Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методический материал на тему "От традиционного урока изучения нового материала к современному уроку открытия нового знания на примере урока географии в 5 классе "Стороны горизонта"

Методический материал на тему "От традиционного урока изучения нового материала к современному уроку открытия нового знания на примере урока географии в 5 классе "Стороны горизонта"


  • География

Название документа презентация к статье.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

От традиционного урока Изучения нового материала к современному уроку Открыти...
Само название «Урок открытия нового знания», подразумевает, что учащиеся само...
Структура традиционного урока Изучения нового материала и современного урока...
Урок изучения нового материала (традиционный урок)	Урок открытия нового знани...
Этап мотивации 1. Организационный этап 	На данном этапе учитель проверяет гот...
2 Этап. Объяснение нового материала Учитель сам: формулирует тему урока: «Сто...
В мире есть четыре брата: Север, Юг, Восток и Запад. Братья эти - страны свет...
2 Этап. Объяснение нового материала Учитель сам: формулирует и сообщает учащи...
1 С Ю З В С-З С-В Ю-З Ю-В
--- 3 Этап. Выявление места и причины затруднения Учитель задаёт ученикам воп...
--- 4 Этап. Построения проекта и выхода из затруднения Учитель задаёт ученика...
План Дать понятие «Стороны горизонта». Дать понятие Основные и промежуточные...
--- 5 этап. Реализации построенного проекта учащимся предлагается прочитать т...
4 этап Закрепления изученного Учащимся могут быть предложены аналогичные зада...
2. Дайте определения: Видимое глазом пространство называют __________________...
Горизонт – это видимое глазом пространство. Воображаемая линия, его ограничив...
Перед 7 этапом на современном уроке целесообразно провести физкультминутку ....
Гимнастика для глаз Выполните горизонтальные движения глазами: направо-налево...
4 этап Закрепления изученного Учащимся могут быть предложены аналогичные зада...
С
С С-З В Ю-В Ю Ю-З
С-В С-З
5 этап. Обобщение и систематизация материала Учитель сам может, ещё раз, пере...
8	Выполнение теста: 1. Видимое глазом пространство называется: А) горизонт Б)...
6 этап. Подведение итогов урока Учитель пытается выяснить чему научились дет...
Всего баллов за урок – 21 21 – 20 баллов – оценка «5» 19-15 баллов – «4» 14-1...
Если учитель будет в совершенстве владеть: методикой использования ИКТ – техн...
Используемые ресурсы http://www.izenglish.ru/collaborating/icourses/fgos/typo...
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 От традиционного урока Изучения нового материала к современному уроку Открыти
Описание слайда:

От традиционного урока Изучения нового материала к современному уроку Открытия нового знания На примере урока географии в 5 классе «Стороны горизонта» Автор: учитель географии МБОУ сш № 1 им. М. Горького с углублённым изучением английского языка Сазанова Н.И. Арзамас, 2016 г.

№ слайда 2 Само название «Урок открытия нового знания», подразумевает, что учащиеся само
Описание слайда:

Само название «Урок открытия нового знания», подразумевает, что учащиеся самостоятельно, под руководством учителя «открывают» новые знания. Учитель не просто излагает учебный материал, проверяет усвоенное содержание, задаёт вопросы, а организует деятельность учащихся с различными источниками географической информации.

№ слайда 3 Структура традиционного урока Изучения нового материала и современного урока
Описание слайда:

Структура традиционного урока Изучения нового материала и современного урока Открытия нового знания

№ слайда 4 Урок изучения нового материала (традиционный урок)	Урок открытия нового знани
Описание слайда:

Урок изучения нового материала (традиционный урок) Урок открытия нового знания (современный урок) Этап 1. Организационный этап Этап 1. Мотивации Этап 2. Опрос и проверка домашнего задания Этап 2. Актуализации и пробного учебного действия Этап 3.  Объяснение нового материала Этап 3. Выявления места и причины затруднения Этап 4. Закрепление изученного Этап 4. Построения проекта выхода из затруднения Этап 5. Обобщение и систематизация материала Этап 5. Реализации построенного проекта Этап 6. Подведение итогов урока Этап 6. Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Этап 7. Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Этап 7. Постановка домашнего задания Этап 8. Включения в систему знаний и повторения Этап 9. Рефлексии учебной деятельности

№ слайда 5 Этап мотивации 1. Организационный этап 	На данном этапе учитель проверяет гот
Описание слайда:

Этап мотивации 1. Организационный этап На данном этапе учитель проверяет готовность учащихся к уроку, пытается заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку. Например: «Ребята, сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Давайте подготовим всё необходимое для её изучения. Проверим наличие учебников, тетрадей, карточек с заданиями». Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 6 2 Этап. Объяснение нового материала Учитель сам: формулирует тему урока: «Сто
Описание слайда:

2 Этап. Объяснение нового материала Учитель сам: формулирует тему урока: «Стороны горизонта» 2 Этап. Актуализации и пробного учебного действия Тему формулируют сами учащиеся. Учитель может направить, помочь им в этом. Например: учитель обращается к детям с вопросами: «Дети, поднимите руку, кто из вас любит путешествовать?», «А что нужно знать, для того, чтобы отправиться в путешествие?», посмотрите на картинку (Слайд): «Чем заняты дети?» (Ответ учеников: «Пытаются определить стороны горизонта», «Пытаются понять, где - север, а где – юг»). Учитель: «Так какой же будет тема сегодняшнего урока» (Ответ учеников: «Стороны горизонта»). Если ребята затрудняются с формулировкой темы, учитель зачитывает стих о сторонах горизонта. Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 7 В мире есть четыре брата: Север, Юг, Восток и Запад. Братья эти - страны свет
Описание слайда:

В мире есть четыре брата: Север, Юг, Восток и Запад. Братья эти - страны света, Ну, а дом их - вся планета.

№ слайда 8 2 Этап. Объяснение нового материала Учитель сам: формулирует и сообщает учащи
Описание слайда:

2 Этап. Объяснение нового материала Учитель сам: формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться на уроке (т.е. цели и задачи урока); учитель может попросить учащихся перечислить уже известные им стороны горизонта, сам внести поправки в ответ, познакомить с планом урока и перейти непосредственно к объяснению новой темы, либо дать задание по тексту параграфа, а затем провести фронтальный опрос. 2 Этап. Актуализации и пробного учебного действия цель формулируют сами учащиеся. Например: «Ребята, а как Вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?» (Ответы учеников: «Изучать стороны горизонта», «Учиться определять стороны горизонта»). Дети выдвигают различные предположения и фактически формулируют цель урока; затем записывают тему и цель урока в своих маршрутных картах. Затем учитель предлагает ученикам проверить, какие стороны горизонта им уже известны, выполнив задание 1 в маршрутной карте; После чего дети самостоятельно друг у друга (у соседа по парте) проверяют выполнение задания по предложенному эталону (слайд презентации). Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 1 С Ю З В С-З С-В Ю-З Ю-В
Описание слайда:

1 С Ю З В С-З С-В Ю-З Ю-В

№ слайда 11 --- 3 Этап. Выявление места и причины затруднения Учитель задаёт ученикам воп
Описание слайда:

--- 3 Этап. Выявление места и причины затруднения Учитель задаёт ученикам вопрос «Какие затруднения возникли у вас при выполнении данного задания?» (Ответы учеников: «Не знали, как правильно обозначаются стороны горизонта», «Перепутали стороны горизонта», «Не подписали С-З, С-В, Ю-З, Ю-В). Современный урок Традици-онный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 12 --- 4 Этап. Построения проекта и выхода из затруднения Учитель задаёт ученика
Описание слайда:

--- 4 Этап. Построения проекта и выхода из затруднения Учитель задаёт ученикам вопрос: «Ребята, а что же мы должны знать и уметь, чтобы правильно определять стороны горизонта?» (Возможные ответы учащихся: «Знать, а что же такое горизонт?» «Какие стороны горизонта существуют?» «Зачем нам нужно знать стороны горизонта?»). Учитель: «Ребята, а посмотрите-ка на доску (слайд презентации с планом урока), практически все предложенные вами ответы являются пунктами плана нашего сегодняшнего урока!» Таким образом, учащиеся сами озвучивают пункты плана урока (строят проект выхода из затруднения). Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 13 План Дать понятие «Стороны горизонта». Дать понятие Основные и промежуточные
Описание слайда:

План Дать понятие «Стороны горизонта». Дать понятие Основные и промежуточные стороны горизонта. 3. Дать понятия «горизонт», «линия горизонта», «ориентирование». 4. Ответить на вопрос «Для чего нужно понятие Стороны горизонта?» 5. Проверка открытых знаний.

