Понятие «социокультурная компетенция» и
ее составляющие
Социокультурная
компетенция, с точки зрения Г.В. Елизарова, это прежде всего:
•
знание
системы универсальных культурных ценностей
•
знание
родной культуры и культуры изучаемого языка, форм и способов их проявления
•
знание
принципов взаимодействия культурных представлений
•
знание
норм при столкновении представителей разных культур
С точки зрения
доктора педагогических наук, лингвиста В.В. Сафоновой, если связать
вышеуказанные понятия, то социокультурная компетенция - есть готовность и
способность к ведению диалога культур. В.В. Сафонова разработала следующую
модель формирования социокультурной компетенции, в которую входят:
• общекультурная
• страноведческая
• лингвокультуроведческая
• социальная
• социолингвистическая
компетенции
Социокультурная
компетенция предполагает процессы, связанные с эффективностью межкультурной
коммуникации, ускорением социализации личности, её аккультурации и
формированием гуманистического планетарного сознания.
Модель
формирования социокультурной компетенции, разработанная Е.Н.Елиной это -
изучение языка и культуры посредством языка, использование языка в различных
социальных ситуациях, а также достижения культуры, этикет, традиции, ценности и
обычаи, язык невербальной коммуникации, сведения о политической, экономической
системах.
В структуру
социокультурного взаимодействия входят следующие понятия:
•
личность
как субъект взаимодействия;
•
общество
как совокупность взаимодействующих индивидов с его социокультурными отношениями
и процессами;
•
культура
как совокупность значений, ценностей и норм, которыми владеют взаимодействующие
лица, и совокупность носителей, которые объективируют, социализируют и
раскрывают эти значения.
Выделяются три
уровня социокультурной компетенции:
•
знания
- уровень знаний социокультурного контекста использования иностранного языка;
•
опыт
общения - выбор социокультурно приемлемого стиля общения, верную трактовку
явлений иноязычной культуры, прогнозирование восприятия и поведения носителей
языка и культуры, повышенную толерантность при обучении на иностранном языке к
участникам коммуникации, способность преодолевать и разрешать социокультурные
конфликты при обучении, создание социокультурного портрета страны изучаемого
языка, а также участников коммуникации;
•
опыт
применения языка - опыт использования языка в различных социокультурных
ситуациях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.