Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический материал на тему "Интерактивные методы обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методический материал на тему "Интерактивные методы обучения"

библиотека
материалов

Тема: Использование интерактивных методов и приёмов обучения для формирования УУД в условиях реализации ФГОС.

Переход начального образования на обучение по ФГОС второго поколения требуют от нас, педагогов, абсолютно нового подхода к организации обучения. Как спроектировать урок, который будет решать задачи по формированию предметных и метапредметных результатов? Для формирования УУД необходимо пересмотреть урок с позиции эффективности применения методов, приемов обучения и способов организации учебной деятельности обучающихся на уроках.

Как гласит китайская притча: «СКАЖИ МНЕ – И Я ЗАБУДУ; ПОКАЖИ МНЕ - И Я ЗАПОМНЮ; ДАЙ СДЕЛАТЬ - И Я ПОЙМУ». Не секрет, что мы запоминаем: 10% того, что мы читаем, 20% того, что слышим, 30% того, что видим, 50% того, что мы видим и слышим, 70% того, что говорим, 90% того, что мы говорим и делаем. Объяснение простое: только 10% людей способны запомнить и понять то, что они читают. И только, когда мы говорим и участвуем в реальной деятельности, только тогда мы запоминаем на 90%.

Для этого необходимы новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса.

Технология интерактивных методов обучения. Мы знаем, что дети любят играть и не любят заниматься неинтересными для них делами. Им не нравится сидеть на скучных уроках, запоминать массу информации, а затем ее пересказывать. Поэтому включение интерактивных методов обучения в образовательный процесс позволяет создать такую среду на уроке, которая дает возможность каждому ребенку найти свое место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности. Использование интерактивных методов обучения позволяет организовать самостоятельную познавательную деятельность в процессе урока.

Слово «интерактивность» пришло к нам из латинского языка от слова «interactio», что подразумевает «inter» – «взаимный, между» и «actio» – действие - означает взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с кем-либо. Интерактивные методы ориентированы на взаимодействие обучающихся не только с учителем, но и друг с другом.

Интерактивные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе освоения учебного материала.

Интерактивные методы обучения подразделяются на: -методы начала урока; -методы выяснения целей, ожиданий, опасений; -методы презентации учебного материала; -методы организации самостоятельной работы; -методы релаксации; -методы подведения итогов.

Интерактивные методы обучения помогут учителю эффективно начать урок, организовать сообщение нового материала и организовать самостоятельную работу, а также провести релаксацию и подвести итог урока.

Методы начала урока (нетрадиционное начало). Цель – настроить обучающихся на продуктивную работу, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе, способствует установлению контакта между обучающимися. На данном этапе помогут методы: «Мой цветок»; «Галерея портретов»; «Поздоровайся локтями»; «Летающие имена»; «Улыбнемся друг другу»; «Здороваемся глазами». Обучающиеся, выполняя задания, должны коснуться, улыбнуться, назвать имена как можно большего количества одноклассников.

Метод «Здороваемся глазами». -Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча глазами. При этом глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

Метод «Поздоровайся локтями». Встать в круг, рассчитаться на 1,2, 3. • Каждый «первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; • Каждый «второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево; • Каждый «третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.  На выполнение задания дается 5 минут. За это время нужно поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.  Через 5 минут все собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. Приветствуют друг друга внутри своей группы.   Эта смешная игра позволяет весело начать урок, способствует установлению контакта между обучающимися.  

Метод выяснения целей, ожиданий, опасений. Цель: эффективно провести выяснение ожиданий и опасений и постановку целей обучения. Решению этих целей способствуют такие методы: «Солнышко и туча»; «Дерево ожиданий»; «Разноцветные листы»; «Фруктовый сад». Обучающимся раздаются вырезанные из бумаги снежинки, яблоки, лимоны, разноцветные листы и предлагается попробовать определить, что они ожидают (хотели бы получить) от сегодняшнего урока и чего опасаются, записав и прикрепив на определенную поляну, дерево и т.д. После выполнения систематизируются сформулированные цели, пожелания, опасения и подводятся итоги.

Метод «Солнышко и туча». Цель: выявить уровень ожиданий и опасений обучающихся.  Дети, уверенные в своих силах прикрепляют солнышко, не уверенные – тучу. Оценка результата: по количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников;  по количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве усвоения  нового материала; имена, записанные на картинках с изображениями тучек, позволять планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме.

Методы презентации учебного материала. Цель: сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом. Методы: «Инфо-угадайка» или «Белые пятна»; «Мозговой штурм»; «Кластер»; «Деловая игра»; «Инсерт»; «Ковёр идей»; «Верные-неверные утверждения».

Прием «Инсерт» является средством, позволяющим обучающемуся отслеживать свое понимание прочитанного задания, текста. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях текста. Знаком «галочка» (+) отмечается в тексте информация, которая уже известна. Знаком «плюс» (-) отмечается новое знание, новая информация. Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее. Знаком «восклицательный знак» (!) отмечается то, что удивило.

Данный прием требует не просто читать, а вчитываться в задание, в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения задания, текста или восприятия любой иной  информации.

Метод «Составление кластера». Смысл этого приёма заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме.

Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Обучающийся записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

Методы организации самостоятельной работы над темой. Цель: проработать новый материал (в малых группах). Методы: «Инфо-карусель»; «Автобусная остановка»; «Творческая мастерская».

Метод «Творческая мастерская» применяется на обобщающих уроках литературного чтения и окружающего мира. К уроку дети готовят рисунки, иллюстрации на заданную тему, пишут сочинения, стихи, рассказы, подбирают пословицы, на уроках технологии изготавливают блокноты необычных форм. Дается задание разделиться на группы, создать и презентовать групповой проект на заданную тему.

Методы организации обобщения по теме. Метод «Написание синквейна» используется на этапе обобщения знаний. На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются два глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство или составленное учеником предложение в контексте темы. Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение.

Методы подведения итогов. Завершить урок можно, применив такие методы: «Ромашка»; «Мухомор»; «Мудрый совет»; «Итоговый круг»; «Ромашка вопросов» («Ромашка Блума»). «Ромашка» состоит из 6 лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопросов. Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т.д. и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, записанные на обратной стороне. Младшим школьникам нравится формулировать вопросы по какой- либо теме, записывая их на соответствующие «лепестки».

Методы релаксации: «Энергия - 1»; «Роботы»; «Постройся по росту»; «Красная Шапочка и Серый Волк»; «Шест»; «Пантомима». Эти методы помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока. Для учителя этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что обучающиеся усвоили хорошо, а на что необходимо обратить внимание на следующем уроке. Кроме того, обратная связь от учеников позволяет учителю скорректировать урок на будущее.

Вывод: Интерактивные методы помогают: развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны обучающегося; учить обучающихся добывать самостоятельно добывать знания; развивать интерес к предмету; активизировать процесс развития у обучающихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Использование описанных приёмов в начальной школе является, во-первых, важным условием профессионального роста учителя. Во-вторых, подобная работа педагога формирует способность обучающихся к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Следовательно, речь идет о развитии УУД обучающихся, т.е. об умении учиться, которое, в свою очередь, является ключевой компетенцией ученика в условиях реализации ФГОС НОО.

Список использованной литературы.

  1. Аксенова А. К., Якубовская Э. В. «Дидактические игры на уроках в 1-4 классах».

  2. Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения.

  3. Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе/ под ред. М., Просвещение, 2010.

  4. Брушменский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М.

  5. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении.

  6. Крайнева Т.А. Использование интерактивных форм обучения для совершенствования коммуникативных учебных действий.

  7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.




7


Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров41
Номер материала ДБ-302819
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх