Методический семинар учителей английского языка на тему "Аутентичные тексты"

Методический семинар

для учителей английского языка

по теме

«Использование аутентичных текстов с применением компьютерных технологий

на уроках

английского языка

при подготовке к экзамену»

Комментарий к слайдам презентации по теме «Аутентичные тексты»

1. Тема семинара

2. За последние годы ситуация с использованием ИЯ кардинально изменилась. Огромное количество людей имеют возможность путешествовать за рубеж, сотрудничать с иностранными фирмами, пользоваться Интернет-ресурсами, читать литературу на английском языке.  Изменились и требования современной программы изучения ИЯ Современная программа предусматривает наличие коммуникативных умений у учащихся и формирование языковой компетентности.

3. Поэтому на современном этапе перед учителями английского языка ставится цель: обучение иноязычной культуре, которая включает как развитие лингвистических способностей, психических процессов и свойств личности ученика, так и:

·       познание культуры стран изучаемого языка;

·       воспитание личности ученика через усвоения общечеловеческих ценностей;

·       овладение иностранным языком как средством общения и осознание системы изучаемого языка.

Познание культуры стран изучаемого языка и осознание его системы возможно только при условии использования аутентичного материала.

4. В переводе с английского "аутентичный" означает "естественный". Этот термин чаще всего используют для характеристики текстов, применяемых на уроке. Аутентичным традиционно принято считать текст, который не был изначально предназначен для учебных целей. Однако понятие "аутентичность" распространяется на другие стороны учебного процесса. К аутентичным материалам авторы относят:   

  реалиа (предметы действительности)

    печатные тексты (книги, газеты)

    изображения (фото, плакаты)

    мультимедиа (CD, DVD, компьютерные программы)

Слайд 6-9 Я стараюсь использовать аутентичный материал на уроках, для создания языковой среды на уроках.

Слайд 10 Можно разделить все аутентичные материалы на аутентичные и учебно – аутентичные. Таким образом, аутентичные материалы – это материалы, взятые из оригинальных источников, Учебно – аутентичные материалы – это материалы, специально разработанные с учетом всех параметров учебного процесса для решения конкретных учебных задач.

Необходимо особо подчеркнуть, что обучение естественному, современному иностранному языку возможно лишь при условии использования материалов, взятых из жизни носителей языка, или составленных с учетом особенностей их культуры и менталитета в соответствии с принятыми и используемыми речевыми нормами. Использование подобных аутентичных и учебно – аутентичных материалов, представляющих собой естественное речевое произведение, созданное в методических целях, позволит с большей эффективностью осуществлять обучение всем видам речевой деятельности, формировать иноязычную коммуникативную компетенцию,  имитировать погружение в естественную речевую среду на уроках иностранного языка.

Слайд 11 Использование аутентичных текстов на любом  этапе обучения английскому языку повышает мотивацию к изучению языка, так как делает процесс обучения более творческим и интересным, и способствует формированию иноязычной коммуникативной компетенции у подростков.

 Слайд 12 Современный урок стремительно меняется. Сейчас для всех педагогов на первом месте стоит мотивация детей на уроках. Все говорят о применении ИКТ - технологий, мультимедийных средств обучения. Меняется процесс обучения и подход к нему. Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием - акцент переносится с усвоения знаний на формирование компетентности ученика.

Урок английского языка как никакой другой позволяет использовать наглядные материалы и средства обучения, такие как видеофильмы, песни, видеоклипы, карты, картинки, таблицы, схемы, презентации. Следует помнить только об одном – все они должны быть аутентичными.

Слайд 13  Экзамен по английскому языку включает в себя: аудирование, чтение, грамматику и лексику, письмо, устную часть. На уроках с 5 класса рассказываю и практикую выполнение упражнении, составленных по примеру заданий экзамена.

Например:

Ознакомительное чтение

Упражнения:

1) По иллюстрациям, сопровождающим текст, определи, о чем рассказывается в ней.

Сегодня на открытом уроке дети самостоятельно формулировали тему урока, при помощи атрибутов праздников

3 этап. Работа с текстом статьи

Поисковое чтение.

Задания:

1) Найди ответ на вопрос:

·       Когда произошло событие?

·       Где оно произошло?

·       В какой стране...?

·       Кто главные участники?

2) В каком абзаце содержится главная мысль текста?

Аудирование с общим пониманием

Прослушав, скажи,

·       ответь на вопросы по содержанию текста

·       закончи предложения

·       соотнеси начало и конец фраз

·       скажи верно, или неверно предложение

·       исправь неверные варианты

·       перескажи содержание по цепочке

Сегодня на открытом уроке дети выполняли такие задания,соотносили даты и праздники, находили ошибки в предложениях.

Чтение с общим пониманием

Прочитав письмо, скажи:

·       от кого оно

·       о чем оно и т.д.

Чтение с частичным извлечением информации

Прочитав письмо, ответь на вопрос.

Чтение с полным пониманием

Прочитав письмо:

·       ответь на вопрос по содержанию текста;

·       закончи предложение;

·       скажи верно, или неверно предложение;

·       соотнеси начало и конец предложения;

·       исправь неверные варианты;

·       перескажи письмо.

 

III этап. Говорение

·       Расскажи о своем друге по переписке.

·       Расспроси товарища о его друге по переписке.

·       Перескажи письмо.

·       Передай содержание письма в косвенной речи.

 

IV этап. Обучение грамматической стороне речи

·       Выпишите все глаголы, определи видовременную форму.

·       Перескажи в косвенной речи.

·       Задай вопросы к предложению.

·       Выпиши прилагательные, образуй степени сравнения.

·       Исправь ошибки.

·       Найди предложения в определенном времени.

·       Трансформируй предложения в пассивный залог.

·       Перепиши абзац, заменив прилагательные (глаголы) на синонимы.

 

Обучение оформлению письма

Ознакомившись с формами письма, ответь на вопросы:

·       Как начать письмо?

·       Как оформить письмо?

·       Где пишется дата?

·       Какими фразами заканчивается письмо?

·       Допустимы ли сокращения в письме?

·       Чем официальное письмо отличается от неофициального?

·       По какому принципу текст делится на абзацы?

·       Определите характер каждого письма (личное, деловое, проблемное, письмо благодарность, письмо - приглашение, письмо – поздравление)

·       Составьте письмо по предложенному плану.

·       Перепишите письмо в сокращенном варианте (кратко изложите содержание).

Слайд 14  Использование упражнений с  аутентичным материалов на любых  этапах обучения сравнительно снижает количество ошибок  лексических, грамматических, фонетических трудностей, развивает внимание, воображение, логическое мышление.

Слайд 15  Использование аутентичных прагматических материалов на уроках английского языка в течение многих лет позволяет мне сказать, что применение их способствует повышению мотивации к изучению английского языка и является эффективным средством формирования иноязычной культурологической компетенции.

 Слайд 16  Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что творческий и грамотный учитель всегда найдет множество Интернет - ресурсов, которые будут полезны для формирования коммуникативной компетентности своих учеников. Но такая форма организации учебного процесса отнюдь не должна заменять традиционные методы преподавания, а удачно с ними сочетаться

Я работаю над этой темой три года. Это позволило мне повысить мотивацию к изучению АЯ и поднять качество знаний моих учеников.