Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методический материал "Дидактические принципы обучения - залог успешной реализации образовательного стандарта"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методический материал "Дидактические принципы обучения - залог успешной реализации образовательного стандарта"

библиотека
материалов
Дидактические принципы обучения залог успешной реализации новых образовательн...
Значение термина «принцип» Поиск таких норм, которые должны придерживаться уч...
Что такое дидактика? С греческого языка «дидактика» (didaktikos) означает «по...
Дидактика призвана помочь педагогу найти ответы на четыре вопроса: кого учит...
Дидактика имеет свои специфические понятия обучение преподавание учение содер...
Содержание образования специально отобранная и признанная обществом (государс...
Современную дидактическую концепцию создают направления программированное обу...
Основатели ДИДАКТИКИ Я. А. Коменский (1592-1670) Иоганн Гербарт(1776-1841)
В. Г. Белинский(1811-1848) Л. Н. Толстого (1828-1910) ПРОДОЛЖАТЕЛИ развития...
К. Д. Ушинский (1824-1871) – основатель научной педагогики в России. A. С. М...
B. А. Сухомлинский (1918-1970) - сторонник гуманистического воспитания. ПРОДО...
Современные дидактические принципы   Развивающее и воспитывающее обучение. Н...
Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения в традиционной...
Принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения Преемс...
Принцип сознательности и творческой активности обучаемых Активность личности...
Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности требует уче...
Принцип наглядности Я.А. Коменский называл его «золотым правилом» дидактики,...
Принцип продуктивности и надежности обучения является организационно–методиче...
Принцип научности Предполагает изложение подлинных, прочно установленных наук...
Принцип оптимальности определяется как взаимосвязь принципов процесса обучени...
Элементы цветовой терапии Х=40 х-13=27				 						х=6 						21-х=15 			х=14...
Принцип эмоционального благополучия
Принципы экспериментального обучения
Цели обучения в этих современных подходах предусматривают не только формирова...
«Рыбий скелет» Графические способы представления информации.
Рыбий скелет Графические способы представления информации. Стратегия «Рыбий с...
Правила написания синквейна На первой строчке записывается одно слово – сущес...
Образцы синквейнов Синквейн 1 Мутация Случайная, стойкая Изменяет, проявляетс...
Составление краткого рассказа по синквейну. Синквейн 8. Модификация Адаптивна...
Кластеры Модификацией технологии “кластери” является составление разветвленны...
Метод «Ресторан» Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошед...
34 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дидактические принципы обучения залог успешной реализации новых образовательн
Описание слайда:

Дидактические принципы обучения залог успешной реализации новых образовательных стандартов Семинар учителей начальных классов ноябрь 2015г.

№ слайда 2 Значение термина «принцип» Поиск таких норм, которые должны придерживаться уч
Описание слайда:

Значение термина «принцип» Поиск таких норм, которые должны придерживаться учителя в их повседневной работе с учениками.

№ слайда 3 Что такое дидактика? С греческого языка «дидактика» (didaktikos) означает «по
Описание слайда:

Что такое дидактика? С греческого языка «дидактика» (didaktikos) означает «поучающий», а (didasko) - изучающий. Вольфганг Ратке (1571-1635)

№ слайда 4 Дидактика призвана помочь педагогу найти ответы на четыре вопроса: кого учит
Описание слайда:

Дидактика призвана помочь педагогу найти ответы на четыре вопроса: кого учить? для чего учить? чему учить? как учить?

№ слайда 5 Дидактика имеет свои специфические понятия обучение преподавание учение содер
Описание слайда:

Дидактика имеет свои специфические понятия обучение преподавание учение содержание образования методы обучения

№ слайда 6 Содержание образования специально отобранная и признанная обществом (государс
Описание слайда:

Содержание образования специально отобранная и признанная обществом (государством) система элементов объективного опыта человечества (стандарта), усвоение которой необходимо для успешной деятельности в определенной сфере. Стандарт − в переводе с английского «мерило», «образец».  

№ слайда 7 Современную дидактическую концепцию создают направления программированное обу
Описание слайда:

Современную дидактическую концепцию создают направления программированное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение (П. Гальперин, Л. Занков, В. Давыдов), гуманистическая психология (К. Роджерс), когнитивная психология (Брунер), педагогическая технология, педагогика сотрудничества.

№ слайда 8 Основатели ДИДАКТИКИ Я. А. Коменский (1592-1670) Иоганн Гербарт(1776-1841)
Описание слайда:

Основатели ДИДАКТИКИ Я. А. Коменский (1592-1670) Иоганн Гербарт(1776-1841)

№ слайда 9 В. Г. Белинский(1811-1848) Л. Н. Толстого (1828-1910) ПРОДОЛЖАТЕЛИ развития
Описание слайда:

В. Г. Белинский(1811-1848) Л. Н. Толстого (1828-1910) ПРОДОЛЖАТЕЛИ развития дидактических принципов

№ слайда 10 К. Д. Ушинский (1824-1871) – основатель научной педагогики в России. A. С. М
Описание слайда:

К. Д. Ушинский (1824-1871) – основатель научной педагогики в России. A. С. Макаренко (1888-1939) ПРОДОЛЖАТЕЛИ развития дидактических принципов

№ слайда 11 B. А. Сухомлинский (1918-1970) - сторонник гуманистического воспитания. ПРОДО
Описание слайда:

B. А. Сухомлинский (1918-1970) - сторонник гуманистического воспитания. ПРОДОЛЖАТЕЛИ развития дидактических принципов

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Современные дидактические принципы   Развивающее и воспитывающее обучение. Н
Описание слайда:

Современные дидактические принципы   Развивающее и воспитывающее обучение. Научность и доступность, посильная трудность. Сознательность и творческая активность учащихся при руководящей роли преподавателя. Наглядность и развитие теоретического мышления. Системность и систематичность обучения. Переход от обучения к самообразованию. Связь обучения с жизнью и практикой. Прочность результатов обучения и развитие познавательных способностей учащихся. Положительный эмоциональный фон обучения и учет индивидуальных способностей учащихся. Коллективный характер обучения и развитие познавательных способностей учащихся. Гуманитаризация обучения. Компьютеризация обучения. Интегративность обучения, учет межпредметных связей.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения в традиционной
Описание слайда:

Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения в традиционной дидактике он формулировался как связь обучения с жизнью, теории с практикой.

№ слайда 16 Принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения Преемс
Описание слайда:

Принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения Преемственность касается содержания обучения, его форм и способов, стратегий и тактик взаимодействия субъектов в учебном процессе личностных новообразований обучаемых. Последовательность и систематичность позволяют разрешить противоречие между необходимостью формирования системы знаний, умений и навыков по предметам и формированием целостного концептуального видения мира.

№ слайда 17 Принцип сознательности и творческой активности обучаемых Активность личности
Описание слайда:

Принцип сознательности и творческой активности обучаемых Активность личности по своей природе социальна и субъектна. Может иметь репродуктивный или творческий характер. Данный принцип требует развития у обучаемых аргументированности и доказательности суждений, выводов, оценок, способов решения. Реализации принципа способствует применение различных форм самоуправления в учебном процессе.

№ слайда 18 Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности требует уче
Описание слайда:

Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности требует учета в его организации реальных возможностей обучаемых, отказа от интеллектуальных и эмоциональных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.

№ слайда 19 Принцип наглядности Я.А. Коменский называл его «золотым правилом» дидактики,
Описание слайда:

Принцип наглядности Я.А. Коменский называл его «золотым правилом» дидактики, согласно которому в обучении нужно использовать все органы чувств человека. Наглядность в обучении основана на такой закономерности процесса познания, как его движение от чувственного к логическому, от конкретного к абстрактному.

№ слайда 20 Принцип продуктивности и надежности обучения является организационно–методиче
Описание слайда:

Принцип продуктивности и надежности обучения является организационно–методическим принципом. Если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости. Обучение должно быть продуктивным, иметь образовательный, развивающий и воспитательный эффект.

№ слайда 21 Принцип научности Предполагает изложение подлинных, прочно установленных наук
Описание слайда:

Принцип научности Предполагает изложение подлинных, прочно установленных наукой знаний и при этом использовать методы обучения, по своему характеру приближающиеся к методам изучаемой науки.

№ слайда 22 Принцип оптимальности определяется как взаимосвязь принципов процесса обучени
Описание слайда:

Принцип оптимальности определяется как взаимосвязь принципов процесса обучения. Он предполагает сочетание различных методов, средств и форм организации учебного процесса, а также создание необходимых учебно-материальных, гигиенических, социально-психологических, эстетических и других условий для его функционирования.

№ слайда 23 Элементы цветовой терапии Х=40 х-13=27				 						х=6 						21-х=15 			х=14
Описание слайда:

Элементы цветовой терапии Х=40 х-13=27 х=6 21-х=15 х=14 х+8=22

№ слайда 24 Принцип эмоционального благополучия
Описание слайда:

Принцип эмоционального благополучия

№ слайда 25 Принципы экспериментального обучения
Описание слайда:

Принципы экспериментального обучения

№ слайда 26 Цели обучения в этих современных подходах предусматривают не только формирова
Описание слайда:

Цели обучения в этих современных подходах предусматривают не только формирование знаний, но и общее развитие учащихся от схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал (путем поиска вместе с учителем и одноклассниками) – осмыслил – сказал – запомнил».

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 «Рыбий скелет» Графические способы представления информации.
Описание слайда:

«Рыбий скелет» Графические способы представления информации.

№ слайда 29 Рыбий скелет Графические способы представления информации. Стратегия «Рыбий с
Описание слайда:

Рыбий скелет Графические способы представления информации. Стратегия «Рыбий скелет» Данная графическая техника помогает структурировать процесс, идентифицировать возможные причины проблемы (отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты)). Такой вид диаграмм позволяет проанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы. Инструмент для построения схемы «рыбий скелет» Такую рыбку мы можем сделать прямо на уроке! Учащимся предлагается информация (текст, видеофильм, лекция ) проблемного содержания и схема Fishbone для систематизации этого материала. На верхней "косточке" записывается формулировка проблемы, а на нижней - факты, подтверждающие, что данная проблема существует. Работа (исследование) может проводиться индивидуально или по группам. Важным этапом станет презентация заполненной схемы, которая продемонстрирует взаимосвязь проблем, их комплексный характер. Ход дальнейшей работы определяет учитель: это может быть выход на дальнейшее исследование или попытка решить описанные проблемы.

№ слайда 30 Правила написания синквейна На первой строчке записывается одно слово – сущес
Описание слайда:

Правила написания синквейна На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

№ слайда 31 Образцы синквейнов Синквейн 1 Мутация Случайная, стойкая Изменяет, проявляетс
Описание слайда:

Образцы синквейнов Синквейн 1 Мутация Случайная, стойкая Изменяет, проявляется, наследуется Не было счастья, да несчастье помогло! Эволюция Синквейн 2 Свиной цепень Лентовидный, гермафродитный Присасывается, развивается, размножается Вооружен и очень опасен! Цистецеркоз! Синквейн 5 Белки Трехмерные, уникальные Ускоряют, регулируют, защищают Без протеинов жить нельзя на свете, нет! Трудяги!

№ слайда 32 Составление краткого рассказа по синквейну. Синквейн 8. Модификация Адаптивна
Описание слайда:

Составление краткого рассказа по синквейну. Синквейн 8. Модификация Адаптивная, обратимая Варьировать, приспосабливаться, формировать Без нее, как без воды, существовать не можем мы! Эволюция Рассказ. Модификации – это конкретные значения изменчивого признака организма, которые формируются в конкретных условиях среды. Они носят адаптивный характер – обеспечивают приспособленность организмов в окружающей среде. Модификации обратимы: они исчезают после прекращения действия фактора, вызвавшего их формирование. Модификации варьируют (изменяются в определенных пределах) при типичных изменениях окружающей среды. Формируя модификации, организм приспосабливается к конкретным условиям окружающей среды. Формирование модификаций происходит на этапах экспрессии генов, обусловливающих развитие признака. Модификации являются результатом эволюции вида.

№ слайда 33 Кластеры Модификацией технологии “кластери” является составление разветвленны
Описание слайда:

Кластеры Модификацией технологии “кластери” является составление разветвленных кластеров. Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Учащийся записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. Луч означает существующую между терминами логическую связь. Некоторые слова кластера тоже можно соединять друг с другом черточками, иллюстрируя наличие между ними логических связей.

№ слайда 34 Метод «Ресторан» Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошед
Описание слайда:

Метод «Ресторан» Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока. Время: 5 мин. на подготовку; 1-3 мин. каждому участнику (на ответ). Численность: Все ученики Материал: лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки Проведение: Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов: - Я съел бы еще этого… - Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… - Пожалуйста, добавьте… Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров201
Номер материала ДВ-265931
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх