1.
Обобщение педагогического опыта.
«Использование
информационно-компьютерных технологий на уроках английского языка в условиях
сельской школы»
Черепанова
Л.В., учитель английского языка.
Изучение
иностранных языков в современной российской школе всё увереннее занимает
лидирующее положение среди других образовательных дисциплин. Важность данного
предмета в школьном курсе не вызывает никакого сомнения.
Основной
целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие
коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению
иностранным языком.
Задача учителя
состоит в том, чтобы выбрать такие методы обучения, которые позволили бы
каждому ученику проявить свою активность, своё творчество.
Вместе с тем, в
преподавании данного предмета были и есть определённые особенности.
В
частности:
-отсутствие
ситуации реального общения;
- оснащенность
обучающими средствами (лингафонными кабинетами, справочной литературой) в
достаточном количестве;
- необходимость
постоянных тренировок в усвоении полученных языковых знаний, многое другое.
Особенно непросто
осуществлять всё это в условиях сельской школы, оснащение
которой далеко от городских школ.
Здесь на помощь приходят современные
информационно-компьютерные технологии, ставшие сейчас привычными среди всех
слоёв населения, тем более среди учащихся.
Информационно-коммуникационные
технологии
открывают перед учителем иностранных языков поистине необозримые возможности и
предлагают простые и удобные решения широкого круга задач, расширяют выбор
материалов и форм учебной работы, делают уроки яркими и увлекательными,
эмоционально и информационно насыщенными.
Практическое использование
информационно-компьютерных технологий повышает познавательную активность
учеников, результатом которой является:
- приобретение
новых знаний;
-повышение
мотивации к изучению иностранных языков;
- развитие
познавательной самостоятельности учащихся;
- формирование
умений самостоятельно пополнять знания;
-осуществлять
поиск и ориентироваться в потоке информации;
-расширение сферы
общения;
-практическое
применение полученных знаний.
Вот лишь
несколько основных функций компьютера на уроке:
-
источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и
книгу);
- наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и
телекоммуникаций);
- индивидуальное информационное пространство;
- тренажер;
- средство диагностики и контроля.
Существует
большое количество образовательных электронных ресурсов:
Ø информационно-справочные
материалы (энциклопедии, справочники, словари);
Ø электронные книги
для чтения;
Ø фильмы на DVD;
Ø библиотеки
электронных наглядных пособий и базы данных;
Ø электронные
учебники;
Ø сетевые курсы;
Ø комбинированные
электронные средства обучения;
Ø учебно-методические
программные средства для сопровождения уроков, созданные учителем для
конкретного урока.
Современные
педагогические технологии такие, как:
- обучение в
сотрудничестве;
-проектная
методика;
- использование
новых информационных технологий, Интернет – ресурсов, помогают реализовать
личностно - ориентированный подход в обучении, обеспечивают
индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня
обученности, склонностей.
v Разнообразие
тем, видов деятельности, красочность, увлекательность электронных учебников
вызвали огромный интерес у учащихся. Существующие сегодня CD-ROM-диски
позволяют выводить информацию в виде текста, звука и видеоизображения.
v Обучение
с помощью компьютера не только дает возможность организовать самостоятельные
действия каждого ученика, но и
v реализует
групповую и парную работу под руководством преподавателя.
Применение
электронных учебников для обучения иностранному языку.
Электронный
учебник — это синтез учебной книги, видеоклипа, изобразительного искусства,
актерского мастерства, режиссуры, педагогического и методического опыта,
преобразованный в конечный продукт — виртуальную обучающую среду. Учитель
может использовать фрагмент программы на уроке при введении нового
лексического или грамматического материала, отработке произношения, при
формировании навыков диалогической речи, чтения и письма, а так же, при
тестировании.
Рассмотрим
основные лингводидактические задачи, которые можно решать с помощью компьютера,
то есть лингвометодические возможности применения компьютерных средств обучения
при овладении аспектами языка, формировании навыков и умений в различных видах
речевой деятельности.
1.
Формирование лексических навыков.
При
введении и отработке тематической лексики можно использовать компьютерные
программы “Triple play plus in English”, “English Platinum”, “English for
beginners” и другие. Этапы работы с обучающими программами следующие: демонстрация,
закрепление, контроль.
2.
Формирование произносительных навыков.
Многие
обучающие программы предусматривают режим работы с микрофоном («Английский для
каждого (Speak English)»,
«English
20 Interactive»,
«Professor Higgins»).
После прослушивания слова или фразы, учащийся повторяет за диктором, и на
экране появляется графическое изображение звука диктора и учащегося, при
сравнении их видны все неточности. Учащийся стремится добиться графического
изображения произнесённого звука максимально приближённого к образцу. Такие
упражнения полезны как на начальном этапе обучения английскому языку, так и на
последующих этапах.
3.
Обучение диалогической речи.
Приведем пример работы с диалогами компьютерной программы («Английский для
каждого (Speak English)».
Учебный диалог - миниатюрная ролевая игра, в которой учащиеся выполняют
определенное задание, где требуется задавать вопросы или отвечать на них.
Программа, используя элементы искусственного интеллекта, способна воспринять
множество вариантов реплик, если они соответствуют ролевому заданию и написаны
без ошибок.
4.
Обучение письму.
Этот
вид работы решает сразу две задачи: правильное написание английских слов и
освоение клавиатуры. Компьютерная обучающая программа "Bridge to
English" помогает решить эти задачи. Почти каждое задание предусматривает
печать на клавиатуре английских слов и предложений.
5.
Формирование грамматических навыков.
Все
электронные учебники предусматривают отработку определённых грамматических
структур. В разделе «Грамматика» программы «Professor Higgins»
имеется два подраздела: теоретический и практический. Проверяя знания
учащегося, программа отмечает его успехи, при необходимости подсказывает.
6.
Контроль сформированности навыков.
Кроме обучающих
электронных учебников существуют компьютерные программы, созданные специально
для подготовки к экзаменам. Возможно использование Интернет-ресурсов.
Использование
Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку.
Возможности
использования Интернет - ресурсов огромны. Остановимся на
методическом аспекте
применения ресурсов и услуг Интернета в учебном процессе.
Интернет
создает уникальную возможность для
учащихся пользоваться аутентичными
текстами, слушать и общаться с носителями
языка, т. е. он создает естественную
языковую среду. Но как этим
воспользоваться?
Основная цель обучения
иностранному языку — формирование коммуникативной
компетенции, все остальные цели (образовательная, воспитательная, развивающая) реализуются в процессе осуществления этой главной цели. Коммуникативная
компетенция в современном ее
понимании предусматривает формирование
способности к межкультурному взаимодействию.
Возможности Интернет:
v учитель может до урока подобрать
те или иные аутентичные материалы для чтения по изучаемой теме устной речи;
v можно записать и
звуковую информацию (речь политических или государственных деятелей, интересные
выступления на разные темы носителей языка
по самым разным вопросам), сократив ее
до нужных пределов;
v провести
в группах сотрудничества обсуждение,
дискуссию по той или иной проблемной
информации, полученной из ресурсов
сети Интернет, а затем организовать
общую дискуссию всего класса;
v использовать фрагментарно
художественные произведения авторов страны
изучаемого языка, полученные в
виртуальных библиотеках;
v использовать
материалы электронных грамматических
справочников, предлагаемых в них
упражнений, а также
лексических справочников, словарей, справочников
страноведческого характера, материалов
дистанционных курсов, имеющихся в открытом
доступе для включения их в урок.
1. Компьютерные обучающие программы.
В настоящее время существует большой спектр программ на английском языке,
которые можно использовать для обучения письму, произношению, говорению,
аудированию, грамматике, а также для осуществления контроля.
На своих уроках я использую программы: Professor Higgins,
«Английский для каждого (Speak English)»,
«English
20 Interactive».
2. Компьютерных презентации.
- для объяснения нового материала (приложение 1);
- работы с грамматикой (приложение 4 ); -
контроля знаний и умений учащихся (приложение 3);
- на уроках страноведения (приложение 2)
3. Презентации-проекты
учащихся. В конце изучения какой-либо темы учащимся
предлагается сделать проект-презентацию, в которой они покажут степень владения
материалом, проявят свои творческие способности (приложение 2).
Выполняя это задание, они
используют все имеющиеся у них знания по предыдущим темам, знания по
информатике (Работа с программой Power Point, сканирование фотографий), а затем
публично защищают свои работы.
Таким образом, использование
разнообразных форм и методов работы с современными информационными технологиями
на уроках английского языка в сельской школе разнообразит и существенно
улучшает качество знаний учащихся, делает работу учителя интересной,
творческой.
Ссылки на интернет ресурсы
(приложение 5).
Приложение
5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.