Методический конструктор урока по русскому языку "Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием"

Методический конструктор урока

Дата проведения	27.04.2016 г.
Предмет	Русский язык
Класс	5В
ФИО учителя	Дворникова Татьяна Васильевна
Тема урока	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
Тип урока	Урок-рефлексия
Цели	Образовательная: закрепление знаний по теме « Спряжение глаголов» Деятельностная: развитие навыков самоконтроля и самооценки учебных достижений
Задачи	Для учителя: 1.Организовать повторение и обобщение знаний о способах определения спряжения глаголов; 2.Закрепить умение различать глаголы I и II спряжения; 3. Отработать умение  работать со схемой-алгоритмом определения спряжения глаголов 3. Развивать у учащихся навыки работы с листом самооценки Для учащихся: 1. Правильно определять спряжение глаголов; 2. Правильно писать безударные личные окончания глаголов; 2. Учиться адекватно оценивать свою учебную деятельность
Формируемые универсальные учебные действия
Регулятивные УУД	Умение осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности
Познавательные УУД	Умение осуществлять выбор нужной информации для решения учебных задач
Оборудование	Персональный компьютер, мультимедийный комплекс

                                                    Ход учебного занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивационно-установочный	Настроить учащихся на работу. Распределить на группы. Прием « Эпиграф»	Вспомнить правила работы в группе
Организационно-деятельностный	1. Создание проблемной ситуации. Направить мыслительную деятельность учащихся, подвести к формулировке  целей и задач   урока. 2.Проверить теоретические знания по теме « Глагол» Задание «Слепой текст» 3.Организовать  работу в группах.  Дифференцированные задания. Работа с алгоритмом.	Сформулировать цели и задачи урока. 2.Ответить на вопросы по теме « Глагол» 3. Выполняют работу в группе.
Контрольно-регулировочный	Тест	Выполнить тест. Проверить по ключу  (взаимопроверка). Заполнить лист самооценки.
Рефлексивно-оценочный	Организовать рефлексию, самооценку учебной деятельности.	Проанализировать работу, оценить свою деятельность.