Методический материал "Универсальная технологическая карта урока"

Универсальная технологическая карта урока английского языка в 6 классе

УМК: English VI – О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Учитель: Егорова Елена Владимировна

Универсальная технологическая карта урока

Педагогическая цель урока

·         Практическая – закрепить изученную лексику по теме «Королевский Лондон»;

·         Развивающая – развить навыки диалогической речи;

·         Воспитательная – обучить учащихся внимательно слушать друг друга, дружно работать в паре.

Задачи урока

·         Использовать изученную лексику в диалогической речи;

·         Познакомить учащихся с речевыми клише «Планирование каникул»;

·         Организовать творческую работу учащихся в парах.

Тип урока

·         урок отработки умений и рефлексии

Планируемые образовательные результаты

(с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Умение использовать речевые клише в живой условной речевой ситуации

Регулятивные: умение слушать друг друга, исправлять ошибки товарищей, осознавать свои ошибки;

Познавательные: ознакомление учащихся с речевыми клише на тему «Планирование каникул»;

Коммуникативные: умение составлять, вести диалог на заданную ситуацию.

Творческий подход к выполнению заданий

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, технологии)

Оборудование

Интернет: видео ресурсы портала «Two Min English» (раздел «Social English»)

Учебник

Учебник;

Технология проблемного диалога

Компьютер, проектор, раздаточные материалы

Основные понятия

Social English

Просмотровое чтение

Форма проведения урока

Практикум

Этап 1 - Организационный момент, 4 минуты

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

Учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Создание доброжелательной

атмосферы;

стимуляция спонтанного говорения;

раскрытие темы урока.

Система вопросов (подводящий диалог, организованный учителем)

Учащиеся настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя, осознают тему и цели урока

Готовность к работе и предстоящей коммуникации на английском языке

Личностные (Мотивация. Возбуждение

познавательного

интереса)

Этап 2 - Фонетическая и вокабулярная практика, проверка домашнего задания – 6 минут

Снятие фонетических трудностей;

повторение изученной лексики;

организация

деятельности.

Повторять за учителем лексические единицы, записанные на доске.

Упр. 16 стр. 103 (ДЗ)

Проговаривание лексики; проверка домашнего задания сиспользованием учебника.

Предупреждение ошибок в

произношении; активизация ключевой лексики.

Познавательные и коммуникативные УУД

Этап 3 – Работа с раздаточным материалом – 5 минут

Учитель оказывает помощь в разборе материала

Читать и переводить диалоги, соблюдая интонацию и правильное произношение

Учащиеся воспроизводят диалоги, следят за своим произношением и интонацией, слушают друг друга, исправляют ошибки

Развитие навыков чтения и перевода речевых клише

Регулятивные (самоконтроль, взаимоконтроль) и коммуникативные

Этап 4 –Составление диалога на заданную ситуацию – 10 минут

Организовать работу учащихся в парах

Составить диалог на заданную ситуацию (ситуация написана на доске)

Работа в парах.

Развитие навыков творческого составления диалога на английском языке на основе шаблона

Личностные (творчество),

Регулятивные

Этап 5 – Физминутка – 4 минут

Организация игры «Слухи». Условия выполнения. Установка на результат.

Настрой учащихся на игру. Смена и вида деятельности, и рабочего места.

Учащиеся меняют статическое

положение. Двигаются, общаются.

Разрядка с использованием времени для естественного общения на языке

Регулятивные и коммуникативные

Этап 6 – Воспроизведение составленного диалога – 10 минут

Учитель напоминает учащимся о критериях оценки диалогической речи, организует и контролирует работу учащихся, выставляет отметки

Воспроизвести созданный на заданную ситуацию диалог, соблюдая все критерии

Учащиеся воспроизводят диалоги, следят за своим произношением и интонацией, слушают друг друга, исправляют ошибки, оценивают работу друг друга

Умение правильно вести диалог на заданную тему (интонация, произношение, скорость речи), использование изученной лексики в репликах

Регулятивные (самоконтроль, взаимоконтроль) и коммуникативные

Этап 7 – Рефлексия – 4 минуты

Подводит итоги урока. Проводит рефлексию деятельности

Листочки с вопросами для каждого ученика

Делают выводы.

Доброжелательность, Умение радоваться успехам соседа и своим. Умение обобщить информацию.

Выработка умений добиваться положительных результатов учения.

Этап 8 - Информация о домашнем задании – 2 минуты

Объясняет домашнее задание

Упр. 18 стр. 105

упр. 19 стр. 105-107 – просмотровое чтение

Вникают в суть. Запись в дневник

Понимание домашнего задания. Интерес и уверенность в успешном выполнении домашнего задания.