Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические рекомендации "Структура урока производственного обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методические рекомендации "Структура урока производственного обучения"

библиотека
материалов

Структура урока производственного обучения


Под структурой урока понимают определенную последовательность шагов, этапов процесса деятельности мастера и учащихся, направленных на выполнение учебно– производственных задач урока.


Тип урока

Характеристика содержания

Особенности организации и методики проведения

Вводный

Ознакомление учащихся с профессией, характером и содержанием предстоящих работ, учебной мастерской, правилами поведения и безопасности в учебной мастерской и в училище. Ознакомление с базовым предприятием.

Создание атмосферы торжественности, благожелательности и внимания к учащимся; особое внимание обеспечению доходчивости объяснений и яркости демонстраций; организация встреч новичков с учащимися старших курсов и рабочими базового предприятия – выпускниками училища и другими рабочими предприятия

По изучению трудовых приемов и операций

Формирование у учащихся первоначальных умений правильно и качественно выполнять все приемы и способы изучаемой операции в различных их сочетаниях в соответствии с показанным мастером образцом и рекомендациями инструкционных карт

Особая роль личного показа мастером трудовых приемов и способов в формировании у учащихся ориентировочной основы действия; широкое применение инструкционных карт с подробным описанием правил выполнение трудовых действий. Проведение специальных упражнений в отработке сложных трудовых приемов. Основное внимание – отработке правильности выполнения учебно-производственных работ.

По выполнению простых комплексных работ

Закрепление и совершенствование умений учащихся выполнять приемы и способы труда, типичные для профессии, в различных сочетаниях при выполнении работ комплексного характера, включающих ранее изученные операции.

Показ только новых, незнакомых учащимся трудовых приемов м способов, широкое применение инструкционно-технологических карт, подробно раскрывающих технологию и правила выполнения учебно-производственных работ. Особое внимание правильности и точности выполнение закрепляемых операций, выполнению технологических требований к качеству учебно-производственых работ.

По выполнению сложных комплексных работ

Формирование умений и навыков выполнения типичных для профессии учебно-производственных работ, сочетающих все ранее изученные технологические операции и способы труда. Формирование профессиональной самостоятельности, привычек и умений самоконтроля. Обучение учащихся планированию учебно-производственного труда, воспитание технологической культуры

Стимулирование самостоятельности учащихся в пользовании технической документацией, контроля и самоконтроля процесса и итогов работы. Постепенный переход от выполнения работ по предложенной мастером технологии к самостоятельному планированию трудовых процессов. Обеспечение качественного и высокопроизводительного выполнение работы. Особое внимание развитию самостоятельности, культуры труда, творческого подхода учащихся к выполнению учебно-производственных заданий.

Контрольно-проверочный

Выполнение проверочных работ – планомерное (в соответствие с учебной программой) определение уровня профессиональных умений и навыков учащихся; поэтапная аттестация учащихся. Выполнение контрольный работ, внутреучилищных (или единый по региону) контроль.

Полная самостоятельность учащихся в планировании и самоконтроле выполнения проверочных и контрольных работ.




Элементы внешней структуры урока

Элементы дидактической структуры урока

Содержание деятельности мастера

Содержание деятельности учащихся

Вводный инструктаж

Целевая установка

Сообщение тем и разъяснение цели урока, т.е. что будут делать учащиеся, чему научатся в результате урока. Демонстрация образцов, наглядных пособий, кинофильмов, диафильмов и т.д.

Восприятие разъяснений мастера, демонстраций трудовых приемов, вопросы к мастеру, ответы на его вопросы.

Актуализация знаний и опыта учащихся

Опрос учащихся по материалу специальных предметов и прошлых уроков производственного обучения. Повторение сведений из специальных предметов по теме урока. Предложение учащимся воспроизвести ранее освоенные приемы и способы работы.

Ответы на вопросы мастера, повторение теоретических сведений, правил. Требований; воспроизведение изученных приемов и способов работы; разбор технической и инструктивной документации.

Формирование ориентировочной основы действий учащихся

Показ и объяснение приемов, способов и технологий выполнения предстоящей на уроке деятельности учащихся. Объяснение правил обслуживания оборудования, пользования инструментами, приспособлениями, оснасткой. Разъяснение способов контроль и самоконтроля, организации труда, безопасных правил выполнения работы.

Восприятие показа и объяснений мастера, рекомендаций инструкционных и технологических карт. Пробное выполнение изучаемых трудовых действий. Самостоятельное определение технологической последовательности, способов и режимов выполнения задания.

Основная часть урока: упражнения (самостоятельная работа ) учащихся

Формирование (отработка) новых способов действия

Организация и руководство упражнениями в выполнении приемов. Организация и руководство упражнениями в выполнении операций. Индивидуальное и коллективное инструктирование учащихся; повторный показ и объяснение приемов на рабочем месте учащихся. Приучение учащихся к использованию документации письменного инструктирования в ходе выполнения учебно-производственных заданий.

Отработка отдельных (новых) приемов и способов выполнения изучаемой операции или новых работы. Отработка правильных способов выполнения операции в целом, способов самоконтроля хода и результатов работы.

Применение (закрепление, развитие, углубление) освоенных способов действия

Организация проведения и руководство упражнениями учащихся в выполнении трудовых процессов. Организация проведения и руководство упражнениями учащихся по управлению технологическими процессами. Обеспечение качества и производительности учебно-производственного труда учащихся, побуждение к самостоятельности и самоконтролю в работе, стимулирование и поощрение творческого подхода учащихся к выполнению учебно-производственных заданий

Освоение способов применения профессиональных знаний, умений и навыков при выполнении разнообразных, постепенно усложняющихся учебно-производственных работ, характерных для профессии. Накопление производственного опыта и совершенствование профессионального мастерства. Развитие творческих способностей, технического мышления, самостоятельности, культуры труда.

Заключительный инструктаж

Подведение итогов

Подведение учебно-роизводственных итогов урока

Самоанализ итогов урока.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

УРОК ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

 

План урокадокумент, разработанный мастером производственного обучения для проведения конкретного урока, отражающий его структуру и основные элемнты


Этапы проектирования урока

  1. диагностика состояния ( знаний, учащихся, их умений, оснащенности учебного процесса, уровня педагогического мастерства мастера п/о);
  2. формулировка целей;
  3. отбор учебного содержания;
  4. проектирование методики проведения урока: выбор методов, приемов, средств обучения;
  5. выбор форм организации деятельности учащихся;
  6. разработка плана урока

 

Типы уроков производственного обучения

 

1. (по Скакуну В.А.)

Ä    урок формирования первоначальных умений

Ä    урок отработки умений и навыков

Ä    урок совершенствования умений

Ä    контрольный урок

Ä    комбинированный урок

 

2. (по Аксеновой Л.Н.)

 

№ п/п

Типы уроков (в зависимости от дидактических целей и содержания изучаемого учебного материала) Виды уроков (определяются характером выполняемых учащимися работ при обучении в учебных мастерских)

1

Изучение (выполнение) трудо­вых приемов и операций

·         Инструктивные уроки

·         Уроки упражнений

·         Контрольно-проверочные уроки

2

Изучение (выполнение) учебно-производственных (комплексных) работ

·         Инструктивные уроки

·         Уроки самостоятельного выполнения учебно-производственных (комплексных) заданий

·         Контрольно-проверочные уроки

 

 

Критерии профессионального мастерства

·          Качество выполнения работы

·          Производительность труда

·          Профессиональная самостоятельность

·          Культура труда

·          Творческое отношение к труду

Экономическая целесообразность трудовой деят

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров813
Номер материала 169792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх