Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального
образования
«Прокопьевский транспортный
техникум»
Методические рекомендации по
Выполнениювнеаудиторной
самостоятельной работы
студентов
дисциплина безопасность жизнедеятельности
Прокопьевск
2013
Содержание
|
|
Пояснительная
записка
|
|
1.
Требования к оценке результатов
выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
|
|
2.
Требования к выполнению отдельных
видов самостоятельной работы
|
|
3.
Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
|
4.
Перечень видов самостоятельной работы
обучающихся при изучении дисциплины
|
|
Источники
|
|
|
|
Пояснительная записка
В
современном производстве востребованы специалисты, обладающие профессиональной
грамотностью, умением адаптироваться к современным условиям трудовой
деятельности. Этого можно добиться только через повышение активности студентов
в учебном процессе и развитие умения самостоятельно овладевать знаниями.
Внеаудиторная
самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время
по заданию и при методическом
руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного
участия.
В данных методических рекомендациях
представлены следующие формы внеаудиторной самостоятельной работы, которые
определяются содержанием междисциплинарного курса.
Выполнение заданий в тетрадях для
самостоятельной работы заполнение таблицы, составление
кроссворда, составление индивидуального режима труда.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия
массового поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и
самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;
- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей
военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;
-владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
- оказывать первую помощь пострадавшим;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной
безопасности России;
- основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы
снижения вероятности их реализации;
- основы военной службы и обороны государства;
- задачи и основные мероприятия
гражданской обороны;
- способы защиты населения от оружия
массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва
граждан на военную службы и поступления на нее в добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских
подразделений в которых имеются военно-учетные специальности, родственные
профессиям НПО;
- область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
- порядок и правила оказания первой
помощи.
1.
Требования к оценке результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной
работы
Требования
к результатам:
·освоение
необходимого уровня учебного материала, указанного в рабочей программедисциплины;
·
овладение опытом творческой, исследовательской
деятельности при подготовке работ (сообщений, докладов, рефератов и т.д.);
·
умение применять теоретические знания на практике;
· умение
использовать нормативную, справочную и специальную литературу, интернет –ресурсы;
· выполнение
заданий в указанной форме и в установленные сроки;
· оформление
материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.
2.
Требования к выполнению отдельных видов самостоятельной работы
Рефера́т(нем. Referat,
от лат. refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по
определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких
источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы,
художественной книги и т. п.
Различают
два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат
воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое
или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные
рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме.
Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде,
иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования,
результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит
только основные положения данной темы.
В
продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор
составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки
зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации
первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет
развёрнутый характер.
Реферат
имеет определенную композицию:
Вступление.
Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные
реферируемого текста, сообщены сведения об авторе раскрывается проблематика
выбранной темы.
Основная
часть. Содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные
тезисы.
Вывод. Делается общий вывод по
проблеме, заявленной в реферате.
Пример оформления
титульного листа представлен в Приложении А.
Тест (от англ. test – «испытание») –
проверка на пригодность к выполнению каких-либо функций. Тест — это инструмент,
предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых
заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа
результатов.
Виды тестов:
Кроссворд — игра, состоящая в разгадывании
слов по определениям.
К каждому
слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее
некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и,
благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на
другие определения.
Загаданные
слова представлены в кроссворде в виде цепочки ячеек, в каждую из которых по
порядку вписываются буквы ответа — по одной в каждую ячейку. В
классическом кроссворде ячейки имеют вид квадратных клеток, собранных в прямую
линию.
Слова
«пересекаются» друг с другом, образуя сетку кроссворда. Сетка должна быть
связной, без изолированных участков, «оторванных» от остальной сетки.
Классическая сетка кроссворда состоит из слов, написанных по вертикали (сверху
вниз) и горизонтали (слева направо). Любое слово должно быть пересечено как
минимум дважды.
Для
привязки ответов к определениям в кроссворде последовательно нумеруются ячейки,
содержащие первые буквы ответов. Нумерация идет по правилам чтения: слева
направо и сверху вниз. Слова, идущие из одной клетки в разных направлениях,
нумеруются одной цифрой. В списке определений уточняется направление каждого
слова (чаще всего определения сгруппированы по направлениям). Для удачного кроссворда
представлены следующие рекомендации:
1.
Оптимальное количество слов в кроссворде - 10-20.
2.
Приступая к созданию кроссворда, прежде всего решите, какого он будет
характера: общего, для которого можно подбирать самые разнообразные слова, или
строго тематический. При создании кроссвордов общего типа лучше сначала
придумать хороший рисунок, а затем подобрать к нему слова. При составлении же
кроссвордов по тематическому признаку лучше сделать наоборот — сначала
подобрать слова, а затем, исходя из них, придумать рисунок. Это вот по какой
причине. Скажем, вы сделали рисунок тематического кроссворда, в котором должны
быть использованы, к примеру, слова, состоящие из трех, пяти, восьми букв. А
когда начали подбирать слова, то оказалось, что на данную тему больше слов
четырех-, семи-, девятибуквенных, из которых и надо придумать фигуру
кроссворда.
3.
Правильным считается тот рисунок того кроссворда, у которого все четыре стороны
симметричны, каждое слово имеет, как минимум, два пересечения (а вообще чем
больше, тем лучше), кроссворд не распадается на части, не связанные между
собой. Очень интересны и сложны по составлению «сплошные» кроссворды, в которых
все буквы слов пересекаются с другими. Хотя разгадывать их иногда легче — стоит
только вписать все слова по горизонтали, как автоматически получится ответ и по
вертикали. Кривые и некрасивые кроссворды получаются тогда, когда составитель
берет слова и начинает нанизывать их друг на друга. Для плотности кроссвордной
фигуры есть определенная мерка: отношение количества пересеченных клеток к
общему количеству клеток в фигуре. Обычно это соотношение колеблется в пределах
от 1:3 до 1:5. Если плотность фигуры ниже соотношения 1:5 (то есть пересекаемых
клеток меньше одной пятой части всех клеток в фигуре), то для кроссворда это
уже серьезный недостаток. Значит, нерасчетливо, неэкономно использованы
возможности клеточной фигуры — она осталась недоразвитой.
4. При
оформлении текста задания кроссворда для единообразия желательно начинать со
слов по горизонтали, как мы и пишем обычно, хотя для разгадывания это никакого
значения не имеет.
5.В
кроссвордах допустимы к употреблению только имена существительные единственного
числа в именительном падеже, а также те, которые имеют лишь множественное
число: ворота, сумерки, кроссовки и т. д. Никакие эмоционально окрашенные
слова: уменьшительные, ласкательные, пренебрежительные и прочие в кроссвордах
неупотребимы. Не включаются в кроссворды и названия, состоящие из двух и более
слов (заправочная станция, роторный насос), а также слова, пишущиеся через
дефис (индикатор- ограничитель).
6.
Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно
нумеруются. Некоторые слова по горизонтали и вертикали могут идти под одним
номером, если они образуют прямой угол, то есть начинаются с общей буквы.
7.
Значения слов необходимо даватьтолько по словарям. В кроссвордах
нетематических, как правило, определения слов даются общие, в тематических —
более детальнее, поскольку общий признак в них может быть присущ значениям
нескольких слов, а значит, различить эти слова можно только по характерным
деталям. В общих кроссвордах следует избегать обилия однотипных слов.
Компьютерные
презентации-
разнообразные публичные выступления часто требуют использования
демонстрационного материала.
Презентация это набор материала (текст и
картинки), которые обладают выраженной яркостью и используются в качестве
презентационного или же информационного материала. Презентацию принято также
называть слайд-фильмом. Презентации бывают разного рода, на этот раз рассмотрим
только вариант презентации компьютерного типа. Обычно для компьютерной презентации
используется мультимедийный проектор, отражающий содержимое экрана компьютера
на большом экране, вывешенном в аудитории. Презентация представляет собой
совмещение видеоряда - последовательности кадров со звукорядом -
последовательностью звукового сопровождения. Презентация тем эффективнее, чем в
большей мере в ней используются возможности мультимедиа технологий.
Презентация
представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать
текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук. В основном учебные
презентации создают в программе PowerPoint.
Правила создания удачной компьютерной презентации:
ü
Определите цель
презентации и придерживайтесь ее в создание.
ü
Все образы должны быть
яркими и понятными.
ü
Должна присутствовать динамичность.
ü
Материал должен быть
интересным и кратким.
ü
Текст должен быть дополнен
картинками, звуком и т.д., чтобы сделать презентацию более интересной и
эффективной.
ü
Информация должна быть
адаптирована для презентации.
ü
Выберите оптимальный
размер презентации, так чтобы она не была ни сильно долгой и не сильно
короткой.
ü
Только самую важную
информацию с соблюдением последовательности и т.д.
Основные плюсы презентации
заключаются в том, что небольшое количество материала способно передать большой
объем информации быстро и эффективно.
Рекомендации по созданию
презентации:
1. Первый слайд:
2. Второй слайд
3. Третий и последующие слайды
4. Последний слайд
3.Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная
учебная нагрузка
|
57
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
|
32
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
9
|
Самостоятельная работа обучающегося
|
25
|
в том числе:
|
|
- выполнение заданий в тетрадях для самостоятельной работы
(заполнение таблицы, составление
кроссворда, составление индивидуального режима труда и т.д.);
|
10
|
- подготовка и написание рефератов на заданные темы;
|
15
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3.Перечень видов самостоятельной работы
обучающихся при изучении дисциплины безопасность жизнедеятельности
Тема
|
Вид
самостоятельной работы
|
Кол-во
часов
|
Тема 2.1.
ЧС мирного времени.
|
составление кроссворда по теме: «ЧС мирного
времени»
|
2
|
Тема 2.2.
ЧС военного времени.
|
подготовка и написание рефератов по теме (на
выбор): «Ядерное оружие», «Химическое оружие», «Биологическое
оружие».
|
6
|
заполнение таблицы «Виды оружия и его
характеристика»
|
1
|
Тема 2.4.
Основы военной службы.
|
создание презентаций по темам (на выбор): «Военная
служба – особый вид федеральной государственной службы», «Организация
воинского учета», «Особенности воинской службы»
|
2
|
Тема 3.1. Первая медицинская помощь в ЧС.
|
подготовка и написание рефератов по темам (на
выбор): «Помощь при кровотечении», «Помощь при ожогах», «Помощь при
отморожениях».
|
7
|
отработка правил оказания первой медицинской
помощи в домашних условиях.
|
2
|
Тема 3.2.
Обеспечение здорового образа жизни.
|
подготовка и написание рефератов по темам
(на выбор): «Здоровый образ жизни», «Вредные привычки».
|
5
|
Всего:
|
25
|
Источники
Основные источники:
1. Косолапова, Н.В.
Основы безопасности жизнедеятельности. [Текст]: учебник для учреждений нач. и
сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко.- 5-е изд., стер.-
М.: Академия, 2012. – 320 с.
2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. [Текст]:
учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П.
Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 288 с.:
ил.
3. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл. [Текст]:
учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П.
Миронов, С.Н. Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 280 с.:
ил.
Дополнительные источники:
1. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. [Текст]:
методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н.
Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, ДИК, 2008. – 160 с.: ил.
2. Латчук, В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл. [Текст]:
учебно-методическое пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.П. Миронов, С.Н.
Вангородский. – 5–е изд., стереотип. – М.: Дрофа, ДИК, 2008. – 128 с.: ил.
3. ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст]: ежемесячный
научно-методический и информационный журнал // ОБЖ. Основы безопасности
жизнедеятельности. - М.: Русский журнал, 2013-2014.
Интернет-ресурсы:
1. Безопасность
жизнедеятельности. ОБЖ. [Электронный ресурс]: учебные фильмы, плакаты . – Режим доступа: http :// bez.econavt.ru. – Загл. с экрана.
2. Новости – ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http :// www.obzh.ru . – Загл. с экрана.
3. ОБЖ.
Основы безопасности жизнедеятельности, гражданская оборона. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http :// 0bj.ru. – Загл. с экрана.
4. Федеральный закон от 12
февраля 1998 г. N 28-ФЗ "О гражданской обороне" [Электронный
ресурс]: [(с изменениями и
дополнениями)]. - Режим доступа: [Консультант плюс]. - Загл. с экрана.
ПРИЛОЖЕНИЕ
А
Образец оформления титульного листа для реферата
Департамент
образования и науки Кемеровской области
Государственное образовательное учреждение
начального профессионального
образования
«Профессиональное училище №12»
080203.01 Оператор диспетчерской службы.
(шифр, наименование профессии)
Р Е Ф Е Р А Т
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
Тема: __________________________________________________________________
Реферат подготовил
студент
группы:
________________
Проверил:
________________
г.
Прокопьевск, 2013 г.
Список тем для реферирования
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
№
п\п
|
Наименование темы
|
1
|
Космические опасности: мифы и реальность
|
2
|
Оповещение и информирование населения об опасности
|
3
|
Инженерная защита в системе обеспечения безопасности
|
4
|
Первая помощь при острой сердечной недостаточности и
инфаркте
|
5
|
Первая помощь при ДТП
|
6
|
Характеристика различных видов кровотечений и их причин
|
7
|
Двигательная активность и закаливание организма как составляющие
здорового образа жизни
|
8
|
Компьютерные игры и их влияние на организм человека
|
Список тем для презентаций
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
№
п\п
|
Наименование темы
|
1
|
Военная служба – особый вид федеральной государственной службы
|
2
|
Организация воинского учета
|
3
|
Особенности воинской службы
|
Список тем для составления кроссворда и таблицы
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
№
п\п
|
Наименование темы
|
1
|
ЧС мирного времени
|
2
|
Виды оружия и его характеристика
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.