Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический конструктор «Структура урока письма в специальной (коррекционной) школе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методический конструктор «Структура урока письма в специальной (коррекционной) школе»

библиотека
материалов

МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»









Методический конструктор


«Структура урока письма в специальной (коррекционной) школе»



Разработали: учителя начальных классов Корнюхина Ю.Н, Лоскутова С.В.







2015-2016 учебный год

Обучению письму в коррекционной школе VIII вида уделяет­ся большое внимание. От того, как ученики овладеют навыками чтения и письма, связной устной и письменной речью, во многом зависит успешность всего педагогического процесса, обеспечение социальной адаптации выпускников.

Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой, орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Основные типы уроков письма:

  • урок изучения нового учебного материала;

  • урок закрепления и применения знаний;

  • урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

  • урок контроля знаний и умений;

  • нетрадиционные формы уроков: интегрированный, урок - игра, урок - презентация, уроки – путешествия, работа с таблицами и схемами.

Основным типом урока является комбинированный.

Этапы урока

  • Организационный момент. Каждый урок начинается с заданий на развитие речемыслительной деятельности, разных видов памяти (слуховой, зрительной, образной…), внимания, функций последовательностей, которые сочетаются с повторением пройденного материала.

  • Повторение пройденного.

  • Чистописание. Графические упражнения (штриховка, обводка по контуру, письмо по образцу, отработка элементов букв и соединений).

  • Объяснение нового материала. На этом этапе целесообразно использование картинок-символов, специальных песенок, слоговых таблиц и др. наглядного материала. Часто создаются проблемные ситуации, стимулирующие мыслительную деятельность учащихся. Большое внимание уделяется обучению навыкам анализа и синтеза звуков, слов (с учётом слоговой структуры), предложений и текстов (в соответствии с темой).

  • Физкультминутка. Физкультминутки целесообразно направить на расширение сенсомоторного репертуара (речь с движениями), развитие мелкой моторики, включить глазодвигательные упражнения.

  • Закрепление нового материала. На этапах повторения пройденного и закрепления нового материала используются коррекционно-развивающие упражнения, задания, дидактические игры для отработки учебных навыков по каждой теме. Речевой материал подбирается от простого к сложному.

  • Итог урока.

«Слушай звуки»

(чьё имя на (м), (и), (у)…?) – варианты с разными звуками.

Узнавание слов по беззвучной артикуляции (с опорой на картинки).

«Повтори ритм» - отстукивание услышанного ритма.

«8 картинок» - выделение и запоминание слов на заданный звук.

Повторение пройденного



Работа с предметными картинками (составление предложений, группировка, дифференциация).

Вычерчивание схем предложения.

Работа со схемами слов («Подбери картинку»)

Рассказ в картинках

Картинный диктант.


Зрительный диктант.



Слуховой диктант.

«Столбики слов» - слова в картинках, группировка по признаку.

Игровое упражнение «Что сначала, что потом?»

«Хлопни столько, сколько слов (слогов)»

Игра «Пятый лишний» - с использованием предметных картинок.

«Продолжи ряд» - (слова в картинках от 5 до 8)

«5 картинок» - запоминание ряда слов слева направо и справа налево.

Загадки в стихах (запиши отгадку).

Чистописание


Графические упражнения (штриховка, обводка по контуру, письмо по образцу)

Графические задания («Палочки», «Змейка»)

Графический диктант

Отработка элементов букв и соединений

Игровое упражнение «Допиши букву» (по элементу)



Объяснение нового материала

Беседа о речи.

Понятия в стихах (слово).

Образное сравнение (слоги – дольки апельсина).

Составление рассказа по сюжетной картинке.


Выкладывание опорной схемы рассказа из полосок-предложений.

Дифференциация понятий (текст, предложение; слово и предложение).

Знаки препинания в стихах - В. Орлова «Кто кого?»

Игра «Доскажи словечко»

«Каждой карточке – своё место» - дифференциация слов и слогов.

Введение проблемной ситуации и решение.

Артикуляция звуков.

Работа с зеркалом.

Игра «Выключи звоночек».

Работа со слоговыми таблицами.

«Повтори, не торопись», «Слоговые ряды»

Работа с кассой букв.

«Кто в домике живёт» - определение места звука и буквы в словах.

«Повтори – не ошибись» - простукивание ритмического рисунка.

«Слоговые цепочки».

«Кто внимательный?»

Физкульт

минутка

«На каждое слово своё движен«Слушай звуки»

(чьё имя на (м), (и), (у)…?)»

Отстукивание ритма стихотворения разными способами.

Сенсомоторный материал. Речь движениями.

Игра с мячом «Назови первый (последний) звук в слове», «Звуковая цепочка»

Звуковая дорожка с движениями.

Реципрокные движения: «Кулак – ладонь», «Коза – корова» и др.

Глазодвигательные упражнения.

Игра «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу»

Развитие мелкой моторики: «Поднималки», «Лесенка» и др.


Игра с мячом «Подбери пару» - слово признак (на заданный звук)

Игра с мячом «В стране гномов».

Синхронные движения: «Кулак, ребро, ладонь», «Рожки-ножки».


Закрепление нового материала

Тренировочные упражнения по теме.

«Кто больше назовёт слов?» - на заданный звук, игра с мячом «Один – много»,

«Назови ласково»,

«Замени звук».

Работа по карточкам («Вставь пропущенные буквы (слова)», «Лабиринт»).

Составление предложений по иллюстрациям.

Работа со схемами (звуков, слов, предложений). Составление предложений по опорным схемам.

Письмо по памяти

(скороговорки)

«Экран телевизора» (перевёрнутое изображение) - работа с деформированным предложением, словом

«Слоговое лото».

«Разбежавшиеся слова» - составление слов из слогов, предложений из отдельных слов.

Работа со звуковой линейкой.

«Какой по счёту?»

Дифференциация звуков.

«Молчуны»


«Перевёрты-ши».

«Волшебники»


Запись текста по вопросам.

Письменное воспроизведе-ние текста по плану.

«Ребус» – составление слова из первых звуков других слов.

«Цветные слова» - запись слов тремя цветами под диктовку.

Итог урока

Обобщающие вопросы по теме.

Игры на развитие творческого воображения.

Упражнения на развитие аналитического мышления: «Продолжи предложение», «Чей гость?».

Упражнения на рефлексию.

Игровые задания по теме:«Слушай звуки», «Чем похожи, чем отличаются?»







Литература

1. Н.П.Локалова «Как помочь слабоуспевающему школьнику»

Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников рус.языку, чтению и математике

Издательство «Ось – 89», 2001 Москва

2. Коррекция письменной речи в начальной школе: разработки занятий. 1-4 классы /авт.-сост. Н.П. Мещерякова, Е.В. Зубович, С.В. Леонтьева. – Волгоград: Учитель, 2009.
3. Русский язык: коррекционно-развивающие задания и упражнения. 1-2 классы / авт. – сост. Е.П. Плешакова. – Волгоград: Учитель, 2007.
4. Русский язык. 2 класс: конспекты уроков. Часть
II / авт. - сост. Е.М. Матвеева– Волгоград: Учитель, 2009.
5.А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская «Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. Москва, 1991.
6. Коррекция письма на уроках. 1-4 классы. – Вып. 2 / авт.-сост. Л.В. Зубарева. - Волгоград: Учитель, 2008.

7. Банк коррекционных заданий по письму
Приложение 1
Приложение 2


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров100
Номер материала ДБ-214036
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх