Методический конструктор открытого занятия по ОРКСЭ по теме: "Семья и семейные Ценности"

Методический конструктор  открытого  урока по курсу ОРКСЭ. Модуль «Мировые религиозные культуры»

Дата проведения: 6 декабря 2013 г.

Предмет: ОРКСЭ

Класс: 4а

Ф.И.О. учителя: Сычёва Елена Леонидовна

Тема урока: «Семья и семейные ценности».

Тип  урока: урок - размышление.

Цели урока:

Для учителя (научить):

1. Конкретизация у обучающихся понятия семьи и семейных ценностей;
2. Развитие навыков смыслового чтения: извлечение информации из прочитанного, ее интерпретация; анализ, сравнение, выделение существенного из текста притч;
3. Подведение учащихся к выводу о  совпадении семейных ценностей в различных религиозных культурах;
4. Воспитание уважения  к семейным ценностям и традициям представителей разных религиозных культур;
5. Организация духовного общения, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно – нравственных ценностей, расширение социального опыта;
6. Развитие эмоциональной сферы и эмпатийной культуры учащихся начальной школы.

Для учащихся (учиться):

1. Формулировать понятие «семья»;
2. Сравнивать представление о традиционной семье в различных религиозных культурах;
3. Формулировать и аргументировать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу;
4. Развивать монологическую речь;
5. Участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем;
6. Представлять результаты индивидуальной и групповой деятельности.

Методическая цель: проектирование урока с учетом требований нового Стандарта образования (ФГОС ООО).

Формы организации деятельности на уроке: адресная, фронтальная, групповая.

Средства реализации методической цели: совместное целеполагание, планирование деятельности на уроке; самостоятельная оценочная деятельность на критериальной основе; приемы работы с текстовой информацией: определение ключевых слов (притча, малая церковь, семейные ценности, любовь, взаимопонимание), главной мысли притч, интерпретация содержания прочитанного текста; постановка вопросов этического и нравственного характера, пересказ; метод  духовного контакта, рефлексивно – аналитические задания (формулировка главных мыслей урока, прием «Эпиграф»,   «Яркое пятно», упражнение «Ассоциация»),  индивидуальные и групповые творческие задания, монолог,   полилог.

Формируемые универсальные учебные действия (способы деятельности).

Познавательные УУД:

ü  самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей

ü  смысловое чтение

ü  поиск, анализ и выделение необходимой информации

ü  осознанное построение речевого высказывания

ü  установление причинно – следственных связей

ü  аргументирование высказанных мыслей

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, контроль деятельности на учебном занятии.

Личностные УУД: ценностно – смысловая ориентация, усвоение признанных в  религиозном и светском  обществе этических принципов и моральных норм  и правил поведения; мотивация на процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные УУД:

ü  умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения

ü  формулирование и аргументация собственного мнения

ü  умение работать в группе

Ход учебного занятия

Этапы урока	Виды деятельности	Формируемые УУД
I.Мотивационно - установочный этап	·        Прием «Яркое пятно» (презентации «Моя семья» учащихся и стихотворение «Семья - это самое емкое слово» в прочтении ученицы на фоне  песни Э. Пьехи «Семейный альбом») ·        Формулирование целей урока учащимися: ü  определить понятие семья ü  выяснить представление о традиционной семье в различных религиозных культурах ü  оценить роль семьи и семейных ценностей  в обществе ü  учиться формулировать и аргументировать свое мнение ü  развивать устную речь ü  участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем ü  представлять результаты индивидуальной и групповой работы ·          ·        Формулирование целей урока учащимися: ü  определить понятие семья ü  выяснить представление о традиционной семье в различных религиозных культурах ü  оценить роль семьи и семейных ценностей  в обществе ü  учиться формулировать и аргументировать свое мнение ü  развивать устную речь ü  участвовать в коллективном обсуждении вопросов и проблем ü  представлять результаты индивидуальной и групповой работы ·        Знакомство с планом работы: 1.   Семья и ее роль для каждого человека. 2.   Понятие семьи  в разных религиозных культурах. 3.   Читаем. Слушаем. Анализируем. Размышляем. 4.   Формулируем главные мысли урока. Делаем выводы. 5.   Оцениваем свою учебную деятельность. ·        Определение критериев самооценки деятельности. Использование цветовой гаммы при заполнении  рефлексивной таблицы:  Этап урока - цвет: Зеленый - старался, умею это!!! Синий - старался, но результатом недоволен! Красный - надо еще много работать над собой. На протяжении всего урока индивидуальная самооценка, в конце - групповая.	Регулятивные УУД: целеполагание, планирование. Коммуникативные УУД: Умение слышать и слушать. Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания, самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей. Личностные УУД: смысловая ориентация, мотивация на процесс деятельности.
II.Организационно - деятельностный этап	Чтение и анализ учебного материала на стр.74-75, притч о традиционной семье в разных религиозных культурах Беседа по содержанию прочитанного текста. Проверка индивидуальных и групповых заданий. (Включение физминутки: Те, у кого есть брат-хлопните в ладоши, у кого есть сестра помашите рукой, то помогает дома близким - встаньте и хлопните в ладоши, кто встречает праздники в кругу близких - поднимите  руки вверх) Представление итогов работы каждой группы.	Познавательные УУД: смысловое чтение,  поиск, анализ и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей, аргументированное высказывание мыслей. Регулятивные УУД: контроль деятельности на учебном занятии. Личностные УУД: усвоение признанных в религиозном и светском обществе этических принципов и моральных норм и правил поведения. Коммуникативные УУД: умение работать в группе, умение принимать чужую точку зрения.
III. Контрольно – регулировочный этап.	Формулирование основных мыслей урока с помощью представления семейных заповедей каждой группы и пословиц о семье разных религиозных культур.	Познавательные УУД:  поиск, анализ, выделение и группировка необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания, аргументированное высказывание мыслей. Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения, умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения. Личностные УУД: ценностно-смысловая ориентация.
IV. Рефлексивно – оценочный этап	Презентация оценочных  листов  групп (таблица: знал, открыл новое, еще предстоит открыть) Вопросно-ответная форма: Я хочу услышать от мамы, папы, что я…. От бабушки, дедушки, мамы, папы я хотел бы унаследовать такие качества: Я (мы) хочу (хотели) бы в своем ребенке видеть такие качества, как….	Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать. Личностные УУД: Ценностно-смысловая ориентация. Регулятивные УУД: подведение итогов  деятельности на учебном занятии.
Домашнее задание:	Составьте свое генеалогическое дерево, или напишите сочинение о своей семье.

Семья - это самое емкое слово

Семья - это самое емкое слово.
В нем слышится «семя» - жизни основа.
Семь «я» - это семеро, связанных прочно,
И будущих жизней - надежный источник.

Семья - это радостный детский смех.
Семья - то, что в жизни нам дарит успех!
Пусть будут опорой друг другу родные,
И пусть всех минуют несчастья любые!

Семья - нашей жизни надежный оплот,
Что в детстве и в старости нас бережет.
Семья - на любви построенный дом,
Пусть радость и счастье царствуют в нем!