Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Методический материал "Гуманизация межличностных отношений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Методический материал "Гуманизация межличностных отношений"

библиотека
материалов



ГКОУ «Специальная ( коррекционная) общеобразовательная школа №22»

ст.Незлобная, Георгиевского района, Ставропольского края


Гуманизация межличностных отношений педагога и ученика

Подготовила классный руководитель 9 класса

Иванова Валентина Петровна


Проблема гуманизации образования не может быть решена без анализа социально-психологических закономерностей межличностных отношений "учитель - ученик" (слайд 1)

(слайд 2) И для повышения уровня развития классного коллектива и воспитанности учащихся большую роль играют межличностные отношения педагогов и учащихся (слайд 3-4) Поведение, интонация, взгляд, мимика, жесты, реплики и многое другое отражают систему отношений «учитель-ученик». Однако одной из основополагающей составляющей межличностных отношений является общение. Именно диалог учителя и учеников является основой гуманизации межличностных отношений. Именно посредством словесного выражения своих мыслей мы воспитываем подрастающее поколение (слайд 5)Беседы и диспуты между участниками дидактического процесса – это один из распространенных методов в практике межличностных взаимоотношений, который влияет на развитие высших эмоций, вырабатывает устойчивые нравственные и эстетические привычки и нормы поведения, способствует формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, дисциплинированность, гуманизм. 
(слайд 6) Для того, чтобы учителю выйти на диалог учитель должен знать ученика. Поэтому каждый из нас набирая новый класс, обязательно проводит анкетирование, беседует с ребенком и его родителями, проводит обследование материально-бытовых условий. Все эти результаты каждый из нас фиксирует в тетради классного руководителя.

(слайд 7) Все мы знаем, не каждый ребенок нашей школы чувствует себя комфортно дома, поэтому бежит из дома. Следовательно, надо сделать так, чтобы он с удовольствием шел в школу.

(слайд 8) После того как, исследованы познавательные мотивы учащихся, проведено исследование психологом, изучена эмоционально-волевая сфера и сплоченность. Эти результаты дают возможность классным руководителям определить цели и задачи работы с классом. Педагог намечает основные направления развития и самоопределения личности школьника. Потребность стать значимым, о которой не раз в своих работ работах упоминает (слайд 9) Д. Карнеги, присуща всем людям. Поэтому устоявшийся стереотип в сознании учителей, согласно которому они выше и умнее учеников, необходимо искоренять или, по крайней мере, делать его ориентированным на коллег. Педагогика сотрудничества призывает учителя быть не только высококвалифицированным специалистом в области научного знания, но и активно участвовать в жизни учащихся, быть помощником, соратником, старшим другом в поисках жизненной истины. Тогда учащимся захочется не только приобретать знания, умения, навыки, но и творить. 
(слайд 10) Педагогическое общение – это целая система взаимодействия педагога и воспитуемого, которая должна быть эмоционально комфортной для обоих участников дидактического процесса. Владение технологией общения помогает педагогу сформировать правильную модель поведения в конкретной ситуации (слайд11 ) Неверная форма педагогического общения может привести к конфликту, поэтому важно правильно избирать систему приемов коммуникации (психологических, мимических, пантомимических, речевых, двигательных).
Одной из важнейших социально-психологических характеристик подростка является самооценка
(слайд12) У наших ребят, как известно она завышена. Из беседы с учащимися выяснилось, что правильно осознают поступки других людей почти все подростки, поступки своих друзей – более половины, а свои собственные – менее половины.

(слайд 13) Снятию коммуникативных барьеров помогает, прежде всего, нахождение правильных форм общения, среди которых наиболее распространенными является общение на основе увлеченности совместной деятельностью, общение на основе дружеского расположения, общение-диалог, общение-дистанция. Правильно выбранный стиль педагогического общения является залогом результативной учебно-воспитательной работы. 

(слайд 14) Улучшаются взаимоотношения между взрослыми и учениками в творческих, коллективных делах. Это проведение различных праздников, походов, совместная уборка территории (слайд 15) Самое главное надо ребят зажечь, вселить уверенность, показать личным примером. Иногда у учащихся проскальзывает мысль – «Вы всегда помогаете своим ученикам, а некоторые учителя нет». Происходит сближение, ребенок идет на контакт он рассказывает о наболевшем, советуется с тобой.

Мониторинг психического состояния учащихся 9 класса показал следующие результаты: (слайд16)

Общая тревожность в школе – 20 %

Переживание соц. стресса – 40 %

Страх самовыражения – 40 %

Страх ситуаций проверки знаний – 20 %

Низкая сопротивляемость страху – 60 %

Проблемы с учителями - 30 %

Сопротивление контролю со стороны, самоконтролю – 80 %.

Это обследование показало, что необходимо теснее сотрудничать с учениками, выбирать адекватные приемы воздействия, тогда мы научимся понимать ученика, научимся анализировать его поступки, для того, чтобы обеспечить развитие личности каждого ребенка.

В каждом возрасте преобладают свои мотивы, как источники активности поведения (слайд 17)

1 2 3

В младш. возрасте познават. социал. личност.

В подростк. возрасте социал. личност. познават.

В старш. возрасте личност. познават. социальн.

Поэтому цель нашей работы оказать помощь в адаптации к социальным условиям. Для этого необходимо развивать способность находить правильное решение в жизненно важных ситуациях, развивать коммуникативные навыки подростков.

(слайд 18) Каждый классный руководитель может определять характерные типы поступков для каждого учащегося класса и в соответствии с типом поступка выбирать приемы педагогического воздействия.

Овладев психологическими знаниями структуры поступка, типами поступков и приемами педагогического воздействия педагог может и должен передать знания своим ученикам и родителям.

Особое внимание мы уделяем «трудным» подросткам. «Трудный» школьник может и должен быть «трудным», если его воспитанием захочет заняться терпеливый классный руководитель и коллектив учителей, работающий в классе.

У большинства «трудных» детей не сформировано осознанность поступков. Некоторые дети легко внушаемые, поэтому их без всяких усилий может привлечь на свою сторону авторитетный ученик. Существует и более сложная категория учащихся, у которых цели и мотивы поступка заранее продуманы. Все это должен увидеть, распознать и помочь детям классный руководитель, психолог. Для этого необходимо научить обдумывать мотив поступка, чтобы предвидеть способ его совершения, не допускать внушаемости.

Учитель должен знать, что наказание, используется только в случае негативного поступка.

С учащимися 5, 9 классов был проведен социологический опрос.

(слайд 19)

Какие трудности в общении с учителями ты испытываешь?

Нет проблем – 4 человека

Непонимание – 6 человек

Не дают высказаться – 3 человека

Грубость – 4 человека

Стесняюсь подойти – 3 человека

Не выслушивают – 1 человек

 Не стоит забывать, что все учителя, по мнению Я.А. Каменского, (слайд 20) в какой-то степени «садовники, любовно выращивающие растения в саду, архитекторы, которые заботливо застраивают знаниями все уголки человеческого существа, скульпторы, тщательно обтесывающие и шлифующие умы и души детей, полководцы, энергично ведущие наступление против варварства и невежества». Поэтому вырастить благоухающие цветы (учеников), построить прочное архитектурное сооружение, наполненное жизнью, красотой бытия, совершить поход во имя толерантной личности, признающей других равноправными участниками окружающего мира, под силу только настоящему учителю, «идущему в уровень с современным ходом воспитания» (К.Д. Ушинский) (слайд 21)

Из всего сказанного можно сделать вывод, что роль деятельности педагога в повышении уровня развития классного коллектива зависит от систематического и целенаправленного общения (слайд 22)

Учитель воздействует словом в зависимости от, того, кто стоит перед ним. Живое слово учителя и живые человеческие отношения учителя с учениками могут повлиять на воспитанность ученика (слайд 23-24)


Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров73
Номер материала ДБ-048505
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх