не запрещены, что указывает на более широкую функцию брака, далеко выходящую за рамки продолжения рода.

Как правило, брак подразумевает ведение супругами совместного хозяйства и наличие общего имущества, передаваемого по наследству, а также воспитание ими детей. Брак пользуется охраной и покровительством законов лишь при совершении по известным формам, с соблюдением установленных в законах условий; влечет за собой известные юридические последствия в области личных и имущественных прав и обязанностей супругов по отношению друг к другу и к детям (право на содержание, наследование и пр.).

В то же время в различных странах мира, помимо брака как союза мужчины и женщины, на различных исторических промежутках времени, а в некоторых странах — и в настоящее время практикуется полигамный брак. Кроме того, в ряде стран Европы с недавних пор регистрируют однополые брачные союзы.

Виды брака:

Церковный брак — освящённый какой-либо церковью брак. Во многих странах имеет юридическую силу, в некоторых является единственной легальной формой брака. Другие государства, в том числе и Россия, в настоящее время не признают юридической силы церковного брака, поэтому священники перед его заключением рекомендуют провести регистрацию в органах ЗАГСа. В Православии и в Католичестве бракосочетание составляет одно из Таинств — Венчание.

Мезальянс — брак между лицами неравного положения.

Гражданский брак — брак, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви. В РФ единственно возможный вид брака. Также гражданским браком часто неправильно называется фактический брак.

Временный брак — в отдельных странах законодательство признаёт его юридическую силу. Продолжительность определяется соглашением сторон и устанавливается в брачном договоре. Одновременно устанавливается размер выкупа, который супруг передаёт жене в таком браке. По истечении срока, на который он был заключён, брак и всякие правовые отношения между супругами считаются прекратившимися.

Фактический брак (в российском праве — сожительство) или незарегистрированный брак, часто неправильно называемый «гражданским» — отношения между партнёрами-«супругами», не оформленные в установленном законом порядке. Даже при ведении общего хозяйства и/или наличии общих детей признаётся не всеми религиозными направлениями. В СССР юридически признавался в 1926—1944 гг. Согласно ныне действующему Семейному кодексу РФ, незарегистрированное совместное проживание мужчины и женщины не порождает брачных прав и обязанностей, хотя права детей, рождённых в браке, не отличаются от прав детей, рождённых вне брака. Законодательством некоторых зарубежных стран признаётся на правах конкубината.

Фиктивный брак — притворная регистрация брака без намерения обеих сторон или одной из них создать семью. Доказанное отсутствие намерения создать семью в России является основанием для признания брака недействительным. Фиктивный брак может заключаться по разным мотивам: перспектива получения жилой площади, постоянной регистрации, наследования имущества в случае смерти престарелого супруга, получение пенсии, другие корыстные и иные цели.

Полигиния — одновременное состояние мужчины в браке с несколькими женщинами. Конечно, брак заключается мужчиной с каждой из женщин отдельно, причём возможны градации. В шариате есть ограничение на количество жён — не более четырёх. Все остальные жительницы гарема жёнами не считаются, однако у них есть определённые гарантии (от хозяина гарема) признания ребёнка в случае его рождения. Тем не менее их положение существенно ниже, чем у жён, и скорее напоминает рабство.

Полиандрия — одновременное состояние женщины в браке с несколькими мужчинами. Встречается редко, например, у народов Тибета, Гавайских островов. Следы полиандрии замечены в «Махабхарате» (5+1: Драупади была женой всех братьев Пандавов).

Групповой брак — сожительство нескольких женщин с несколькими мужчинами. В наше время является формой экспериментов молодёжи. В русском языке называется «шведской семьёй», хотя сами шведы выступают против такого определения. Ранее многие учёные утверждали, что групповой брак существовал в первобытном обществе при матриархате и предшествовал институту парного брака; в настоящее время эта теория промискуитета считается весьма сомнительной.

Однополый брак — сожительство гомосексуальной пары. Во многих странах Запада (Дания, Норвегия, Швеция, Гренландия, Исландия, Испания, Нидерланды, Франция, Бельгия, Германия, Финляндия, Люксембург, Новая Зеландия, Великобритания и Северная Ирландия, Чехия, Швейцария с 2007 года), а также некоторых регионах стран Северной и Южной Америки однополые пары могут заключать брак. Некоторые церкви и синагоги также признают гомосексуальный брак (например, Шведская епископальная церковь и реконструктивистская ветвь иудаизма). В соответствующих национальных языках и законодательствах используется то же слово, которое переводится на русский язык как «брак»; заключение такого союза порождает сходные с браком юридические последствия (например, ПАКС во Франции). Впрочем, из этих последствий есть ряд естественных исключений, поскольку в таком союзе, как и в бездетном гетеросексуальном союзе, не может быть общих биологических детей (но могут быть приёмные). В большинстве стран, в том числе и в России, однополые браки пока не признаются и не регистрируются.

Семья́ — социальная группа, обладающая исторически определенной организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью, и социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Слово «Семья» восходит к корню «сем», имеющему отношение к семени и продолжению рода, то есть рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением создания семьи. Иногда для обозначения семьи или родословной используется латинское слово «фамилия», которое в русском языке в первую очередь обозначает «общее имя для членов семьи»

Типы семьи и её организации

При комплексном изучении семейной структуры они рассматриваются в комплексном сочетании. С демографической точки зрения выделяется несколько типов семьи и её организации.

В зависимости от форм брака:

моногамная семья — состоящая из двух партнёров

полигамная семья — один из супругов имеет несколько брачных партнёров

В зависимости от числа поколений в семье:

сложные — в них совместно проживает несколько поколений родственников

простые — однопоколенные семьи, прежде всего — супружеские пары с не состоящими в браке детьми (нуклеарные семьи). Это основная ячейка воспроизводства населения.

Также выделяются:

Полная семья — семья с обоими супругами; неполная — если отсутствует один из супругов. Возможна типологизация семей по числу входящих в состав семьи лиц, включая детей.

Эгалитарная семья — семья, основанная на равенстве супругов

Авторитарная семья — базируется на экономическом, психологическом и другом господстве одного из партнёров.

Совместимость и конфликтность в семейных отношениях.

Психологическая совместимость — совокупность положительных эмоций и положительных взаимных оценок брачных партнеров. Психологическая совместимость основана на взаимной комплексной оценке образа мыслей, поведения, намерений и желаний брачных партнеров.















Задание

Используя теоретические сведения разработайте и заполните опорную схему.

Примерная схема

БРАК

СЕМЬЯ


hello_html_1fd87.gifhello_html_3695eb01.gifhello_html_4c9ba1cc.gifhello_html_4c9ba1cc.gif


hello_html_26d0f7f3.gifhello_html_51737bbf.gif

hello_html_m2ee8e0d8.gifhello_html_119cd50f.gifhello_html_m60f69772.gifhello_html_796c601c.gif

hello_html_4ac24bd.gifhello_html_5284400d.gifhello_html_m6e5589fb.gifhello_html_m731ca55b.gifhello_html_m3c82f495.gif

hello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m3e2ecad8.gif

hello_html_m32636c2c.gif


hello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m48a98cc9.gif

hello_html_m65f2009.gif

hello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gif

hello_html_m161a6ab2.gif

hello_html_m65f2009.gif

hello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gifhello_html_24f9ff92.gif

hello_html_57aed7ff.gif

hello_html_m276fe92b.gifhello_html_m276fe92b.gif

hello_html_7a39fd76.gif







Содержание отчета

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание

  4. Ответы на контрольные вопросы

    1. Что такое семья и в чём её значение для воспроизводства населения страны?

    2. Как оформляется в РФ семейный союз мужчины и женщины?

    3. Какое влияние оказывает на возможность создания благополучной семьи культура общения между мужчиной и женщиной?

