Методический материал. Коррекционно-развивающие задачи на уроках и индивидуально-групповых занятиях.

Коррекционно-развивающие задачи на уроках:

·         корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем выполнения…;

·         коррекция и развитие связной устной речи (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через выполнение…;

·         коррекция и развитие связной письменной речи (при работе над деформированными текстами, сочинением, изложением, творческим диктантом)…;

·         коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной) …;

·         коррекция и развитие зрительных восприятий…;

·         развитие слухового восприятия…;

·         коррекция и развитие тактильного восприятия…;

·         коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…;

·         коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления)…;

·         коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…;

Основные направления коррекционной работы на русском языке:. 1.Совершенствование движений и сенсомоторного развития: 
- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; 
- развитие навыков каллиграфии; 
- развитие артикуляционной моторики. 
2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: 
- развитие зрительного восприятия и узнавания; 
- развитие зрительной памяти и внимания; 
- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); 
- развитие пространственных представлений ориентации; 
- развитие представлений о времени; 
- развитие слухового внимания и памяти; 
- развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа. 
3. Развитие основных мыслительных операций: 
- навыков соотносительного анализа; 
- навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями); 
- умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; 
- умения планировать деятельность; 
- развитие комбинаторных способностей. 
4. Развитие различных видов мышления: 
- развитие наглядно-образного мышления; 
- развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями). 
5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.). 
6.  Развитие речи, овладение техникой речи. 
7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. 
8.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Этапы урока	Коррекционно-развивающая работа
I. Организационный момент	Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.
II.  Повторение	Развитие основных мыслительных операций. Обогащение словарного запаса. Развитие лексико-грамматических средств языка. Развитие устной связной речи.
III. Изучение нового материала	Развитие словесно-логического мышления и основных мыслительных операций. Коррекция отдельных сторон психической деятельности. Обогащение словарного запаса и расширение представлений об окружающем мире. Развитие лексико-грамматических средств языка. Развитие устной связной речи.
IV. Закрепление материала	Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы. Развитие словесно-логического мышления и основных мыслительных операций. Коррекция отдельных сторон психической деятельности. Актуализация словаря. Развитие устной и письменной речи.
V. Итог урока	Развитие основных мыслительных операций и коррекция отдельных сторон психической деятельности. Актуализация словарного запаса. Развитие устной связной речи.
VI. Домашнее задание	Развитие эмоционально-личностной сферы. Развитие устной и письменной речи. Расширение представлений об окружающем мире.

. Коррекционно- развивающие задачи по чтению:

• корригировать и развивать связную речь;
• корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей;

·         исправляется произношение,

·         становится более стабильным внимание,

·         совершенствуется память,

·         сглаживаются некоторые дефекты логического мышления, в частности, затруднения в установлении последовательности и связи событий, причинной зависимости явлений.

·         Работа над содержанием прочитанного в большой степени помогает исправить недостатки образного восприятия,

·         активизировать словарь детей,

·         в той или иной степени устранить нарушения монологической речи,

·         усовершенствовать словесную систему мышления.