Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Прокопьевский транспортный техникум»






Методические рекомендации по

Выполнениювнеаудиторной

самостоятельной работы студентов

дисциплина безопасность жизнедеятельности

















Прокопьевск

2013


Содержание




Пояснительная записка


  1. Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы


  1. Требования к выполнению отдельных видов самостоятельной работы


  1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


  1. Перечень видов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины


Источники







Пояснительная записка

В современном производстве востребованы специалисты, обладающие профессиональной грамотностью, умением адаптироваться к современным условиям трудовой деятельности. Этого можно добиться только через повышение активности студентов в учебном процессе и развитие умения самостоятельно овладевать знаниями.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.

В данных методических рекомендациях представлены следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы, которые определяются содержанием междисциплинарного курса.

Выполнение заданий в тетрадях для самостоятельной работы заполнение таблицы, составление кроссворда, составление индивидуального режима труда.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

- применять первичные средства пожаротушения;

- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;

- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;

-владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

- оказывать первую помощь пострадавшим;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

- основы военной службы и обороны государства;

- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

- способы защиты населения от оружия массового поражения;

- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

- организацию и порядок призыва граждан на военную службы и поступления на нее в добровольном порядке;

- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям НПО;

- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

- порядок и правила оказания первой помощи.





























































1. Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы



Требования к результатам:


  • освоение необходимого уровня учебного материала, указанного в рабочей программедисциплины;

  • овладение опытом творческой, исследовательской деятельности при подготовке работ (сообщений, докладов, рефератов и т.д.);

  • умение применять теоретические знания на практике;

  • умение использовать нормативную, справочную и специальную литературу, интернет –ресурсы;

  • выполнение заданий в указанной форме и в установленные сроки;

  • оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.





























2. Требования к выполнению отдельных видов самостоятельной работы


Рефера́т(нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.

В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.

Реферат имеет определенную композицию:

Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста, сообщены сведения об авторе раскрывается проблематика выбранной темы.

Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные тезисы.

Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.

Пример оформления титульного листа представлен в Приложении А.

Тест (от англ. test – «испытание») – проверка на пригодность к выполнению каких-либо функций. Тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Виды тестов:

Кроссворд — игра, состоящая в разгадывании слов по определениям.

К каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.

Загаданные слова представлены в кроссворде в виде цепочки ячеек, в каждую из которых по порядку вписываются буквы ответа — по одной в каждую ячейку. В классическом кроссворде ячейки имеют вид квадратных клеток, собранных в прямую линию.

Слова «пересекаются» друг с другом, образуя сетку кроссворда. Сетка должна быть связной, без изолированных участков, «оторванных» от остальной сетки. Классическая сетка кроссворда состоит из слов, написанных по вертикали (сверху вниз) и горизонтали (слева направо). Любое слово должно быть пересечено как минимум дважды.

Для привязки ответов к определениям в кроссворде последовательно нумеруются ячейки, содержащие первые буквы ответов. Нумерация идет по правилам чтения: слева направо и сверху вниз. Слова, идущие из одной клетки в разных направлениях, нумеруются одной цифрой. В списке определений уточняется направление каждого слова (чаще всего определения сгруппированы по направлениям). Для удачного кроссворда представлены следующие рекомендации:

1. Оптимальное количество слов в кроссворде - 10-20.

2. Приступая к созданию кроссворда, прежде всего решите, какого он будет характера: общего, для которого можно подбирать самые разнообразные слова, или строго тематический. При создании кроссвордов общего типа лучше сначала придумать хороший рисунок, а затем подобрать к нему слова. При составлении же кроссвордов по тематическому признаку лучше сделать наоборот — сначала подобрать слова, а затем, исходя из них, придумать рисунок. Это вот по какой причине. Скажем, вы сделали рисунок тематического кроссворда, в котором должны быть использованы, к примеру, слова, состоящие из трех, пяти, восьми букв. А когда начали подбирать слова, то оказалось, что на данную тему больше слов четырех-, семи-, девятибуквенных, из которых и надо придумать фигуру кроссворда.

3. Правильным считается тот рисунок того кроссворда, у которого все четыре стороны симметричны, каждое слово имеет, как минимум, два пересечения (а вообще чем больше, тем лучше), кроссворд не распадается на части, не связанные между собой. Очень интересны и сложны по составлению «сплошные» кроссворды, в которых все буквы слов пересекаются с другими. Хотя разгадывать их иногда легче — стоит только вписать все слова по горизонтали, как автоматически получится ответ и по вертикали. Кривые и некрасивые кроссворды получаются тогда, когда составитель берет слова и начинает нанизывать их друг на друга. Для плотности кроссвордной фигуры есть определенная мерка: отношение количества пересеченных клеток к общему количеству клеток в фигуре. Обычно это соотношение колеблется в пределах от 1:3 до 1:5. Если плотность фигуры ниже соотношения 1:5 (то есть пересекаемых клеток меньше одной пятой части всех клеток в фигуре), то для кроссворда это уже серьезный недостаток. Значит, нерасчетливо, неэкономно использованы возможности клеточной фигуры — она осталась недоразвитой.

4. При оформлении текста задания кроссворда для единообразия желательно начинать со слов по горизонтали, как мы и пишем обычно, хотя для разгадывания это никакого значения не имеет.

5.В кроссвордах допустимы к употреблению только имена существительные единственного числа в именительном падеже, а также те, которые имеют лишь множественное число: ворота, сумерки, кроссовки и т. д. Никакие эмоционально окрашенные слова: уменьшительные, ласкательные, пренебрежительные и прочие в кроссвордах неупотребимы. Не включаются в кроссворды и названия, состоящие из двух и более слов (заправочная станция, роторный насос), а также слова, пишущиеся через дефис (индикатор- ограничитель).

6. Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно нумеруются. Некоторые слова по горизонтали и вертикали могут идти под одним номером, если они образуют прямой угол, то есть начинаются с общей буквы.

7. Значения слов необходимо даватьтолько по словарям. В кроссвордах нетематических, как правило, определения слов даются общие, в тематических — более детальнее, поскольку общий признак в них может быть присущ значениям нескольких слов, а значит, различить эти слова можно только по характерным деталям. В общих кроссвордах следует избегать обилия однотипных слов.

Компьютерные презентации- разнообразные публичные выступления часто требуют использования демонстрационного материала.

Презентация это набор материала (текст и картинки), которые обладают выраженной яркостью и  используются в качестве презентационного или же информационного материала. Презентацию принято также называть слайд-фильмом. Презентации бывают разного рода, на этот раз рассмотрим только вариант презентации компьютерного типа. Обычно для компьютерной презентации используется мультимедийный проектор, отражающий содержимое экрана компьютера на большом экране, вывешенном в аудитории. Презентация представляет собой совмещение видеоряда - последовательности кадров со звукорядом - последовательностью звукового сопровождения. Презентация тем эффективнее, чем в большей мере в ней используются возможности мультимедиа технологий.

Презентация представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук. В основном учебные презентации создают в программе PowerPoint.

Правила создания удачной компьютерной презентации:

  • Определите цель презентации и придерживайтесь ее в создание.

  • Все образы должны быть яркими и понятными.

  • Должна присутствовать динамичность.

  • Материал должен быть интересным и кратким.

  • Текст должен быть дополнен картинками, звуком и т.д., чтобы сделать презентацию более интересной и эффективной.

  • Информация должна быть адаптирована для презентации.

  • Выберите оптимальный размер презентации, так чтобы она не была ни сильно долгой и не сильно короткой.

  • Только самую важную информацию с соблюдением последовательности и т.д.

Основные плюсы презентации заключаются в том, что небольшое количество материала способно передать большой объем информации быстро и эффективно.






































Рекомендации по созданию презентации:


  1. Первый слайд:

Тема информационного сообщения (или иного вида задания):



Подготовил: Ф.И.О. обучающегося, курс, группа, специальность

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя












  1. Второй слайд

План:

1. ______________________________.

2. ______________________________.

3. ______________________________.












  1. Третий и последующие слайды


Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы

и другие способы наглядного отображения информации











  1. Последний слайд



Список источников для создания презентации






















3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка

57

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

32

в том числе:


практические занятия

9

Самостоятельная работа обучающегося

25

в том числе:


- выполнение заданий в тетрадях для самостоятельной работы (заполнение таблицы, составление кроссворда, составление индивидуального режима труда и т.д.);

10

- подготовка и написание рефератов на заданные темы;

15

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета































3.Перечень видов самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины безопасность жизнедеятельности

Тема

Вид самостоятельной работы

Кол-во

часов

Тема 2.1.

ЧС мирного времени.

составление кроссворда по теме: «ЧС мирного времени»

2

Тема 2.2.

ЧС военного времени.

подготовка и написание рефератов по теме (на выбор):  «Ядерное оружие», «Химическое оружие», «Биологическое оружие».

6

заполнение таблицы «Виды оружия и его характеристика»

1

Тема 2.4.

Основы военной службы.

создание презентаций по темам (на выбор): «Военная служба – особый вид федеральной государственной службы», «Организация воинского учета», «Особенности воинской службы»

2

Тема 3.1. Первая медицинская помощь в ЧС.

подготовка и написание рефератов по темам (на выбор): «Помощь при кровотечении», «Помощь при ожогах», «Помощь при отморожениях».

7

отработка правил оказания первой медицинской помощи в домашних условиях.

2

Тема 3.2.

Обеспечение здорового образа жизни.

подготовка и написание рефератов по темам (на выбор): «Здоровый образ жизни», «Вредные привычки».

5

Всего:

25














Источники


Основные источники:

1. Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. [Текст]: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко.- 5-е изд., стер.- М.: Академия, 2012. – 320 с.

2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 288 с.: ил.

3. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 280 с.: ил.

Дополнительные источники:

1. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. [Текст]: методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, ДИК, 2008. – 160 с.: ил.


2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл. [Текст]: учебно-методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, ДИК, 2008. – 128 с.: ил.

3. ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст]: ежемесячный научно-методический и информационный журнал // ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности. - М.: Русский журнал, 2013-2014.


Интернет-ресурсы:

1. Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ. [Электронный ресурс]: учебные фильмы, плакаты . – Режим доступа: http :// bez.econavt.ru. – Загл. с экрана.

2. Новости – ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http :// www.obzh.ru . – Загл. с экрана.

3. ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности, гражданская оборона. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http :// 0bj.ru. – Загл. с экрана.

4. Федеральный закон от 12 февраля 1998 г. N 28-ФЗ "О гражданской обороне" [Электронный ресурс]: [(с изменениями и дополнениями)]. - Режим доступа: [Консультант плюс]. - Загл. с экрана.










ПРИЛОЖЕНИЕ А


Образец оформления титульного листа для реферата




Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональное училище №12»


080203.01 Оператор диспетчерской службы.

(шифр, наименование профессии)






Р Е Ф Е Р А Т


по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»


Тема: __________________________________________________________________









Реферат подготовил

студент группы:

________________



Проверил:

________________








г. Прокопьевск, 2013 г.


Список тем для реферирования

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»


п\п

Наименование темы

1

Космические опасности: мифы и реальность

2

Оповещение и информирование населения об опасности

3

Инженерная защита в системе обеспечения безопасности

4

Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инфаркте

5

Первая помощь при ДТП

6

Характеристика различных видов кровотечений и их причин

7

Двигательная активность и закаливание организма как составляющие здорового образа жизни

8

Компьютерные игры и их влияние на организм человека





Список тем для презентаций

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»



п\п

Наименование темы

1

Военная служба – особый вид федеральной государственной службы

2

Организация воинского учета

3

Особенности воинской службы





Список тем для составления кроссворда и таблицы

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»


п\п

Наименование темы

1

ЧС мирного времени

2

Виды оружия и его характеристика

3


4


5



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.

В данных методических рекомендациях представлены следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы, которые определяются содержанием междисциплинарного курса.

 

Выполнение заданий в тетрадях для самостоятельной работы заполнение таблицы, составление кроссворда, составление индивидуального режима труда.

Общая информация

Номер материала: 307402

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>