Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический материал на тему "Особенности обучения математике"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методический материал на тему "Особенности обучения математике"

библиотека
материалов

Особенности обучения математике в первом классе

Математика в начальных классах является первоначальной частью курса математики основной школы. Поэтому цель обучения математике в начальной школе входит из целей обучения математике в общеобразовательной школе РК.

Реформа среднего образования в Казахстане предполагает разработку новой национальной модели школьного образования, которая отличается от старой новым содержанием, иной методической системой обучения. Школа является основным звеном в системе образования, где должны воспитываться люди с творческим мышлением и общечеловеческой моралью.

Ни один школьный предмет не может конкурировать с возможностями математики в воспитании мыслящей личности. Особое значение математики в умственном развитии отметил ещё в ХVIII в. (18 в) М. В. Ломоносов, утверждавший, что «математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит».

Математика является тем предметом, на материале которого можно проводить целенаправленную работу по развитию мышления учащихся, их творческих способностей.

Я в своей практике использую технологию развивающего обучения. Благодаря этой технологии работоспособность у детей на уроках очень высокая, ученики сами учатся добывать знания, отсюда интерес к учёбе, стремление к знаниям, высокая познавательная активность, хорошие и прочные знания.

Одним из способов расширения видов и форм обучения является использование на уроках игровых ситуаций. Ещё К.Д. Ушинский советовал включать элементы занимательности, игры в серьёзный учебный труд учащихся. Это позволяет делать более продуктивной работу школьников.

При разработке игр я слежу за тем, чтобы учебные задания предлагались именно как задания, но дети при выполнении их всё же играли.

Так уже на 1 уроке, когда дети знакомятся с вопросом «сколько?» я не только предлагаю посчитать предложенные предметы, но и организую различные игры.

Например: «В магазине».

- Сколько кукол? Собачек? Машин? И.т.д.

«Умелый садовод» (фланелеграф)

- Сколько вырастил груш, яблок, лимонов?

Полезно включать упражнения, в которых дети должны посчитать число звуков (удары мяча о пол, карандаша по столу, хлопки и т.д.) или движений: сделай 5 приседаний, 3 наклона вправо, 6 прыжков на месте и др.

При формировании пространственных и временных представлений, порядка следования, направления движения, сравнения групп предметов («>», «<», «столько же») использую массу наглядности и игры.

«Поезд»

- Кто едет в первом вагоне? В пятом? В седьмом?

- Кто находится между петухом и собачкой?

- Кто едет за лягушкой?

Или:

- Посади обезьянку в третий вагон, а собачку – в пятый и др.

При сравнении групп предметов использую наборное полотно, фланелеграф.

«В саду расцвели красные и жёлтые тюльпаны. Посчитай и скажи, каких больше, каких меньше».

Выставляю 3 красных кружка. Задание: поставь столько же синих. Постепенно дети знакомятся с понятиями «равенство», «неравенство».

При изучении геометрических фигур опираюсь на практические знания детей и, конечно, использую игры: «Что изменилось?», «Что лишнее?», «Составим узор», «Помоги Незнайке» и др.

Здесь дети практикуются в различении (определении) цвета: нарисуй красный квадрат, синий треугольник, раскрась кружки как светофор и т.д.

Далее начинается знакомство с числами, цифрами, со знаками действий.

Дети учатся сопоставлять число и цифру, знакомятся с названиями компонентов и результата действия сложения и вычитания. Идёт работа по запоминанию состава чисел, в которой хорошо помогают игры «Ёлочка», «Заселяем дома» и др.

После того, как дети изучили состав чисел, можно использовать игры на быстроту (скорость) решения.

Например: «Спаси утят», «Умелый рыболов», «Чей букет лучше?», «Составь поезд».

Развитие математического мышления и творческих способностей осуществляется в ходе размышлений учащихся над задачами.

Самостоятельная деятельность учащихся по решению задач занимает главное место в обучении математике.

Программа класса предполагает решение задач нарастающей трудности. Также в рамках подготовки к введению задач, я предлагаю множество видов особых математических упражнений на нахождение суммы, остатка, на разностное сравнение чисел и т.д.

Постепенно дети знакомятся с термином «задача» с её структурными элементами (условие, вопрос, решение, ответ). Здесь главным фактором является переход от конкретного вида (использование наглядности) – к абстрактному. На помощь приходят схемы, комментарии, краткая запись задачи.

Дети учатся решать задачи по учебнику, составлять обратные, различать задачу, определять нерешаемые задачи (задачи с недостающими данными) и др.

С целью формирования у учащихся логических способностей, развития творчества и фантазии, укрепления связи обучения с жизнью предлагаются нестандартные упражнения, т.е. задания в рамках зелёного цвета. Эти задания выполняются под руководством учителя.

И, конечно, ни один урок не обходится без весёлых задач (задачи-шутки), которые тоже развивают логическое мышление, память.

Качество и эффективность каждого урока математики определяется соответствием его целям и результатам. В процессе урока деятельность учителя и ученика должны направляться на достижение известного и конкретного результата. А какими путями, с помощью использования каких методов и приёмов и какой организации учебной работы возможно достижение этого результата зависит от уровня теоретических и практических знаний, мастерства и творческих поисков Учителя.

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров154
Номер материала ДВ-199882
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх