Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический материал "Адаптационная карта первоклассника"

Методический материал "Адаптационная карта первоклассника"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Адаптационная карта первоклассника

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________

Дата рождения ___________________________ Возраст __________________


уровня

Показатели адаптации и характеристика их различных уровней

Выбранный уровень

сентябрь

ноябрь


Настроение

1

Настроение стабильное, эмоционально уравновешенное



2

Эпизодические проявления снижения настроения



3

Легкая депрессия, из которой ребенок выходит в случае интересных заданий



4

Вялость, рассеянность



5

Заторможенность, истерия, плач



6

Выражение негативного отношения к школе



7

Полное нежелание идти в школу




Контакты со сверстниками

1

Легко и уверенно входит в коллектив



2

Активно ищет и устанавливает контакты со сверстниками



3

Инициативы в установлении контактов не проявляет, но при случае выражает готовность “сотрудничать” со сверстниками



4

Робок, малоинициативен, избирателен в общении



5

Не поддерживает социальных контактов



6

Замкнут, недоверчив, стремится изолироваться от сверстников




Познавательная активность

1

На уроках проявляет активность и интерес



2

Посещает все уроки без принуждения



3

Проявляет избирательный интерес к определенным урокам и остается равнодушным к другим



4

Учится без видимого желания



5

Не проявляет интереса к учебе, тяготится ею




Дисциплина

1

С особой тщательностью и усердием выполняет все требования учителя



2

Выполняет практически все требования учителя, усидчив, старателен, мало отвлекается



3

Пытается идти в ногу с классом, но это не всегда получается из-за несобранности



4

Требования учителя выполняет неохотно



5

На уроках часто отвлекается



6

Игнорирует требования учителя




уровня

Показатели адаптации и характеристика их различных уровней

Выбранный уровень


Реакции агрессии, гнева

1

Гнев проявляет редко, когда возникает необходимость, агрессия отсутствует



2

Гнев практически отсутствует в силу характерологических особенностей



3

Гнев отсутствует в связи со сниженным настроением



4

Гнев отсутствует совершенно, ребенок не может постоять за себя



5

Не всегда мотивированные проявления агрессии в отношении сверстников



6


Отчетливые и частые проявления агрессии в отношении сверстников и даже учителя




Страх

1

Страх отсутствует



2

Эпизодически робок, застенчив, стеснителен



3

Робок, застенчив, легко теряется



4

Указанные черты ярко выражены



5

В случае выраженной тревоги и неуверенности ищет защиты у учителя




Двигательная активность на перемене

1

Двигательная активность очень высока и проявляется в шумных развлечениях, шалостях



2

Ребенок подвижен, активен



3

Двигательная активность низкая



4

Двигательная активность всегда низкая




Общее самочувствие

1

Жалоб не предъявляет, чувствует себя бодрым



2

Активно не жалуется, но после уроков возникает чувство усталости



3

Периодически жалуется на недомогания



4

Жалобы принимают устойчивый характер



5

Проявление невротических расстройств




Успеваемость

1

Отличная



2

Хорошая



3

Удовлетворительная



4

Неудовлетворительная





ИТОГО:




Уровни адаптации:

  • Высокий 9 – 17 баллов (благоприятная ситуация)

  • Средний 18 – 24 балла (условно благоприятная ситуация)

  • Низкий 25 и выше баллов (неблагоприятная ситуация)



Детей, имеющих низкий уровень адаптации, можно отнести к "группе риска". На ребенка "группы риска" заполняется диагностический бланк.

Диагностический бланк

Фамилия, имя ребенка ___________________________________________

Дата рождения _________________________ Возраст ________________

Школа № ________________________ Класс _______________________

Дата _________________________________________________________

Трудности школьной адаптации

1. В поведении _________________________________________________

2. В учебной деятельности _______________________________________

3. Наблюдаются признаки предрасположенности ребенка к нарушению здоровья (соответствующее подчеркнуть): тревожность, высокая утомляемость, раздражительность, чрезмерная невнимательность, отвлекаемость, неусидчивость, расторможенность, заторможенность, обидчивость, плаксивость, упрямство, драчливость, агрессивность, двигательное беспокойство, головные боли, плохой аппетит, навязчивые привычки (грызет ногти и др.).

4. Жалобы со стороны родителей (соответствующее подчеркнуть): чрезмерная усталость после школы; недосыпание; нарушение сна; страх темноты; одиночество; непослушание; конфликтность; беспричинный подъем температуры; плохой аппетит; тошнота; укачивание в транспорте; непереносимость резких звуков, жары, духоты, холода; потливость; аллергические реакции; ночное недержание мочи; другие жалобы.

Общие сведения о семье и условиях жизни ребенка

1. Тип семьи (полная, неполная) ____________________________________

2. Родители ребенка (фамилия, имя, отчество, образовательный уровень, профессия, место работы)

Мать ________________________________________________________

Отец _________________________________________________________

3. Количество детей в семье, их возраст _____________________________

4. Наличие других членов семьи ___________________________________

5. Материальные условия жизни семьи ______________________________

6. Жилищные условия ___________________________________________

7. Наличие у ребенка места для занятий и отдыха _____________________

8. Характер внутрисемейных отношений (благоприятные, неблагоприятные, источники последних)

Информация о детях с низким уровнем адаптации и проблемных семьях может быть передана классным руководителем школьному педагогу-психологу, который на основании данных связывается (с помощью классного руководителя) с родителями ребенка, проводит консультационную работу и (по необходимости и с согласия родителей) индивидуальную развивающе-коррекционную работу с ребенком. В наиболее трудных случаях педагог-психолог имеет возможность направить родителей в Медико-психолого-педагогический центр, где они смогут получить не только психолого-педагогическую консультацию по преодолению дезадаптации ребенка, но и квалифицированную медицинскую помощь. Информация о проблемных семьях классным руководителем передается социальному педагогу школы.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-175331
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх