Краевое государственное автономное образовательное учреждение среднего
профессионального образования «Добрянский гуманитарно-технологический
техникум им. П.И. Сюзева»
Методические указания
к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине «Иностранный язык»
для
специальности 38.02.01
«Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Добрянка, 2015
Рассмотрено
на заседании ПЦК Общеобразовательных
дисциплин
|
ОДОБРЕНО
методическим
советом
КГАОУ СПО ДГТТ
|
Протокол
№____от
|
Протокол
№____от
|
Председатель ПЦК
Общеобразовательных дисциплин
|
Заместитель
директора
|
______________Трушникова
Г.П.
|
_______________
Шевырина Е.А.
|
|
|
Составители:
Рычагова Ольга Викторовна, преподаватель Добрянского
гуманитарно-технологического техникума
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………….
|
4
|
Самостоятельная
работа №1. __________________
|
8
|
Самостоятельная
работа №2. __________________
|
9
|
Самостоятельная
работа №3. __________________
|
12
|
Самостоятельная
работа №4. __________________
|
13
|
|
|
Самостоятельная работа №5. __________________
|
14
|
|
Самостоятельная работа №6. _________________
|
15
|
|
Самостоятельная работа №7. _________________
|
16
|
|
Самостоятельная работа №8. _________________
|
18
|
|
Самостоятельная работа №9. _________________
|
21
|
|
Самостоятельная работа №10. ________________
|
22
|
|
|
|
|
|
2.
Учебно-методическое и информационное обеспечение ______ 24
1. Пояснительная записка
Методические
указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по
дисциплине «Иностранный язык» предназначены для обучающихся по специальности
(профессии) для
специальностей для специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям)».
Одной из важнейших
проблем, является повышение качества подготовки специалистов. Студент СПО
должен не только получать знания по дисциплинам программы, овладевать умениями
и навыками использования этих знаний, методами исследовательской работы, но
уметь самостоятельно приобретать новые научные сведения. В этой связи все
большее значение приобретает самостоятельная работа студентов. Организация
самостоятельной внеаудиторной работы в процессе обучения в техникуме,
формирование умений учебного труда является основой для дальнейшего обучения.
Таким образом, в техникуме студенты должны получить подготовку к последующему
самообразованию, а средством достижения этой цели является внеаудиторная
самостоятельная работа. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется
студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит
отражение: в рабочем учебном плане; в рабочих программах учебных дисциплин.
Цель методических указаний: оказание
помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по дисциплине
«Иностранный язык».
В результате
изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен уметь:
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос,
диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный
диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в
бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с
изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать
события, излагать факты, делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный
портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
– понимать относительно полно (общий
смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях
общения;
– понимать основное содержание
аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы,
предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну
информации, определять свое отношение к ней:
чтение
– читать аутентичные тексты разных
стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические),
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события,
излагать факты в письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет,
сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
знать/понимать:
– значения новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе
«Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных
форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности;
условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую,
страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой
тематики и проблематики речевого общения;
– тексты, построенные на языковом
материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и
нормативные документы по специальностям СПО.
Данное
пособие предусматривает следующие виды работ: устное сообщение, диалог,
эссе, электронная презентация, глоссарий, резюме.
Сообщение –
это один из видов монологической речи, публичное, развёрнутое, официальное,
сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных
данных. Цель доклада – сообщение информации на определённую тему.
Электронная презентация –
это набор слайдов, призванных быстро и эффективно донести до аудитории
некоторую информацию или в чём-либо её убедить. Презентация позволяет дополнять
информацию изображениями и спецэффектами: различные виды представления
изображений или информации, а также анимация. Всё это повышает интерес
слушателей к представляемой информации и эффективность её восприятия.
Количество слайдов в презентации может варьироваться, но не должно быть менее
10 и более 20.
Глоссарий —
словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с
толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.
Глоссарий может быть составлен в виде
списка терминов и их перевода или в виде электронной презентации с
использованием возможностей программы Power Point:
дополнение либо замена перевода
изображениями, появление перевода не сразу, а после клика мышью и т.п.
Количество терминов в глоссарии должно быть не менее 20, в случае увеличения
количества терминов в два, три и т.д. раза глоссарий может быть выполнен
группой обучающихся.
Эссе –
это творческая работа, в которой студент рассуждает на предложенную тему. Объём
эссе должен составлять не менее 60 и не более 110 слов.
Диалог —
форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) в разговоре
между двумя и более людьми. Это творческая работа, в которой студент составляет
диалог между двумя собеседниками, указанными в задании или выбранными студентом
самостоятельно в соответствии с предложенной темой. Диалог состоит не менее чем
из 5 и не более чем из 10 реплик со стороны каждого участника.
Резюме
– краткое изложение биографии человека, информация об образовании и
квалификации, о предыдущих местах работы, о владении иностранными языками,
описание навыков и способностей, личные данные. Как правило, резюме занимает
одну печатную страницу.
Критериями внеаудиторной
самостоятельной работы являются:
уровень усвоения студентом учебного материала;
умение использовать теоретические
знания при выполнении практических задач;
сформированность общенаучных умений,
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с
требованиями.
Контроль результатов на учебных занятиях
может проходить в устной, письменной или смешанной форме с предоставлением
продукта творческой деятельности обучающегося.
Описание каждой самостоятельной работы
содержит: тему, цели работы, задания, основной теоретический материал, алгоритм
выполнения типовых задач, порядок выполнения работы, формы контроля, требования
к выполнению и оформлению заданий. Для получения дополнительной, более
подробной информации по изучаемым вопросам, приведено учебно-методическое и
информационное обеспечение.
Перечень видов самостоятельной работы
представлен в таблице 1
Таблица 1
№
темы
|
Кол-во часов
|
Вид самостоятельной работы
|
Форма контроля
|
1.1
|
3
|
Ознакомление с
историей появления и развития английского языка. Повторение правил чтения
согласных и гласных. Выполнение упражнений из учебника.
|
Письменная работа в тетради. Устная защита.
|
1.2
|
2
|
Составление
функциональных ситуаций, чтение текстов по теме.
|
Разыгрывание диалога «Досуг и увлечения», заполнение таблицы
|
1.3
|
4
|
Знакомство
с символами англоговорящих стран, оформление схем. Подготовка сообщения
«Идеальное государство, каким я его представляю»
|
Устное сообщение и презентация
|
1.4
|
3
|
Подготовка
устного выступления по вопросам темы для участия в конференции; выполнение
творческой работы по теме; информативное чтение текстов.
|
Устное выступление на конференции. Реклама в электронном виде
|
1.5
|
2
|
Информативное
чтение текстов; выполнение творческой работы по теме
|
Написание эссе
|
2.1
|
5
|
Написание
эссе на тему «Generation gap», сбор
дополнительной информации о жизни детей в России по материалам средств
массовой информации, подготовка к интервью на тему «Отношение к подростковому
периоду». Создание презентаций о различных субкультурах.
|
Устное сообщение, презентация
|
2.2
|
3
|
Выполнение
заданий к тексту. Пополнение словарного
запаса.
|
Письменный отчет
|
2.3
|
1
|
Составление
конспекта. Выполнение заданий к тексту.
|
Письменный отчет
|
2.4
|
3
|
Составление
функциональных ситуаций (диалога), чтение текстов по теме с целью извлечения
дополнительной информации.
|
Отчет в письменной форме, диалог
|
2.5
|
4
|
Заполнение
заявления претендента, презентация рекламы вакансий, оформление резюме.
|
Резюме, устное сообщение
|
Самостоятельная работа №1 (3ч)
Тема: Описание людей (внешность, характер, личностные
качества, профессии). Межличностные отношения.
Цель:
- закрепление навыков чтения трудных
слов по транскрипции, с правильным ударением гласных;
- формирование лексических
умений и навыков в устной речи (умение рассказывать о своей семье, используя
глаголы to be, have/ has (got);
- развитие
монологической речи.
Задание:
-
заучивание правил чтения, работа над произношением и техникой чтения;
- выполнение фонетических упражнений по
формированию навыков произнесения наиболее сложных звуков английского языка;
- подготовка рассказа на тему «О себе, моя
семья» на основе вопросов
Требования к выполнению
заданий
1. Выполнение фонетических
упражнений из учебника Агабекян И.П. Английский язык для СПО, стр.7-21
(Вводно-фонетический курс)
2. Конспект лекций в тетради
(4 правила чтения гласных в ударных слогах).
3. Используя в качестве опоры
текст «About myself» из учебника Агабекян
И.П. Английский язык для СП, составить свой рассказ.
Формы контроля
1.письменная работа в тетради;
2.устная защита сообщения.
Критерии оценки:
полнота раскрытия темы -2 балла;
оригинальный подход, интересная
подача информации – 2 балла;
точность или достоверность перевода –
2балла;
отсутствие лексических и
грамматических ошибок – 4балла;
дизайн, нестандартное оформление
работы – 2 балла
Максимальное количество баллов: 12
10-12
баллов - «5»
7-9
баллов – «4»
5-6
баллов – «3»
Самостоятельная работа №2 (2ч)
Тема:
Досуг. Спорт в моей жизни.
Цель:
- отработка лексики по
теме «Свободное время»; развивать навыки умения работать с учебником, используя
новый и пройденный материал, формирование навыков поискового чтения с целью
извлечения конкретной информации.
- совершенствование навыков спонтанной диалоговой речи по ситуации.
Задание:
-
просмотр презентации различные виды хобби (активные и пассивные виды отдыха).
Заполнить таблицу.
-
знакомство с образцами диалогов по данной теме. Провести интервью на тему «Как
вы проводите свое свободное время?»
Требования к выполнению
заданий:
1. Письменно в тетради
заполнить таблицу.
Распределите различные виды хобби по категориям
(активные виды отдыха, пассивные, зимние, летние):
2. Прочитайте диалог и
составьте свой по образцу:
Leisure time
William:
Ann, how do you spend your free time?
|
Уильям:
Энн, как ты проводишь свое свободное время?
|
Ann:
I don't get much free time these days. You know I'm working hard on my
thesis. But when I do have free time, I prefer spending it with my family or
friends.
|
Энн:
У меня не так много свободного времени в эти дни. Ты же знаешь, я много
работаю над своей дипломной. Но если у меня появляется свободное время, то я
предпочитаю проводить его со своей семьей или друзьями.
|
William:
I see. I mean do you have any hobbies? Or are there any activities that you
like doing in your free time?
|
Уильям:
Ясно. Я имею ввиду, есть ли у тебя какое-нибудь хобби? Или есть ли занятия,
которые тебе нравится делать в свободное время?
|
Ann:
Yes, of course. I do have a hobby. I collect postcards and stamps. As for
activities, most of all I enjoy ice-skating and bowling. But my favourite
pastime is reading a good book or watching a good film.
|
Энн:
Да, конечно. У меня есть хобби. Я коллекционирую открытки и марки. Что
касается занятий, больше всего я люблю кататься на коньках и играть в
боулинг. Но мое любимое времяпрепровождение - это чтение хорошей книги или
просмотр хорошего фильма.
|
William:
I should say, we have many things in common. I also collect stamps, like
bowling with friends, and enjoy watching interesting films. But
I'm not a fan of reading.
|
Уильям:
Должен сказать, что у нас есть много общего. Я тоже собираю марки, также
люблю ходить в боулинг с друзьями, и тоже люблю смотреть интересные фильмы.
Но я не фанат чтения.
|
Ann:
It's a shame, William. I think sometimes a book is better than a film. Books
give you the whole story but films leave out some important parts.
|
Энн:
Очень жаль, Уильям. Я думаю, что иногда книга лучше фильма. Книги раскрывают
тебе историю полностью, а фильмы опускают некоторые важные части.
|
William:
Perhaps you are right, Ann. Is there an interesting book that you would
recommend me to read?
|
Уильям:
Возможно, ты права, Энн. Порекомендуешь мне какую-нибудь интересную книгу
почитать?
|
Ann:
At the moment I'm reading "The Iliad" of Homer and I really enjoy
the history of ancient Greece. If you don't like historical books I recommend
you to read "The Client" by John Grisham. It's a great thriller. It
keeps you in suspense all the way through.
|
Энн:
Сейчас я читаю "Илиаду" Гомера и мне очень нравится история древней
Греции. Если тебе не нравятся исторические книги, я рекомендую тебе прочитать
"Клиента" Джона Гришэма. Это отличный триллер. Он держит в
напряжении до самого конца.
|
William:
Oh, I like thrillers, especially if they contain suspense. I will definitely
read this book. Other than that I wanted to invite you to a new film which is
on. It's a new version of "Sherlock Holmes" and they say it's
really good.
|
Уильям:
О, я люблю триллеры, особенно с интригой. Я точно прочитаю эту книгу. Помимо
этого, я хотел пригласить тебя на новый фильм, который на экранах. Это новая
версия "Шерлока Холмса" и все говорят, что она очень хорошая.
|
Ann:
I'm not very fond of detective stories but I'll accept your invitation. I
haven't been to the cinema for ages. If I don't like the film, I will
definitely enjoy the popcorn and Coke.
|
Энн:
Я не очень люблю детективные истории, но я приму твое приглашение. Я так
давно не была в кинотеатре. Если мне не понравится фильм, так я точно
наслажусь попкорном и Кока-Колой.
|
William:
Great! I'm glad you're coming. I'm sure we'll have a good time.
|
Уильям:
Отлично! Я рад, что ты пойдешь. Уверен, мы здорово проведем время.
|
Ann:
If we are speaking about our leisure time activities here, what do you think
about bowling next week?
|
Энн:
Раз уж мы говорим о нашем досуге, что ты думаешь по поводу боулинга на
следующей неделе?
|
William:
Sounds good! Who else is coming?
|
Уильям:
Звучит здорово! Кто ещё идёт?
|
Ann:
It's my birthday next week and I want to spend it bowling with my friends.
What do you say?
|
Энн:
На следующей неделе мой день рождения и хочу его отпраздновать, играя в
боулинг с друзьями. Что скажешь?
|
William:
In my opinion, it's a perfect idea of a birthday. I'm in. Count on me. In
fact, I'm quite good at bowling.
|
Уильям:
По-моему, отличная идея для дня рождения. Я "за". Можешь
рассчитывать на меня. Кстати, я довольно хорошо играю в боулинг.
|
Ann:
I'm also not bad. We'll see who gets more strikes.
|
Энн:
Я тоже неплохо играю. Посмотрим, у кого больше страйков.
|
Формы контроля
1.опрос на уроке
2. проверка письменных
лексических заданий.
Критерии оценки:
презентабельность
– 0-1-2 балла;
использование
нового языкового материала –0-1-3 балла;
умение
отвечать на вопросы - 0-1-2 балла;
полнота
раскрытия темы -2 балла;
отсутствие
грамматических ошибок – 2 балла;
творческий
подход – 1 балл
Максимальное количество баллов:
12
10-12
баллов - «5»
7-9
баллов – «4»
5-6
баллов – «3»
Самостоятельная работа №3 (4ч)
Тема:
Страны изучаемого языка
Цель:
-расширение
общего и лингвострановедческого кругозора обучающихся;
-
формирование толерантности в отношении к культуре своего и других народов.
Задание:
-знакомство с географическим
расположением и политическим устройством англоговорящих стран;
- умение понимать схемы, в
которых указаны институты власти.
Требования к выполнению
заданий:
1. Заполните таблицу из
учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 1, стр.6. Вспомните, какие
географические названия употребляются с определенным артиклем.
2. Изучите схемы и составьте
конспект в тетради. В учебнике Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для
10-11кл., Unit 2
стр. 42-48 вы найдете схемы по теме.
Формы контроля
1.письменная работа в тетради.
Критерии оценки:
презентабельность
– 0-1-2 балла;
использование
нового языкового материала –0-1-3 балла;
умение
отвечать на вопросы - 0-1-2 балла;
полнота
раскрытия темы -2 балла;
отсутствие
грамматических ошибок – 2 балла;
творческий
подход – 1 балл
Максимальное количество баллов:
12
10-12
баллов - «5»
7-9
баллов – «4»
5-6
баллов – «3»
Самостоятельная работа №4 (3ч)
Тема:
Научно-технический прогресс
Цель:
-
знакомство с выдающимися изобретениями и изобретателями, а также с
достижениями, которые используются в повседневной жизни.
Задание:
- подготовить устное сообщение
«Плюсы и минусы научно-технического прогресса» для конференции;
- составить рекламу любимого
изобретения
Требования к выполнению
заданий:
1. Используя слова и выражения
из учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 7 и материал лекций из
тетради, подготовьте устное сообщение об одном из изобретений (мобильный телефон,
компьютер, автомобиль).
2. Оформите рекламу своего
любимого изобретения и представьте ее в электронном виде. Воспользуйтесь
примером из учебника Кузовлева В.П., Лапа Н.М. Английский язык для 10-11кл., Unit 7, стр 217.
Формы контроля:
1.презентация в электронной
форме;
2. устное выступление на
конференции.
Критерии оценки:
презентабельность -0-1-2балла;
наличие элементов исследования – 2
балла;
отсутствие лексических и
грамматических ошибок – 2 балла
полнота раскрытия темы, выводы -2
балла;
оригинальный подход, выразительность
– 2 балла;
Максимальное количество баллов: 10
8-10
баллов - «5»
5-7
баллов – «4»
4-6
баллов – «3»
Самостоятельная работа №5 (2ч)
Тема: Новости, средства массовой информации
Цель:
-
совершенствование практических навыков владения лексикой по теме “Средства
массовой информации”.
Задание:
-
чтение текста с целью извлечения дополнительной информации;
-
написать эссе на тему «Роль СМИ в вашей жизни»;
Требования к выполнению заданий:
1.
Прочитайте текст, обращая внимание на преимущества и недостатки СМИ.
Mass Media is around us wherever we are.
We
wake up in the morning, take the newspaper or turn on the TV just to know what
is happening around us. We go to school, university or work listening to the
radio in the car and reading the advertisement boards on the both sides of the
road. We don’t try to remember everything was heard and read but we do. This
how mass media works and affects our lives.
Mass
Media caters for any taste. They discuss both serious problems and entertain
us. They always give full coverage of events with extra details. But sometimes
they describe too many dramatic events and it seems that the whole world is
coming to its end. It blunts our feelings.Watching the report about the next
tragedy we take it as a usual and quite natural event.
With
the help of Mass Media you can broaden the mind, educate yourself and see the
whole world staying at home. You can relax after the hard working day and
escape from reality. But the more time you spend in this fictional world the
more addicted you become to it.
There
is a famous quotation “The one who possesses the information – owns the world”.
Nowadays it can be paraphrased in following way “The one who possesses Mass
Media – controls public opinion and our lives”.
Advantages
|
Disadvantages
|
· It
is available for everybody and suit any age group and social class.
· Latest
news, information and advertisements of any kind.
· One
of the best form of entertainment.
· Can
be used in educational purpose.
· Helps
to form public opinion.
|
· Interferes
into the private life of a person, too intrusive.
· Given
information may be not correct or even false/ Can misinterpret the
information.
· Propagandize
violence and do harm to the psychological health.
· Makes
a person addicted to it.
· Can
manipulate people’s minds.
|
2. Используя лексику и
презентацию урока, напишите эссе на тему «Роль СМИ в вашей жизни»
Формы контроля:
1. отчет в письменной форме
Критерии оценки:
Организация
написания эссе – 3 балла
Решение
коммуникативной задачи – 3 балла
Употребление
соответствующих фраз и выражений – 2 балла
Грамотность
изложения и орфография – 2 балла
Максимальное количество баллов: 10
9-10
баллов – «5»
7-8
баллов – «4»
5-6
баллов – «3»
Самостоятельная работа №6 (5ч)
Тема: Молодежь в
современном обществе
Цель:
- совершенствование
лексических навыков чтения, перевода, устной и письменной монологической речи
Задание:
- сформулировать и
написать в тетради права и обязанности современного подростка в России;
- написать эссе на тему«Generation gap»;
- подготовиться к
устному сообщению на тему «Отношение к подростковому периоду»
Требования к выполнению
заданий:
1. Проведите опрос,
прочитайте статьи из Конвенции по правам детей и сформулируйте основные права и
возрастные ограничения подростков;
2.Используя лексический
материал из учебника Кузовлева В.П. Английский язык для 10-11 классов, Unit 4, стр.115, напишите эссе на тему «Generation gap»;
3. Используя схему из
учебника Кузовлева В.П. Английский язык для 10-11 классов,
Unit 4, стр.128, подготовьте устное сообщение «Быть
подростком….»
Формы контроля:
1. отчет в письменной форме;
2. устное сообщение
Критерии оценки:
презентабельность
– 0-1-2 балла;
использование
нового языкового материала –0-1-3 балла;
умение
отвечать на вопросы - 0-1-2 балла;
полнота
раскрытия темы -2 балла;
отсутствие
грамматических ошибок – 2 балла;
творческий
подход – 1 балл
Максимальное количество баллов:
12
Самостоятельная работа №7 (3ч)
Тема: Банки. Финансовые инструменты
Цель: Активизация
лексического материала по теме «Финансовые институты», формирование навыков
чтения с целью получения конкретной информации.
Задание:
- прочитайте
текст, изучите новые слова по теме и запишите их
с переводом в тетради;
- ответьте письменно на вопросы по
тексту.
Financial
institutions in the USA.
Businesses that distribute or deal in
money are called financial institutions. New institutions that meet new
financial needs are appearing almost every day in the USA the most familiar
institutions are commercial banks, savings banks, savings and loan associations,
mutual savings banks, credit unions. Investment banks and so on.
A commercial bank is a privately owned
profit-making corporation. It serves both individuals and business by offering checking
and savings accounts, loans, and credit cards. It also deals in some brokerage,
insurance, and financial advice.
The commercial bank is the most
important source of short term loans for businesses. Sometimes the borrowers
pledge collateral to back up the loan. Such loan is a secured loan. Companies
with a good financial position are given the prime rate of interest which is
the lowest commercial interest rate.
The commercial bank offers its customers
accounts of two types: demand deposits and time deposits. A demand
deposit makes the money in it available to depositors immediately, while a time
deposit requires depositors to leave their money with the bank for a stated
period of time.
Most banks offer their customers various
savings certificates, called certificates of deposit.
Savers may put their money into thirty
day, six month, or two and a half year certificates. The highest interest is
paid to the customers who deposit their money for a longer period.
Banking services are not free and banks
charge fees for them. Man banks assess a service fee if an account balance
falls beneath a particular minimum, such as $200.
There are two types of commercial banks.
A national bank is chartered by the federal government. About one third of all
commercial banks are national. A state bank, which is smaller than a national
bank, is chartered by an individual state.
The key element of international finance
and trade is the correspondent banking relationship. Banks usually maintain a
number of correspondent banking relationships. When two banks agree to be
correspondents with each other, they exchange their signature books. The
signature book includes signatures required for different transactions. To
debit an account may require only one signature, and other transactions, such
as letters of credit, may require two or more signatures.
Correspondent banks provide various
services and charge fees for each service. The services may include clearing
checks, foreign exchange trading, confirming and advising letters of credit,
checking the credit f local customers, purchasing and selling securities, and
safekeeping securities. Correspondent banks are agents in their respective
local markets.
Questions:
1.
What are the businesses called that distribute or deal in money?
2.
What are the most familiar financial institutions in the USA?
3.
Who owns a commercial bank?
4.
What services does a commercial bank offer to its customers?
5.
What types of accounts d commercial banks offer to their customers?
6.
What is a demand deposit?
7.
What is a time deposit?
8.
What does the interest rate depend on?
9.
What do banks charge for the services they offer to their customers?
10.
What is the difference between a state bank and a national bank?
11.
What do the correspondent banks exchange?
12.
What is a signature book?
13.
How many signatures do you need to debit an account in a foreign correspondent
bank?
14. What services do
the correspondent banks provide?
Формы контроля:
1. отчет в письменной форме;
Критерии оценки:
Употребление
соответствующих фраз и выражений – 0-1-2 балла;
использование
нового языкового материала –0-1-3 балла;
умение
отвечать на вопросы - 0-1-2 балла;
полнота
раскрытия темы -2 балла;
отсутствие
грамматических ошибок – 2 балла;
творческий
подход – 1 балл
Максимальное количество баллов:
12
Самостоятельная работа №8 (1ч)
Тема: Корпоративное устройство
Цель: Активизация
лексического материала, формирование
умений высказываться о
преимуществах и недостатках различных форм организации бизнеса.
Задание:
- прочитайте
текст, изучите новые слова по теме и выполните
задания к нему.
Forms
of business ownership
Business is a commercial enterprise performing all those functions that
govern the production, distribution, and sale of goods and services
for the benefit of the buyer and the profit
of the seller. Since the beginning of the era of economic progress old ways of running business have been modified, and
new forms of business organization
have been introduced. This has enabled various branches of industry to adapt to
changing conditions and to function more
easily, efficiently and profitably, sole proprietorship, partnership, and
corporation being the main three forms of business ownership. New
firms planners do some serious thinking about what legal form to choose
for their new activities. All three choices
should be carefully thought over.
Sole proprietorship
A sole proprietorship is the most common in many western countries. For example, more than 80% of
all businesses in the United States are sole
proprietorships. But it is
evident that sole proprietorships don’t do the greatest volume of business. They account for only 16% of all business receipts, for example, in the USA. What kind of business is
likely to be a sole proprietorship? First of all, service industries as
laundromats, beauty shops, different repair shops, restaurants.
A sole proprietorship is a business owned by one person, in which all the profits and all the debts belong to the
owner, the latter being fully responsible for the success and the failure of the business. Unless an
activity is specifically prohibited by law, no field of business is closed to an owner. One of the advantages of a sole proprietorship is that an owner can make decisions quickly and
decisively without having to consult others. And an individual
proprietor, by law, pays fewer taxes and at
lower rate than does a corporation.
There are disadvantages to this form of business organization, however. In the first
place, the single owner is seldom able to invest as much capital as can be obtained by a partnership
or a corporation. If single owners
are able to invest large amounts of capital, they run great risk of losing it all because they are personally liable for all
the debts of their businesses. It is
due to unlimited liability that all the personal assets of the owner, including
his home and car, can be sold to
settle the debts of the business. Unless the owner has much personal wealth, the business may have difficulty
borrowing money in critical times. A
sole proprietorship may also have difficulty employing and keeping good employees, because the business
will dissolve when the owner retires
or dies. The assets can be inherited by a person who may even become the operator, but legally the
business dies with its
owner. Also, since it is dependent upon the amount of money the owner has saved or can borrow, usually it
doesn’t develop into a large-scale
enterprise.
In spite of its limitations, the sole proprietorship is well adopted to many kinds of small businesses and
suits the temperament of many persons who like to
exercise initiative and be their own bosses.
Vocabulary
commercial enterprise – торговое предприятие
branch of industry – отрасль
промышленности
business receipts – отчисления от коммерческой деятельности
laundromat – прачечная
beauty shop – салон красоты
repair shop – ремонтная мастерская
owner – владелец, собственник, хозяин
to prohibit by law – запрещать законом
advantage – преимущество
proprietor – собственник, владелец,
хозяин
to pay taxes – выплачивать налоги
rate – ставка, тариф, расценка, цена
disadvantage – неудобство, невыгодное положение
to run great risk – сильно рисковать
to be liable for smth.– нести ответственность за что-либо
unlimited liability – неограниченная
ответственность
personal assets – движимое имущество
to settle a debt – погасить, выплатить долг
to employ – предоставлять работу, нанимать
employee – служащий; работающий по найму
to dissolve – ликвидировать, расформировать, прекращать
деятельность
to retire – выходить на заслуженный отдых, на пенсию
to inherit – наследовать, унаследовать, стать
наследником
in spite of – несмотря на
to exercise initiative – проявлять инициативу
Ex.1. Переведите английские
выражения на русский язык:
Give Russian equivalents to the following word combinations:
commercial
enterprise; production; distribution; sale of goods; benefit of the buyer; profit of the seller;
branches of industry; to adapt to changing conditions; to own business; to belong to the owner; to be responsible for the success and the failure of the business;
to make decisions quickly; to pay taxes at lower rate; to invest
large amounts of capital; to run
great risk; employee; to dissolve a
business; to develop into a
large-scale enterprise.
Ex.2. Ответьте на вопросы по тексту:
Answer the
following questions.
1. What are the main reasons
of developing different forms of business ownership?
2. Is it difficult to decide what
legal form of business to choose? Why?
3. What is a sole proprietorship? 4. What
is a sole proprietor responsible for? 5. What kind of businessmen does the sole
proprietorship suit? 6. Why may a sole proprietor decide to form a partnership?
7. What are the main advantages and
disadvantages of a sole proprietorship? 8. Why do you think this form of business is very risky?
Формы контроля:
1. отчет в письменной форме;
Критерии оценки:
Употребление
соответствующих фраз и выражений – 0-1-2 балла;
использование
нового языкового материала –0-1-3 балла;
умение
отвечать на вопросы - 0-1-2 балла;
полнота
раскрытия темы -2 балла;
отсутствие
грамматических ошибок – 2 балла;
творческий
подход – 1 балл
Максимальное количество баллов:
12
Самостоятельная работа №9 (3ч)
Тема: Культурно-досуговая
сфера
Цель:
-
активизировать речевую деятельность учащихся через
различные виды творческих заданий;
Задание:
- поделитесь с другом впечатлением от прочитанной книги (просмотра фильма
или спектакля) и т.д.;
- развитие навыка творческой догадки (задание на соотнесение).
Требования к выполнению
заданий:
1. Используя лексический
материал урока, ответьте на вопросы и составьте диалог по образцу;
2.
Некоторые люди всю свою жизнь посвящают искусству. Удостоверьтесь, что вы
можете назвать их имена и профессии правильно. Соотнесите название видов
искусства с названием человеческой деятельности.
1. Someone who writes
music or plays a musical instrument is …
2. Someone who acts in plays or films is …
3. Someone who paints pictures is …
4. Someone who makes up songs or music is …
5. Someone who writes plays is …
6. Someone who plans buildings is …
7. Someone who makes statues or other shapes from metal, wood, stone etc. is
…
8. Someone who dances in ballet is…
9. Someone who writes a poems is …
10. Someone who sings is …
|
a) a poet
b) a dramatist or a playwright
c) a ballet dancer
d) a musician
e) a singer
f) an architect
g) an actor or an actress
h) a composer
i) a sculptor
j) an artist
|
Match the
names of these people with the arts in which they worked. What do you know
about these people?
1. Francisco Goya HE/SHE IS A …
2. Elvis Presley
3. Maya Plisetskaya
4. Friedrich Schiller
5. Sergei Rakhmaninov
6. Pablo Picasso
7. Luciano Pavarotti
8. Michelangelo
9. Vasily Bazhenov
10. Rembrandt
11. Elizabeth Taylor
Формы контроля:
1. разыгрывание диалога
2. письменная работа в
тетради
Критерии оценки:
полнота раскрытия темы, выводы -2
балла;
наличие элементов исследования – 2
балла;
оригинальный подход, выразительность
– 2 балла;
точность и достоверность перевода – 2
балла;
отсутствие лексических и
грамматических ошибок – 2 балла
Максимальное количество баллов: 10
8-10
баллов - «5»
5-7
баллов – «4»
4-6
баллов – «3»
Самостоятельная работа №10 (4ч)
Тема: Профессии.
Профессиональные качества.
Цель:
- развивать интеллектуальные способности и содействовать
профориентации обучающихся.
Задание:
- заполнить анкету, оформить резюме по образцу;
- подготовить устное
сообщение о перспективах вашей будущей профессии.
Требования к выполнению
заданий:
1. Используя образец резюме в
тетради, оформите свое собственное по следующим пунктам:
A) Personal
detail
B) Objective
C) Education
D) Work
experience
E) Skills
F) References
2.
Подготовьте рассказ о себе, о своих личных и профессиональных качествах,
знаниях и умениях.
Формы контроля:
1. Устное сообщение
2. Резюме в печатном
варианте
Критерии оценки:
правильная
структура оформления резюме - 2 балла;
отсутствие
грамматических ошибок в письменной части – 2 балла;
использование
нового языкового материала -2 балла
точность
или достоверность перевода – 2 балла
Максимальное количество баллов: 8
6-8
баллов - «5»
5-7
баллов – «4»
4-3 баллов – «3»
2. Учебно-методическое и
информационное обеспечение
Основные источники:
1. Агабекян И.П. Английский язык для
ссузов.- Ростов н/Д: «Феникс», 2011г.
2.Безкоровайная
Г.Т, Соколова Н.И. Planet of English: учебник английского языка для
учреждений НПО и СПО— М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 256 с.
3.
Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Английский язык: Учеб. для 10-11кл. общеобраз.учрежд.
– М.: «Просвещение», 2003. – 336с.
Дополнительные источники:
1. Иванова.И.П. Теоритическая
грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова,
Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2008.-312с
2.Лабода Т.Е. Английский язык. Весь
школьный курс в таблицах: учебное пособие._Минск: Современная школа,
2007.-256с.
3. Николенко Т. Тесты по грамматике
английского языка – М: Айрис- пресс, 2005.-208с.
4.
Murphy Raymond. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 1994. –
350р.
5. Swan M.Practical English Usage/Oxford
University Press,2007,167с.
6.Иностранные языки в школе.
Научно-методический журнал учрежден Мионобразованием и науки РФ.
7. Электронный ресурс «электронная
книга регистрация путешествий».Форма доступа:
http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/europe/england;
8. Электронный ресурс Полезные
веб-ресурсы и материалы в помощьпреподавателям. Формы доступа:
http://www.britishcouncil.org/japan-trendukukcities.htm.
9. Электронный ресурс Викепедия
Энциклопедия на английском языке.Формы доступа:
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_London
Обучающие
программы:
1.
CD English Platinum
2000. Полный курс американского английского языка.
2.
CD
Английский путь к совершенству 2. Средний уровень.
3.
DVD Деловой английский.
4.
DVD Window on Britain.Oxford English Video.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.