    4. Каковы общие правила профилактики венерических заболеваний?

    5. Какие положительные качества должен развивать у себя каждый супруг для сохранения семьи и поддержания в ней здорового морального климата?




Практическая работа №17

Тема: Тест по теме «Культура брачных отношений».

Цель: сформировать отношение к семье как одной из важнейших ценностей бытия человека; сформулировать понятия о браке, семье, совместимости; изучить подробно классификации брака и семьи.

Задание

Решение тестовых заданий с выбором одного варианта ответа.


Вопрос 1. Что такое расширенная неполная семья?
1.     семья, в которой помимо одинокого родителя (отец/мать) и детей, проживают родители отца/матери.
2.     семья с двумя и более детьми
3.     семья, в которой помимо родителей и детей, проживают  дедушка и/или бабушка.
4.     семья, где есть отчим или мачеха.
Вопрос 2. В сегодня состоит демографическая проблема в РФ в контексте социологии семьи?
1.     рождается очень много детей – демографический бум
2.     много рождается детей, но также много умирает, не дожив до 1 года.
3.     кризис рождаемости ведет к демографическому спаду.
4.     многие браки быстро распадаются
Вопрос 3.  Семья – это:
1.     малая группа
2.     общность
3.     учреждение
4.     большая группа
Вопрос 4.  Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
1.     брак
2.     семья
3.     малая группа
4.     союз
Вопрос 5.  Дайте определение понятию - сожительство
1.     официально зарегистрированный долговременный хозяйственный союз
2.     официально не зарегистрированный долговременный хозяйственный союз
3.     совместное проживание двух лиц
4.     совместное долговременное проживание двух лиц
Вопрос 6. Какой признак не обязателен для определения семьи?
1. Общая территория;
2. Общая хозяйственная деятельность;
3. Общие дети;
4. Общая духовная деятельность;
Вопрос 7. Выберите наиболее правильное определение семьи, рассматриваемой на микроуровне:
1. Первичная ячейка общества, основанная на супружеском союзе и представляющая собой добровольное объединение людей;
2. Союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям;
3. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью;
4. Единство взаимодействующих личностей.
Вопрос 8. Как называется брачный союз одной женщины с несколькими мужчинами:
1. Групповой;
2. Моногамия
;
3. Полиандрия;
4. Полигиния.

Вопрос 9. Притворная регистрация брака – это:
1. Брак, в основе которого был заключен брачный договор;
2. Незарегистрированный брак;
3. Фиктивный брак;
4. Зарегистрированный брак, сопровождающийся венчанием в церкви.

Вопрос 10. Брак для удовольствия или брак, заключаемый на условленное время – это:

  1. Церковный брак

  2. Однополый брак

  3. Политический брак

  4. Временный брак


Тест по теме “Семейное право”

Вопрос 1. Что является основополагающим правовым актом, регулирующим семейные отношения в России?

а) Семейный кодекс РФ; б) Кодекс о браке и семье РФ; в) Уложение о семейных отношениях РФ.

Вопрос 2. Что такое «добровольный пожизненный союз мужчины и женщины, целью которого является создание семьи»?

а) пакт; б) компилот; в) брак.

Вопрос 3. Каков брачный возраст мужчин и женщин в России?

а) 16 лет; б) 18 лет; в) 20 лет.

Вопрос 4. Какое обстоятельство делает невозможным вступление в брак?

а) одна сторона уже состоит в браке; б) различие национальностей;

в) отсутствие у жениха счета в банке.

Вопрос 5. Что из перечисленного ниже является нарушением порядка регистрации брака?

а) подача заявлений о вступлении в брак по почте;

б) регистрация брака не раньше чем через месяц после подачи заявлений;

в) личное присутствие сторон при заключении брака.





Практическая работа №18

Тема: Составить таблицу «Профилактика ИППП»

Цель: закрепить знания учащихся по теме основных инфекций, передаваемых половым путем (ИППП), и причинами их распространения. Обсудить основные меры профилактики ИППП.

Задание

Для приобретения навыка правильно оценивать степень риска заражения ЗППП, вам предлагается заполнить таблицу.


Степень риска для заражения ЗППП

Сифилис

Гонорея

Трихомоноз

Герпес половой

ВИЧ-инфекция

Поцелуй в щеку






Глубокий поцелуй






Пользование общей посудой






Пользование общим туалетом






Пользование чужой зубной щеткой






Плавание в бассейне






Пользование чужим полотенцем






Совместное использование шприцов и игл






Переливание непроверенной крови






Укусы насекомых






Незащищенный (т.е. без использования презерватива) сексуальный контакт








Содержание отчета

  1. Название работы

  2. Цель работы

  3. Задание

  4. Ответы на контрольные вопросы

    1. Чем опасно раннее начало половой жизни?

    2. Какие болезни передаются половым путем?

    3. Каковы общие правила профилактики венерических заболеваний?




Практическая работа №19


Тема: Рацион по калорийности, по содержанию витаминов в продуктах.

Цель работы: Научиться правильно составлять дневной рацион питания. Приобрести практический навык по составлению дневного рациона.

Краткие теоретические сведения.

Важная составляющая здорового образа жизни - питание. Питание, которое обеспечивает полноценное развитие, называют рациональным (от лат. Слова «ратио» - расчет, мера и «ратионами» - разумный, целесообразный, обоснованный). Культура питания включает в себя не только отношение к пище, но и ее состав.

В рацион современного человека входит большое число продуктов, относительно дешевых, но содержащих много углеводов. Это понижает сопротивляемость организма. Главное правило-соответствие количества и калорийности пищи энергетическим затратам и физиологическим потребностям организма.

Рекомендуется употреблять пищу, состоящую на 15-20% из белков, на 20- 30% из жиров, одна треть которых должна быть твердыми или животного происхождения. Оставшиеся 50-55% должны приходиться на углеводы, содержащаяся во фруктах, овощах, злаках, орехах.

Перечень используемого оборудования

Таблицы описания работы. Приложение 2

Задание

1. Составить дневной рацион по калорийности продуктов табл.№1

2. Составить дневной рацион по содержанию витаминов в продуктах табл. №2

3. Составить дневной рацион по содержанию минеральных веществ в продуктах табл.№3.

4. Составить дневной рацион по содержанию аминокислот лизина,

5. Составить дневной рацион по содержанию линолевой кислоты в продуктах табл.№5

Работа в кабинете

  1. По таблице 1 написать перечень продуктов по калорийности в виде меню.

Например


Завтрак

Обед

Ужин

Полдник

2 блюдо

1 блюдо

2 блюдо

Напиток

Напиток

2 блюдо

Напиток


При необходимости салат

Напиток

салат

При

необходимости

салат



Завтрак


Белки

Жиры

Углеводы

Ккал

Крупа гречневая

12,5

2,5

67,4

351

Сок из смородины

чёрной

0,8


-


8,0


45


Хлеб ржаной

6,3

1,3

46,1

227

Всего:

19,6

3,8

181,5

623


Обед и т.д.

Капуста

белокочанная





Сумма





В сумме белки, жиры, углеводы, Ккал должны соответствовать среднесуточной потребности.

По таблице 2.

2. Напишите перечень продуктов которые необходимо употребить в течении суток для восстановления в организме витаминов, учитывая среднесуточную потребность.

Например:


А

Каротин

В1

В2

С

Яблоко







Слива







сумма








По таблице 3.

3. Напишите перечень продуктов которые необходимо употребить в течение суток для восстановление в организме минеральных веществ, учитывая среднесуточную потребность (овощи, фрукты, крупы)

например:


К

Са

Mg

P

Fe

Смородина






Хлеб ржаной






Рис






Сумма







По таблице 4.

4. Напишите перечень продуктов которые необходимо употребить в течении суток для восстановления в организме аминокислот, учитывая среднесуточную потребность.

5. Напишите перечень продуктов которые необходимо употребить в течении суток для восстановления в организме линолевой кислоты, учитывая

среднесуточную потребность.

Содержание отчета

Отчет должен содержать:

1. Название работы

2. Цель работы

3. Перечень используемого оборудования

4. Задание

5. Ответы на контрольные вопросы:

5.1. Вывод по составлению дневного и суточного рациона.

Какие продукты составляют основной рацион для восстановления

необходимых веществ в организме?

Наимен

ование


Вода

(%)


Белки

(%)


Жиры

(%)

Углевод

ы (%)


Клетчат

ка


Органич

еские

кислоты









5.2. Какими продуктами необходимо восполнять углеводы?



Практическая работа №20

Тема: Определение причин снижения уровня здоровья, связанных с образом жизни

Цель: вспомнить и расширить знания о правилах личной гигиены, связь гигиены и физической культуры

Краткие теоретические сведения

У древнегреческого бога врачевания Асклепия было два сына — Махаон и Подарилий и дочь Гигиея. О сыновьях известно немного — они были врачами ахейского войска в Троянской войне. А вот дочь, точнее, ее имя, стало основой термина, который оз­начает одно из фундаментальных понятий современной культуры. Нормальная жизнь человека в любом населенном пункте, а особенно в крупном городе, станет короткой и невыносимой, если не соблюдать нормы гигиены. Гигиена — основа санитарии, а следовательно, без­опасности человека. Понятие гигиены очень широкое, но начинается она с малого — с гигиены отдельного человека, т.е. личной гигиены.

Вопросы для активизации знаний.

Что такое личная гигиена и какова ее структура?

Меняются ли правила личной гигиены с изменением возраста человека?

Какое правило личной гигиены вы считаете главным?

В чем состоит великое гигиеническое изобретение русского на­рода?

Какие правила по гигиене одежды и жилища вы знаете?

Каким образом гигиена связана с физической культурой?

Личная гигиена — совокупность гигиенических правил, выпол­нение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека. Включает общие гигиенические правила для людей любого возраста: правильное чередование умственного и физического труда, занятия физической культурой, сбалансированное питание, чередование труда и активного отдыха, полноценный сон. К личной гигиене относятся также гигиенические требования к содержанию тела, к белью, одежде, жилищу, приготовлению пищи.

Гигиена — это наука о сохранении и укреплении здоровья людей. Ее главная задача — изучение влияния условий жизни и труда на здоровье людей, предупреждение заболеваний, обеспечение оптимальных условий существования человека, сохранения его здоровья j и долголетия.

Личная гигиена включает в себя: рациональный суточный режим, уход за телом и полостью рта, гигиену одежды и обуви, отказ от вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков и т.д.). Знание правил личной гигиены необходимо каждому челове­ку, так как строгое их соблюдение способствует укреплению здоровья, повышению умственной и физической работоспособности и служит залогом высоких достижений в любом виде деятельности.

Рациональный режим в течение дня создает оптимальное условия для деятельности человека и восстановления сил организма. В осно­ве его лежит правильное чередование труда и отдыха и других видов деятельности. Неуклонное соблюдение режима дня помогает воспитывать организованность, силу воли, приучает к сознательной дис­циплине. Но для многих людей различны условия жизни, труда и быта, и невозможно рекомендовать единый суточный режим для всех. Однако основные положения его должны соблюдаться при лю­бых обстоятельствах. В суточный режим должно входить прежде всего: выполнение различных видов деятельности в строго опреде­ленное время; правильное чередование учебной деятельности, трени­ровочных занятий и отдыха; регулярное питание; достаточный по времени полноценный сон.

Основные правила организации суточного режима:

подъем в одно и то же время;

выполнение утренней гигиенической гимнастики и закали­вающих процедур;

прием пищи в одно и то же время, не менее трех раз в день (лучше 4—5 раз в день);

прием пищи за 2 часа до тренировки и сна;

самостоятельные занятия по учебным дисциплинам в одно и то же время;

не реже 3—5 раз в неделю по 1,5—2 ч занятия физическими упражнениями или спортом с оптимальной физической нагрузкой;

выполнение в паузах учебной деятельности (3—5 мин) физиче­ских упражнений;

ежедневное пребывание на свежем воздухе с выполнением ходьбы и других физических упражнений (1,5 —2 ч);

полноценный сон (не менее 8 ч) с засыпанием и пробуждением в одно и то же время.

Особое внимание в суточном режиме следует уделять сну. Сон — основной и ничем не заменимый вид отдыха. Он способствует со­хранению здоровья и активной умственной и физической работо­способности. Систематическое "недосыпание и бессонница вызы­вают истощение нервной системы, снижение работоспособности (особенно умственной), ослабление защитных сил организма. Од­нако и излишний сон нежелателен. Продолжительность сна зави­сит от возраста, состояния здоровья и индивидуальных особеннос­тей человека. Для взрослых людей продолжительность сна 8—9 ч. В период напряженной учебной деятельности (экзамены, зачеты), тренировок и соревнований продолжительность сна следует увели­чивать.

Сон должен быть непрерывным и протекать в определенные часы. Наилучшее время для сна с 22—23 до 6 —7 часов. Тишина и покой — непременные условия здорового сна. При стойких и длительных на­рушениях сна следует обращаться к врачу. Без его советов нельзя пользоваться различными снотворными средствами. Недопустимо бороться с бессонницей с помощью алкогольных напитков: после их употребления наступает наркотическое состояние, не имеющее ниче­го общего с нормальным сном.

Уход за телом. Гигиена тела содействует правильной жизнеде­ятельности организма, способствует улучшению обмена веществ, кровообращения, пищеварения, дыхания, развитию физических и умственных способностей человека. От состояния кожного покрова зависит здоровье человека, его работоспособность, сопротивляемость различным заболеваниям.

Кожа представляет собой сложный и важный орган человеческо­го тела, выполняющий многие функции: защиту внутренней среды организма, выделение из организма продуктов обмена веществ, теп-лорегуляцию и др. В коже находится большое количество нервных окончаний, и поэтому она обеспечивает постоянную информацию орга­низма обо всех действующих на тело раздражителях. Подсчитано, что на 1 см2 поверхности тела приходится около 100 болевых, 12—15 хо­лодовых, 1—2 тепловых и около 25 точек, воспринимающих атмос­ферное давление.

Все эти функции выполняются в полном объеме только здоровой, крепкой, чистой кожей. Загрязненность кожи, кожные заболевания ослабляют ее деятельность, что отрицательно отражается на состоя­нии здоровья человека.

Основа ухода за кожей — регулярное мытье тела горячей водой с мылом и мочалкой. Оно проводится не реже одного раза в 4—5 дней в душе, ванне или бане. Менять нательное белье после этого обяза­тельно. Уход за кожей рук требует особого внимания, т.к. на нее мо­гут попасть патогенные микробы и яйца гельминтов, которые затем будут перенесены на продукты питания и посуду. Особенно много микробов (около 95%), находящихся на коже кистей, скапливается под ногтями. После туалета, выполнения различных работ и перед едой необходимо мыть руки с мылом.

Систематического ухода требуют и ноги. Занятия босиком, пот­ливость способствуют появлению потертостей, местных воспали­тельных процессов и мозолей. Вот почему нужно ежедневно мыть ноги с мылом, чаще менять носки. Сухие мозоли следует своевремен­но удалять с помощью пемзы, мозольного пластыря или мозольной жидкости. При ушибах и ссадинах руки и ноги следует лечить. При большой ударной нагрузке следует использовать губки и другие мяг­кие прокладки из синтетических материалов.

Уход за волосами предусматривает своевременную стрижку и мытье. Недопустимо использовать для мытья волос хозяйственное мыло либо синтетические моющие средства, предназначенные для стирки белья. Рекомендуется пользоваться туалетным мылом или шампунем. При появлении перхоти жирные волосы 1—2 раза в ме­сяц можно мыть лечебными шампунями.

Систематический уход за полостью рта и зубами — одно из обяза­тельных гигиенических требований. Больные зубы, например, со следами кариеса, способствуют проникновению болезнетворных микроорганизмов в организм. Утром, перед сном и после каждого приема пищи необходимо в течение 2—3 мин тщательно чистить зу­бы пастой, как с наружной, так и с внутренней стороны. Зубную щетку нужно направлять от десен к зубам, а не наоборот, и только вертикально. Во время еды желательно избегать быстрого чередова­ния горячих и холодных блюд. При появлении зубной боли необхо­димо немедленно обращаться к специалисту. Два раза в год следует посещать зубного врача для профилактического осмотра.

Важную роль в личной гигиене играет баня. Правильное исполь­зование бани обеспечивает хороший уход за телом, способствует по­вышению функциональных возможностей сердечно-сосудистой систе­мы, двигательного аппарата и ускоряет восстановительные процессы после мышечной работы. Баня оказывает также определенный зака­ливающий эффект.

Гигиена одежды и обуви. Одежда предохраняет организм от не­благоприятных воздействий внешней среды, механических повреж­дений и загрязнений. С гигиенической точки зрения она должна по­могать приспосабливаться к различным условиям внешней среды, способствовать созданию необходимого микроклимата, быть легкой и удобной. Важное значение имеют теплозащитные свойства одеж­ды, а также ее воздухопроницаемость, гигроскопичность и другие качества.

Спортивная одежда должна отвечать требованиям, предъявляе­мым спецификой занятий и правилами соревнований различных ви­дов спорта. Она должна быть по возможности легкой и не стеснять движений. Как правило, спортивная одежда изготавливается из эластичных тканей с высокой воздухопроницаемостью, хорошо впи­тывающих пот и способствующих его быстрому испарению.

При занятиях на улице летом форма может состоять из майки, шортов, а также хлопчатобумажного или шерстяного трикотажного костюма. Во время занятий зимой на улице используется спортив­ная одежда с высокими теплозащитными и ветрозащитными свойст­вами. Обычно это хлопчатобумажное белье, шерстяной костюм или свитер с брюками, шапочка. При сильном ветре сверху надевается ветрозащитная куртка. Различные виды спортивной одежды из син­тетических тканей рекомендуется применять лишь для защиты от ветра, дождя, снега и т. п. Негигиенично пользоваться спортивной одеждой в повседневной жизни.

Обувь должна быть легкой, эластичной и хорошо вентилируемой. Необходимо, чтобы ее теплозащитные и водоупорные свойства соот­ветствовали погодным условиям. Лучше всего этим требованиям отве­чает обувь из натуральной кожи, имеющая малую теплопроводность, хорошую эластичность и прочность, а также обладающая способно­стью сохранять форму после намокания. Применяемые в настоящее время различные кожзаменители по своим гигиеническим качест­вам приближаются к ней, но неравнозначны. Резиновая обувь и обувь на резиновой подошве обладает одним существенным недостат­ком: не пропуская воздуха, она вызывает потливость. Важна так на­зываемая «внутренняя обувь» — носки, гольфы. Надо, чтобы они хо­рошо пропускали воздух, впитывали пот. Носки всегда должны быть чистыми, эластичными и мягкими. В теплое время года следует но­сить обувь, обеспечивающую хороший воздухообмен: туфли, имею­щие прорези и отверстия или верх из матерчатой ткани. Во время ту­ристских походов следует пользоваться только хорошо разношенной и прочной обувью. Необходимо, чтобы спортивная обувь и носки бы­ли чистыми и сухими, в противном случае могут возникнуть потер­тости, а при низкой температуре воздуха — и обморожения. Для занятий зимой рекомендуется непромокаемая обувь, обладающая высокими теплозащитными свойствами. Ее размер должен быт чуть больше обычного, что дает возможность использовать теплу» стельку, а при необходимости две пары носков.

Общая гигиена. Компьютерные технологии проникли во все сфе­ры нашей жизни. С раннего возраста дети начинают общаться с компьютером. Компьютерная техника стала неотъемлемым атрибу­том учебного процесса.

По выражению американского микробиолога Чарльза Дебра, микробное загрязнение компьютерной техники превышает в 400 (!) раз загрязненность унитаза. Это подтверждают результаты проведенных исследований в 2003—2004 гг.

Этот факт вполне объясним загруженностью и постоянной сменой учащихся в компьютерных классах.

Основная профилактическая мера предупреждения заражения при работе с компьютером — контроль за соблюдением правил лич­ной гигиены. Компьютерная оргтехника подлежит обязательной систематической обработке.

Задание

1. Подчеркните понятия, относящиеся к личной гигиене:

- закаливание;

- рациональный режим труда и отдыха;

- посещение бани;

- утренний туалет;

- уборка квартиры;

- выбор одежды по сезону;

- стрижка и бритье.

2. Постройте график ежедневных гигиенических мероприятий, которые необходимо совершать подростку вашего возраста и пола.

3. Из предложенной одежды и обуви подбери себе костюм для занятий спортом (спортивные игры) на воздухе при условиях: температура + 15 °С, ветер 2—4 м/с, сухо:

- спортивные брюки из синтетической ткани;

- спортивные трусы (шорты);

- футболка хлопчатобумажная;

- куртка из влаго- и воздухонепроницаемой ткани;

- спортивный свитер;

- майка спортивная;

- носки шерстяные;

- носки хлопчатобумажные;

- кроссовки утепленные;

- кроссовки легкие, с воздухопроницаемыми вставками;

- шапка спортивная шерстяная.

Содержание отчета

Отчет должен содержать:

1. Название работы

2. Цель работы

3. Задание

4. Ответы на контрольные вопросы:

4.1. В чем состоит специфика гигиены подростка?

4.2. Какие гигиенические требования предъявляются к организации самостоятельных занятий спортом?

4.3. Дайте определение личной гигиене.

4.5. Какие составные части включает в себя личная гигиена?

4.6. Кратко охарактеризуйте гигиену тела, гигиену одежды, гиги­ену жилища.

4.7. Что вы можете рассказать о личной гигиене при пользовании компьютером?

4.8. В чем состоит специфика гигиены подростка?

4.8. Какие гигиенические требования предъявляются к организа­ции самостоятельных занятий спортом?
















































Информационное обеспечение обучения


Основные источники (ОИ)


1. Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. [Текст]; /Учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко.- 5-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 320 с.

2.Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности 10 кл. [Текст]: / Учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 288 с.: ил.

3. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности 11 кл. [Текст]: / Учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 280 с.: ил.


Дополнительные источники (ДИ)

1. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности 10 кл. [Текст]: / методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, ДИК, 2008. – 160 с.: ил.

2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности 11 кл. [Текст]: / Учебно- методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, ДИК, 2008. – 128 с.: ил.


Интернет-ресурсы (ИР)

1. Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ. Учебные фильмы, плакаты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: bez.econavt.ru

2. Новости – ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: obzh.ru

3. ОБЖ / Основы безопасности жизнедеятельности, гражданская оборона... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: 0bj.ru

4. Персональный сайт ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности: лекции [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.audit-Kontakt.com










Краткое описание документа:

Данные методические указания предназначены для закрепления теоретических знаний и приобретение необходимых практических навыков и умений по программе дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для специальностей 190631.01 Автомеханик.

Основы безопасности  жизнедеятельности как учебная дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

В результате изучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ведения здорового образа жизни;

оказания первой медицинской помощи;

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной помощи.

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров752
Номер материала 298862
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх