Использование
песенно-стихотворного материала при изучении английского языка
Многочисленные
исследования показывают, что использование поэтических текстов и песен влияют
на развитие музыкально-поэтического ритма и формируют основные коммуникативно-личностные
навыки: умение понимать и воспроизводить иностранную речь, учитывать её
лексико-грамматические особенности, умение слушать. Слушая песни, учащиеся
активизируют и закрепляют основные грамматические конструкции английского
языка. Лексико-грамматические конструкции, проговариваемые в определённом ритме
и сопровождаемые музыкальным фоном, вызывают положительные эмоции, усваиваются
легче, запоминаются надолго. Особенно быстро запоминаются песни, где слова и
музыка близки учащимся эмоционально.
Песенный и стихотворный материал, используемый в учебном процессе, должен быть
разнообразным и учитывать творческие интересы учащихся. Ритм и рифмы в песнях и
стихах позволяют ученикам использовать поэтические тексты не только как
запоминающуюся иллюстрацию языкового явления, но и эффективные упражнения,
предполагающие повтор звуков, слов, частей, предложений. Задания к упражнениям
можно давать на русском языке.
Задание,
написанные на родном языке, облегчит введение новых форм работы с песенным
материалом. Песни должны сопровождаться словарным комментарием, в котором
имеется перевод слов, которые могут вызвать сложность при переводе.
Сама
музыкальная среда является благодатной почвы для усвоения разговорной лексики и
структур английского языка, поэтому, даже для начинающих изучать английский
язык основные языковые понятия и правила не покажутся чем-то отвлечённым и
малопонятным. Необходимость обращения к грамматическим явлениям у учащихся
будет появляться по мере усвоения содержания текстов песен при их
прослушивании с одновременным слежением за текстом по печатным материалам.
Песни рекомендуются располагать в порядке грамматической сложности текстов. В
таком случае, языковые нормы будут усваиваться постепенно. Для проверки и
закрепления знаний учащиеся должны не только исполнять песни, но и выполнять к ним
интересные и разнообразные задания.
Описание
природы, человеческих отношений, вымышленных персонажей, шутки и загадки близки
младшим школьникам. Поэтому английские песни на безукоризненном английском
языке станут яркими и запоминающимися, к тому же смогут помочь учащимся
поправить произношение. Совершенствование навыков произношения и правильных
интонаций английской речи будут прослеживаться по мере усвоения нового
песенного материала, при работе с которым учащиеся получат огромное
удовольствие. Таким образом, использование песен и стихов как на уроках
английского языка, так и в домашней обстановке может способствовать
значительному повышению интереса и усилению мотивации при изучении английского
языка. Учитель должен это учитывать и чаще использовать данный вид
деятельности на своих уроках.
Московская
обл.,
г.
Одинцово
МБОУ
НОШ №2
учитель
английского языка
Иванова
Светлана Ивановна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.