1488795
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Алгебра КонспектыМетодический маршрут на примере урока математики "Уравнения вокруг нас"

Методический маршрут на примере урока математики "Уравнения вокруг нас"

библиотека
материалов

Системно-деятельностный подход как средство достижения планируемых результатов обучения (на примере урока математики «Уравнения вокруг нас»)

Название Методического маршрута:   Уравнения вокруг нас

Краткое название маршрута  спд.

 Краткое описание Методического маршрута:  Данный методический маршрут представлен уроком  «Уравнения вокруг нас», который реализуется в рамках предметов «Математика» и «Физика». Особенностью маршрута является формирование умения видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах и окружающей жизни.

Целевая аудитория: учащиеся 9 класса

 Предмет :  Математика

 Основные методы и приемы:   Проблемно-поисковый, эвристическая беседа.

Место в учебном плане: урок

















Технологическая карта урока

Кратко опишите разработанную вами учебную ситуацию.*



Урок математики в 9 классе по теме «Решение неравенств методом интервалов».

Автор учебника: Ю.Н. Макарычев и др.

Дополнительная литература:

  1. Л.А. Александрова. Алгебра. 9 класс. Тематические проверочные работы в новой форме для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией А.Г. Мордковича.- М.:Мнемозина,2011.

  2. ОГЭ математика 2015 (36 ВАРИАНТОВ). Ященко И.В.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока:

создать условия для проявления познавательной активности учащихся по открытию нового способа решения неравенств.

Задачи, направленные на развитие учащихся:

В направлении личностного развития:

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понять смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию;

- креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математической задачи.

В метапредметном направлении:

- умение выдвигать гипотезы при решении учебной задачи и понимать необходимость их проверки;

- умение самостоятельно ставить цели, планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение поставленной проблемы, выбирать и создавать алгоритмы их решения.

В предметном направлении:

- владение базовым понятийном аппаратом;

- овладение символьным языком математики и способом решения неравенств методом интервалов.

Методы и приемы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, словесный, наглядный с использованием ИКТ, проблемные ситуации, самоконтроля.

Необходимое технологическое оборудование: мультимедийный проектор с экраном, компьютеры, карточки с заданиями и карточки для рефлексии.

Результат: Создание учащимися алгоритма решения неравенств методом интервалов.







  1. В качестве мотивации предлагаем учащимся проблемную ситуацию.

Ученикам предлагаем задания из ОГЭ 2015.

Задания из дополнительной литературы стр. 4 №1, №3, №4.

Учащиеся сталкиваются с проблемой. (Выход на тему урока и целеполагание).



2. Актуализация по данной теме:

1. Индивидуализация и фиксирование индивидуального затруднения в проблеме:

учащимся предлагается вспомнить алгоритм решения линейных и квадратичных неравенств. Даются задания на установления соответствия на карточках. Работа в группах.

  1. Выхода из затруднения: составление алгоритма решения неравенств методом интервалов.

  2. Первичное закрепление, приобретение знаний с использованием технологии 1 ученик – 1 компьютер.

  3. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Решение типовых задач, пользуясь алгоритмом решения неравенств методом интервалов. Задания из учебника №326, 3327(а), №328.

  1. Включение в систему знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой.










Опишите действия, осуществляемые обучающимися и формируемые у них способы деятельности.*

Действия учащихся:

  1. Участвуют в обсуждении.

  2. Формулируют тему урока и цель деятельности.

  1. Работают с текстом.

  2. Структурируют информацию.

  3. Вырабатывают алгоритм действий.

  4. Сравнивают свой вариант решения с образцом, предложенным учителем и корректируют свое выполненное задание.




Какие приемы мотивации вы рекомендуете?*



Прием первый: создание проблемной ситуации,

Приём второй: обращение к жизненному опыту учащихся

Приём третий: использование ИКТ – технологий.

Прием четвертый: работа в парах и взаимопроверка.

Приведите примеры заданий на развитие познавательных универсальных учебных действий, навыков учебного сотрудничества, планирования обучающимися своей деятельности.*



  1. Выдвижение гипотез на этапе актуализации знаний.

  2. Целеполагание и составление алгоритма работы на уроке.

  3. Анализ информации, систематизация знаний по данной проблеме.

  4. Выработка алгоритма решения неравенства методом интервалов.

  5. Сравнение своих результатов с образцом, предложенным учителем.

  6. Ответ на дополнительные вопросы.


Опишите приемы оценивания планируемых образовательных результатов и рекомендуемые оценочные средства.*



Приемы оценивания:

- Соотнесение собственного результата с образцом, предложенным учителем.

- Оценка деятельности одноклассников и самооценка.



Оценочные средства:

- выставить отметку (пятибалльная шкала).




Какие средства и сервисы ИКТ используются? Какие при этом решаются дидактические задачи?*

-Работа с интернет ресурсами;

-Презентация в системе Power Point

При использовании этих средств решались следующие задачи:

1) создание среды для организации учебной деятельности школьников;

2) усиление мотивации;

3) формирование регулятивно-коммуникативных УУД:

- способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи ,её объективную трудность и собственные возможности её решения.

- умение работать с текстом ,точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики(словесный, символический),понимать смысл поставленной задачи.

- развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

- взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в паре; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов: слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

- умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимание необходимости их проверки.

- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.