Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Методические рекомендации "Социальные проблемы профориентации"

Методические рекомендации "Социальные проблемы профориентации"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

В помощь классному руководителю…

Социальные проблемы профориентации студентов.


«Проблема самоопределения есть, прежде всего, проблема определения своего образа жизни»

С.Л. Рубинштейн


Профориентация – это работа (самостоятельная или при помощи специалистов, или по рекомендациям родителей) по итогам которой каждый молодой человек должен выбрать направление своей профессиональной деятельности, и выбор этот должен быть осознанным, с учетом всех личностных особенностей и возможностей.

К сожалению, на сегодняшний день мы сталкиваемся в нашем учебном заведении с противоположной ситуацией: выбор наших студентов, в большей своей части, сделан неосознанно, без учета своих личностных особенностей и возможностей. К этим проблемам идет проблема педагогической запущенности наших студентов еще со школьной скамьи.

Поэтому на плечи классных руководителей с началом нового учебного года и новым набором студентов ложится ответственный труд – скорректировать и направить в нужном направлении способности, возможности студентов, развить мотивацию к получению данной профессии, а также научить всем универсальным учебным действиям.

С чего начать? С изучения индивидуальных личностных особенностей студентов. В этом помогут беседы, наблюдение на уроках и во внеурочное время, а также специализированные тесты, которые подскажут, какие особенности необходимо будет корректировать, какие развивать и на что стоит обратить внимание, чтобы выполнить государственный заказ перед государством – выпустить квалифицированных специалистов и подготовленных к новому жизненному этапу личностей.

Прежде всего Вам необходимо будет разобраться с причинами профессионального самоопределения студентов. Выявить профессиональную направленность студентов. Затем определить тип реагирования нервной системы студентов (определить тип темперамента), структуру сигнальных систем. Разобраться личностной сфере студентов.

Профессиональное самоопределение может не заканчиваться на получении рабочей профессии, поэтому классный руководитель может помочь студенту в этом при выпуске из техникума.

Благодаря профориентационной работе и личностному подходу к каждому студенту Вы сможете не только открыть новые возможности каждого из них, но будете способствовать их личностному росту и самосовершенствованию, реализуя таким образом все возложенные на Вас обязательства.

Профессиональное самоопределение не сводится к одномоментному выбору, оно начинается задолго до самого события, продолжается и после него, по мере дальнейшего обучения и освоения профессии. Сложность выбора состоит еще в том, что предпочесть одну профессию - значит отказаться от многих других.

Можно выделить четыре статуса профессиональной идентичности - «ступеньки», на которых человек находится в процессе профессионального самоопределения.

  • Неопределенная профессиональная идентичность: выбор жизненного пути не сделан, четкие представления о карьере отсутствуют, но человек даже и не ставит перед собой такую задачу.

  • Навязанная профессиональная идентичность: человек имеет сформированные представления о своем профессиональном будущем, но они навязаны извне (например, родителями) и не являются результатом самостоятельного выбора.

  • Мораторий (кризис выбора) профессиональной идентичности: человек осознает проблему выбора профессии и находится в процессе ее решения, но наиболее подходящий вариант еще не определен.

  • Сформированная профессиональная идентичность: профессиональные планы определены, что стало результатом осмысленного самостоятельного решения.



Краткое описание документа:

Профориентация – это работа (самостоятельная или при помощи специалистов, или по рекомендациям родителей) по итогам которой каждый молодой человек должен выбрать направление своей профессиональной деятельности, и выбор этот должен быть осознанным, с учетом всех личностных особенностей и возможностей.

К сожалению,  на сегодняшний день мы сталкиваемся в нашем учебном заведении с противоположной ситуацией: выбор наших студентов, в большей своей части, сделан неосознанно, без учета своих личностных особенностей и возможностей. К этим проблемам идет проблема педагогической запущенности наших студентов еще со школьной скамьи.

Поэтому на плечи классных руководителей с началом нового учебного года и новым набором студентов ложится ответственный труд – скорректировать и направить в нужном направлении способности, возможности студентов, развить мотивацию к получению данной профессии, а также научить всем универсальным учебным действиям.

Автор
Дата добавления 25.06.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров212
Номер материала 575364
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх