Методический комплекс "Соленая лепка" (начальная школа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ и ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЖЕМЧУЖИНА»

ЮГО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА

г. Москва, 2й Саратовский проезд д.4

Учебно-методический  комплект:

«СОЛЕНАЯ ЛЕПКА»

для детей 5-12 лет

(4             года обучения)

Педагог: Золина Вера Сергеевна

Москва

2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Учебно-методический  комплект «Соленая лепка» носит художественно-эстетическую направленность, предназначен для образовательных учреждений, реализующих дополнительные образовательные программы.

Актуальность и новизна  данного учебно-методического  комплекта состоит в том, что он «проводник» в мир Изобразительного искусства:

 с одной стороны - легко применим на практике  и  упрощает обучение ребенка работе с красками, а с другой – активизирует креативность, делает любую работу запоминающейся, индивидуальной.

Соленое тесто уникальный материал, в работе с которым ребенок всегда успешен. Это  экологически чистый материал, поэтому комок светлого, мягкого теплого теста можно предложить любому малышу.

Из теста можно слепить все что угодно: от колобка до объемного мультфильма. Это приятно и  просто. Детям нравится быстрое воплощение их замысла в материале и быстрая возможность его преобразовывать

Развитие мелкой моторики пальцев очень благотворно влияет на умственную деятельность ребенка.

Также лепка учит пространственному мышлению, способствует развитию  трёхмерного восприятия объёмной формы и умения чувствовать и передавать пластическими средствами объём и пространство.

Предмет «Соленая лепка» содержит в себе элемент арт-терапии. Ребята на занятиях лепкой раскрепощаются, становятся более уверенными. Снижается их тревожность и повышается адаптивность.

Целью учебно-методического  комплекта «Соленая лепка» является приобщение детей к художественной культуре в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств.

Образовательные задачи :

-формировать способности детей отображать окружающий мир  во всем богатстве и многообразии его форм;

- приобщение ребенка к пластической культуре;

- формирование навыка работы с новым  материалом -соленым тестом;

изучение технологических особенностей различных видов  лепки;

- изучение начальных навыков стилизации;

Развивающие задачи:

- развитие художественного вкуса, чувства красоты и гармонии;

- развитие цветового зрения, художественно-образной памяти, творческого мышления,  восприятия и фантазии;

- развитие мелкой моторики пальцев.

Воспитательные задачи:

-воспитание эстетического отношения к явлениям окружающего мира и эмоционального их восприятия;

- формирование культуры творческой работы с художественными материалами;

- формирование навыков анализа и оценки собственного творчества и творчества окружающих.

Учебно-методический  комплект «Соленая лепка» апробировался на занятиях с детьми в ЦО ЧУ «Личность» и ЦТР и ГО «Жемчужина».

Положительные отзывы работа получила от Неменской Ларисы Александровны кандидата философских наук, профессора, декана художественно-графического факультета Университета Российской Академии Образования.

От Араповой Полины  Иосифовны кандидата педагогических наук,  доцента общеинститутской кафедры теории и истории педагогики института, педагогики и психологии образования Московского Городского Педагогического Университета.

Этапы обучения:  

Программа рассчитана на четыре года обучения. Возраст обучающихся  от 5 до 12 лет.

Первый год обучения «Кроха» (5-6 лет).

Раскрывает перед малышами азы лепки:

катание жгутиков и шариков, раскатывание  пласта;

продавливание и декорирование  изделия стеком, линейкой, макаронами, крупами. Знакомит с работой красками и учит окрашивать изделия. Центральное место уделяется лепке растений, птиц и животных, что учит детей присматриваться и заботиться об окружающем мире.     

Второй год обучения «Экспериментатор» (7-8 лет).

 Ребенок, овладевший азами лепки, начинает открывать возможности материала: стричь тесто ножницами, заплетать из жгутиков  косички, продавливать через чеснокодавку, придумывая различные фактуры для воплощения своего замысла. Создание работы теперь начинается с рисования эскиза. Обучение созданию объема на плоскости начинается с  помощью выделения переднего плана аппликацией из теста и  дополняется прорисовкой дальнего плана красками.

Чтобы ребята  легче овладевали пластической культурой,  сложная форма изображаемого предмета обобщается  до простой геометрической фигуры. Придумывание и конструирование сложных объектов происходит путем составления их из простых геометрических форм.

Третий год обучения «Творец» (9-10 лет).

 Достаточно развитые художественно-образная память, фантазия  и творческое мышление уже позволяют ребятам лепить по памяти и воображению.

Также дети знакомятся с разными видами рельефа и со стилизацией изображений;

 Учатся соотносить цвет и форму изображаемого для точного выражения своего замысла;

Используют необычные материалы (бисер, блестки, целлофан, цветную бумагу) для усиления эффекта работы.

Четвертый год обучения – «Юный художник»  (11-12 лет).

Занятия тематической  лепкой  по фотографиям, репродукциям;

Создание натюрмортов, пейзажей, бытовых картин.

Взаимосвязь цвета, формы и деталей отражают идею авторской работы.

Методы и формы обучения:

   В обучении лепке детей  используются в единстве исследовательский и эвристический методы. Это позволяет максимально развивать творческое восприятие ребенка и активизировать его фантазию.

Эвристический метод предполагает поэлементное обучение творчеству. Он направлен на обучение поиском самостоятельного решения изобразительной задачи (анализ и синтез формы).

Исследовательский метод применяется при выполнении творческого задания – передачи сюжета, реализации собственного замысла. Метод развивает мышление и воображение.

   На занятиях применяется индивидуальные, парные и групповые формы работы. Что учит детей взаимодействию, взаимопомощи, раскрепощает застенчивых, дает возможность решать более сложные творческие задачи.

Диагностика и контроль знаний учащихся.

Критерием оценки результатов являются:

- использование простых или сложных цветов в работе;

- обогащение работы деталями;

- изображение пространства в картине;

- самостоятельность ребенка в творчестве.

Ожидаемые результаты:

Готовые произведения декоративного искусства.

Оценивание происходит на коллективных просмотрах работ, выставках, конкурсах и фестивалях, в которых они принимают участие и завоевывают призовые места.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения Раздел 1. Волшебная страна и ее обитатели.
Номер раздела и темы	Название тем	Количество  часов
		всего	теория	практика
1.1	Вводная беседа.	1	1	-
1.2	Осенний огород.	3	1	2
1.3	В кого превратится пятно?	2	-	2
1.4	Веселая линия.	2	-	2
1.5	Веселые шарики.	2	-	2
1.6	Открываем Зоопарк.	4	1	3
1.7	Настроение и форма.	3	1	2
Раздел 2. Как прекрасен этот мир
2.1	Отпечаток руки.	2	-	2
2.2	Снежинки.	3	1	2
2.3	Цветы далеких планет	3	1	2
2.4	Мой дом-буква.	4	1	3
2.5	Автопортрет	4	1	3
Итого за год: 33ч.
Второй год обучения. Раздел 3. Братья наши меньшие.
3.1	Волшебный мир насекомых.	4	1	3
3.2	Подводное царство.	4	-	4
3.3	Домашние животные.	4	1	3
3.4	Птицы родного края.	4	-	4
Раздел 4. Реальность и фантазия.
4.1	Зимняя сказка.	4	1	3
4.2	Рельеф  «Удивительная улица».	4	-	4
4.3	Сквозной  рельеф. Медальон «Цветок», «Сердце»  «Бабочка».	2	-	2
4.4	«По дорогам сказки».                                                      Композиция – иллюстрация  к  сказке. Выявление образа	4	1	3
4.5	Перспектива в рельефе. Летние путешествия.	3	-	3
Итого за год: 33ч.
Третий год обучения. Раздел 5. Обыкновенный волшебник.
5.1	Любимая игрушка.	2	-	2
5.2	Книжная иллюстрация	4	1	3
5.3	Дом, который построил я!	4	-	4
5.4	Кому воздвигнуть памятник?	3	-	3
5.5	Проект оформления витрины магазина.	4	-	4
Раздел 6. Как создается чудо?
6.1	Город праздником объят!	2	-	2
6.2	Клоуны.	3	-	3
6.3	Театральные маски.	4	1	3
6.4	Интересные экспонаты: Что необычного и загадочного спрятано в музее?	4	-	4
6.5	Скульптура в музее: Фигура человека или животного для парковой скульптуры, фонтана.	4	-	4
Итого за год: 33ч.
Четвертый год обучения. Раздел 7. Сторона моя родная.
7.1	«Страна березового ситца».	4	1	3
7.2	Древнерусский  корабль.	4	-	4
7.3	Украшения предметов быта.	4	-	4
7.4	Древние соборы Золотого Кольца	4	-	4
Раздел 8. По странам и континентам.
8.1	Острова и архипелаги.	4	1	3
8.2	Пустынная Азия.	4	1	3
8.3	Древняя Эллада.	5	1	4
8.4	Остроконечная готика.	4	1	3
Итого за год: 33ч.
Итого : 132ч.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА.

Учебно-тематический план                                                                             Первый год обучения

№	Название разделов и тем
		Теория + практика	Всего
	Вводное занятие	1	1
	Правила техники безопасности в студии	1	1
1	Волшебная страна и ее обитатели.	35	35
1.1	Осенний огород.	5	5
1.2	В кого превратится пятно?	5	5
1.3	Веселая линия.	10	10
1.4	Удивительные шарики.	10	10
1.5	Открываем Зоопарк.	3	3
1.6	Настроение и форма.	2	2
2	Как прекрасен этот мир.	34	34
2.1	Отпечаток руки.	4	4
2.2	Геометрия в природе.	4	4
2.3	Цветы далеких планет.	8	8
2.4	Домик, дом, домище.	10	10
2.5	Человек.	8	8
	Итоговое занятие	2	2
	Итого	72	72

Второй год обучения

№	Название разделов и тем	Количество часов
		Теория + практика	Индив.	Всего
	Вводное занятие	1	-	1
	Правила техники безопасности в студии	1	-	1
3	Братья наши меньшие.	32	16	48
3.1	Волшебный мир насекомых.	8	4	12
3.2	Подводное царство.	8	4	12
3.3	Домашние животные.	8	4	12
3.4	Пернатые друзья.	8	4	12
4	Реальность и фантазия.	38	19	57
4.1	Зимняя сказка.	8	4	12
4.2	Фантастический город.	8	4	12
4.3	Кружева медальона.	6	3	9
4.4	По дорогам сказки.	10	5	15
4.5	Летние путешествия.	6	3	9
	Итоговое занятие	1	-	1
	Итого	72	36	108

Третий год обучения

№	Название разделов и тем	Количество часов
		Теория + практика	Индив.	Всего
	Вводное занятие	1	-	1
	Правила техники безопасности в студии	1	-	1
5	Если ты в душе дизайнер.	36	18	54
5.1	Красота вещей.	6	3	9
5.2	Книжное зазеркалье.	8	4	12
5.3	На земле, в небесах и на море.	8	4	12
5.4	Кому воздвигнуть памятник?	8	4	12
5.5	Витрины магазина.	6	3	9
6	Красота зрелища.	34	17	51
6.1	Приехал цирк!	6	3	9
6.2	Скоморохи.	6	3	9
6.3	Маски.	6	3	9
6.4	Чудеса театра.	10	5	15
6.5	Музей -  дом вещей.	6	3	9
	Итоговое занятие	1	-	1
	Итого	72	36	108

Четвертый год обучения

№	Название разделов и тем	Количество часов
		Теория + практика	Индив.	Всего
	Вводное занятие	1	-	1
	Правила техники безопасности в студии	1	-	1
7	Искусство родного края.	36	18	54
7.1	Деревенский двор.	6	3	9
7.2	Древнерусский  корабль.	8	4	12
7.3	Украшения предметов быта.	8	4	12
7.4	Древние соборы Золотого Кольца	8	4	12
7.5	Красота  человека.	6	3	9
8	По странам и континентам.	34	17	51
8.1	В жаркой Африке.	8	4	12
8.2	Путешествие в Азию.	8	4	12
8.3	Наследие Древней Греции.	8	4	12
8.4	Тайны средневековой Европы.	10	5	15
	Итоговое занятие	1	-	1
	Итого	72	36	108

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ.

Первый год обучения

«Кроха».

Раздел 1. Введение в программу.

Тема 1. Правила техники безопасности в изостудии.

Повторение правил техники безопасности.

Предмет – лепка. Оборудование и пластические материалы. Порядок работы в  мастерской.

Раздел 2. Волшебная страна и ее обитатели.

Лепка как язык формы, объемное и цветное изображение мира.

Понятие «композиция», круглая скульптура и рельеф.

Отождествление художника и волшебника в древние времена.

Тема 1. Осенний огород.

Овощи и фрукты: цвет, размер, объем.  «Вытягивание и вдавливание» из большого объема мелких частей.

Окрашивание изделий.

Выполнение заданий: «Чиполино», «Веселые фрукты», «Любимые овощи» «Вкусная тарелка», «Пугало огородное».

Тема 2.В кого превратится пятно?

Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими, природными, фантазийными), способы их изображения на бумаге. Формы и ассоциации.

Что такое  комок/пятно и как его можно оживить?

Превращение произвольно вылепленного объема в изображение зверя, долепив его. Лепка из  пласта. Работа  стеком, скалкой.

Выполнение заданий: «Фантастические звери», «Динозаврик», «Мышонок», «Облака - белогривые лошадки», «Ожившее дерево».

Тема 3. Веселая линия.

Линии – начало всех начал. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий).

Линией можно рассказывать. Умение видеть линии в природе.

Изображение объемной линией на плоскости.

Рисование эскиза на картоне. Лепка из жгутиков по эскизу.

Выполнение заданий: «Змейка», «Барашек», «Семья улиток», «Медуза», «Человечек – скрюченные ножки», «Дракончик», «Солнышко за тучкой», «Кошка из ниток», «Волшебный лес», «Радуга».

Тема 4. Удивительные шарики.

Изображение объемными шариками на плоскости.

Составление сложной формы, состоящей только из шариков.

Выполнение заданий: «Снеговик», «Радужная гусеница», «Три медведя», «Портрет клоуна», «Шарик - лошарик,», «Букет», «Божьи коровки», «Рябина», «Вишни на тарелке», «Цыплята».

Тема 5. Открываем Зоопарк.

Умение видеть и создавать выразительные  образы.

Лепка из большого объема. Превращение комка теста в образ. Работа с природными материалами.

Выполнение заданий: «Ежиная семья», «Черепашки», «Спящий тигр» и др.

Тема 6. Настроение и форма.

Контраст форм на примере человеческих чувств. Соединение и комбинирование между собой различных контрастных форм.

Изображение невидимого – мира наших чувств. Выражение настроения через объем, цвет и ритм.

Лепка из пласта, жгутиков и шариков.

Выполнение заданий:  «Счастье», «Грусть» и др.

Раздел 3. Как прекрасен этот мир.

Совершенство и разнообразие природных форм.

Красота окружающей природы вдохновляет художников и скульпторов. Стремление человека к красоте.

Тема 1.Отпечатки.

Человек всегда стремился создавать украшения. Первые наскальные рисунки - отпечатки. Способы создания отпечатка  на  пласте и создание декоративной рамы.

Выполнение заданий:  «Ладошка», «Древние ракушки», «Портрет листьев», «По следам минувшего».

Тема 2. Геометрия в природе.

Украшения, созданные природой.

Особенности геометрического орнамента.

Вырезание из пласта, прорезывание пласта.

Лепка из жгутиков и декорирование  их стеком.

Выполнение заданий:  «Снежинка», «Паучок на паутине», «Многорукое солнце», «Звезда».

Тема 3.Цветы близких и далеких планет.

Особенности растительного орнамента. Необычные формы цветов, созданные из геометрических фигур.

Выполнение заданий:  «Подсолнух», «Роза», «Цветик - семицветик», «Аленький цветочек», «Цветок моей мечты», «Цветок - мохатик», «Цветок – сердце », «Букет для марсианина», «Цветок - водоворот», «Кактус».

Тема 5. Домик, дом, домище.

Особенности конструирования сложной формы из простых геометрических фигур. Строение дома .Архитектура и ее особенности.

Выполнение заданий:  «Мой дом-буква», «Дом-гриб», «Многоквартирный пенек», «Избушка на курьих ножках», «Пряничный домик», «Каменный замок», «Дом-башмак», «Терем Деда Мороза».

Тема 6.Человек.

Чувства человека и выражение его лица. Мимика и характер человека. Конструирование лица человека из простых геометрических фигур. Обобщение формы помогает ее анализировать.

Выполнение заданий: «Хохотушка», «Плакса», «Злюка», «Удивленный», «Сердитый», «Автопортрет».

Раздел 4. Итоговое занятие.

Проведение итогового тестирования для выявления степени усвоения теоретических знаний. Просмотр учебных творческих работ обучающихся в форме мини-выставки, обсуждение результатов работы.

Второй год обучения

«Экспериментатор».

Раздел  5. Введение в программу.

Тема 1. Правила техники безопасности в студии.

Повторение правил техники безопасности.

Оборудование и пластические материалы для работы в  мастерской.

Раздел  6. Братья наши меньшие.

Тема 1.Волшебный мир насекомых.

Как влияет среда обитания на цвет, форму, размер, украшения насекомых? Обобщение сложной формы насекомого геометрическими фигурами.

Выполнение заданий:  «Коллективное панно «Полянка»», «Страна жуков», «Долина бабочек», «Кузнечик - скрипач», «Пчелы», «Муравейник», «Жук  Олень», «Скоробей».

Тема 2.Подводное царство.

Знакомство с подводными жителями. Разнообразие форм и оттенков. Взаимосвязь между формой и характером рыбки. Обобщение сложной формы рыбы геометрическими фигурами: рыба-шар, рыба-овал. Декорирование теста ножницами.

Выполнение заданий:  «Коллективное панно «Подводный мир»», «Осьминог», «Ракушки и раковины», «В подводных зарослях», «Жители кораллового рифа», «Зубастые рыбки», «Погоня», «Рыбка - удильщик».

Тема 3. Домашние животные.

Анималистика. Художники-анималисты.

Использование определенного природного материала для передачи фактуры меха, шерсти.

Выполнение заданий:  «Коллективное панно «Мыши водят хоровод», «Пес  Борбос», «На скотном дворе», «Мой любимец», «Простоквашино», «Кошка, которая гуляет сама по себе», «Тройка», «Стадо овец».

Тема 4. Пернатые друзья.

Знакомство с птицами родного края. Среда обитания и маскировочная окраска. Обобщение сложной формы тела птицы геометрическими фигурами.

Использования эффекта «теснения».

Выполнение заданий:  «Сорока - белобока», «Совушка», «Страус», «Жар-птица», «Павлин», «Чайки», «Сирин», «Царевна Лебедь».

Раздел 4. Реальность и фантазия.

Тема 1.Зимняя сказка.

Особенности зимнего пейзажа. Передача пространства на плоскости: передний план выполняется  объемной аппликацией, задний – рисуется.

Выполнение заданий:  «Белая березка», «Запорошенная избушка», «В лесу родилась елочка», «Заснеженный лес », «Следы на снегу», «Ледяные фигуры», «Хозяин леса спит», «Санки Деда Мороза».

Тема 2.Фантастический город.

Придумываем улицу, название которой  определяет форму, размер, цвет домов.

Выполнение заданий.

Тема 3. Кружева медальона.

Стилизация реального объекта.

Ажурные украшения: медальон, брошь. Особенности создания ювелирных украшений.

Выполнение заданий:  «Стрекоза», «Цветок», «Сердце»,  «Бабочка», «Красивая брошь», «Медальон для мамы».

Тема 4. «По дорогам сказки».                                                      

Особенности изображения сказочного героя. Создание доброго или злого образа с помощью цвета формы и деталей.

Создание  объемной картинки – композиции в декоративной раме на карандашному эскизу.

Выполнение заданий:  «Василиса Премудрая», «Баба Яга костяная нога», «Леший», «Иван Царевич», «Дюймовочка», «Кикимора», «Дед Мороз», «Кощей Бессмертный», «Снежная  Королева», «Снегурочка».

Тема 5. Летние путешествия.

Картина рассказывает историю о путешествии.

Передача пространства на плоскости через уменьшение изображаемого: передний и задний планы выполняются  объемной аппликацией. Большое внимание уделяется размеру изображений.

Создание  объемной картинки – рассказа.

Выполнение заданий:  «На пляже»,«Белые кораблики», «Мой сад», «Поход», «У костра», «На рыбалке».

Третий год обучения

«Творец».

Раздел 5. Обыкновенный волшебник.

Тема 1. Красота вещей.

Какие бывают игрушки и почему мы их любим? Лепка по памяти любимой игрушки.

Выполнение заданий.

Тема 2. Книжное зазеркалье.

Как работает художник иллюстратор: сюжет, композиция,

основные герои.

Выполнение заданий.

Тема 3.  На земле, в небесах и на море.

Придумываем и конструируем дом, название которого  определяет его форму, размер, цвет, жителей и их занятия.

Рисование эскиза.

Выполнение заданий.

Тема 4. Кому воздвигнуть памятник?

Что такое память, увековеченная в искусстве?

Придумываем и конструируем памятник в честь какого-либо человека, события.

Создание на плоскости объемного изображения памятника.

Выполнение заданий.

Тема 5. Заходите в магазин!

Как работает художник –оформитель. Как привлечь покупателя и рассказать о товаре. Придумываем свой проект оформления витрины магазина.

Интересно и необычно оформленная витрина.

Выполнение заданий.

Раздел  6. Как создается чудо?

Тема 1. Приехал цирк!

Клоуны.

Тематическая лепка по памяти и воображению. Эмоции и мимика. Как связаны форма и изображение.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.

Создание двух различных по настроению образов клоуна.

Выполнение заданий.

Тема 2. Скоморохи.

Тема 3. Театральные маски.

История возникновения маски. Выразительный и эмоциональный характер изображения.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание изделия.

Тесто, стеки, ножницы,  гуашь бумага, вата, бисер, перья,

клей.

Маска, дополненная аппликацией.

Выполнение заданий.

Тема 4.Чудеса театра.

Тема 5.Музей -  дом вещей.

Внешний облик здания. Интересные экспонаты: Что необычного и загадочного спрятано в музее?

Музейные сокровища: древние и современные.

Конструируем здание музея,

название которого определяет его внешний облик.

Выполнение заданий.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы картон,  гуашь.

Создание на плоскости объемного изображения музейного экспоната; зала экспонатов.

Выполнение заданий.

Тема 7

Скульптура в музее: Фигура человека или животного для парковой скульптуры, фонтана.

Скульптура и ее место в жизни человека. Функциональное назначение парковой скульптуры.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы картон,  гуашь.

Объемная аппликация на плоскости

«Фонтан»

Выполнение заданий.

Четвертый год обучения

«Юный художник».

Раздел  7. Сторона моя родная.

Тема 1. Страна «березового ситца».

История русского деревянного зодчество.

Символы

древнерусского декоративного

искусства.

Рисование эскиза.

Лепка колбаски. Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы картон,  гуашь.

Создание  объемной картинки – композиции.

Выполнение заданий.

7.2

Тема 1Древнерусский  корабль.

Тематическая лепка  по репродукциям. Символы

древнерусского декоративного

искусства.

Орнамент.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание изделия.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь, бумага, вата, клей.

Создание  объемной картинки – композиции.

Выполнение заданий.

7.3

Тема 1Украшения предметов быта.

Ознакомление с терминами: узор, стилизация, ритмический ряд,

композиция орнамента.

Выбор одного из орнаментов для декорирования изделия.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.

Создание на плоскости объемного изображения

«Прялка», «Утица».

Выполнение заданий.

7.4

Тема 1Древние соборы Золотого Кольца

Древнерусская каменная архитектура.

Каждый город- своя архитектурная школа. Сходства и различия между храмами  Золотого Кольца.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.

Создание на плоскости объемного изображения

Храма.

Выполнение заданий.

Искусство родного края.

Деревенский двор.

Древнерусский  корабль.

Украшения предметов быта.

Древние соборы Золотого Кольца

Красота  человека.

По странам и континентам.

 В жаркой Африке.

Путешествие в Азию.

Наследие Древней Греции.

Тайны средневековой Европы.

Раздел 8.

8.1Острова и архипелаги.

Япония-островная страна. Особенное отношение к природе.

Передача пространства на плоскости: передний план выполняется  объемной аппликацией, задний – рисуется.

Пустынная Азия.

Портально-купольная архитектура городов пустынь. Взаимосвязь цвета формы и деталей.

Древняя Эллада.

Мифология и искусство.

Краснофигурная и чернофигурная вазопись. Композиция в полосе.

Остроконечная готика.

Костюм как зеркало эпохи.

Сходство и отличия между мужским и женским костюмами.

Тема 1

Образ художественной культуры Японии:

Пейзаж.

Япония-островная страна. Особенное отношение к природе.

Передача пространства на плоскости: передний план выполняется  объемной аппликацией, задний – рисуется.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.

Картина с объемным первым планом.

Выполнение заданий:  ««», «», «», «», «», «», «», «», «», «», «».

8.2

Тема 1Образ художественной культуры Средней Азии:

Архитектура.

Портально-купольная архитектура городов пустынь. Взаимосвязь цвета формы и деталей.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание изделия.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.

Изображение среднеазиатского города с объемными деталями на первом плане.

Выполнение заданий:  ««», «», «», «», «», «», «», «», «», «», «».

8.3

Тема 1Образ художественной культуры Древней Греции:

Декоративное искусство.

Мифология и искусство.

Краснофигурная и чернофигурная вазопись. Композиция в полосе.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта и колбаски . Декорирование стеком.

Окрашивание изделия-композиции.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.

Создание на плоскости объемного изображения

Вазы с нанесением рисунка краской.

Крупное  объемное изображение в полосе.

Выполнение заданий:  ««», «», «», «», «», «», «», «», «», «», «».

8.4

Тема 1Образ художественной культуры средневековой Западной Европы:

Костюм.

Костюм как зеркало эпохи.

Сходство и отличия между мужским и женским костюмами.

Рисование эскиза.

Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком.

Окрашивание.

Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь, клей, ткань, кружево, перья.

Изображение фигуры человека в объемном костюме, дополненное декоративными элементами.

Выполнение заданий:  ««», «», «», «», «», «», «», «», «», «», «».

Первый год обучения «Кроха». Раздел 1. Волшебная страна и ее обитатели.
№	Название темы	Теория		Практика	Оборудование		Результат
1.1	Вводная беседа.	Предмет – лепка. Оборудование и пластические материалы. Порядок работы в  мастерской. Понятие «композиция», круглая скульптура и рельеф.
1.2	Осенний огород.	Овощи и фрукты: Цвет, размер, объем. «Вытягивание и вдавливание» из большого объема мелких частей.		Рисование эскиза. Лепка из  пласта. Окрашивание изделий.	Тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание веселых портретов любимых овощей и фруктов.
1.3	В кого превратится пятно?	Что такое пятно и как его можно оживить? Превратить произвольно вылепленный объем в изображение зверя, долепив его.		Лепка из  пласта. Окрашивание изделий.	Тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание  изображений фантастических зверей.
1.4	Веселая линия.	Изображение объемной линией на плоскости. Линией можно рассказывать. Умение видеть линии в природе.		Рисование на картоне. Лепка из жгутиков по рисунку. Окрашивание изделий.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание объемного изображения, состоящего только из линий, на плоскости.
1.5	Веселые шарики.	Изображение объемными шариками на плоскости.		Рисование на картоне. Лепка из шариков. Окрашивание изделий.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание объемного изображения, состоящего только из шариков, на плоскости.
1.6	Открываем Зоопарк.	Объем и его место в пространстве. Умение видеть и создавать выразительные  образы.		Лепка из большого объема. Окрашивание изделий.	Тесто, стеки, скалка, гуашь.		Комок теста превратился в птицу или зверушку.
1.7	Настроение и форма.	Изображение невидимого – мира наших чувств. Выражение настроения через объем, цвет и ритм.		Лепка из пласта, жгутиков и шариков. Окрашивание изделия.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание радостных и грустных образов на тему «природные явления».
Раздел 2. Как прекрасен этот мир.
2.1	Отпечаток руки.	Человек всегда стремился создавать украшения. Первые наскальные рисунки и отпечатки.		Отпечаток  на  пласте. Создание декоративной рамы. Окрашивание изделий.	Тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание пластины-изразца с отпечатком своей руки.
2.2	Снежинки.	Украшения созданные природой. Особенности геометрического орнамента.		Лепка из пласта – прорезывание. Лепка из жгутиков. Декорирование стеком. Окрашивание изделий.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание  объемной аппликации на плоскости.
2.3	Цветы далеких планет	Украшения, которые создает фантазия. Необычные формы цветов, созданные из геометрических фигур.		Лепка из пласта жгутиков и шариков. Декорирование стеком. Окрашивание изделий.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание  объемного цветка-аппликации.
2.4	Мой дом-буква.	Конструирование дома из первой буквы своего имени. К основе-букве пристраиваются необходимые детали.		Лепка из пласта жгутиков и шариков. Декорирование стеком. Окрашивание изделий.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание  объемной картинки на плоскости.
2.5	Автопортрет	Конструирование лица человека из геометрических фигур. Обобщение формы помогает ее анализировать.		Вырезание  из пласта. Декорирование стеком. Окрашивание изделий.	Картон, тесто, стеки, скалка, гуашь.		Создание  портрета-образа.
Второй год обучения «Экспериментатор». Раздел 3. Братья наши меньшие.
3.1	Волшебный мир насекомых.	Путешествие в «Страну жуков». Как влияет среда обитания их на цвет, форму, размер, украшения? Обобщение сложной формы насекомого геометрическими фигурами.		Лепка из колбаски. Декорирование стеком. Окрашивание изделий и составление коллективного панно.	Тесто, стеки, гуашь.		Создание объемных изображений различных  по форме насекомых. Коллективное панно «Полянка».
3.2	Подводное царство.	Знакомство с подводными жителями. Как влияет среда обитания их на цвет, форму, размер, украшения? Обобщение сложной формы рыбы геометрическими фигурами: рыба-шар, рыба-овал.		Лепка из колбаски. Декорирование стеком и ножницами. Окрашивание изделий и составление коллективного панно.	Тесто, стеки, ножницы, гуашь, картон.		Создание объемных изображений различных  по форме подводных жителей. Коллективное панно «Подводный мир».
3.3	Домашние животные.	Анималистика. Хужодники-анималисты. Обобщение сложной формы тела животного геометрическими фигурами.		Лепка из шарика  и колбаски. Декорирование ножницами. Окрашивание изделий и составление коллективного панно.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание объемных изображений различных  по форме домашних животных. Коллективное панно «Мыши водят хоровод…».
3.4	Птицы родного края.	Знакомство с птицами родного края. Как влияет среда обитания их на цвет, форму, размер, украшения? Обобщение сложной формы тела птицы геометрическими фигурами.		Лепка из пласта  и колбаски. Декорирование ножницами. Окрашивание объемной картинки.	Тесто, стеки, ножницы, картон,  гуашь.		Создание  объемной картинки – композиции.
Раздел 4. Реальность и фантазия.
4.1	Зимняя сказка.	Особенности зимнего пейзажа. Передача пространства на плоскости: передний план выполняется  объемной аппликацией, задний – рисуется.		Рисование эскиза. Лепка из пласта  и колбаски. Создание объемной аппликации. Окрашивание аппликации и прорисовка дальнего плана.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  объемной картинки – композиции.
4.2	Рельеф  «Удивительная улица».	Придумываем улицу, название которой  определяет форму, размер, цвет домов. «Улица Цветов», «улица Хохотушек» и т.д.		Рисование эскиза. Декорирование рисунка техникой «жгутики». Изготовление рамы. Окрашивание изделия-композиции.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  объемной картинки – композиции.
4.3	Сквозной  рельеф. Медальон «Цветок», «Сердце»  «Бабочка».	Стилизация реального объекта. Ажурные украшения: медальон, брошь. Особенности создания ювелирных украшений.		Лепка из колбаски, жгута. Окрашивание изделия.	Тесто, стеки, ножницы, гуашь.		Создание медальона.
4.4	«По дорогам сказки».                                                      Любимый сказочный герой.	Создание доброго или злого образа с помощью цвета формы и деталей.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Изготовление рамы. Окрашивание изделия-композиции.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  объемной картинки – композиции в декоративной раме.
4.5	Перспектива в рельефе. Летние путешествия.	Картинка рассказывает историю о путешествии. Передача пространства на плоскости: передний и задний планы выполняются  объемной аппликацией. Большое внимание уделяется размеру изображений.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски. Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание изделия-композиции. Составление коллективного панно из индивидуальных изразцов.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  объемной картинки – рассказа.
Третий год обучения «Творец». Раздел 5. Обыкновенный волшебник.
5.1	Любимая игрушка.	Какие бывают игрушки и почему мы их любим? Лепка по памяти любимой игрушки.		Лепка из колбаски, жгута. Окрашивание изделия.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  объемной аппликации.
5.2	Книжная иллюстрация.	Как работает художник иллюстратор: сюжет, композиция, основные герои.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Изготовление рамы. Окрашивание изделия-композиции.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  объемной картинки – композиции в декоративной раме.
5.3	Дом, который построил я!	Придумываем и конструируем дом, название которого  определяет его форму, размер, цвет, жителей и их занятия.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание изделия-композиции.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание  на плоскости объемного изображения дома с жителями.
5.4	Кому воздвигнуть памятник?	Что такое память, увековеченная в искусстве? Придумываем и конструируем памятник в честь какого-либо человека, события.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание изделия-композиции.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание на плоскости объемного изображения памятника.
5.5	Заходите в магазин!	Как работает художник –оформитель. Как привлечь покупателя и рассказать о товаре. Придумываем свой проект оформления витрины магазина.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы, картонная коробка, гуашь, бумага, вата, клей.		Интересно и необычно оформленная витрина.
Раздел 6. Как создается чудо?
6.1	Город праздником объят!		Искусство создания праздника как действия и зрелища.	Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование макаронами, крупой, стеком. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы, макароны, крупы, картон, гуашь.			Изображение салюта, фейверка.
6.2	Клоуны.		Тематическая лепка по памяти и воображению. Эмоции и мимика. Как связаны форма и изображение.	Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.			Создание двух различных по настроению образов клоуна.
6.3	Театральные маски.		История возникновения маски. Выразительный и эмоциональный характер изображения.	Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание изделия.	Тесто, стеки, ножницы,  гуашь бумага, вата, бисер, перья, клей.			Маска, дополненная аппликацией.
6.4	Интересные экспонаты: Что необычного и загадочного спрятано в музее?		Музейные сокровища: древние и современные. Лепка по памяти и воображению.	Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы картон,  гуашь.			Создание на плоскости объемного изображения музейного экспоната; зала экспонатов.
6.5	Скульптура в музее: Фигура человека или животного для парковой скульптуры, фонтана.		Скульптура и ее место в жизни человека. Функциональное назначение парковой скульптуры.	Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы картон,  гуашь.			Объемная аппликация на плоскости «Фонтан».
Четвертый год обучения. Раздел 7. Сторона моя родная.
7.1	«Страна березового ситца».		История русского деревянного зодчество. Символы древнерусского декоративного искусства.	Рисование эскиза. Лепка колбаски. Декорирование ножницами, стеком. Продавливание. Окрашивание.		Тесто, стеки, ножницы картон,  гуашь.	Создание  объемной картинки – композиции.
7.2	Древнерусский  корабль.		Тематическая лепка  по репродукциямСимволы древнерусского декоративного искусства. Орнамент.	Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание изделия.		Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь, бумага, вата, клей.	Создание  объемной картинки – композиции.
7.3	Украшения предметов быта.		Ознакомление с терминами: узор, стилизация, ритмический ряд, композиция орнамента. Выбор одного из орнаментов для декорирования изделия.	Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Продавливание и отпечатывание. Окрашивание.		Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.	Создание на плоскости объемного изображения «Прялка», «Утица».
7.4	Древние соборы Золотого Кольца		Древнерусская каменная архитектура. Каждый город- своя архитектурная школа. Сходства и различия между храмами  Золотого Кольца.	Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание.		Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.	Создание на плоскости объемного изображения Храма.
Раздел 8.По странам и континентам.
8.1	Острова и архипелаги.	Япония-островная страна. Особенное отношение к природе. Передача пространства на плоскости: передний план выполняется  объемной аппликацией, задний – рисуется.		Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком, крупами, бисером. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Картина с объемным первым планом.
8.2	Пустынная Азия.	Портально-купольная архитектура городов пустынь. Взаимосвязь цвета формы и деталей.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование ножницами, стеком,сухоцветами. Окрашивание изделия.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Изображение среднеазиатского города с объемными деталями на первом плане.
8.3	Древняя Эллада.	Мифология и искусство. Краснофигурная и чернофигурная вазопись. Композиция в полосе.		Рисование эскиза. Лепка из пласта и колбаски . Декорирование стеком, макаронами. Окрашивание изделия-композиции.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь.		Создание на плоскости объемного изображения Вазы с нанесением рисунка краской. Крупное  объемное изображение в полосе.
8.4	Остроконечная готика.	Костюм как зеркало эпохи. Сходство и отличия между мужским и женским костюмами.		Рисование эскиза. Лепка из пласта, шариков и колбаски . Декорирование ножницами, стеком. Окрашивание.	Тесто, стеки, ножницы, картон, гуашь, клей, ткань, кружево, перья.		Изображение фигуры человека в объемном костюме, дополненное декоративными элементами.

№	Название раздела	Учебная деятельность	Воспитывающая деятельность	Развивающая деятельность
1	Волшебная страна и ее обитатели.	Обучение  основным  навыкам  работы  соленым тестом:  из  цельного  куска;   методом  вырезания;  методом  «колбасок» «шариков».	Воспитать аккуратность, прилежание в работе.	Развитие мелкой моторики, внимания, творческого воображения. Формирование навыков работы с объемом.
2	Как прекрасен этот мир	Знакомство с разными видами рельефа: барельеф, контррельеф. Обучение декорированию стеками.	Воспитание поэтического видения мира.	Развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира.
3	Братья наши меньшие.	Обобщение сложной формы предмета  до простой геометрической фигуры. Обучение декорированию ножницами.	Воспитание нравственных качеств: через любовь к природе – любовь к Родине.	Развитие наблюдательности, способности передавать характер натуры, ее пропорций. Развитие умения работать в коллективе.
4	Реальность и фантазия.	Знакомство со стилизацией. Обучение созданию объема на плоскости, с помощью выделения первого плана.	Воспитать стремление творчески экспериментировать, создавая художественные образы на основе реальности.	Развитие навыка стилизации и работы в декоративной манере. Развитие способности передать характер героя пластическими средствами.
5	Обыкновенный волшебник.	Придумывание и конструирование сложных объектов, путем составления их из простых геометрических форм.	Воспитать чуткое отношение к созидательной деятельности художника в окружающем мире; умение ценить красоту вокруг.	Развитие умения сочетать объемы для создания выразительности образа. Развитие памяти и образного мышления.
6	Как создается чудо?	Тематическая лепка по памяти и воображению.	Воспитание нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.	Развитие зрительной памяти, умения выразить то, что особенно запомнилось. Развить умение передавать характер персонажей средствами лепки.
7	«Страна березового ситца».	Тематическая лепка  по репродукциям; создание узнаваемых изображений.	Воспитание любви к искусству своей Родины- фундамент формирования патриотизма.	Развитие навыков работы в рельефе: наложение изображений одно на другое; декорирование изображения, ритм в орнаменте.
8	По странам и континентам.	Тематическая лепка  по репродукциям; создание собирательного образа культуры изучаемого народа.	Воспитание уважительного отношения к искусству  и культуре других народов.	Развитие навыков работы в рельефе: передача объема на плоскости; выявить смысловую связь изображаемых фигур.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методического  комплекта «Соленая лепка»

№	Название раздела	Форма занятий	Приемы и методы	Форма подведения итогов
1	Волшебная страна и ее обитатели.	Игра, практикум	Объяснительно-иллюстративный	Выставка
2	Как прекрасен этот мир	Игра, практикум	Объяснительно-иллюстративный	Выставка
3	Братья наши меньшие.	Игра с элементами практикума, беседа с элементами практикума, практикум.	Объяснительно-иллюстративный, Эвристический	Выставка. Участие в конкурсе.
4	Реальность и фантазия.	Игра с элементами практикума, беседа с элементами практикума, практикум.	Объяснительно-иллюстративный, Эвристический	Выставка. Участие в конкурсе.
5	Обыкновенный волшебник.	Практикум, Практикум с элементами исследования, Рассказ.	Эвристический	Выставка. Участие в конкурсах и фестивалях.
6	Как создается чудо?	Практикум, Практикум с элементами исследования, Рассказ.	Эвристический	Выставка. Участие в конкурсах и фестивалях.
7	«Страна березового ситца».	Практикум, Исследование, Проект.	Эвристический, Исследовательский	Выставка. Участие в конкурсах и фестивалях; участие в конкурсах проектов.
8	По странам и континентам.	Практикум, Исследование, Проект.	Эвристический, Исследовательский	Выставка. Участие в конкурсах и фестивалях; участие в конкурсах проектов.

Методическое пособие

Фильм «Как научиться лепить из соленого теста»

Мультфильм «Жил на свете человечек…»

Сборник рецептов соленого теста.

Методические разработки открытых занятий.

Технология изготовления изделия.

    За основу берется плотный картон, на него наносится карандашный рисунок, а затем  создается объемная аппликация из теста, таким образом происходит создание  объема на первом плане.

Эффектно декорировать работу разнообразными сухоцветами, скорлупками от орехов, крупами – все эти необычные природные материалы придают интересную фактуру картине.  В работе с Соленым тестом можно использовать теснение, продавливание, отпечатывание разнообразных мелких деталей. Тесто можно стричь и заплетать в косички.

Когда работа  высыхает:  тесто плотно приклеивается к картону, настает время превратить аппликацию в картину.

При раскрашивании гуашью покрывается и картонная основа, и налепленные элементы. Эффект аппликации исчезает, картина становится более однородной, появляется ощущение единства всех объемных деталей и фона.

А чтобы у зрителя по-настоящему возникло ощущение пространства, глубины в картине, некоторые детали прорисовываются на втором и третьем планах.  

Список литературы для педагога :

           1.      Бабенко В.П.  Керамика руками детей. «Дрофа» 2005

2.         Выготский Л.В.  «Воображение и творчество в детском  

                   возрасте», М.: Просвещение, 1976

3.         Неменский Б.М. «Мудрость красоты», М.: Просвещение,

                   1980

4.        Прете М.К., Капальдо А. «Творчество и выражение», Т 1,2,

                   М.: Советский Художник, 1985

          5.     Силаева К.В. Соленое тесто: большая книга поделок.             

                 «Дрофа», 2005 г

          6.     Галина Чаянова. Соленое тесто.  «Дрофа», 2002 г    

          7.     Елена Шеремет.  Лучшие поделки из соленого                   

                   теста. «Фактор», 2008 г

           8.   Бриджит Казагранда. Поделки из соленого теста.

                «Арт-Родник», 2006

Список литературы для обучающихся:

1.        Биченкова В.С.  Соленое тесто шаг за шагом.

«Книжный клуб»,  2004

  2. ЛыковаИ. Грушина Л. Пир на весь мир из соленого теста.            

«Дрофа» 2008 г