Методический кейс "Организация образовательного процесса в учреждении дополнительного образования"
1686792
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодический кейс "Организация образовательного процесса в учреждении дополнительного образования"

Методический кейс "Организация образовательного процесса в учреждении дополнительного образования"

библиотека
материалов

Учреждение дополнительного образования

«Городская станция юных техников» города Тореза















Методический кейс

«Организация образовательного процесса в учреждении дополнительного образования»




Разработала: методист УДО «ГорСЮТ»

Леонович С.А.

























Торез 2016 год



Содержание

Нормативные документы ..............................................................................3 .

Методические рекомендации по организации кружковой работы в учреждении дополнительного образования. ......................................................................4-7.

Модель организации работы кружка..............................................................8

Памятка по организации работы кружка ......................................................9

Памятка по ведению журнала кружка ........................... ...............................10-11

«Нормативный» портрет руководителя кружка............................................12

Перечень задач руководителя кружка.................................................. 13

Перечень профессиональных ценностей руководителя кружка .................14

Функции руководителя кружка ............................................................... 15

Организация процедуры контроля в учреждении

дополнительного образования.........................................................................16-17

Внутришкольный контроль: виды, формы, методы.................................................................................................................18-20

Организация мониторинга качества образования в организации дополнительного образования детей .................................................. .. 21-28

Учебный план работы УДО «ГорСЮТ» .........................................................29-42

Анализ занятия кружка .................. ......... ......................................................43-44

Анализ итогового занятия .................. ......... ................................................45-46

































Нормативные документы



Нормативные документы, которые определяют и регламентируют
образовательный процесс в Учреждении дополнительного образования:

  • Конституция Донецкой Народной Республики;

  • Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (статья 72);

  • Стандарт государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей»;

  • Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. №310;

  • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.01.2015г. №8 «Об утверждении Типового положения об учреждении дополнительного образования детей»;

  • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015г. № 392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»;

  • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015г. № 322 и Министерства молодежи, спорта и туризма от 22.06.2015г. № 94 «Об утверждении Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи».


















Методические рекомендации

по организации кружковой работы в Учреждении дополнительного образования


              Кружок (секция, клуб, творческое объединение) - основная традиционная форма реализации содержания дополнительного образования и воспитания учащихся как в процессе изучения отдельного учебного предмета или их совокупности, так и различных интегрированных курсов в рамках учебных программ, утвержденных МОН ДНР или адаптированных учебных программ. По своей сути кружок - это специфическая общность детей и учащейся молодежи, которая основывается прежде всего на добровольности, общности интересов, направленности на определенный вид учебной и практической деятельности; среда, где обеспечиваются условия интеллектуального, духовного и физического развития детей, реализация их творческого потенциала в области дополнительного образования и воспитания и создаются комфортные условия социальной адаптации к условиям реальной жизни.

         Поскольку общеобразовательные учебные заведения (как центры образования во внеурочное и внеучебное время) входят в структуру дополнительного образования, то приведенные нормативные документы касаются и работы школьных кружков, секций, творческих объединений.

          Комплектование кружков, групп и других творческих объединений осуществляется в период с 1 по 15 сентября, который считается рабочим временем руководителя кружка.

          Расписание работы кружков утверждается директором учреждения дополнительного образования и должно быть размещено на видном месте в фойе УДО.

          В каникулярные, выходные и праздничные дни кружки работают по отдельному плану, утвержденному директором.

           Продолжительность одного кружкового занятия определяется учебными планами и программами с учетом психофизиологического развития и допустимой нагрузки для разных возрастных категорий и составляет для учеников:

в возрасте от 5 до 6 лет - 30 минут;

в возрасте от 6 до 7 лет - 35 минут;

старшего возраста - 45 минут.

         Короткие перерывы между занятиями являются рабочим временем руководителя кружка и определяются режимом ежедневной работы.

         Кружки, группы и другие творческие объединения классифицируются по годам обучения:

1 год обучения - творческие объединения, деятельность которых направлена ​​на общее развитие воспитанников, учащихся, выявление их способностей и дарований, привитие интереса к творческой деятельности;

2 год обучения - творческие объединения, которые развивают интересы воспитанников, учеников, дают им знания, практические умения и навыки, удовлетворяют потребности в профессиональной ориентации;

3 год обучения - творческие объединения по интересам для способных и одаренных воспитанников, учеников.

      В соответствии с уровнем классификации определяются цель и перспективы деятельности кружков, групп и других творческих объединений, их численный состав, а также выбирается программа.

         Средняя наполняемость кружков, групп и других творческих объединений составляет, как правило, 10 - 15 воспитанников.

         Наполняемость отдельных кружков, групп и других творческих объединений может устанавливаться директором учебного заведения в зависимости от профиля, учебных планов, программ и возможностей организации учебно-воспитательного, тренировочного процесса, уровня мастерства воспитанников, учащихся и составляет не более 25 человек.

         Прием в кружки может осуществляться в течение учебного года по желанию воспитанников, при согласии родителей или лиц, их заменяющих, как на внеконкурсной основе, так и по конкурсу, условия которого разрабатываются учебным заведением.

          Прием воспитанников, обучающихся в кружках, творческих объединениях осуществляется на основании заявления родителей или лиц, их заменяющих.

Для зачисления учащихся в спортивные, спортивно-технические, туристические, хореографические объединения нужна справка медицинского учреждения об отсутствии у воспитанников противопоказаний для занятий в назваванных выше кружках, секциях, творческих объединениях.

           Педагогическая нагрузка руководителей кружков, секций, студий, клубов, творческих объединений включает 18 учебных часов в течение учебной недели.

            Руководитель кружка (секции, студии, далее в тексте - педагог) комплектует состав кружка, обеспечивает его сохранность в течение всей деятельности; осуществляет разнообразную деятельность, личностно-ориентированное обучение и воспитание, педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психолого-физиологической, социально-экономической деятельности; организует работу среди детей с ограниченными возможностями развития, создает условия для целостного развития личности, выявляет и поддерживает талантливых и одаренных детей, способствует развитию и формированию их профессиональных интересов; участвует в разработке и реализации учебных программ, вводя современные образовательные технологии обучения и воспитания; проводит работу среди воспитанников, учеников по воспитанию общей культуры, культуры общения и досугово-развлекательной деятельности; работает в содружестве с родителями, руководителями других кружков, учителями; обеспечивает участие воспитанников в массовых мероприятиях школы, района, города, республиканских и международных конкурсах, фестивалях, выставках; ведет профилактическую работу по безопасности жизнедеятельности и обеспечивает проведение занятий с соблюдением правил охраны труда и санитарно-гигиенических норм; ведет соответствующую документацию и своевременно отчитывается о последствиях своей работы и творче ской деятельности кружка; уважает достоинство ребенка, своей доброжелательной поведением утверждает уважение к принципам общечеловеческой морали.

Педагог должен знать законодательные и нормативно-правовые акты:

  • Конституцию Донецкой Народной Республики;

  • Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (статья 72);

  • Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. №310;

  • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.01.2015г. №8 «Об утверждении Типового положения об учреждении дополнительного образования детей»;

  • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015г. № 392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»;

  • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015г. № 322 и Министерства молодежи, спорта и туризма от 22.06.2015г. № 94 «Об утверждении Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи».

  • программно-методические материалы и документы по проведению педагогического процесса в соответствии с направлением деятельности (социокультурного, художественно-эстетического, опытно-экспериментального, научно-технического, эколого-естественного, туристско-краеведческого, физкультурно-оздоровительного, военно-патриотического), закономерности личностного развития и возрастных особенностей детей, основы педагогики, психологии, физиологии, гигиены, базовые дисциплины в объеме общеобразовательной школы; современные образовательные тенденции, последние достижения в области науки и техники, культуры, искусства (по профилю), формы и методы воспитательной работы; основы педагогической этики, государственный язык.

            Аттестация руководителей кружков, секций, студий, клубов, творческих объединений осуществляется, как правило, раз в пять лет в соответствии с Временным положением об аттестации педагогических работников. По результатам аттестации руководителям кружков устанавливаются тарификационные разряды.

          При установлении тарификационного разряда учитываются образовательный уровень педагога, профессиональная компетентность, педагогический опыт, результативность и качество работы, другие данные, характеризующие его профессиональную деятельность.

По результатам аттестации руководителям кружков, которые достигли высоких показателей в работе, имеют высокий тарификационный разряд и полное высшее образование, осуществляют научно-методическую и научно-исследовательскую деятельность, имеют собственные методические разработки, прошедшие апробацию и одобрены научно-методическими учреждениями или профессиональными объединениями преподавателей высших учебных заведений I - II уровней аккредитации, заведений последипломного образования, присваивается педагогическое звание «руководитель кружка - методист» (п. 5.1 Временного положения об аттестации педагогических работников, руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность»).

             Для прохождения очередной аттестации руководителям кружков необходимо пройти курсы повышения квалификации по специальности.

             Кружковая работа в общеобразовательных учебных заведениях является частью образовательного процесса. Это один из самых эффективных путей развития творчески направленной личности. Именно поэтому организация работы различных кружков, секций, студий в учреждениях дополнительного образования требует особого внимания со стороны администрации школ и районных управлений образования. Результативность кружковой работы в значительной степени зависит от четкой, продуманной ее организации, планирования и координации.














Модель организации работы кружка


1. Предоставление администрации необходимых документов о кружке. Определение направления деятельности кружка, его роли, основной цели и задач. Ознакомление с должностными обязанностями. Знакомство с методическими рекомендациями по организации работы кружка

2. Составление учебной программы кружка (не позднее чем за 10 дней до начала его работы). Согласование программы с директором, методистом. Утверждение программы.

3. Комплектование групп. Оформление кабинета. Подготовка необходимых материалов, инструментов, таблиц для занятий.

4. Составление календарно-тематического плана работы кружка на семестр (учебный год).

5. Составление расписания занятий кружка (любой группы).

6. Оформление журнала учета работы кружка.

7. Проведение вводного занятия. Проведение вводного инструктажа по безопасности жизнедеятельности воспитанников с обязательной регистрацией в журнале на отдельной странице. Составление конспектов занятий и их проведение. Заполнение журнала учета работы кружка в течении учебного года. Организация самоуправления в кружке (выборы старосты, его заместителя, распределение обязанностей между воспитанниками). Проведение родительских собраний.

8. Участие в методических мероприятиях заведения: педсоветах и методсоветах, семинарах-практикумах, методических объединениях руководителей кружков, мастер-классах и др. Работа по самообразованию. Проведение открытых занятий для педагогов и родителей. Посещение занятий других руководителей кружков.

9. Проведение массовых мероприятий с воспитанниками (экскурсионная, концертная, спортивно-массовая, выставочная деятельность и т.д.). Привлечение родителей к организации и проведению массовых мероприятий.

10. Участие в районных, городских, республиканских мероприятиях (конкурсах, соревнованиях, слетах, выставках, акциях и т.д.).

11. Итоговое занятие. Творческий отчет кружка. Поощрение лучших воспитанников.

12. Самоанализ выполнения учебной программы и плана работы кружка. Самоанализ работы кружка за учебный год.













Памятка по организации работы кружка


1. Расписание и план учебно-воспитательной работы кружка предоставить администрации: на 1 полугодие - до 14 сентября; на 2 полугодие - до 25 декабря.

2. Планировать работу кружка в соответствии с учебными программами – авторскими, типичными, утвержденными Министерством образования и науки ДНР, а также модифицированными, которые утверждаются соответствующими местными органами исполнительной власти.

3. Журналы учета работы кружков сдавать на проверку заместителю директора по УВР ежемесячно с 15 до 20 числа.

4. Заранее сообщить администрации учреждения о намерении переноса занятий (по уважительным причинам). Педагог пишет заявление, на основании которого издается приказ о переносе занятий. В таком случае в журнале даты на странице «Учет работы кружка» должна совпадать с датами, которые указаны в приказе о переносе занятий. Если руководитель кружка, работающий по совместительству, заболел и находится на больничном, то он должен обязательно сообщить администрации о сроках нетрудоспособности. В эти дни занятия не проводятся. Совместитель подает в Центр копию больничного листа для начисления заработной платы в период нетрудоспособности. В таком случае часы программы уменьшаются, а темы вычитываются все за счет уплотнения учебного материала.

Если руководитель кружка находится в командировке, то он заранее пишет заявление о переносе занятий (совместители – по желанию) либо часы программы вычитывают за счет уплотнения (необходимо все темы занятий вычитать по программе). В журнале на странице «Учет работы кружка» делается запись, например: «С 10.02 по 12 .02. 2016 г. – командировка в г. Донецк на Республиканский семинар».

5. Руководитель кружка должен ответственно готовится к занятиям и иметь на каждое занятие план-конспект (согласно методических требований).

6. Во время каникул руководитель кружка работает по отдельному плану работы, утвержденному зав. отделом и заместителем директора по УВР.

7.План работы кружка и расписание занятий на лето сдавать администрации до 31 мая.

8.При составлении расписания следует учитывать то, что короткие перерывы между занятиями являются рабочим временем руководителя кружка.










Памятка по веденню журнала учета кружковой работы


Журнал учета работы является государственным учетным финансовым документом, который в обязательном порядке должен лично вести каждый руководитель кружка в соответствии с должностной инструкцией.

Журнал заводится для каждой учебной группы отдельно сроком на учебный год. Все записи в журнал вносятся руководителем чернилами синего или черного цвета. Подписывают журнал директор организации и руководитель кружка.

Журнал хранится в канцелярии организации на протяжении 5 лет.

В журнале отражаются:

1. Требования к ведению журнала.

2. Цель и краткое содержание работы кружка, прогнозированный результат, расписание занятий.

3.Выводы и замечания по ведению журнала.

4. План работы.

5. Сведения о членах кружка.

6. Учет содержания работы.

7. Учет посещения занятий обучающимися.

8. Реализация плана воспитательной работы.

9. Результаты работы кружка.

10. План и учет работы кружка в летний период.

При этом необходимо учесть:

В расписании занятий указываются все изменения, № и дата приказа об утверждении или изменении расписания.

Учебные планы на 1-е и 2-е полугодия составляются руководителем кружка в соответствии с утвержденной программой. В планах указываются темы, количество отведенных на них часов и сроки их проработки согласно расписания. План работы на летний период вносится в один из журналов руководителя кружка. План подписывается руководителем кружка и утверждается директором организации.

В разделе «Сведения об обучающихся» обязательно указываются:

- фамилия, имя, отчество обучающегося;

- полная дата его рождения;

- учебное заведение, в котором ребенок получает основное образование, класс;

- дата поступления и выбытия из кружка.

В разделе «Учет содержания работы» указывается тема занятия, его продолжительность, формы работы (беседа, практическое занятие, лекция и т.д.). В конце занятия руководитель ставит свою подпись.

Если руководитель кружка находится на больничном или в командировке, в журнале делается соответствующая запись и не указывается количество часов. Если занятие проводится не по основному расписанию, в журнале указывается дата, когда занятие должно состояться, запись о переносе с указанием № приказа, новая дата занятия и запись о его проведении.

В разделе «Учет посещения занятий» на каждый месяц составляется список обучающихся и ведется учет с употреблением следующих сокращений:

Опоздал – «оп»;

Отсутствовал по неизвестной причине – «н»;

Отсутствовал по уважительной причине – «ув»;

Болел – «б»;

Выбыл с ______(дата).

Отчет о работе кружка составляется по состоянию на 1 июня текущего года. В отчете необходимо указать объем выполнения программы, причины неполного выполнения (при необходимости).

Примечание:

  1. Руководитель кружка несет дисциплинарную и финансовую ответственность за состояние и достоверность записей в журнале: проведенные, но не зафиксированные в журнале занятия не учитываются и не оплачиваются.

  2. Руководитель кружка обязан ежемесячно (до 15 числа) лично предоставлять журнал заместителю директора по УВР или другому должностному лицу, ответственному за составление табеля учета рабочего времени. В случае нарушения указанного срока ответственность за задержку заработной платы возлагается на самого руководителя кружка.

  3. Журнал заполняется во время занятий.
































«Нормативный» портрет руководителя кружка

Должностные обязанности руководителя кружка

Руководитель кружка должен знать:

1.Осуществляет дополнительное образование воспитанников, развивает их разнообразную творческую деятельность

Конституцию ДНР

2.Комплектует состав воспитанников объединения и принимает меры по сохранению его в течение срока обучения

Законы ДНР «Об образовании»

Государственные стандарты

3.Использует разнообразные приемы, методы и средства обучения

Законы ДНР «Об образовании»

Государственные стандарты

4.Соблюдает права и свободу воспитанников

Конвенцию о правах ребенка

5.Участвует в работе педагогических, методических советов, в проведении родительских собраний, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой

Педагогику

6.Участвует в разработке и реализации образовательных программ, несет ответственность за качество их выполнения

Психологию

7.Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников период образовательного процесса

Возрастную физиологию и гигиену

8. Выявляет творческие способности воспитанников, способствует их развитию

Методику поиска и поддержку талантов

9. Поддерживает одаренных и талантливых воспитанников, в т.ч. детей, имеющих отклонения в развитии

Содержание, методику и организацию эстетической, туристско-краеведческой, досуговой и др. деятельности, отдыха и развлечений

10. Организует участие воспитанников в массовых мероприятиях

Программы занятий объединений

11. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты

Основы детских коллективов

12. Повышает профессиональную квалификацию

Нормы и правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты


Перечень задач руководителя кружка


1. Обеспечение атмосферы безопасности в детском коллективе, комфортных условий для обучения и воспитания детей, благоприятного морально-психологического климата в кружке (творческом объединении).

2. Организация разнообразной творческой и общественно-значимой деятельности воспитанников в кружке, создание условий для успешного самоутверждения каждого воспитанника в общественно - полезной деятельности.

3. Сохранение контингента воспитанников в течение срока обучения.

4. Стимулирование и поддержка творческого развития одаренных детей.

5. Осуществление индивидуальной педагогической поддержки воспитанников.

6. Организация педагогического сопровождения воспитанника в обучении по индивидуальной образовательной траектории.

7. Обеспечение педагогически обоснованного выбора форм, средств и методов обучения и воспитания учащихся.

8. Организация предпрофильной подготовки учащихся, содействие формированию в них устойчивых профессиональных интересов.

9. Участие воспитанников в фестивалях, творческих конкурсах, проектной, научно-исследовательской деятельности.

10. Поддержка детей, имеющих отклонения в поведении.

11. Организация работы с родителями, привлечение родителей к оказанию помощи в развитии учащихся.

12. Создание дружественной для ребенка воспитательной среды (сплочение коллектива, включение воспитанников в различные виды социальной практики, развитие ученического самоуправления).

13. Налаживание связей и привлечение ресурсов партнерских организаций.

14. Создание положительного имиджа кружка (творческого объединения).




















Перечень профессиональных ценностей руководителя кружка


1. Профессиональные знания (знание основ педагогики, психологии, знание основных направлений и содержания дополнительного образования, знание методики и технологии кружковой работы).

2. Знание закономерностей психического развития ребенка в разные возрастные периоды, методов изучения личности, детского коллектива.

3. Наличие умений прогнозировать развитие личности ребенка, детского коллектива на диагностической основе.

4. Владение современными педагогическими технологиями.

5. Способность к творческой деятельности.

6. Демократический стиль работы.

7. Высокая коммуникативная культура.

8. Способность меняться, внедрять нововведения.

9. Способность эффективно работать в команде.

10. Наличие рефлексивной культуры.

11. Любовь к детям.

12. Умение строить взаимодействие с воспитанниками.

13. Владение способностями к рефлексии своих индивидуальных особенностей и своих профессиональных возможностей.

14. Профессиональное мастерство.

15. Профессиональная компетентность.












Функции руководителя кружка

(Для анализа системы работы руководителя кружка)


Организационная

Организация жизнедеятельности детского коллектива, индивидуальной работы с воспитанниками.

Опытно-диагностическая

Осуществление мониторинговых исследований развития личности воспитанников, детского коллектива, учебно-воспитательного процесса.

Аналитическая

Планирование и организация учебно-воспитательной работы на основе изучения и учета потребностей, интересов, убеждений, ценностных ориентаций, мотивов, установок ребенка, межличностных отношений в коллективе.

Прогнозно-проектная

Анализ состояния и тенденций жизнедеятельности творческого объединения, определение целей и задач, путей и средств ее оптимизации, проектирования, программирования и планирования мероприятий по развитию жизненной компетентности, жизнестойкости и жизнеспособности воспитанников.

Учебно-воспитательная

Проведение учебно-воспитательной работы, передача знаний, умений и навыков жизнетворчества, развитие жизненной компетентности.

Коррекционная

Исправление у учащихся негативных качеств и черт, асоциальных основ поведения.

Превентивная

Предупреждение возникновения и распространения среди воспитанников негативных социальных явлений (курение, алкоголизм, наркомания, правонарушения, негативная подростковая субкультура и т.д.).

Информационная.

Проведение информационно-образовательной работы в детском коллективе.

Представительная

Представление интересов творческого объединения в органах государственно-общественного управления учебным заведением.

Психотерапевтическая

Предупреждение стрессовых ситуаций, конфликтов, создание, положительного эмоционально-коммуникативного пространства для воспитанников.

Координационная

Организация системы внешних связей творческого объединения, необходимых для его эффективной работы. Координация деятельности сотрудничества с родителями, партнерами.

Защитная

Защита прав, интересов воспитанников.



Организация процедуры контроля

в учреждении дополнительного образования


Контроль — это управленческое действие, в рамках которого оцениваются результаты деятельности организации, анализируются причины, обусловившие их условие и недостатки. При организации функции контроля важно не только то, что нужно делать, но и как необходимо это делать. Процедура осуществления контроля включает в себя всю совокупность управленческих средств, сознательно применяемых директором и его заместителем (методистом) для достижения целей и реализации функции контроля.

Необходимым условием организации процесса контроля является своевременное информирование педагогов о проводимом контроле. При ознакомлении с планом работы на следующий месяц методист знакомит педагогов с планом контроля, его содержанием и сроками и предлагает комплект оценочных шкал. Такой подход рационален, так как все педагоги будут знать, по каким вопросам и показателям будет осуществляться и оцениваться контроль и не будет необходимости предупреждать их о предстоящем посещении.

Контроль как процесс деятельности состоит из 3 этапов: установка нормативов, сравнение и оценка, выводы.

Установка нормативов означает критерии и показатели, по которым будет проводиться контроль. Сравнение означает сопоставление нормативов и фактически выполненной работы. Качество работы определяется величиной от нормы. Выводы содержат те меры, которые требуются для недопущения отклонений. Это могут быть предложения по возможной корректировке деятельности педагогов, планов, а также по поощрению или наказанию педагогов.

1. Процедура контроля начинается с определения целей и задач. Лучше всего, если они будут определены в годовом плане, это во многом облегчит деятельность проверяющих.

2. Следующим шагом будет подбор критериев и показателей для определения результативности деятельности педагогов. Под показателями понимается количественная характеристика свойств, входящих в состав качества образования. Критериями оценки эффективности педагогической деятельности является.:

-продуктивность осуществленной деятельности;

-удовлетворенность участников деятельности процессом и результатом деятельности.

3. Выбор методик — возможен только после того, как определены критерии и показатели. Подбор методик не должен быть случайным, прежде всего их выбор необходимо осуществлять в соответствии с избранными критериями и показателями. В учреждении дополнительного образования в зависимости от целей контроля используются такие методики как «Социометрия», «Рейтинг» и др.

4.Для обеспечения более высокого уровня и придания контролю научного характера необходимо подготовить диагностический инструментарий, с помощью которого будет оцениваться деятельность педагогов. 5.Исследование процесса и результатов деятельности - важный этап в контроле, т.к. именно он позволяет изучить реальное состояние дел, увидеть, что происходит на самом деле. Тактично следует указать на недостатки и высказать предложения по совершенствованию деятельности, внести рекомендации, что поможет руководителю кружка улучшить качество работы и пожелать ему успеха. Важно ознакомить педагога с результатами анализа и дать расписаться, что он ознакомлен и согласен с выводами и рекомендациями.




































Внутришкольный контроль:

виды, формы, методы


Говоря о контроле, необходимо различать виды, формы и методы контроля.
Вид контроля - это совокупность форм контроля, проводимых с определенной целью.

Особенности видов контроля определяются спецификой их объектов и стоящих задач, а также средствами, используемыми для контроля.


Поскольку Учреждение дополнительного образования – это высокоорганизованное учреждение, то для решения поставленных задач контроль должен быть:


Тематический - целью этого контроля является изучение системы работы педагогов по реализации годовых задач учреждения дополнильного образования. Изучение и оценка уровня профессионального мастерства педагогов по проведению системы занятий и деятельности вне занятий с детьми (изучается методическая, технологическая, базовая культура, самообразование педагогов).


Результативный контроль - изучение конечных результатов деятельности учреждения дополнильного образования за определенный период, чаще всего за год, оценка степени достижения намеченных планов, определение перспектив работы на следующий учебный год. Характерно широкое применение диагностики с целью сравнения полученных результатов с прогнозируемыми. В конце учебного года (в апреле — мае) администрация проводит анкетирование педагогов и родителей по изучению их запросов, степени удовлетворенности работой учреждения дополнильного образования, качества методической работы и др. На основе результативного контроля и оценки полученных результатов педагогический коллектив определяет приоритетные направления и ставит перед собой задачи на следующий учебный год.


Фронтальный контроль - разностороннее целостное изучение деятельности руководителей кружков. В настоящее время данный вид контроля используется администрацией учреждения дополнильного образования лишь в случае необходимости. Фронтальный контроль осуществляется в течение двух недель в соответствии с разработанным планом. Результаты контроля оформляются в виде справки и обсуждаются на педсовете.


Оперативный контроль - вида контроля, целью которого является изучение состояния работы по определенной проблеме, выявление продвижения, отслеживание выполнения планов и предотвращение критических ситуаций, выявление сбоев в работе, отклонений от намеченных планов, осуществление корректирующих действий. Содержанием оперативного контроля являются режимные процессы, занятия, деятельность вне занятий и др. Оперативный контроль по срокам может осуществляться 1день (напр. День здоровья, День знаний), неделю (режимные процессы) и месяц (занятия).

Предупредительный контроль - предупреждение ошибок, негативных действий в деятельности педагогов, недопущение распространения недостатков. Отличительной особенностью предупредительного контроля является то, что он реализуется в 2 этапа.

1-й этап: Проведение опережающей методической работы, направленной на предупреждение ошибок, негативных действий в деятельности педагогов, которая будет подвергаться контролю: консультации, семинар, оформление выставки в методическом кабинете в помощь педагогам, работа творческой группы, проведение инструктажа и др. Эта работа обязательно отражается в годовом плане учреждения дополнительного образования в разделе «Методическая работа с кадрами».

2-й: Осуществление процедуры контроля.


Персональный контроль это контроль за работой одного педагога, проводимый в плановом порядке.

Параллельный контроль - посещение занятий в 2-3-х однопрофильных кружках, в одинаковых возрастных группах, но у разных педагогов.

Метод контроля — это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели.

Наиболее эффективными методами контроля для изучения состояния образовательной деятельности являются:


  • наблюдение (внимательно следя за чем-либо, изучать, исследовать);

  • анализ (разбор с выявлением причин, определение тенденции развития):

  • беседа (деловой разговор на какую-либо тему с участием слушателя в обмене мнениями;

  • изучение документации (тщательное обследование с целью ознакомления, выяснения чего-либо;

  • анкетирование (способ исследования путем опроса);

  • хронометраж (измерение затрат рабочего времени на выполнения повторяющихся операций);

  • устная или письменная проверка знаний



Исходя из вышесказанного структуру процессов контроля можно представить следующим образом:





























































Организация мониторинга качества образования

в организации дополнительного образования детей



Дополнительное образование направлено на создание условий для развития личностного самоопределения, творчества обучающихся, реализации их способностей, адаптации к жизни в обществе, профессионального самоопределения, формирования гражданско - патриотического самосознания, общей культуры, здорового образа жизни,

организации содержательного досуга, выявления, развития и поддержки талантливых детей, а также лиц, проявивших выдающиеся способности. Современная система дополнительного образования дает возможность детям разных возрастных категорий  заниматься различными видами деятельности: технической, естественнонаучной, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, социально-педагогической и др.

Одной из актуальных проблем развития дополнительного образования детей является определение качества дополнительного образования. В отличие от общего образования, где процесс выявления результатов образовательной деятельности обучающихся четко отработан, в дополнительном образовании детей этот вопрос пока остается одним из наименее определенных. Все это обуславливает острую потребность в более точных, объективных измерителях качества образования, учебных достижений обучающихся.


Цель мониторинга качества дополнительного образования - осуществление систематического контроля за управляемым процессом, обеспечение участников образовательного процесса долгосрочной обратной связью, осведомляющей о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям, позволяющей правильно оценить степень, направление и причины отклонения и обеспечивающую качество обучения не ниже заданного уровня.

Задачи мониторинга:

  • Сбор и накопление фактического материала о состоянии функционирования образовательного процесса и разработка планов работы администрации и педагогов.

  • Своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, вызывающих их.

  • Предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса.

  • Осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов на уровне организации дополнительного образования.

  • Оценка эффективности и полноты реализации методического обеспечения образования.

  • Оценка состояния физического, психологического и нравственного здоровья обучающихся.



Этапы мониторинга

Этапы мониторинга

Содержание работы

Подготовительный

  1. Определение направлений мониторинга

  2. Анализ образовательного процесса

Организационно-коррекционный

  1. 1.Разработка программы    мониторинга     

2.   Разработка пакета диагностических методик по каждому направлению    

Практический

  1. Реализация программы мониторинга

  2. а)   подготовка педагогов

  3. б)  консультации с психологом                            

Контрольно-оценочный

  1. Анализ полученных результатов

  1. Прогнозирование развития образовательного процесса

  1. Целеполагание на новый учебный год           


Объекты изучения

На уровне обучающихся:

  1. Мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе (теоретическая компетентность, практическая компетентность, личностное развитие, оценка результативности обучающихся).

  2. Мониторинг развития качеств личности обучающихся.


На уровне педагогов:

  1. Оценка качества осуществления образовательного процесса педагога дополнительного образования;

  2. Оценка методической работы педагога дополнительного образования;



На уровне управления:

  1. Сохранение контингента

  2. Материально-техническая база

  3. Кадровый состав

Методы сбора и обработки информации:

  • Опрос;

  • Наблюдение;

  • Изучение и анализ документов;

  • Тестирование;

  • Анкетирование;

  • Самооценка.

Педагоги дополнительного образования могут использовать метод структурированного наблюдения за поведением обучающихся в процессе учебно-практической деятельности и его оценивание по определенным параметрам в таблице мониторинга.

Организация и формы проведения мониторинга

Мониторинг качества дополнительного образования осуществляется ежегодно и разделяется на несколько этапов:

  1. Начальный – проводится в начале учебного года в виде тестовых заданий, собеседований, просмотров, прослушиваний и фиксирует исходный уровень обучающегося.

  2. Текущий – проводится в течение учебного года для выявления уровня овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками.

  3. Промежуточный – как правило, совпадает с этапами педагогического контроля, обозначенными в образовательной программе, результаты выполнения данных контрольных заданий, упражнений, нормативов и т.п. фиксируются в журнале учета работы группы.

  4. Итоговый – проводится в конце учебного года с целью определения уровня освоения образовательной программы, реализации поставленных задач в обучении, воспитании и развитии и соотнесения полученного результата с целью образовательной программы.


Для выявления качества работы организации дополнительного образования необходим полный объем количественных показателей. Их можно подразделить на две группы:

В первую группу будут входить объективные статистические показатели: 
- Процент посещаемости. 

- Участие (результаты) обучающихся в муниципальных и республиканских конкурсах и проектах. 

Во вторую группу должны входить показатели анализа эффективности процесса воспитания: 
- Диагностика занятости обучающихся в системе дополнительного образования;     

- Уровень удовлетворенности родителей работой системы дополнительного образования.

В системе дополнительного образования довольно трудно подобрать критерии, по которым можно оценить работу педагога и качество обучения обучающихся. Можно использовать следующие формулы для вычисления результативности работы педагога и обучающихся по всем направленностям дополнительного образования.

В данной системе оценки используются следующие показатели:

  • доля участия воспитанников в мероприятиях определенной направленности; 

  • результативность участия в % 

Доля участия (У) рассчитывается по формуле:

Количество участников мероприятий

У=_________________________________________________________________ х 100%

Количество проведенных мероприятий Х Количество воспитанников в группе


Результативность (Р) рассчитывается по следующей формуле:

Количество призеров мероприятий

Р = ___________________________________________________________________ х 100%

Количество проведенных мероприятий Х Количество воспитанников в группе

Кроме, того данная система значительно упростит анализ работы педагогического коллектива. Используя возможности программы Ecxel, в этой системе можно вести анализ работы педагогов по различным направлениям деятельности. 

Таким образом, критерии оценки результатов педагогической деятельности в организации дополнительного образования детей специфичны в том смысле, что они являются многомерными, охватывая личностные изменения, как на стороне воспитанника, так и педагога, включая в себя динамику отношений, складывающихся при взаимодействии взрослого и ребенка.

Без мониторинговой деятельности (педагогической диагностики) невозможно организовать целенаправленный, обоснованный процесс развития личности обучающегося. Таким образом, можно сделать вывод, что педагогический мониторинг является действенным механизмом управления качеством образования, важным элементом системы управленческих и педагогических решений.



  1. Мониторинг качественного уровня учебной работы учреждения дополнительного образования

в 2016-2017уч.г.



Возрастной состав обучающихся


Возраст обучающихся


Количество обучающихся

% от общего количества






Состав обучающихся по годам обучения


Год обучения


Количество групп

Количество обучающихся

% от общего количества

1 год обучк










Распределение обучающихся по направлениям


Направление

Количество групп

Количество обучающихся

% от общего количества







Сохранность контингента по годам обучения


Количество обучающихся

1 год обучения

(норма/факт)

%

2год обучения

(норма/факт)

%

3 год обучения

(норма/факт)

%



















Выполнение образовательной программы педагогами


20 - 20 уч.год


1полугодие


2 полугодие

За год

кол-во часов


%

кол-во часов


%

кол-во часов


%















  1. Мониторинг «Измерение качества уровня воспитательной работы»

в 2016-2017 уч.г.


Участие в воспитательных мероприятиях


Дата


Название мероприятия

Место проведения

Ф.И.О. педагога,

кружок,

кол-во участников

Результат














Работа с родителями

Дата


Форма работы, тема

Место проведения

Ф.И.О. педагога,

кружок,

кол-во участников

Количество родителей













  1. Мониторинг «Измерение профессионального уровня педагогов»


Общие сведения о педагогических работниках

Сведения о повышении квалификации педагогических работников

Тема курсов

Сроки прохождения














  1. Мониторинг «Оценка методической работы педагога

в 2016-2017 уч.г.




Сценарий

мероприятий

(3б)


Участие в МО (2б)

Мет.

пособие

(5б)


Участие в семинаре

Участие в конкурсе

Воспитательное меропри

Всего

Учас

тие

(2б)

выступ

ление

Город. уровень

Республик. уровень













Уровень профессиональных знаний педагогического работника

Дата


Ф.И.О. педагога


Место проведения

Форма повышения

Тема





















Публикации педагогов




Самообразование педагога


Ф.И.О. педагога


Тема самообразования

Год

Результат







Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства


Ф.И.О. педагога


Название конкурса

Уровень конкурса

Сроки

Результат














  1. Мониторинг «Результативность образовательного процесса

в 2016-2017 уч.г.


Учет участия обучающихся в конкурсах, выставках,соревнованиях, слетах

































Утверждаю: Согласовано:

Начальник отдела образования Директор Учреждения дополнительного

администрации города Тореза образования «Городская станция юных

Колесник В.В. техников» города Тореза

Гераймович Р.П.














УЧЕБНЫЙ ПЛАН


УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОРОДСКАЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

ГОРОДА ТОРЕЗА


НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

















г.Торез

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Нормативно-правовая основа формирования учебного плана.

Учебный план Учреждения дополнительного образования «Городская станция юных техников» города Тореза (далее УДО «ГорСЮТ» г.Тореза) разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми и ведомственными документами :

-Конституцией Донецкой Народной Республики;

- Законом Донецкой Народной Республики «Об образовании»;

- Стандартом государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей»;

- Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. № 310;

- Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.01.2015 г. № 8 «Об утверждении Типового положения об учреждении дополнительного образования детей»;

- Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015 г. № 392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»;

- Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 г. № 322 и Министерства молодежи, спорта и туризма от 22.06.2015 г. № 94 «Об утверждении Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи».

- Уставом Учреждения.

Учебный план составлен на основе штатного расписания, тарификации руководителей кружков дополнительного образования.



  1. Общая характеристика учебного плана.

2.1.Учебный план обеспечивает решение целей и задач образовательного процесса:

Целями деятельности УДО «ГорСЮТ» являются:

-обеспечение необходимых условий для развития самостоятельной, гармонично развитой творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума;

-формирование общей культуры личности детей, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, формирование здорового образа жизни;

-обучение и воспитание личности в интересах общества, государства, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности детей в самообразовании.

Деятельность УДО «ГорСЮТ» направлена на решение следующих задач:

-социальная, педагогическая, психологическая защита, поддержка и адаптация детей;

-личностно-нравственное и профессиональное самоопределение детей;

-формирование личности с разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

-взаимодействие с семьей обучающегося для полноценного развития его личности.

Структура учебного плана отражает образовательные области в соответствии с направленностями образовательной деятельности:


Количество

групп или кружков

Количество

воспитанников

Количество

часов

Количество

ставок

Спортивное

1

18

6

0,33

Художественно-эстетическое

12

216

70

3,89

Научно-техническое

10

173

56

3,11

ИТОГО:

23

407

132

7,33


2.2.Целевая направленность

Учебный план обеспечивает рациональную организацию образовательного процесса, необходимого для предотвращения перегрузки и перенапряжения воспитанников, а также обеспечивает условия успешного обучения детей и подростков, сохранение их здоровья, развития личности, создание условий для развития индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей ребёнка, детской одарённости.


2.3.Стратегические и тактические ориентиры обновления содержания образовательного процесса.

Руководители кружков осуществляют свою деятельность по модифицированным программам в соответствии с направленностями, в содержании которых отражены:

  • ведущие идеи, цель и средства их достижения;

  • планирование образовательного процесса с изложением последовательности и тематики образовательного материала;

  • педагогические технологии развития ребенка и определения результатов педагогической деятельности;

  • организация образовательного процесса как единой развивающей среды и совместной деятельности детей, педагогов, родителей;

  • материально-техническое, информационное, методическое обеспечение образовательного процесса с указанием необходимых материалов и оборудования.

По каждой направленности у руководителей кружков имеется программно-методическое обеспечение, программы дополнительного образования (авторские, модифицированные), рассмотренные на заседании педагогического совета, согласовано с городским методическим центром и утвержденные начальником отдела образования администрации города Тореза.

По завершении обучения руководитель кружка определяет уровень у детей знаний, умений и навыков. Для этого используются следующие формы контроля:

Текущий контроль - систематическое наблюдение за каждым ребенком в отдельности позволяет определить уровень теоретической и практической подготовки.

Анализ развития умений и навыков учащихся в течение учебного года -сравнение уровня практических умений и навыков в начале и конце учебного года.

Периодический - проводится после изучения каждого раздела программы.

Проведение отчетных выставок и праздников учащихся в течение года

Проведение итогового обобщающего занятия- выставка работ учащихся.

3.Описание программ дополнительного образования.

В соответствии с разрешением на осуществление образовательной деятельности (от 01 ноября 2015года № 705) Учреждение работает по 3 направленностям: научно-техническая, художественно-эстетическая, спортивная.

3.1 Художественно-эстетическая направленность ориентирована на обучение, воспитание и развитие обучающихся средствами различных видов изобразительного, декоративно-прикладного творчества и дизайна, развитие

творческих особенностей, воспитание нравственно-эстетических и коммуникативных навыков. Данная направленность представлена следующими объединениями:

- «Бумажная пластика» (8 групп);

- «Оригами» (1 группа);

- «Изготовление сувениров» (2 группа);

- «Бисероплетение» (1 группа).

На занятиях творческих объединений художественно- эстетической направленности происходит развитие коммуникативных качеств, формирование художественно-творческих способностей, творческого мышления (ассоциативно-образного, художественного), приобщение к духовному богатству, воспитание эмоционально-творческого отношения к действительности.

Кружок «Бумажная пластика»

Программа занятий рассчитана для детей школьного возраста от 7 до 15 лет. Продолжительность обучения составляет 3 года.

Целью данной программы является развитие творческих способностей детей, создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Задачи:

Обучающие:

  • закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

  • знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветовидения и декоративно-прикладного искусства;

  • продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

  • совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

Воспитательные:

  • осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

  • воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

  • добиваться максимальной самостоятельности детского творчества

Развивающие:

  • пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

  • развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

  • формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

  • развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.


Кружок «Оригами»

Программа рассчитана для детей школьного возраста от 7 до 11 лет. Продолжительность обучения составляет 4 года.

Цель программы: развитие творческих способностей детей посредством искусства оригами и методов соединения оригами с другими техниками работы с бумагой.

Задачи:

Обучающие:

  • знакомить с особенностями искусства оригами;

  • дать знания о свойствах используемых материалов, способах их обработки и применения;

  • расширять словарный запас основными понятиями и терминами, принятыми в оригами и научить пользоваться условными обозначениями;

  • обучать навыкам работы с литературой по оригами;

  • учить составлять схемы оригами;

  • учить основным базовым формам оригами;

  • учить складывать модели оригами разной степени сложности и из разных материалов;

  • учить складывать статичные и подвижные модели оригами;

  • учить правилам составления двух и трехмерных композиции;

  • способствовать освоению других техник работы с бумагой (декупаж, плетение, квиллинг т.д.) в сочетании с оригами;

  • учить методике создания авторских работ по оригами.

Развивающие:

  • развивать мелкую моторику рук, точную координацию движений;

  • развивать память, внимание, конструкторское мышление, творческое воображение;

  • стимулировать творческую активность, развивать самоанализ.

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к истории и культуре других народов, к искусству оригами и декоративно-прикладному творчеству;

  • воспитывать терпение, усидчивость, упорство в достижении цели;

  • формировать и развивать художественно-этетический вкус;

  • воспитывать коммуникативную культуру;

  • воспитывать культуру труда, бережное отношение к материалам и инструментам.


Кружок «Изготовление сувениров»

Целью программы является формирование компетенций личности в процессе декоративно-прикладного творчества.

Основные задачи заключаются в формировании таких компетентностей:

  • познавательной: ознакомление с основами технического творчества, декоративно-прикладного искусства, моделирования и конструирования; овладения понятиями, знаниями о материалах и инструментах;

  • практической: формирование умений и навыков работы с различными материалами и инструментами, приемов изготовления изделий и выполнения технологических операций;

  • творческой: удовлетворение потребностей личности в творческой самореализации; формирование творческой личности, ее художественного вкуса, познавательного интереса, творческого воображения, фантазии, эмоционального, физического и интеллектуального развития.

  • социальной: воспитание уважения к обычаям и традициям славянского народа, бережного отношения к родной природе; развитие положительных качеств эмоционально-волевой сферы (доброжелательное отношение к людям, опрятность и усердие в работе).


Кружок «Бисероплетение»

Программа рассчитана на трехгодичный курс обучения детей в возрасте от 7 до 15 лет

Цель программы – нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам бисероплетения, активизация познавательной и творческой деятельности; формирование у детей потребности к саморазвитию, тяги к искусству, расширение кругозора ребёнка, увлечь ребенка игрой с бисером, чтобы он почувствовал себя творцом, автором, созидателем, чтобы здесь и сейчас стал самодостаточным, а, значит, счастливым.

Задачи программы:

  • научить технологиям работы с бисером, работать на высоком художественном уровне, ориентироваться в задании на восприятие образа и творческого воображения, планировать свою деятельность, работать самостоятельно;

  • развить мелкую моторику рук, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности, художественно-эстетический вкус;

  • воспитать организованность, терпимость, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, аккуратность, бережливость, любовь к труду, любознательность, внимание, ответственность, уверенность в своих силах;

  • способствовать социальной адаптации учащихся через приобретение профессиональных навыков и развитию коммуникабельности при общении в коллективе.


3.2 Научно-технической направленность. Целью дополнительного образования научно-технической направленности является развитие интереса детей к технике как объекту творчества, формирование стремления к познанию, учению и выбору профессии, обогащение личности, содействие приобретению практических умений, творческих способностей талантливой молодежи.

Данная направленность представлена объединением:

- «Начальное техническое моделирование»(6 групп);

- «Юные фотолюбители» (4 группы).


Кружок «Начальное техническое моделирование»

Программа «Начальное техническое моделирование» адресована детям младшего школьного возраста (7-11 лет).

Основной целью этого кружка является содействовать развитию у детей младшего школьного возраста способностей к техническому творчеству, создавать оптимальные организационно-педагогические условия для самовыражения, самоопределения ребенка, формирование у него общечеловеческих ценностей, приобщать его к миру техники в процессе начального технического моделирования.
Задачи:

Обучающие:

  • формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

  • отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

  • формировать знания и умения работы с разными материалами и инструментами при изготовлении, как простейших технических изделий, так и конструировании объемных макетов транспортных средств, мебели или зданий;

  • учить ориентироваться в технике чтения элементарных схем и чертежей;

  • учить распознавать и использовать основные виды отделки, применяемые при окончательном изготовлении изделия;

  • осваивать навыки организации и планирования работы;

  • обучать проектной деятельности.

Развивающие:

  • развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

  • формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

  • развивать аналитическое мышление и самоанализ;

  • развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

  • развивать конструкторские способности, техническое мышление, творческий подход к работе;

  • предоставлять возможность выражать свои творческие замыслы в практической деятельности;

  • развивать навык нахождения применения выполненного изделия в игровой деятельности;

  • предоставлять дополнительную возможность каждому ребенку проявить способности организатора, лидера, руководителя.

Воспитательные:

  • весь процесс должен быть творческим, носить воспитательный характер;

  • формировать творческое мышление, стремление сделать, смастерить что-либо нужное своими руками;

  • воспитывать уважение к труду и людям труда, бережное отношение к окружающей среде, культуру труда, формировать позитивные качества эмоционально-волевой сферы (самостоятельность, настойчивость, трудолюбие и др.), доброжелательность и общительность, умение работать в коллективе;

  • формировать патриотическое сознание, социальную активность,

гражданскую ответственность.

Кружок «Юные фотолюбители»

Программа кружка «Юные фотолюбители» рассчитана на учащихся 10-15 лет.

Цели программы:

1. На основе интереса подростков к фотографии развивать духовный мир воспитанников, формировать у них потребность в самосовершенствовании и создавать условия для реализации их творческих возможностей

2. Познакомить учащихся с историей фотографии, как самостоятельного визуального искусства, так и в контексте мировой художественной культуры

3. Дать представление о различных технических, как аналоговых, так и цифровых, возможностях обработки фотографического кадра.

Задачи программы:

1. Обучение практическим навыкам и умению обращаться с различными типами фотоаппаратов.

2. Обеспечение педагогических условий для развития личности школьника с учетом его возрастных особенностей и способностей.

3. Формирование у воспитанников навыков самостоятельной познавательной
деятельности.

4. Развитие зрительного восприятия воспитанников, фотографического видения композиции.

5. Воспитание подростков в атмосфере сотрудничеств доверия.


3.3Спортивная направленность. Целенаправленность программы заключается в раскрытии индивидуальных способностей воспитанников не только в спортивно – технической сфере, но и в творческом подходе к любому виду деятельности, в повышении его самооценки. Детское техническое творчество – это эффективное средство воспитания, целенаправленный процесс обучения и развития творческих способностей обучающихся в результате создания материальных объектов с признаками полезности и новизны.

Данная направленность представлена объединением «Картинг» (1 группа)


Кружок «Картинг»

Группы кружка комплектуются из учащихся в возрасте 10 – 15 лет

Цель кружка: содействие всестороннему гармоническому развитию ребенка, удовлетворение познавательных и досуговых потребностей личности, первичная профориентация.

Задачи:

Образовательные: ознакомить воспитанников с устройством двухтактного двигателя внутреннего сгорания, устройством карта, научить технике вождения, ознакомить с правилами соревнований, подготовить наиболее способных воспитанников к участию в соревнованиях по фигурному вождению;

Развивающие: развить у воспитанников интерес к картингу как к техническому виду спорта, сформировать стремление к достижению спортивных результатов, развить необходимые физические и психологические качества.

Воспитательные: воспитать смелость, настойчивость, целеустремленность, умение работать в коллективе, коммуникабельность.


4. Режим образовательного процесса

Учреждение организует учебно-воспитательную работу с учащимися в течение всего календарного года. Учебные занятия первого года обучения начинаются с 15 сентября (чтобы предоставить детям возможность адаптироваться к учебной деятельности), а у детей второго и последующих годов обучения с 1 сентября и заканчиваются 31 мая. Каникулярное время деятельности УДО «ГорСЮТ» совпадает с каникулами образовательных учреждений. В летнее время Учреждение может открывать в установленном порядке лагеря или площадки досуга детей, создавать различные объединения с постоянным или переменным составом детей на своей базе.

Особенностью образовательного процесса УДО «ГорСЮТ» является то, что работа проводится на базе образовательных учреждений согласно договорам. В договоре оговариваются обязанности, ответственность сторон, дополнительные условия.

Продолжительность учебной недели: 6 дней

Количество и последовательность занятий определяется расписанием, учитывающим интересы ребенка.

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах –45 минут, с перерывом между занятиями 15 минут, что соответствует требованиям (ДСанПiН 5.5.2.008-01 " Державнi санiтарнi правила i норми влаштування загальноосвiтнiх навчальных закладiв та организацii навчально-виховного процессу». Перерывы между занятиями являются рабочим временем руководителя кружка и определяются режимом работы Учреждения с расчетом допустимой нагрузки.

Окончание занятий не позднее 19.00 часов. Максимальная величина недельной образовательной нагрузки составляет 6 академических часов. Занятия детей проводятся в любой день недели, включая каникулярные, по группам в соответствии с утвержденной программой. Расписание работы объединений по интересам составляется в начале учебного года по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся.

4.1Формы образовательного процесса

Учреждение дополнительного образования решает проблему развития мотивации личности к познанию и творчеству через реализацию программ дополнительного образования детей, используя следующие формы организации учебного процесса: учебные занятия, лекции, семинары, дискуссии, конференции, экскурсии, открытые учебные занятия, лабораторные занятия, туристические походы, учебные игры, консультации, соревнования, конкурсы, фестивали, концерты и т.д.

Основными формами образовательного процесса являются:

  • теоретические и практические занятия;

  • групповые и индивидуальны занятия.

Количество часов на групповые и индивидуальные занятия определяется педагогами в соответствии с утвержденными образовательными программами.


4.2.Продолжительность обучения в Учреждении.

Продолжительность обучения, указанная в образовательной программе, обусловливается спецификой деятельности кружка.

Продолжительность обучения в Учреждении составляет от 1 до 4 лет и включает в себя следующие этапы:

начальный этап подготовки (первый год обучения) - принимаются все желающие дети и подростки, не имеющие противопоказания о возможности заниматься в детском объединении. На начальном этапе обучения ставятся задачи по привлечению максимально возможного числа детей и подростков к занятиям в объединениях, направленным на развитие их личности, воспитания морально-этических качеств. Задачи этапа освоения - повышение уровня подготовленности с учетом индивидуальных особенностей и требований программ; профилактика вредных привычек и правонарушений.

средний этап подготовки (второй год обучения)- зачисляются обучающиеся, прошедшую необходимую подготовку в группах начального этапа подготовки, а также прошедшие вступительное тестирование, предусмотренное образовательной программой 2-3 года обучения; также могут быть зачислены дети без подготовки на основании собеседования, тестирования, входного контроля и т.п..На данном этапе развивают интересы воспитанников, дают им знания, практические умения и навыки, удовлетворяют потребности в профессиональной ориентации. Деятельность кружков предусматривает создание условий для социальной адаптации обучающихся в обществе, развитие стойких интересов к творческой деятельности. Расширяют теоретические знания науки, техники, культуры, искусства, углубляют практическую подготовку, совершенствуют умения и навыки.

этап совершенствования (3-4 год обучения)- зачисляются обучающиеся, прошедшие образовательные программы среднего этапа подготовки, а также прошедшие входное тестирование, предусмотренное образовательной программой 3-4 года обучения, также могут быть зачислены дети без подготовки на основании собеседования, тестирования, входного контроля.

Этапы совершенствования и мастерства решают задачу привлечения к специализированной подготовке оптимальное число учащихся для достижения ими высоких стабильных результатов и их профессионального самоопределения. Срок обучения на этапе мастерства определяется в соответствии с индивидуальными способностями и возможностями, и положительной динамики образовательных результатов учащихся.


4.3.Численный и возрастной состав учебных групп.

Численный состав учебных групп определяется в соответствии с психолого-педагогическими рекомендациями, санитарно-гигиеническими нормами в зависимости от года обучения, содержания образовательных программ, форм обучения, направлений образовательной деятельности и специфики:

  • в группах начального этапа (1 год обучения) - 15-20 человек;

  • в группах среднего этапа (2-3 года обучения) - 13-15 человек;

  • в группах этапа совершенствования (от 3 лет обучения) – 13-15человек;

Учебные группы распределяются по возрасту следующим образом:

  • младший школьный - 7 - 9лет

  • средний школьный - 10-12 лет

  • старший школьный - 13 -18 лет

Учебная нагрузка обучающихся обусловлена спецификой образовательной программы и предусматривает:

  • начальный этап подготовки – от 4 до 6 академических часа в неделю;

  • средний этап подготовки и этап совершенствования – от 4 до 6 академических часов в неделю.

Максимально допустимая нагрузка на одного ребёнка в неделю не должна превышать 12 академических часов.

Рекомендованная учебная нагрузка обучающихся по возрасту:

  • младший 4 часа в неделю – групповые;

  • средний школьный – 4-6 часов в неделю групповые;

  • старший школьный – 6 часов в неделю групповые.

Длительность занятий определена образовательными программами с учетом психофизиологического развития и допустимой нагрузки для детей и составляет:

- от 7 до 18 лет – 45 минут


5. Система оценок аттестации обучающихся, формы и порядок её проведения.

Освоение образовательных программ предусматривает проведение промежуточных итогов (не менее 1 раза в полугодие) и итоги за год.

Подведение итогов обучающихся проводится после изучения каждой темы в форме открытых занятий, отчетных выставок, соревнований, конкурсов, фестивалей, семинаров, конференций, тестов, докладов, защиты проектов, собеседований и т.п.

В конце учебного года проводятся итоговые занятия, на которых анализируется работа группы и каждого воспитанника за год.

Система оценок определяется следующими критериями:

  • уровень освоения объемов образовательной программы по избранному виду деятельности;

  • динамика творческих достижений, результаты выступлений в официальных городских, региональных мероприятиях.

Выпускникам УДО «ГорСЮТ», которые сдали квалификационные экзамены, на основании решения педагогического совета Учреждения выдается документ (свидетельство), подтверждающий освоение образовательной программы дополнительного образования детей, заверенный печатью.


6. Перспективы работы по реализации учебного плана.

  • Продолжить совершенствование образовательных программ.

  • Поддерживать связь общеобразовательных программ школ и программ дополнительного образования.

  • В процессе реализации содержания образования по учебному плану продолжить разработку новых педагогических технологий.


Рабочая сетка учебного плана Учреждения дополнительного образования «Городская станция юных техников» города Тореза прилагается.


















































АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ В КРУЖКЕ

1.Общие сведения :

1. Наименование кружка _____________________________________

2. Число воспитанников по списку ________________ присутствовало _________________

3. Дата проведения занятия ______________________________________________________

4. Место проведения занятия _____________________________________________________

5. Цель посещения занятия _______________________________________________________________________

6. Фамилия, имя, отчество руководителя кружка __________________________________________________________________________

2. Конспект занятия :

7. Тема занятия ___________________________________________________________________________


8. Цель занятия ___________________________________________________________________________

9. Наличие конспекта занятия ___________________________________________________________________________

10. Соответствие содержание занятия рабочему плану ___________________________________________________________________________

11. Структура занятия: четкость поставленной цели, подготовка учащихся к занятию, мотивация учебной деятельности ________________________________________________________________________

3. Проведение занятия :

12. Оборудование и освещение рабочей комнаты _____________________________________________________________________________

13. Технологии, методы, приемы учебной и воспитательной деятельности _____________________________________________________________________________

14. Качество словесного метода руководства ( содержательность объяснений, последовательность в изложении материала, культура речи педагога, использование профессиональной терминологии) _____________________________________________________________________________

15. Предупреждение и исправление ошибок _____________________________________________________________________________

16. Психолого-педагогические условия занятия (культура общения, санитарно - гигиенические условия, соблюдение ТБ и БЖ)________________________________

17. Соблюдение педагогических принципов (преобладающие подчеркнуть) : активности, сознательности, наглядности, доступности, индивидуальности, системности, прочности знаний .

4. Решение воспитательных и учебных задач :

18. Достижение воспитательных целей ____________________________________________________________________________

19. Чему научились воспитанники на занятии? _____________________________________________________________________________



20. Активность воспитанников во время занятия ( в начале, в ходе изучения нового

материала, во время обобщения изученного, при решении проблем) ___________________________________________________________________________

21. Форма подведения итогов занятия _____________________________________________________________________________

5. Выводы и рекомендации :

22. Соответствие содержания занятия теме ___________________________________________________________________________

23. Ценность занятия для здоровья, физического и умственного развития, логического мышления, совершенствования знаний, умений, навыков, технических способностей __________

24. Уровень занятия: творческий, хороший, посредственный, низкий _____________________

25. Рекомендации руководителю кружка (секции) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Ознакомлен:

_____________ / ______________________________________________________

подпись Ф.И.О.




Занятия посетили :


__________________ / _______________________________________________________________

__________________ / _______________________________________________________________

__________________ /_______________________________________________________________

__________________ / _______________________________________________________________
















АНАЛИЗ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ


Дата и время проведения итогового занятия ________________ 20 __ г.

_______ час. ______ мин.


___________________________________________

(Ф.И.О., должность посетившего)


Название кружка, год обучения __________________________________________________

Ф.И.О. руководителя ___________________________________________________________

Количество детей по списку _____________________________________________________

Присутствовало на занятии _____________________________________________________

Сохранность контингента учащихся (в сравнении сентябрь – май )_____________________ _____________________________________________________________________________

Присутствие на занятии родителей и специалистов смежного профиля _________________

_____________________________________________________________________________


Тема занятия: ___________________________________________________________

Цель посещения: ________________________________________________________

_______________________________________________________________________


При анализе занятия необходимо учитывать:

1. Подготовленность кабинета к началу занятия (оформление кабинета, наличие наглядных пособий (если таковые необходимы), материалов для работы (как у детей, так и у руководителя), готовность рабочих мест) _____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Готовность педагога к занятию (наличие конспекта и необходимого оборудования: ИКТ, наглядные пособия, раздаточный материал и т.п.) – нужное подчеркнуть

Оценка основных личных качеств педагога на занятии (знание материала и общая эрудиция, степень педмастерства, методики преподавания, культура речи, образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность, степень тактичности и демократичности взаимоотношений с воспитанниками, внешний вид, культура поведения) – нужное подчеркнуть


3. Содержание деятельности руководителя и воспитанников на занятии:

- краткое описание хода занятия (этапы занятия) _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- методы и формы проведения занятия (лекция, беседа, диспут, деловая игра, спектакль, тестирование, экзамен, лабораторно-практическая работа, концерт, выставка и т.д., групповая, индивидуальная, комбинированная форма работы) – нужное подчеркнуть


4. Оценка реализации целей итогового занятия

а) соответствуют ли знания, умения и навыки, продемонстрированные детьми, тем знаниям, умениям и навыкам, которые (согласно программе) должны быть усвоены на конец данного года обучения? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

б) прослеживается ли на занятии связь творческого объединения кружка с общественными структурами и родственными профильными организациями? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

в) созданы ли в кружке условия для самореализации воспитанников (часто ли дети участвуют в конкурсах: городских, республиканских и международных, каковы результаты их участия)? __________________________________________________________________________

г) можно ли на занятии проследить творческий рост каждого воспитанника, степень его продвижения к получению внешкольного образования, в какой форме это показано? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

д) каково отношение родителей и общественности к работе кружка, уровень их участия в обеспечении условий работы коллектива _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

е) какова оценка работы коллектива, данная представителями родственных профильных организаций, жанров, направлений ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ё) степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности педагогом и детьми на занятии_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


5. Продуктивность занятия, интенсивность занятости каждого ребенка; степень реализации целей, поставленных в начале занятия _____________________________________________________________________________


6. Выводы и предложения:

- оценка уровня проведенного занятия _____________________________________________________________________________


- рекомендации и замечания _____________________________________________________

- оценка работы коллектива в данном учебном году _________________________________


7. Занятие обсуждено ___________________

(дата)





С выводами и замечаниями ознакомлен:

__________________________________

(подпись руководителя)





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.