1725080
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыМетодический доклад на тему "Формирования гражданской позиции студентов через музейную работу".

Методический доклад на тему "Формирования гражданской позиции студентов через музейную работу".

библиотека
материалов


Центросоюз РФ

Нижегородский облпотребсоюз

НОУ СПО «Нижегородский экономико-технологический колледж»








Методический доклад на тему:

«Формирования гражданской позиции студентов

через музейную работу»







Подготовила:

Классный руководитель

Саблукова С.П.









Арзамас, 2010



Содержание:

  1. Цель и задачи гражданского воспитания ……………………………………2

  2. Этапы гражданского воспитания и место СУЗов в этом процессе………...2

  3. Роль музея в формировании гражданской позиции………………….……..4




























Цели и задачи гражданского воспитания.

Начало XXI века для России – время формирования гражданского общества и правового государства, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса. Усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как одно из базовых направлений в области образования.

Главной целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе. Такой гражданин должен обладать определенной суммой знаний и умений, иметь сформированную систему демократических ценностей. А также готовность участвовать в общественно-политической жизни.

Гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование гражданской компетентности личности, а это неразрывно связано с формированием у школьников основополагающих ценностей российской и мировой культуры, определяющих гражданское самосознание.


Этапы гражданского воспитания и место СУЗов в этом процессе

В процессе формирования демократических ценностных ориентиров важным является воспитание ребенка на основе социокультурных и исторических достижений многонационального народа РФ, народов других стран, а также культурных и исторических традиций родного края.

Еще в начальной школе закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя часть общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, развивается творческий потенциал младшего школьника, что помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

С момента перехода в основную школу и в дальнейшем продолжает формироваться система ценностей и установок поведения подростка, приобретаются знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе.

На этом этапе стержнем гражданско-патриотического воспитания является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Идет обогащение сознания и мышления учащихся знаниями об истории Отечества, моральных и правовых нормах.

СУЗы берут на себя ответственность реализации третьей ступени гражданского воспитания. На этой ступени углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяется гражданская позиция человека, его социально – политическая ориентация. Задача этого этапа состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность.


Роль музея в формировании гражданской позиции.

Важнейшим средством воспитания гражданственности и патриотизма школьников – является краеведческая деятельность.

Ведущая идея работы музея – воспитание исторического сознания, ядром которого является система ценностных ориентаций. Процесс социализации ребенка связан с освоением норм и ценностей, принятых в данном обществе, и музейная педагогика считает, что роль музея в процессе социализации состоит в приобщении ребенка к существующим нормам и ценностям.

Музей обладает большим образовательным потенциалом, производя отбор событий, фактов, людских судеб через функцию документирования, особенно если этой деятельностью занимаются не только взрослые, но и учащиеся. Музейный предмет, выступая в качестве источника информации о людях и событиях, способен воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как роль исследователей истории выполняют не только взрослые, но и дети под руководством взрослых. Образовательная функция музея приобретает особую значимость и ценность, новую динамику в XXI веке, подтверждая высокую востребованность обществом ценностного и информационного потенциала. Кроме того, сегодня музей становится средством адаптации человека к культурной среде и выступает антиподом миру компьютерных технологий и наступлению аудиовизуальных средств. Продолжая оставаться местом хранения реликвий, раритетов и др., музей становится более эффективной базой для общения, культурно-образовательной средой, местом повышения культурно-образовательного процесса.

Меня как историка волнуют вопросы, связанные с воспитанием патриотизма и формирование у учащихся гражданских позиций. Я считаю, что воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должны стать основными составляющими в учебно-воспитательной работе школы. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины». Цель краеведческой работы – научить ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину, ведь краеведение обращает к прошлому, чтобы школьники, зная свои корни, могли создать достойное будущее. Краеведение позволяет показать связь и значение истории края в истории страны, подвести учащихся к важности и необходимости ее изучения, способствует развитию интереса. Воспитание уважения к его прошлому и настоящему. В этих целях участники клуба посещают научные конференции и проводят заседания по интересующим историческим вопросам.

Содержание работы в музее направлено, прежде всего, на самостоятельную, творческо-поисковую, исследовательскую, экскурсионную деятельность учащихся. Разработаны и проводятся экскурсии по материалам музея по темам: «Крестьянская одежда Нижегородской области конца 19 – начала 20 века», «Рубаха - ведущий элемент русского народного костюма», «История города Арзамаса», «Развитие монастырей в г. Арзамасе», «Духовная жизнь Арзамаса».

На базе музея работает клуб любителей истории, куда входят учащиеся разных специальностей. Студенты ведут исследовательскую деятельность, пополняют фонды музея, каждый месяц участники клуба издают листовку «Калейдоскоп событий», где отражают наиболее важные события этого месяца в истории страны. В целях

Работа студентов в музее нацелена на воспитание гражданской активности через музейную коммуникацию на основе музейного рассказа, музейной экскурсии, музейной реставрации, музейного показа.

Т.о музей обладает большим потенциалом в формировании и развитии гражданской ответственности, патриотизма и других моральных качеств личности.


Список использованной литературы:

1. Адаме М. Роль музеев в распространении знаний, - Мизешп, 1984 –№ 141.

2. Воронович В.М. Управление учебно-воспитательным процессом средствами музейной педагогики/ В.М. Воронович. – Кіраванне ў адукацыі. – № 12. – 2007

3. Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика.-М, 1989.

4. Колесникова И.А. Современная образовательная специфика музейного пространства/ Музей и школа: Диалог в образовательном пространстве. Вып. 1. — СПб., 1996.

5. Матюшкина И. Утверждение гражданственности //Нар. образование. - 1988. -№3

6.Следзевский И.В. Гражданско-патриотичнеское воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия / И.В. Следзевский // Преподавание истории в школе. – 2007.

7. Стрельникова Э.П. Формирование гражданской позиции во внеклассной работе школы, - Липецк, 2000.-129 с.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.