Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический материал "Анализ работы МО учителей начальных классов за год"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методический материал "Анализ работы МО учителей начальных классов за год"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

АНАЛИЗ


методической работы с учителями начальных классов

МАОУ СОШ №64 г. Томска


Тема методической работы школы


«Системно-деятельностный подход как основа внедрения новых ФГОС»


Тема методического объединения учителей начальных классов

на 2014-2015 учебный год


«Создание условий для внедрения новых стандартов

в учебный процесс начальной школы»


Цель: обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя, способного обеспечить качественное обучение школьников на основе личностно-ориентированного обучения.



Задачи:

1. формировать ключевые компетентности у обучающихся (ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социально-трудовые, компетенции личностного самосовершенствования).

2. внедрять в практику работы всех учителей МО технологии, направленных на формирование компетентностей обучающихся;

3. изучить и внедрить в образовательный процесс методику организации личностно- ориентированного урока

4. ознакомить педагогов с основными требованиями к разработке дидактического обеспечения личностно-ориентированного урока






Кадровый состав МО учителей начальных классов:

1. Кинжагулова Наталья Александровна - 1-а

2. Прокопьева Татьяна Юрьевна - 1-б

3. Дыль Светлана Васильевна - 2-а

4. Бахметова Галина Анатольевна - 2-б

5. Сосновская Наталья Ивановна - 3-а

6. Комарова Марина Викторовна - 3-б

7.Орлова Марина Сергеевна - 4-а

8. Алина Татьяна Александровна - 4-б

9.Черданцева Наталья Викторовна - группа дошкольного образования




В 2014-2015 учебном году методическое объединение учителей начальных классов МАОУ СОШ №64 города Томска работало над темой “Создание условий для внедрения новых стандартов в учебный процесс начальной школы”.

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующую цель:

обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя, способного обеспечить качественное обучение школьников на основе личностно-ориентированного обучения.


Задачи работы МО:

  • Формирование ключевых компетентностей у обучающихся в связи с переходом на новые стандарты (способность устанавливать связи, результативно мыслить и работать с информацией, организовать свою деятельность, анализировать, обобщать, делать выводы и т.п.);

  • Произвести отбор методов, средств, приёмов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

  • Внедрение в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

  • Осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся;


На первом МО были определены основные направление деятельности и отражены в плане работы методического объединения учителей начальных классов:


  1. Организационно-методическая работа


  1. Работа по повышению квалификации и профессионального мастерства педагогов


  1. Инновационно-методическая работа


  1. Работа с учащимися



Задачи

2014-2015

учебного года


Анализ работы

Задачи

на 2015-2016 учебный год

1. Продолжать внедрять в практику работы всех учителей МО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся;











































.
















































2.Произвести отбор методов, средств, приёмов, технологий, соответствующих новым ФГОС;














































3.Формирование ключевых компетентностей у обучающихся: ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, социально-трудовых;









































































4.Осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся;


В 2014-2015 учебном году в МО начальных классов работало 9 педагогов, включая педагога группы дошкольного образования. 7 соответствуют занимаемой должности, 2 – имеют первую квалификационную категорию.

В 2014 - 2015 учебном году успешно прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности Орлова М. С.

Курсы повышения квалификации на базе ТОИПКРО за год прошла Дыль С. В. и Кинжагулова Н. А. по теме « Современный урок в начальной школе: реализация требований ФГОС НОО» (72 часа)

В текущем учебном году учителя начальных классов работали над совершенствованием своего мастерства: проводили открытые уроки, работали по темам самообразования и выступали на школьном МО учителей начальных классов.

Систематически учителя школы посещают городские семинары, совещания, конференции по различным темам:

1.Августовская конференция по теме ФГОСы: опыт, проблемы и перспективные задачи научно-методического сопровождения реализации ФГОС» (Кинжагулова Н. А., Комарова М. С., Голубева Е. Ю.);


2.Тематическая консультация «Разработка рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО»

( Кинжагулова Н. А.)


3.Семинар «Новые возможности учителя в период информатизации образовательного процесса в современной школе в рамках реализации ФГОС» (Алина Т. А.);


4.Совещание с руководителями МО по планированию методической работы в 2014 – 2015 учебном году»

( Кинжагулова Н. А.)


5. Семинар-практикум «Обновление содержания предшкольного образования в условиях ФГОС ДО» (Черданцева Н. В.)


6.Семинар «Формирование УУД средствами проблемного метода обучения»

(Кинжагулова Н. А.)


7.Семинар «Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС»

(Прокопьева Т. Ю., Кинжагулова Н. А.)


8. Семинар-тренинг «Формирование УУД младших школьников средствами педагогической поддержки»

(Прокопьева Т. Ю., Кинжагулова Н. А., Алина Т. А.)


9. Совещание с руководителями МО по планированию методической работы на 2015-2016 уч. год. (Кинжагулова Н. А.)


В течение года было проведено 6 заседаний МО учителей начальных классов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников, связанных с введением ФГОС: «Рассмотрение положений о системе оценки и др», «Системно-деятельностный подход к обучению младших школьников в рамках ФГОС», «Составление и заполнение диагностических карт».

Огромное внимание было направлено на изучение документов, материалов по внедрению ФГОС в школе. Создавалась база контрольных материалов, способствующих изучению эффективности педагогической деятельности (для 1, 2, 3, 4 классов). Учителя 1-4 классов провели комплексные итоговые работы на соответствие общеучебных умений и навыков обучающихся стандартам нового поколения.

Для повышения качества образования учителя в начальной школе эффективно внедряют современные технологии на уроках. По данным темам были заслушаны выступления учителей:

Орлова М. С. «Использование мультимедийных дидактических средств на уроках в начальной школе».

Алина Т. А. «Проектная деятельность как средство повышения самостоятельной деятельности школьников».

Бахметова Г. А. «Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка путём использования современных информационных технологий»

Использование ИКТ на уроках.

100%

Предмет

Ф.И.О педагога

Окруж.

мир

Русск.

Литературное чтение

математик

Дыль С. В.

100%

100%

100%

100%

Алина Т. А..

100%

100%

100%

100%

Кинжагулова Н.А.

100%



50%


100%

Прокопьева Т.Ю.

100%


100%



50%


100%

Орлова М. С.

100%

100%

80%

100%

Бахметова Г.А.

100%

100%

100%

100%

Сосновская Н.И.

100%

100%

50%

100%

Комарова М.В.

100%

100%

80%

100%
















*Поскольку учителя используют медиаприложения к учебникам.


Одним из условий успешности образовательного процесса является материально-техническая база кабинетов. В начальной школе все кабинеты оснащены компьютером, проектором и интерактивной доской. В кабинетах начальных классов пополняется учебно-дидактический материал, что способствует оптимизации учебного процесса.

В текущем учебном году обучающиеся начальной школы принимали активное участие во внеурочной работе и во многих городских, областных, всероссийских и международных конкурсах заняли призовые места, дипломы и сертификаты.

Таких как, международная игра-конкурс “Русский медвежонок”(51ч.), “Кенгуру”(46ч.), «Человек и природа» (50ч.), «Золотое руно» (9ч.), всероссийском конкурсе «Инфоурок» «Вот задачка»


Цель внеурочной деятельности: создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, спортивную, интеллектуальную, творческую и другую деятельность. Организация внеурочной работы базируется на решении следующих задач: - развитие индивидуальных способностей обучающихся через формирование предметных и метапредметных компетентностей посредством углубления и расширение основ знаний образовательных областей - духовно-нравственное воспитание школьников, формирование позитивных отношений ребенка к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом; - формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, развитие навыков организации здорового образа жизни; - психолого-педагогическая (коррекционная) поддержка обучающихся начальной школы. Внеурочные занятия не являются продолжением или углублением традиционного содержания школьного образования, а способствуют нормализации учебной нагрузки.

В соответствии с требованиями Стандарта в МАОУ СОШ №64 внеурочная деятельность (в 1 - 4 классах) была организована в начале учебного года по следующим направлениям развития личности (общекультурное – это театральная студия, художественный труд; духовно-нравственное – кружок «Юный патриот»; спортивно-оздоровительноешахматы, спортивная игры; общеинтеллектуальное – «Занимательная грамматика», «Мир логики»;

социальная деятельность - кружок «Школа вежливости»

Кроме образовательного учреждения школы №64, обучающиеся начальной школы посещали и учреждения дополнительного образования г.Томска. Внеурочная деятельность проходила в таких формах как: экскурсии, кружки, секции, соревнования, викторины, олимпиады, игры. Подводя итог в конце учебного года по внеурочной деятельности, по отчётам классных руководителей видно, что посещаемость детей является 100%.

Учителя начальных классов активно используют внеурочные формы работы по предмету, что способствует мотивации учебной деятельности учащихся. В текущем учебном году проведены: интеллектуальные дидактические игры, конкурсы, викторины, экскурсии и др.

Особое внимание было обращено на проблемы преемственности всех ступеней обучения. Обеспечение успешной адаптации первоклассников и учащихся при переходе со ступени начального образования в среднее звено способствует качеству образования в школе.

В адаптационный период учителя 1 - 4 классов, руководствуясь рекомендациями, часто проводили нестандартные уроки с использованием ИКТ, развивая УУД у учащихся. Проведена психолого-педагогическая диагностика учащихся на сформированность УУД и составлены диагностические карты. Администрацией школы, руководителем МО и школьным психологом были посещены уроки в 1-х и 4-х классах. Выявлены учащиеся, которым необходима помощь учителя–логопеда или психолога. Выявлены проблемы и пути их решения. Психологом Дубовой М.В. было проведено родительское собрание по теме «Трудности адаптации первоклассника в школе», индивидуальные беседы и консультации для родителей. Учителя-логопеды Сосновская Н.И. и Прокопьева Т.Ю. организовали коррекционно-логопедические занятия с младшими школьниками и с группой детей дошкольного образования. Они отслеживали динамику речевого развития, оказывали консультативную помощь родителям, обучающимся и учителям.

Большое внимание в работе учителей МО было уделено совершенствованию коррекционной работы с учащимися, а также индивидуальному подходу к учащимся, обучающимся по программе VII вида.

Учителя, у которых есть дети с особыми образовательными потребностями (Г. Н. Бахметова

2-б – 3 ученика VII вида, М. В. Комарова 3-б – 1 ученик;

М. С. Орлова 4-а – 2 ученика; Т.А. Алина 4-б – 1 ученик, выстраивали свою работу с учётом индивидуального подхода к учащимся. Об этом свидетельствуют многочисленные дидактические материалы (индивидуальные карточки-задания), подготовленные учителями к урокам. Проводимые контрольные работы по математике включали в себя 3 варианта (3 вариант для детей с особыми образовательными потребностями) и контрольные диктанты по русскому языку с дополнительным вариантом – контрольное списывание. Также с детьми, которые не справились с заданиями и получили двойку, организовывалась коррекционная работа.

В 1-4 классах (классы, работающие по ФГОС) учителя в 4 четверти провели уроки для учителей-предметников среднего и старшего звена с целью: обмен опытом по формированию УУД у обучающихся по ФГОС. В 1-4 классах в конце учебного года были проведены комплексные метапредметные проверочные работы.

В 4 классах в 4 четверти проведён областной мониторинг обученности по русскому языку, по математике и метапредметности

С сентября по май в школе работала группа дошкольного образования (платная и бесплатная по 15 человек) под руководством Черданцевой Н.В. Дети обучались по универсальной программе «Предшкола нового поколения».




Приложение1






















Продол-жить работу по освоению и внедрению в практику работы учителей МО современ-ных образова-тельных технологий, направлен-ных на компетентностное развитие личности обучающих-ся;













































































Продолжить накопление дидактических материалов, соответствующим новым ФГОС

















































Продолжить работу по формированию ключевых компетентностей у обучающихся в связи с переходом на новые стандарты;

во внеклассной и внеурочной деятельности.










































Продол-

жить осуществление психолого-педагогичес-кой поддержки слабоуспеваю-щих учащихся;




Ф.И.О

учителя

Наименование

образовательного события

Уровень события

Кол-во

учащихся

Победители, призёры

Сосновская Н. И.

Дистанционная олимпиада по русскому языку и математике «Инфоурок» (осень)

международный

3

2 диплома I степени

1 диплом II степени

Дистанционная олимпиада по русскому языку и математике «Инфоурок» (зима)


15

4 диплома I степени

4 диплома II степени

3 диплома III степени

4 сертификата участников +

благодарность педагогу-организатору

Дистанционная олимпиада по русскому языку и математике «Инфоурок» (весна)

5

4 диплома II степени

1 диплом III степени +

благодарность педагогу-организатору

Бахметова Г. А.

Блиц-турнир по русскому языку и математике «Новый урок»

международный

7

3 диплома I степени

1 диплом II степени

3 сертификата


Математический конкурс «Сказочная математика»

всероссийский

13


Сертификаты


Занимательная викторина «День Победы»

всероссийский

5

5 дипломов I степени

+ диплом педагогу

Кинжагулова Н. А.

Конкурс «Радуга проектов»

всероссийский

4

Диплом участников


Фестиваль-конкурс «Спасибо вам, мамы, за то, что вы есть…»

региональный

1

Диплом III степени

Математический конкурс «Сказочная математика»

всероссийский

14


Сертификаты


Конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада по окружающему миру

всероссийский

1

Диплом II степени

Предметная олимпиада «Вот задачка»


всероссийский

5

2 диплома I степени

2 диплома II степени

1 диплом III степени

Прокопьева Т. Ю.

Занимательная викторина «Крылатые фразы»

всероссийский

1

Диплом III степени

Математический конкурс «Сказочная математика»

всероссийский

14


Сертификаты


Конкурс-игра по окружающему миру «Забавное животное»


всероссийский

2

2 диплома II степени



Межпредметная олимпиада

всероссийский

1

диплом II степени


Конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада по окружающему миру

всероссийский

4

4 диплома I степени

Конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада по литературному чтению

всероссийский

1

диплом II степени


Комарова М. В.

II блиц-турнир по литературному чтению «Жар-птица»

всероссийский

10

1 диплом III степени

9 дипломов участника + благодарность педагогу

Конкурс-игра по технологии «Молоток»

международный

1

диплом III степени


Блиц-турнир по окружающему миру «Росток»

всероссийский

1

диплом III степени


Творческий конкурс «Открытка маме»

всероссийский

1

Сертификат + благодарность учителю

Конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ»

международный

1

Грамота лауреата


Конкурс-игра «Вундеркинд»

областной

1

Грамота за 3 место

Орлова М. С.

II блиц-турнирпо литературному чтению «Жар-птица»

всероссийский

13

13 дипломов участника

Конкурс-игра по технологии «Молоток»

международный

5

сертификаты


Блиц-турнир по окружающему миру «Росток»

всероссийский

10

сертификаты


Блиц-турнир по математике «Математические ступеньки»

всероссийский

6

1 диплом III степени

5 сертификатов + благодарность учителю

Викторина «Русский играючи»

всероссийский

3

3 сертификата + благодарность учителю

Конкурс для педагогов «Лучший мастер – класс педагога по рисованию»

всероссийский


диплом II степени


Творческий марафон для педагогов «Уроки творчества»


всероссийский


диплом I степени


Голубева Е. Ю.

Блиц-турнир по русскому языку и математике «Новый урок»

международный

13

7 дипломов I степени

3 диплома II степени

1 диплома III степени

2 сертификата + благодарность учителю


Дистанционная олимпиада по русскому языку и математике «Инфоурок» (зима)


международный

4

1 диплом I степени

1 диплом II степени

1 диплом III степени

1 сертификат + благодарность учителю

Творческий конкурс «Мастер оригами»

всероссийский

1

сертификат



Сосновская Н. И.

Конкурс-игра «Золотое руно»

международный

4

сертификаты

Алина Т. А.

Конкурс-игра «Золотое руно»

международный

5

3 диплома за 1 место

2 сертификата

Сосновская Н. И.

Конкурс-игра «Русский медвежонок»


международный


8

1 грамота по школе

за 1 место

и сертификаты

Комарова М. В.

10

1 грамота по школе

за 1 место

и сертификаты

Орлова М. С.

9

сертификаты

Алина Т. А.

7

1 грамота по школе

за 1 место

и сертификаты

Голубева Е. Ю..

6

сертификаты

Бахметова Г. А.

11

1 грамота по школе

за 1 место

и сертификаты

1-4 классы

Конкурс «Это знают все»

всероссийский

58

1 диплом III степени (руководитель Прокопьева Т. Ю.)

и 57 сертификатов

Голубева Е. Ю.

Конкурс-игра «Кенгуру»

международный


9

сертификаты

Бахметова Г. А.

9

1 грамота по школе

за 1 место и сертификаты

Сосновская Н. И.

6

сертификаты

Комарова М. В.

8

1 грамота по школе

за 1 место и сертификаты

Орлова М. С.

5

сертификаты

Алина Т. А.

9

1 грамота по школе

за 1 место и сертификаты









АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ за 2014-2015 учебный год


В текущем учебном году была продолжена работа по совершенствованию системы контроля уровня достижений учащихся, качества обучения. На заседаниях МО анализировались причины неуспеваемости учащихся, намечались пути помощи детям по усвоению программных требований.

В 2014 – 2015 учебном году в 1 - 4-х классах были проведены итоговые комплексные метапредметные проверочные работы по требованию ФГОС. Поскольку в первых классах безотметочная система, но можно сделать вывод, что 95% учащихся (50 человек – 1-а и 1-б) освоили базовый уровень учебного материала и из них 55% (25 человек) освоили повышенный уровень. Анализируя результаты итоговой комплексной работы во вторых классах можно сделать вывод:

во 2– а классе писали 24 ученика. 5 обучающихся освоили базовый и повышенный уровень, 17 человек освоили базовый уровень, 2 человека не освоили базовый уровень;

во 2-б классе писали 25 учеников из них 7 человек освоили базовый уровень, 18 человек освоили базовый и повышенный уровни

в 3-а классе писал 20 человек. 8 человек освоили базовый и повышенный уровень, 9 человек находятся на базовом уровне, 3 человека не освоили базовый уровень;

в 3-б классе писали 19 учеников из них 11 человек освоили базовый уровень, 6 человек освоили базовый и повышенный, а 2 человека не освоили базовый уровень и находятся на низком уровне.

в 4-а классе писали 21 ученик, из них 3 человека освоили базовый и повышенный уровни, 14 человек освоили базовый и 4 человека находятся на низком уровне.

в 4-б классе писали 25 человек, из них 5 человек освоили базовый и повышенный уровни, 16 человек освоили базовый уровни, 4 человека не освоили базовый уровень.

ИТОГИ административных контрольных диктантов во 2-4 классах за 2014 – 2015 уч. год

Ф. И. О.

учителя

Учащихся в классе

Писали работу + ЗПР

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

Качество знаний %

Общая

усп-сть %

Дата

Дыль С. В.

2-а

26

23

2

15

4

2

3,7

74↑

91

13.05.15

Бахметова Г. А.

