Конспект ООД по лепке из соленого теста «Угощение для куклы».

Цель: учить детей лепить из солёного теста кондитерские изделия.
Задачи: 

·        закрепить приёмы работы с солёным тестом;

·        совершенствовать навыки работы со стекой.

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, общение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций особенностей внешнего вида кондитерских и хлебобулочных изделий, вариантов декорирования.

Материалы: иллюстрации с изображением кондитерских изделий; тесто для лепки, доска для лепки, влажная тряпочка, стеки, скалки, формочки, печатки, бусинки (на каждого ребенка); кукла повар Маша, поднос для размещения вылепленных детьми угощений, чайная посуда.

Ход ООД:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам гости пришла кукла-пекарь Маша. А кто такой пекарь? Посмотрите на нее, она очень грустная.  Сегодня у ее подружки Даши день рождения, а Маша пообещала испечь угощения для гостей, но совершенно забыла про свое обещание. И теперь ей очень стыдно и грустно, потому что гости скоро все соберутся, а угощений нет. А мы с вами можем ей помочь? Давайте слепим угощения для кукол.

Основная часть

Воспитатель: Как вы думаете, какие обычно угощения подают к чаю?

Дети: Торты, пирожное, печенье, конфеты, зефир.

Воспитатель: Перед тем как начать лепить угощения к чаю для кукол давайте рассмотрим какие бывают печенья, пирожные и торты. Посмотрите, какие они красивые! Какой они формы? (круглой, квадратной, овальной). Чем они украшены: различными сердечкам, цветочками, грибочками, и так далее. 

(Дети рассматривают иллюстрации с изображением кондитерских изделий)

 Воспитатель: Ребята, а как можно назвать одним словом все сладости — торты, пирожные, конфеты? (Кондитерские изделия). А печенье, крендельки, баранки, плетёнки? (Хлебные изделия).

Давайте разомнем пальчики прежде чем приступить к работе.

Пальчиковая гимнастика «Пирог».

Тесто ручками помнем,

(сжимаем и разжимаем пальчики)

Пирог сладкий испечем.

(сглаживаем ладони обеих рук в виде пирога)

Серединку смажем джемом,

(гладим пальчиками ладонь одной руки)

А верхушку вкусным кремом.

(приподнимаем ладошки выше и выполняем круговые движения)

Воспитатель: А теперь приступим к работе. Какое вы будете лепить угощение?

(Ответы детей)

Воспитатель: Скатываем шар, раскатываем с помощью скалочки, а потом вырезаем нужную форму.

Воспитатель: С помощью чего можно украсить получившиеся изделия? (с помощью бусинок, печаток)

Дети самостоятельно берут материал для работы и реализуют свои замыслы.  Воспитатель следит за их работой, поощряет самостоятельность, контролирует последовательность выполнения работы.

По окончании лепки, дети выкладывают свои работы на красивые тарелочки. 

 Воспитатель: Ребята, у вас получились красивые угощения. Маша, а тебе нравятся работы детей?

Кукла Маша: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши угощения и теперь мы все вместе сможем угостить гостей моей подружки! (Дети несут угощения к столу именинницы.)

Воспитатель: Ребята кукле Даше и Маше пора идти к гостям. Давайте попрощаемся с ними.

Дети: До свидания!

Куклы Маша и Даша: До свидания!

Заключительная часть

Выставка детских работ

 -Что мы делали сегодня?  

-Что понравилось больше всего?

-Вы хотите дома сделать такие угощения для своих близких?

Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех получились красивые угощения!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект ООД по лепке из соленого теста «Ёжик».

Цель: продолжать развивать интерес к лепке из соленого теста.

Задачи:

·        учить лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида;

·        совершенствовать умение скатывать тесто прямыми и круговыми движениями кистей рук, вытягивать отдельные части тела.

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, общение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением ежей; беседа о внешнем виде и образе жизни ежей; чтение рассказа Е. Чарушина "Ежик" с рассматриванием иллюстраций.

Материалы: игрушка ежик, соленое тесто, гвоздика для глаз, горошины черного перца для носа, зубочистки, макет полянки для ежиков.

Ход ООД:

Вводная часть

Дети, попробуйте отгадать, кто у меня прячется в корзинке.

Лесом катится клубок,

У него колючий бок,

Он охотится ночами

За жуками и мышами (ежик)

Правильно это ежик. Давайте рассмотрим нашего гостя. Из каких частей состоит ежик. Из головы, туловища, лапок, ушек, иголок.

Сколько лапок у ежа? (4)

Сколько ушек? (2)

Какой формы туловище? (овальное)

Рассказать детям, что ежик живет в лесу, весной рождаются ежата. Питаются ежи змеями, яйцами птиц, червяками, яблоками, корешками. В конце осени ежик сворачивается в клубок и спит в теплой норке устланной травой, мхом и листьями до весны.

Основная часть

Давайте слепим нашему ежику друзей. Но перед тем, как приступить к работе давайте с вами немножко разомнемся.

Физкультминутка

Ежик топал по тропинке

И грибочек нес на спинке (ходьба на месте)

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша (ладошками шуршим)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгайка.

В огороде чьем - то ловко

Раздобыл косой морковку (прыжки на месте)

Сейчас я покажу как мы будем с вами лепить ежа.

Берем кусочек соленого теста, катаем из него между ладонями овал. Потом вытягиваем мордочку и ушки. У каждого на столе есть тарелочки, в которых лежит дополнительный материал. Сделаем ежу глазки из гвоздики, носик из черного горошка.  А иголки мы сделаем из зубочисток. Вот и получился ежик.

Заключительная часть

Выставка детских работ

Давайте расположим наших ежей на полянке.

Что мы свами сегодня лепили?

Какой формы тело у ежа?

Как мы сделали носик, глаза и иголки ежику?

 

 

 

 

 

 

Конспект ООД по рисованию «Пшеничное поле».

Цель: познакомить с жанром живописи пейзаж.

Задачи:

·        учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов;

·        учить гармонично располагать изображение на листе бумаги;

·        развивать умение рисовать фон, изображая небо и землю.

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, общение.

Предварительная работа: Беседы о хлебе; чтение сказок, стихов, пословиц и поговорок о хлебе; рассматривание и рисование по точкам колоса, зерна, снопа из колосьев.

Материалы: игрушка художник Карандаш, репродукции картин с изображением пшеничных полей, пшеничных колосьев; альбомные листы формата А4, гуашь, кисти, подставки для кистей, банки с водой, тряпочные салфетки.

Ход ООД:

Вводная часть

У пшеницы путь особый,

Чтобы зёрна стали сдобой

Нужно солнышком налиться,

Дождевой воды напиться,

Постоять под небесами

Золотыми колосками,

Покачаться на ветру

И однажды поутру

Соберут в снопы пшеницу,

Увезут в село, в станицу

На крылатой мельнице

Зёрна перемелются

Чьей-то доброю рукой

Станут зёрнышки мукой.

Воспитатель: В гости к нам пришел художник Карандаш. Посмотрите на картины которые он нам принёс, что вы можете про них сказать (ответы детей). Это пейзаж.  Пейзаж – это жанр искусства, изображающий природу или какую-нибудь местность (лес, роща, поле, и т. д.)

Воспитатель: Давайте рассмотрим наш пейзаж, что на нем нарисовано?

Дети: Поле. Пшеничное поле. Небо.

Воспитатель: Как художник изобразил поле, небо?

Дети: Поле жёлтого цвета.

Воспитатель: Почему поле жёлтого цвета?

Дети: Потому, что оно состоит из колосков, а они жёлтого цвета.

Воспитатель: Кажется, что от картины исходит свет. Ребята, давайте мы с вами побудем художниками и нарисуем пейзаж, но чтобы начать рисовать нам нужно размять свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Муку в тесто замесили, (сжимают и разжимают пальчики)

А из теста мы слепили: (прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки, (поочередно разгибают пальчики, начиная с мизинца)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи -

Все мы испечем в печи. (ладошки разворачивая вверх)

Очень вкусно! (ладят живот)

Основная часть

Воспитатель: Сначала подготовим фон для рисунка. Как вы думаете, какой фон мы с вами будем изображать? (Ответы детей).

Воспитатель: Фоном нам послужит голубое небо и пшеничное поле жёлтого цвета. Напомню вам, что небо должно быть прозрачным, для этого мы наносим на бумагу кистью чистую воду и добавляем каплю краски: верхняя часть листа – синяя краска, нижняя часть листа -жёлтая. И разгоняем мокрой кистью краску по мокрой поверхности листа бумаги. (показ воспитателя) Подождем немного, пока лист подсохнет. А сейчас начинаем рисовать колосок. (Показ воспитателя) Набираем на кисть краску жёлтого цвета и рисуем стебель колоса, далее снова набираем краску и путём примакивания ворса кисти рисуем зёрна в колосе. Основным фоном является поле, а в поле растёт великое множество колосков. Поэтому можно нарисовать колосков кто сколько захочет.

По окончании рисования рассматриваем рисунки.

Заключительная часть

Выставка детских работ

О каком жанре искусства мы сегодня говорили? (пейзаж)

Что на занятии мы рисовали? (пшеничное поле и колоски)

Трудно было рисовать, что именно? (ответы детей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект ООД по рисованию «Колосок».

Цель: учить детей рисовать колосок.

Задача: учить рисовать колосок акварельной краской, передавая особенности его строения, закрепить навыки рисования с помощью примакивания ворса кисточки.

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, общение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций колосков, чтение пословиц, поговорок, стихов о хлебе.

Материалы: игрушки Хрюши и Степашки, макеты колосков, иллюстрация «Поле», квадрат белой бумаги 16*16см, кисточки, акварельные краски.

Ход ООД:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, в гости к нам пришли Хрюша и Степашка.

Хрюша и Степашка: Здравствуйте, ребята. Сегодня у Каркуши день рождения и мы хотим ее поздравить.

Воспитатель: А подарок вы приготовили?

Хрюша и Степашка: Мы хотели испечь для Каркуши торт, но из чего его пекут, мы не знаем. Пришли к вам за помощью.

Воспитатель: Поможем Степашке и Хрюше?

Ребята мы с вами уже знаем, чтобы испечь торт сначала нужно замесить тесто. А тесто замешивают из муки. А муку делают из зерна, которое молят на мельнице. А зёрна растут в колосьях.

Хрюша и Степашка: А где же нам взять столько колосков?

Воспитатель: Не переживайте, мы вам поможем. Мы с ребятами сейчас нарисуем вам колоски.

 

Основная часть

Ребята, посмотрите на картинку, что на ней изображено.

Дети: Поле.

Воспитатель: Такое поле, где растут много колосьев называют «нивой». Посмотрите какое оно красивое, похоже на золотое море. А какие цвета использовал художник что бы нарисовать поле колосьев?

Дети: Жёлтый, светло- коричневый.

Воспитатель: Давайте рассмотрим колосок. Из каких частей он состоит? (стебель, усики, зерна)

Воспитатель: Какая форма у зерен, как они расположены?

(Дети рассматривают колоски, трогают руками, и отмечают: форма зернышек овальная; цвет – желтый, светло коричневый; расположены - один за другим; размер – маленькие)

Воспитатель: Прежде чем начать рисовать давайте разомнёмся немного.

Пальчиковая гимнастика

Посадили зернышко

(Дети соединяют вместе большой и указательный пальчики)

Вырастили солнышко,

(Скрещивают руки в запястьях и оттопыривают пальчики)

Это солнышко сорвем

(Делают хватательные движения)

Много зерен соберем

(Делают из ладошек лодочку).

Воспитатель: Теперь ребята проходим за столы, берём в руки кисточку, слегка её мочим в воде, лишнюю капельку отжимаем о край стаканчика, набираем краску. Рисуем стебель снизу вверх, находим середину стебля и ставим точку. От этой точки вверх по разные стороны стебелька рисуем кармашки, в которых находятся зёрнышки. Прикладываем весь ворс кисточки к бумаге и сразу же убираем. Получается ровный, красивый отпечаток.

Воспитатель рисует на мольберте и комментирует. Дети рисуют самостоятельно по образцу.

Воспитатель: Сколько много колосков у нас получились. Теперь Хрюша и Степашка смогут поздравить Каркушу с днем рождения, испечь торт.

Хрюша и Степашка: Спасибо, ребята за помощь, до свидания.

Заключительная часть

Выставка детских работ

Что мы с вами сегодня рисовали?

Какую краску мы использовали?

Как мы рисовали колосок?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект ООД по рисованию «Калачи – баранки».

Цель: учить рисовать круг, замыкать линию в кольцо. 

Задача: закрепить технику рисования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, промывать, просушивать. 

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, общение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций хлебобулочных изделий, рассматривание и обследование колечек пирамид, чтение потешки «Бай качи-качи-качи…», пальчиковая игра по потешке «Приходите в гости».

Материалы: игрушка Петрушка, кисти, акварельные краски (жёлтого цвета), салфетки, баночки с водой, листы бумаги по количеству детей, картонные формы для обследования формы.

Ход ООД:

Вводная часть

В группу к детям приходит Петрушка.

Петрушка: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Я весёлая игрушка, а зовут меня – Петрушка. Я на ярмарку ходил, там бараночки купил.

Воспитатель: Здравствуй, Петрушка. А мы с ребятами знаем потешку про баранки, послушай.

Ай, качи, качи, качи!

Глянь - баранки, калачи,

Глянь - баранки, калачи!

С пылу, с жару, из печи.

С пылу, с жару из печи –

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи,

Нам осталися

Бара-а-а-ночки!

Петрушка: Но вот беда друзей у меня много, а баранок мало.

Воспитатель: Ребятки, а мы можем помочь Петрушке? (Да). А как? (Нарисуем баранки для друзей Петрушки). Правильно, ребята, молодцы.

Основная часть

Воспитатель: Ребятки, посмотрите какие баранки румяные. А какой они формы? (Круглой). А цветом, каким? (Жёлтым). Давайте потренируемся рисовать круглые бараночки. «Нарисуем» в воздухе сначала большой калач, потом большую баранку и, наконец, маленький-маленький бублик. Сначала «рисуем» пальчиком, а затем кисточкой. Молодцы, ребятки!

А теперь посмотрите на свои столы, видите, на них лежат картонные круги, похожи они на баранки? (Да). Давайте обведём их сухой кисточкой по внешнему краю (3-5 раз).

Воспитатель: А теперь, ребятки посмотрите, как я буду рисовать. Правильно беру кисточку, смачиваю ворс, краску набираю только на ворс, рисую по ворсу, краску добираю вовремя. Вот какие круглые баранки. А теперь промою кисточку, в баночке с водой не оставляю. Просушу.

Физкультминутка

В прятки пальчики играли

И головки убирали,

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Ритмично сгибать и разгибать все пальцы одновременно.

 Дети разбирают листочки и начинают рисовать.

Заключительная часть

Выставка детских работ

Петрушка: Ах, какие молодцы, столько много баранок нарисовали, теперь всем моим друзьям хватит.

Для кого мы рисовали баранки? (Для Петрушки и его друзей). Какую краску использовали для рисования? (Жёлтую). Какую форму имеют баранки? (Круглую).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект ООД по рисованию «Каравай».

Цель: формировать навык рисования контура предмета простым карандашом.

Задачи:

·        учить рисовать контур предмета простым карандашом с легким нажимом на него;

·        закреплять умение закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении).

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, общение.

Предварительная работа: чтение стихов, пословиц, поговорок и рассказов о хлебе, рассматривание иллюстраций.

Материалы: игрушка Пекарь, иллюстрации и рисунки на тему «Хлеб», альбомные листы, простые карандаши, наборы цветных карандашей.

Ход ООД:

Вводная часть

Приход в гости Пекаря.

- Здравствуйте, дети, вы меня узнали? (ответы детей)

Отгадать легко и быстро: мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый, а бывает подгорелый" (Хлеб)

Посмотрите, у нас на тарелочке лежит разный хлеб, сделанный изо ржи и пшеницы. Давайте рассмотрим его. Обратите внимание на форму, цвет, размер.

Основная часть

Хлеб, сделанный из пшеничной муки, называется?

Хлеб из ржаной муки?  (ответы детей)

А теперь еще раз давайте вспомним, как растят и пекут хлеб:

Весной сначала вспахивают поле кто? (хлеборобы)

Засевают чем? (зерном)

Из зерна вырастает что? (колосья, в которых много новых зерен)

Когда собирают урожай? (осенью)

Кто выходит в поле собирать? (комбайнеры)

Кто вывозит зерно с полей? (машины, шофера)

Куда везут на хранение зерно? (элеватор)

Кто подскажет, где делают муку? (на мельнице)

Где пекут хлеб? (хлебопекарня)

Потом хлеб появляется где? (магазины, больницы, детские сады)

Физкультминутка

Подрастает зернышко (Сидят на корточках, обхватив колени руками)

Подрастает зернышко (Сидят на корточках, руки потянули вверх)

Потянулось к солнышку. (Встали, тянутся на носочках, руки вверх)

С ветерком оно играет, (Руки верх, раскачиваются тихонечко из стороны в стон)

Ветерок его качает,

К земле низко прижимает (Наклон к носочкам)

 — вот как весело играет! (Выпрямились, подпрыгнули, руки вверх).

 Давайте нарисуем караваи.

1. Предложить детям положить перед собой листы бумаги, взять простые карандаши, уточнить, что лист большой, и рисунок будет располагаться по всему листу бумаги.

- Ребятки, скажите, как мы будет рисовать простым карандашом? (Ответы).

Правильно. Для начала мы нарисуем контур, на карандашик нажимать нужно легко, чтобы наши линии рисунка были еле заметны, закрашивать не надо.

Когда основные детали рисунка, будут нарисованы, предложить детям взять цветные карандаши и раскрасить. Напомнить, что накладывать штрихи надо в одном направлении, не выходя за контур, равномерно, без просветов. Поощрять использование разных цветов, уточнить, что различные оттенки цвета можно получить, используя разный нажим на карандаш.

 

Заключительная часть

Выставка детских работ.

- Что мы сегодня рисовали?

- Что больше всего понравилось?