Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

____________________________________________________________________

Старорусский политехнический колледж (филиал)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические указания

по выполнению курсовой работы

для специальности 050146 Преподавание в начальных классах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Старая Русса

2013

 

 

УДК                                         Печатается по решению Методического

ББК                                         совета колледжа от                  2013г.

П                                                       Протокол  №

                    

         

 

 

Рецензент:

 

 

 

 

Методические указания по выполнению курсовой работы /Сост. Власова Н.В. – Старая Русса: СПК (ф) НовГУ, 2013. -  36с.

 

 

  В методических указаниях, предназначенных для студентов специальности 050146 Преподавание в начальных классах, рассматриваются основные вопросы, связанные с выполнением курсовой работы по  междисциплинарным курсам: Русский язык с методикой преподавания, Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания в составе профессионального  модуля ПМ.01  Преподавание по программам начального общего образования. В методических указаниях представлена тематика курсовых работ, список литературы, требования к содержанию и оформлению работы.

 

 

©Старорусский политехнический колледж, 2013

   © Власова Н.В., составление, 2013

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Курсовая работа – одна из важнейших форм обучения студентов. Она является первой работой, требующей от него освоения элементов научно-исследовательской работы.

В процессе выполнения курсовой работы студент приобретает навыки самостоятельной научной работы, осваивает современные методы ведения исследовательской деятельности, учится работать с литературой и нормативной документацией, развивает творческое мышление и умение аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Курсовая работа подготавливает студента к выполнению более сложной задачи  - написанию выпускной квалификационной работы (дипломной работы).

Курсовая работа по междисциплинарным курсам профессионального модуля ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования по специальности 050146 Преподавание в начальных классах  (далее курсовая работа) выполняется на 3 курсе обучения. На курсовую работу отводится 6 часов обязательной аудиторной нагрузки. Курсовая работа  предполагает применение знаний  общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла: Педагогики, Психологии, Коррекционной и специальной педагогики, Возрастной анатомии, физиологии и гигиены, имеет междисциплинарные связи с  междисциплинарными  курсами  в составе профессиональных модулей: ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников, ПМ.03 Классное руководство, ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса. Курсовая работа носит практический характер.

На основе изучения специальной литературы, анализа источников, а также практического опыта, студент самостоятельно излагает тему, рассматривая психолого-педагогические аспекты выбранной темы, вопросы методики обучения младших школьников русскому языку и математике, показывает владение профессиональными компетенциями:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

ПК 2.1 Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2 Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4 Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5 Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учётом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования  на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Цели курсовой работы:

-       закрепить, углубить, систематизировать теоретические знания в рамках  выбранной темы;

-       развивать умение анализировать действующие образовательные программы начального общего образования,  определять цели и задачи, планировать уроки, осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения, разрабатывать учебно-методические материалы;

-       совершенствовать умение публичного выступления и речевой аргументации позиции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

 

Тематика курсовых работ соответствует содержанию междисциплинарных курсов: Русский язык с методикой преподавания, Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания, актуальным вопросам обучения и воспитания младших школьников, требованиям ФГОС НОО. В тематике курсовых работ прослеживается междисциплинарная связь с  общепрофессиональными дисциплинами и междисциплинарными  курсами  в составе профессиональных модулей: ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников, ПМ.03 Классное руководство, ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса.

Примерная тематика курсовых работ представлена в Приложении А.

 

 ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМУ, СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ РАБОТЫ

 

Объем курсовой работы должен составлять не менее 25 - 30 страниц печатного текста.

По структуре курсовая работа практического характера состоит из:

-            введения;

-            основной части;

-            заключения;

-            списка используемой литературы;

-            приложений.

Как текстовый документ курсовая работа включает следующие элементы:

-       титульный лист;

-       содержание;

-       введение;

-       основная часть;

-       заключение;

-       список литературы;

-       приложения.

Титульный лист является первой страницей курсовой работы. Образец заполнения титульного листа приведен в Приложении Б.

Содержание включает введение, наименования глав, при необходимости подразделов (параграфов), приложений с указанием номера страницы (листа), на которой (котором) они помещены.

Пример оформления содержания курсовой работы приводится в Приложении В.

Во введении  последовательно  отражаются  следующие моменты:

-        актуальность темы;

Актуальность - обязательное требование к любой научной работе. То, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах 1 страницы машинописного текста показать главные факторы актуальности темы.

–          методологический аппарат;

Компоненты методологического аппарата: проблема, объект, предмет, гипотеза, цель, задачи исследования.

Формулировка объекта и предмета исследования является обязательным элементом введения. Объект - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Предмет - это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя. Именно предмет работы определяет тему научной работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.

Гипотеза исследования - научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений.

Цель работы определяется видом профессиональной деятельности, на овладение которой направлен изучаемый профессиональный модуль. Цель работы конкретизируется в задачах. Необходимо указать  конкретные задачи (3-5 задач), которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выявить…, разработать методику… и т.п.). Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав научной работы. Это важно также и потому, что заголовки глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Для того, чтобы проверить, правильно ли определены основные характеристики психолого- педагогического иссле­дования  постарайтесь ответить на следующие вопросы:

 

ПРОБЛЕМА	Что   надо   изучить   из   того, что ранее не было изучено?
ТЕМА	Как это назвать?
АКТУАЛЬНОСТЬ	Почему данную проблему нужно в настоящее время изучать?
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ	Что рассматривается?
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ	Как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты, функции раскрывает данное исследо­вание?
ГИПОТЕЗА И ЗАЩИЩАЕМЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ	Что не очевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замеча­ют другие?
ЦЕЛЬ	Какой результат исследова­тель намерен получить, ка­ким он его видит?
ЗАДАЧИ	Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

 

Основная часть  курсовой работы должна быть структурирована по главам (не более двух глав).

Главы делятся на параграфы (подразделы), а те в свою очередь на  пункты.

 Названия глав и подпунктов не должны дублировать название темы курсовой работы. Главы и подпункты необходимо соотносить друг с другом по объему представленного материала. Оптимально равное соотношение объемов разделов и подпунктов. Объем подпунктов не должен превышать объема любой из глав работы. Заголовки глав и подпунктов должны быть лаконичными, соответствовать их содержанию.

         В ходе работы над содержанием  первой главы курсовой работы необходимо представить обзор научной литературы по теме: краткая история развития, современное состояние (разные подходы). Раскрывая суть вопроса, необходимо отразить главные положения – определения, критерии, требования, пути решения проблемы. Обязательно  охарактеризовать возможности младшего школьного возраста в контексте исследуемой проблемы.

         Работая над содержанием второй главы курсовой работы, необходимо представить:

-          анализ исследуемой проблемы в образовательном учреждении: дать характеристику образовательного учреждения, в котором студент проходит производственную практику по ПМ.01(описать образовательную деятельность: наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом, кто является учредителем; по каким системам и направлениям осуществляется образовательная деятельность, по какой образовательной программе обучаются младшие школьники в закрепленном классе, представить анализ этой программы в соответствии с рассматриваемой проблемой);

-      выявленные трудности, проблемы, с которыми сталкиваются ученики закрепленного класса при освоении учебного материала (использовать диагностические методы и методики, описать условия их применения);

-     практическую работу, проделанную в период производственной практики (описание уроков, занятий с использованием приемов, методов, условий, алгоритма организации работы).

          Содержание текста работы  излагается в логической последовательности в соответствии с планом и  должно соответствовать выбранной теме.        При изложении материала следует стремиться к ясности языка, четкости стиля, необходимо также избегать повторов.

          Завершая подпункт, постарайтесь сформулировать вывод или выводы, которые вытекают из содержания данного раздела. Это потом пригодится при написании заключения.

      Заключение содержит обобщения, выводы  и предложения по теме. Студент делает краткие выводы в целом по теме и по отдельным ее вопросам, выдвигает  предложения по совершенствованию условий обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследования темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь.

Объем введения и заключения составляет  1\3 от общего объема работы.

Окончив работу над всеми главами и подпунктами, их затем прочитывают целиком. Это позволит выявить повторы, противоречия, нарушения логики.

Список литературы приводится в конце курсовой работы после заключения. В списке указываются источники и литература, на которые ссылается студент в курсовой работе и  использованные в процессе подготовки и  выполнения работы.

Приложения - это материалы, уточняющие, иллюстрирующие, подтверждающие отдельные положения работы, дополняющие ее текст. 

В курсовой работе рекомендуется делать следующие приложения:

-       образовательная программа по предмету;

-       план воспитательной работы;

-       конспект урока, занятия;

-       диагностические методики;

-       оригиналы детских работ;

-        содержание курсовой работы на электронном носителе (диске).

 

 ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

Из предложенных тем  курсовых работ студент выбирает одну. Преподаватель в начале VI семестра выдает студентам задание на курсовую работу. Бланк задания представлен в Приложении Г. 

Выполняя курсовую работу, можно использовать следующий алгоритм:

-       изучить и проанализировать научную, учебно-методическую и психолого-педагогическую литературу и периодику по проблеме (теме) исследования;

-       изучить и проанализировать историческое  развитие (кто ввел понятия, кто работал по данной проблеме и т.д.) исследуемой проблемы, ее практическое состояние с учетом передового опыта учителей;

-       проанализировать состояние исследуемой проблемы в закрепленной школе и классе;

-       провести практическую работу по проблеме исследования, определив четко цели и методы исследования;

-       обобщить результаты практической работы, обосновать выводы;

-       оформить курсовую работу в соответствии с требованиями.

Курсовая работа должна быть выполнена и защищена  на этапе теоретического обучения учебного процесса. До защиты курсовой работы руководитель должен написать отзыв (Приложение Д), содержащий  обоснованную оценку качества работы. 

В ходе публичной защиты студент кратко излагает содержание работы, отвечает на  вопросы преподавателей. Окончательная оценка студенту выставляется  по пятибалльной системе по итогам защиты.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕКСТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

Требования к оформлению текста

 

При оформлении текстового материала необходимо соблюдать следующие требования:

-         размер страницы должен соответствовать формату А4 (210x297).

-         размеры полей: левое – 20 мм, правое – 20 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

-         шрифт – «Times New Roman», размер – 14, на странице около 1800 знаков, включая пробелы и знаки препинания (т.е. 57 - 60 знаков в строке, 28 - 30 строк на странице);

-         выравнивание текста - по ширине, красная строка - 1,25 мм, интервал перед и после – 0 см, запрет висячих строк, междустрочный интервал – полуторный;

-         заголовки структурных элементов документа основной части следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая, начертание – полужирный шрифт;

-         линии, буквы, цифры и знаки должны быть четкими, одинаково черными по всему тексту;

-         страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту, но номер страницы пишется, начиная с листа «ВВЕДЕНИЕ» (нумерация на титульном листе и на листе содержание не ставится, но включается в общее количество страниц документа).

-         весь текст выполняют строчными, прописными буквами в соответствии с правилами грамматики и требованиями внутреннего стандарта.

При приведении цифрового материала должны использоваться только арабские цифры, за исключением общепринятой нумерации кварталов, полугодий, которые обозначаются римскими цифрами. Римские цифры и даты, обозначаемые арабскими цифрами, не должны сопровождаться падежными окончаниями. Количественные числительные в тексте пишутся также без падежных окончаний. Если в тексте необходимо привести ряд величин одной и той же размерности, то единица измерения указывается только после последнего числа.

В тексте документа, за исключением формул, таблиц и рисунков, не допускается:

-       применять математический знак минус (-) перед отрицательными значениями величин (следует писать слово "минус");

-       применять знак "Æ" для обозначения диаметра (следует писать слово "диаметр"), если он не используется для указания размера или предельных отклонений диаметра на рисунках;

-       применять без числовых значений математические знаки, например > (больше), < (меньше), = (равно),  (больше или равно),  (меньше или равно),  (не равно), а также знаки № (номер), % (процент);

-       применять индексы стандартов, технических условий и других документов без регистрационного номера.

Слово «СОДЕРЖАНИЕ» записывают в виде заголовка по центру  прописными буквами,  начертание – полужирный шрифт. Данный раздел не нумеруется, но включается в общее количество страниц документа.

Содержание включает введение, номера и наименования разделов, подразделов, приложения с указанием номеров страниц. Наименования, записывают строчными буквами, начиная с прописной, не подчеркивая, не выделяя жирным шрифтом и курсивом.

Разделы «ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ», «АННОТАЦИЯ» и «СОДЕРЖАНИЕ» в раздел «СОДЕРЖАНИЕ» не включают.

Если в работе используется специфическая терминология, а также употребляются мало распространенные сокращения, новые символы, обозначения и т.п., то их перечень должен быть представлен в работе в виде отдельного списка.

Перечень должен располагаться столбцом, в котором слева приводят, например, сокращения, справа – его детальную расшифровку.

Если в работе специальные термины, сокращения, символы, обозначения и т.п. повторяются не более трех раз, то перечень не составляют, а их расшифровку приводят в тексте при первом упоминании.

Текст основной части документа разделяют на разделы, подразделы, пункты. Пункты, при необходимости, могут делиться на подпункты.  При делении текста на пункты и подпункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию.

Разделы, подразделы, пункты и подпункты нумеруют арабскими цифрами  без точки в конце и записывают с абзацного отступа.

Разделы нумеруют сквозной нумерацией в пределах текста основной  части. Подразделы нумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела  включает номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные точкой.

Если текст не имеет подразделов, то нумерация пунктов должна быть в  пределах каждого раздела и номер  пункта  должен  состоять  из номеров раздела и пункта, разделенных точкой.

Пункты должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела или подраздела. Номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенный точкой, например:

1    – номер раздела,

1.1  – номер подраздела,

1.1.1 – номер пункта,

1.1.1.1 – номер подпункта.

Точка в конце номеров разделов, подразделов, пунктов, подпунктов не ставится.

Если раздел состоит из одного пункта, он также нумеруется.

Внутри пунктов или подпунктов могут быть перечисления. Перечисления записывают с абзацного отступа. Перед каждой позицией следует ставить дефис или, при необходимости, ссылки в тексте на одно из перечислений, строчную букву (за  исключением ё, з, о, ч, ь, й, ы, ъ), после которой ставится круглая скобка, для дальнейшей детализации необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится круглая скобка и запись производится  с абзацного отступа.

Пример перечисления, если на него имеется ссылка в тексте:

1)__________________________________________________________:

а)  _______________________________________________________;

б)  _______________________________________________________;

в)  _______________________________________________________;

2)__________________________________________________________:

а) _______________________________________________________;

б)________________________________________________________.

или

Пример перечисления, если ссылка на него в тексте отсутствует:

–                    __________________________________________________________:

1)  _______________________________________________________;

2)  _______________________________________________________;

3)  _______________________________________________________;

-       ____________________________________________________________:

1) _______________________________________________________;

2)________________________________________________________.

Разделы и подразделы  должны  иметь  заголовки. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов.

Заголовки разделов следует печатать с абзацного отступа прописными буквами без точки в конце, не подчеркивая. Заголовки подразделов, пунктов, подпунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

В начале заголовка помещают номер соответствующего раздела, подраздела. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Расстояние между заголовком и  текстом, между заголовком раздела и подраздела должно быть равно удвоенному межстрочному расстоянию.

Каждый  раздел документа следует начинать с нового листа (страницы).

Все иллюстрации (фотографии, графики, чертежи, схемы, диаграммы и другие графические материалы) именуются в тексте рисунками.

Иллюстрации следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На все

иллюстрации должны быть даны ссылки в тексте дипломного проекта (выпускной квалификационной работы).

Все рисунки должны иметь четкие линии и надписи. Недопустимо использование сканированных рисунков и рисунков с плохим качеством.

Рисунки следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Слово «Рисунок», номер и его наименование располагаются посередине строки. 

Пример -                Рисунок 1 – Название рисунка

Рисунки в приложении обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.

Пример -               Рисунок В.3– Название рисунка

При ссылке на рисунок в тексте следует писать «... в соответствии с рисунком 2» или (рисунок 2) .

Формулы, за исключением формул, помещенных в приложении, нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией и располагаются по центру. Номер записывают на уровне формулы в круглых скобках.

Формулы следует выделять из текста в отдельную строку. 

Значения символов и числовых коэффициентов должны быть приведены непосредственно под формулой, с новой строки в той же последовательности, в какой они приведены в формуле. Первая строка расшифровки начинается словом «где» без двоеточия после него.

При написании формул, не помещающихся по ширине печатного листа, их разделяют на две, три и более строк. Перенос допускается только на знаках равенства, сложения, вычитания, деления и умножения. При переносе вышеуказанные знаки повторяются в конце и начале строк.

Ссылки в тексте на ту или иную формулу следует давать по типу: «в формуле (1)».

Цифровой материал оформляется в виде таблицы в  соответствии с рисунком 1. Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. 

Таблица _____  -  ______________________________________________

                               ^{(номер)                                         (наименование таблицы)}

 _______________________________________________________________

                     ^{(продолжение наименования таблицы)}

Заголовок	Заголовки граф
	подзаголовки граф
	Строки (горизонтальные ряды)

               

                                                                       Графы (колонки)

         (графа для заголовка)                                

Рисунок 1 - Оформление таблицы

 

Заголовки граф (колонок) и строк таблицы приводят, начиная с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы,  если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков граф и  строк точки не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в  единственном  числе.  Заголовки  граф, как правило, записывают параллельно  строкам таблицы. При необходимости допускается располагать заголовки граф перпендикулярно строкам таблицы.

Диагональное деление ячеек в заголовке таблицы не допускается. Таблицу следует располагать в документе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

Слово "Таблица",  выполненное строчными буквами (кроме первой прописной), без подчеркивания, ее номер и заголовок размещают слева над таблицей  с абзацного отступа. При этом точку после номера таблицы  и заголовка не ставят.

Таблицы, за исключением приведенных в приложении, нумеруются сквозной нумерацией арабскими цифрами по всему документу. Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения и разделяя их точкой.

Если таблица не входит на одну страницу, то начало можно оставить на этой странице, а окончание перенести на следующую.  В первой части таблицы нижнюю горизонтальную линию, ограничивающую таблицу, не проводят. Над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера таблицы.

 Ссылки. Ссылаться следует на документ в целом или его разделы и приложения. Ссылки на подразделы, пункты, таблицы и иллюстрации не допускаются, за исключением подразделов, пунктов, таблиц и иллюстраций данного документа.

Ссылки на использованные источники и литературу в тексте работы заключаются в квадратные скобки, сначала указывают номер источника по списку использованной литературы, потом, через точку с запятой, номер страницы ([8; 243] или [8; 243,245,289-294]). При перечислении источников каждый из них заключается в квадратные скобки ([8; 243], [11; 31-33], [17; 9]).

Список литературы - библиографическое пособие, содержащее библиографические описания использованных (цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых, рекомендуемых) документов. Сведения об источниках следует располагать в алфавитном порядке и нумеровать арабскими цифрами без точки.

При отсылке к источнику, библиографическое описание которого включено в «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», в тексте документа, после упоминания о нем (после цитаты из него), проставляют в квадратных или круглых скобках номер, под которым он значится в разделе «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ» и в необходимых случаях указывают страницу. (ГОСТ 7.1-2ООЗ «Библиографическая запись. Библиографическое описание»)

Пример - [18, т.1, 753].

Образец оформления списка литературы представлен в Приложении Е.

Приложения оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах  формата А 4 после списка использованной литературы.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с буквы А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует буква, обозначающая его последовательность. Если в документе одно приложение, то пишут «ПРИЛОЖЕНИЕ А».

Каждое приложение начинают с новой страницы, слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» и его буквенное обозначение пишут посередине листа (страницы) прописными буквами. Текст приложения может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставят обозначение этого приложения и разделяют точкой.

Пример – А.1.1

Таблицы, рисунки, формулы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например, если таблица приведена в приложении В, она должна быть обозначена «Таблица В.1».

Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.

Приложения включают в содержание с указанием их обозначений и заголовков.

В тексте документа на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.

 

 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

Критерии курсовой работы:

-         содержание и объем работы;

-         оформление текста работы;

-         публичное представление работы в ходе защиты.

Курсовая работа оценивается на:

5 - «отлично», если содержание работы соответствует  и полностью раскрывает тему, студент показал умение анализировать действующие образовательные программы начального общего образования, умеет определять цели и задачи, планировать уроки, осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения, разрабатывать учебно-методические материалы, владеет навыком публичного выступления, умеет аргументировать свою позицию, работа выполнена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению текстовых документов.

4 - «хорошо», если содержание работы соответствует  и  раскрывает тему с незначительными недостатками, студент показал умение анализировать действующие образовательные программы начального общего образования, умеет определять цели и задачи, планировать уроки, осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения, разрабатывать учебно-методические материалы, умеет аргументировать свою позицию, работа выполнена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению текстовых документов с незначительными замечаниями.

3 - «удовлетворительно», если содержание работы соответствует и в целом раскрывает тему, но имеют место недостатки, студент в основном может анализировать действующие образовательные программы начального общего образования, определять цели и задачи, планировать уроки, осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения, делает попытки разрабатывать учебно-методические материалы, в основном владеет навыком публичного выступления, не совсем убедительно аргументирует свою позицию, работа выполнена в целом в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению текстовых документов, но есть  замечания.

        2 - «неудовлетворительно», если студент не представил работу или представил труд, заимствованный из интернет – ресурсов. Таким образом, студент не продемонстрировал необходимых знаний и умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы:

1        Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» -  Электронный ресурс

2        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Министерство образования и науки РФ.-М.: Просвещение, 2010.-31с.-(Стандарты второго поколения).

3        Примерные программы по учебным предметам . Начальная школа . В 2 ч. Ч.1.- 4-е изд; переб.- М.: Просвещение, 2010.-400с.- (Стандарты второго поколения).

4        Примерные программы по учебным предметам . Начальная школа . В 2 ч. Ч.2.- 3-е изд; переб.- М.: Просвещение, 2010.-231с.- (Стандарты второго поколения).

5        Перспектива. Сборник рабочих программ "Школа России". Система учебников "Перспектива" : 1-4 кл.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2011. - 368 с.

6        Сборник рабочих программ "Школа России" : 1-4 кл.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2011. - 528 с. - (Школа России).

Основные источники:

7        Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учеб. для сред. проф. образования/Е.С. Антонова, С.В. Боброва. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2012.

8        Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учеб. для сред. проф. учеб. заведений /Е.С. Антонова, С.В. Боброва. – М.: Академия, 2010.

9        Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для вузов/Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я.Л. Завьялова, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010.

10   Внутренний стандарт. Текстовые документы. Общие требования к построению и оформлению. / Сост. Н.М. Громова, Е.В. Снеткова, М.А. Алексеева. – Старая Русса: СПК (филиал) НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. – 76с.

11   Детская литература: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений/Е.О. Путилова [и др.]; под ред. Е.О. Путиловой.  - 3-е изд, стер. -М .: Академия, 2010

12   Дубровина И.В. Психология: учеб. для сред. проф.  образования /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан;  под ред. И.В.     Дубровиной. – 10-е изд, стер. – М.:  Академия, 2012.

13   Калинченко А. В.    Методика преподавания начального курса математики : учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / А. В. Калинченко, Р. Н. Шикова, Е. Н. Леонович ; А. В. Калинченко, Р. Н. Шикова, Е. Н. Леонович; под ред. А. В. Калинченко. - М. : Академия, 2013. - 208 с.

14   Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах:     учеб. пособие для вузов/М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – 4-е изд., стер.  – М.: Академия, 2008.

15   Методика воспитательной работы: учеб. для сред. проф. образования/В.П. Сергеева [и др.]; под ред. В.П. Сергеевой. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2013

16   Пастухова И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.-метод. пособие для сред. проф. учеб. заведений/ И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. – М.: Академия, 2010.

17   Подласый И.П. Педагогика: учеб. для вузов/И.П. Подласый. - 2-е изд., доп. - М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2010.

18   Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для вузов/Л.С. Подымова, Л.С. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. - 5-е изд.,стер. - М.: Академия, 2009.

19    Психолого-педагогический практикум: учеб.пособие /Л.С.Подымова, Л.С. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. - 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2009.

20   Сластенин В.А. Педагогика: учеб. для вузов  /В.А. Сласте-нин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. –        11-е изд., стер. – М.: Академия, 2012.

21   Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2008.

22   Теоретические и методические основы изучения математики в начальной школе: учеб. пособие/А.В. Тихоненко,М.М. Русинова, С.Л. Налесная, Ю.В. Трофименко; под ред. А.В. Тихоненко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

23   Теория и методика обучения информатике: учеб./М.П. Лапчик [и др.]; под ред. М.П. Лапчика. - М.: Академия, 2008.

Дополнительные источники:

24   Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для вузов /И.Н.    Емельянова. – М.: Академия, 2008.

25   Методика воспитательной работы: учеб. для сред. проф. образования/В.П. Сергеева [и др.]; под ред. В.П. Сергеевой. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2013.

26   Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: учеб. для  студ. сред. проф. учеб. заведений/С.Д. Якушева. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2010.

Периодические издания

27   Журнал Начальная школа

28   Журнал Педагогика

29   Журнал Вопросы психологии

30   Журнал Классный руководитель

31    Газета Первое сентября

Интернет-ресурсы

32    «Российское образование» – федеральный портал - http://edu.ru/

33   http://edu.ru/;

34   http://festival.1september.ru/;

35   http://www.n-shkola.ru;

36   http://www.school2100.ru;

37   6   http://www.nachalka.com/.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Примерная тематика курсовых работ

 

1        Формирование каллиграфических навыков на уроках  русского языка  в начальной школе.

2        Групповая работа на уроках литературного чтения как средство формирования коллектива учащихся начальных классов.

3        Организация внеурочной деятельности по русскому языку с учащимися начальной школы.

4        Формирование пунктуационной зоркости младших школьников.

5        Ознакомление младших школьников с лексикой этнокультурного характера.

6        Приемы коррекционной работы со слабоуспевающими детьми начальной школы по русскому языку и литературному чтению.

7        Развитие диалогической речи младших школьников.

8        Формирование у младших школьников умений орфографической грамотности на уроках русского языка.

9        Нетрадиционные формы урока русского языка в начальной школе.

10   Внеурочная деятельность младших школьников с детской книгой.

11   Нравственное воспитание учащихся младших классов на уроках литературного чтения.

12   Формы организации работы учащихся начальных классов на уроках литературного чтения.

13   Воспитание культуры поведения младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения.

14   Обогащение лексического запаса младших школьников на уроках русского языка.

15   Формирование связной речи младших школьников.

16   Изучение младшими школьниками грамматических понятий.

17   Обучение младших школьников решению познавательных лингвистических задач.

18   Развитие творческого мышления на уроках литературного чтения в начальных классах.

19   Пути совершенствования навыка чтения в начальных классах.

20   Формирование речевого этикета младших школьников.

21   Формирование познавательных интересов у младших школьников при обучении математике.

22   Выбор методов обучения, используемых на уроках математики, в начальной школе.

23   Развитие исследовательской активности младших школьников в процессе обучения математике.

24   Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.

25   Роль дидактических игр в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.

26   Развитие универсальных учебных действий младших школьников в процессе решения логических задач.

27   Средства наглядности и их использование в процессе обучения математике в начальных классах.

28   Пути повышения эффективности уроков математики в начальных классах.

29   Внеурочная работа по математике в начальных классах.

30   Возможности использования технических средств обучения на уроках математики в начальных классах.

31   Методика формирования математических понятий в начальной школе.

32   Преемственность в обучении математике в начальных классах и в среднем звене школы (на примере конкретной темы).

33   Развитие пространственных представлений младших школьников  в процессе изучения элементов геометрии.

34   Использование комбинаторных задач как средство развития мышления младших школьников.

35   Влияние стиля педагогического общения на эффективность обучения математике.

36   Развитие общеучебных умений в процессе обучения математике.

37   Формирование у младших школьников нравственных качеств личности в процессе обучения математике.

38   Использование элементов истории в процессе обучения математике в начальной школе.

39   Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных классах.

40   Развитие коммуникативных качеств младших школьников в процессе обучения математике.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Образец титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет  имени Ярослава Мудрого»

Старорусский политехнический колледж (филиал)

 

 

Специальность 050146 Преподавание в начальных классах

 

___________________________________________________________________

_____________________________________________________

(наименование работы прописными буквами)

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по междисциплинарному курсу

Русский язык с методикой преподавания

Теоретические основы начального курса  математики с методикой преподавания

 

Студент группы ______________

_______________________________

(подпись)                            (И.О. Фамилия)

«______» _______________20____г

 

Руководитель

_____________________________

(подпись)                           (И.О. Фамилия)

«______» _______________20____г.

 

Курсовая работа защищена на оценку

________________________________

«____» _______________ 20____г.

 

г. Старая Русса

20___г.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Образец оформления содержания

По теме Приемы коррекционной работы со слабоуспевающими детьми начальной школы по русскому языку и литературному чтению

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

3

Глава 1 Психолого-педагогические аспекты коррекционной работы с младшими школьниками 1.1 Исторические аспекты применения коррекционных приемов в работе педагогов 1.2Теоретические основы коррекционной работы с младшими школьниками  1.3 Методические подходы к применению коррекционной работы на уроках русского языка и литературного чтения Глава 2 Педагогическая работа по преодолению неуспеваемости 2.1  Анализ коррекционной работы в образовательном учреждении 2.2  Выявление неуспевающих школьников 2.3 Поиск путей преодоления неуспеваемости Заключение Список литературы Приложения

5   5   10   13 18 18 24 30 33 35

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ   Г

Образец бланка задания на курсовую работу

ЗАДАНИЕ 

НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

 

по междисциплинарному курсу ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

 

на тему _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

студенту ____________________________________________________________________

(ф.и.о.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

(курс, специальность, группа)

 

Содержание задания _________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выдачи задания ___________________

Срок сдачи курсовой работы _____________

Защита курсовой работы ________________

Руководитель работы____________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Образец отзыва на курсовую работу

 

ОТЗЫВ

на курсовую работу

студента Старорусского политехнического колледжа (филиала) НовГУ

 

ФИО студента _____________________________________________________

Специальность _____________________________________________________

Тема курсовой работы _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отзыв о работе в целом, оценка работы (проекта) __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Замечания и недостатки, если такие имеются _____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель работы ___________________________________________«____» _____________________20_____г

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Образец оформления списка литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы:

1        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Министерство образования и науки РФ.-М.:Просвещение, 2010.-31с.-(Стандарты второго поколения).

2        Примерные программы по учебным предметам . Начальная школа . В 2 ч. Ч.1.- 4-е изд; переб.- М.: Просвещение, 2010.-400с.- (Стандарты второго поколения).

3        Примерные программы по учебным предметам . Начальная школа . В 2 ч. Ч.2.- 3-е изд; переб.- М.: Просвещение, 2010.-231с.- (Стандарты второго поколения).

Основные источники:

4        Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учеб. для сред. проф. образования/Е.С. Антонова, С.В. Боброва. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2012.

5        Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учеб. для сред. проф. учеб. заведений /Е.С. Антонова, С.В. Боброва. – М.: Академия, 2010.

6        Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для вузов/Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я.Л. Завьялова, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010.

7        Внутренний стандарт. Текстовые документы. Общие требования к построению и оформлению. / Сост. Н.М. Громова, Е.В. Снеткова, М.А. Алексеева. – Старая Русса: СПК (филиал) НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. – 76с.

8        Детская литература: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений/Е.О. Путилова [и др.]; под ред. Е.О. Путиловой.  - 3-е изд, стер. -М .: Академия, 2010

 

 

 

 

 

 

 

 

Власова Наталья Владимировна

 

 

Методические указания по выполнению курсовой работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Компьютерный набор Н.В. Власова

Компьютерная верстка О.Н Давыдова

__________________________________________________________________

Подписано к печати ________. Формат 60*84 1/16. Уч.-изд. л. 1,75. Тираж ___ экз. Старорусский политехнический колледж. Отпечатано: ЦИНТЕХ (Сервисный центр) СПК (филиал) НовГУ, 175204, г. Старая Русса, ул. К. Маркса. д 4