2-б

28

24+3

5+1

14+2

5

0

4,0

81↓

100

12.05.15

Сосновская Н.И.

3-а

22

20

8

7

1

4

3,9

75↑

80

14.05.15

Комарова М.В.

3-б

23

22+1

5

8

6

3+1

3,6

57↓

83

12.05.15

Орлова М. С.

4-а

22

17+3

5+1

4

4+1

4+1

3,5

50↑

75

12.05.15

Алина Т. А.

4-б

26

24+1

1

11

10+1

2

3,4

48↑

92

12.05.15


ИТОГИ административных контрольных работ во 2-4 классах за 2014 – 2015 уч. год

Ф. И. О.

учителя

Учащихся в классе

Писали работу + ЗПР

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

Качество знаний %

Общая

усп-сть %

Дата

Дыль С. В.

2-а

26

23

3

9

8

3

3,5

52↓

87

14.05.15

Бахметова Г. А.

2-б

28

24+3

8

13+2

3+1

0

4,1

85↑

100

13.05.15

Сосновская Н.И.

3-а

22

20

4

10

4

2

3.8

70↓

90

13.05.15

Комарова М.В.

3-б

23

22+1

3

10

7

2+1

3,5

57↓

87

13.05.15

Орлова М. С.

4-а

22

19+2

0

11+1

6

2+1

3,4

57↑

86

14.05.15

Алина Т. А.

4-б

26

24+1

2

13

4+1

5

3,4

60↑

80

13.05.15



По русскому языку: оптимальный уровень качества знаний во 2б классе, допустимый 2а, 3а; По математике: оптимальный уровень качества знаний во 2б; допустимый уровень 3а.


Русский язык


Анализ ошибок, допущенных учащимися в диктанте, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

Пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов

Написание безударной гласной, проверяемой ударением и непроверяемые ударением

Написание непроизносимых согласных в корне слова

Падежные окончания прилагательных, правописание окончаний глаголов (4 классы)


Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

Ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся во 2-4 классах.

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

Рекомендации. В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

Повышать результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

Сотрудничество с логопедической службой.

Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.


Математика


Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

Недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления логического плана решения задач, решения);

Слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

Отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике полученные знания).

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов как в плане развития, так и в плане формирования вычислительных навыков и умений решать задачи, остается важной для методического объединения и школы в ближайшее время.

Рекомендации. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

Совершенствовать навыки решения всех типов задач.


Результаты обучения во всех классах признаны удовлетворительными.

В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в 2014/2015 учебном году, можно оценить удовлетворительно.


По итогам 2014/2015 учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью.

Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Несмотря на усилия работающих учителей, остаются некоторые проблемы: необходимо повысить уровень качества обученности при помощи составления индивидуальных программ, отслеживания роста ученика при помощи мониторинга; проведение конкурсов среди учащихся параллели или внеклассной работы по предметам.

Исходя из задач, которые стоят перед школой на современном этапе, МО учителей решило продолжить работать в 2014-2015 учебном году по теме:


Тема: Формирование читательской компетентности на уроках литературного чтения и окружающего мира в начальной школе».


Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов для реализации ФГОС НОО

План работы над данной темой МО учителей начальных классов ПРИЛАГАЕТСЯ

Анализ результатов 2014-20015 учебного года позволил сформировать рекомендации, которые помогают решить главную задачу: дать возможность учащимся получать и добывать знания в том объёме, которые им необходимы. При этом особое внимание уделяется развитию личности ребёнка, вооружению его необходимыми умениями и навыками. Разумное сочетание разных методических систем позволяет работать эффективно с учениками разного уровня подготовки.

Анализ работы начальной школы показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей начальных классов, педагогического коллектива школы.

Цель работы методического объединения достигнута. Работу МО считать удовлетворительной.



Руководитель МО учителей начальных классов:_____________ / Н.А. Кинжагулова





11


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-322163

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>