№ слайда 14 --- 5 этап. Реализации построенного проекта учащимся предлагается прочитать т
Описание слайда:

--- 5 этап. Реализации построенного проекта учащимся предлагается прочитать текст §16 (4-5мин.). Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 15 4 этап Закрепления изученного Учащимся могут быть предложены аналогичные зада
Описание слайда:

4 этап Закрепления изученного Учащимся могут быть предложены аналогичные задания, но учитель сам, во время фронтального опроса, корректирует ответы учащихся. 6 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Учитель предлагает выполнить задание 2 в маршрутной карте; Затем проводится фронтальный опрос; для ответа на вопрос «Для чего ввели понятие «стороны горизонта» к доске вызывается либо более сильный ученик, либо ученик, желающий ответить. Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 16 2. Дайте определения: Видимое глазом пространство называют __________________
Описание слайда:

2. Дайте определения: Видимое глазом пространство называют ______________________. 2) Воображаемую линию, отделяющую небо от Земли называется _________________________________. 3) Умение определять своё местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов называют __________________________________. Расскажите (устно) для чего ввели понятие «стороны горизонта»? Оценка (от 0 до 3 баллов) ________

№ слайда 17 Горизонт – это видимое глазом пространство. Воображаемая линия, его ограничив
Описание слайда:

Горизонт – это видимое глазом пространство. Воображаемая линия, его ограничивающая, называется линией горизонта(где небо как бы сходится с земной поверхностью). Ориентирование -Умение определять своё местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов.

№ слайда 18 Перед 7 этапом на современном уроке целесообразно провести физкультминутку .
Описание слайда:

Перед 7 этапом на современном уроке целесообразно провести физкультминутку . Учитель задаёт ученикам вопрос: «Ребята, а что необходимо нам с вами, чтобы отчётливо различать линию горизонта на местности?» (Ответ учащихся: «Хорошее зрение»), после чего предлагает выполнить гимнастику для глаз. На традиционном уроке физкультминутку можно провести после этапа Объяснения нового материала.

№ слайда 19 Гимнастика для глаз Выполните горизонтальные движения глазами: направо-налево
Описание слайда:

Гимнастика для глаз Выполните горизонтальные движения глазами: направо-налево. Поднимите глазки вверх, опустите вниз. 3. Быстро сожмите и разожмите глаза 4. Часто поморгайте глазами.

№ слайда 20 4 этап Закрепления изученного Учащимся могут быть предложены аналогичные зада
Описание слайда:

4 этап Закрепления изученного Учащимся могут быть предложены аналогичные задания, но учитель сам, во время фронтального опроса, корректирует ответы учащихся. 7 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Учитель предлагает применить открытые знания в расстановке (частичном определении) сторон горизонта на практике и предлагает выполнить задания на определение сторон горизонта, предложенные в слайдах презентации (5 мин.), затем учащиеся по эталону (слайд презентации) проверяют правильность выполнения заданий друг у друга Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 21 С
Описание слайда:

С

№ слайда 22 С С-З В Ю-В Ю Ю-З
Описание слайда:

С С-З В Ю-В Ю Ю-З

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 С-В С-З
Описание слайда:

С-В С-З

№ слайда 25 5 этап. Обобщение и систематизация материала Учитель сам может, ещё раз, пере
Описание слайда:

5 этап. Обобщение и систематизация материала Учитель сам может, ещё раз, перечислить, с какими определениями познакомились учащиеся в ходе урока, чему научились на уроке; либо задать эти вопросы учащимся; после чего так же предложить выполнить ребятам задания теста на отдельных листочках, попросив сдать листочки с тестом после урока либо всех учащихся, либо отдельных учащихся; 8 этап. Включения в систему знаний и повторение Учитель задает учащимся вопрос «Ребята, при изучении какой темы, вы сможете использовать открытые на сегодняшнем уроке знания?» (Возможные ответы учащихся «Открытые знания нам понадобятся при изучении темы «Ориентирование» или же «для того, чтобы ориентироваться на местности»). Затем учащимся предлагается выполнить тест на повторение открытых ребятами знаний (слайд презентации) (2-3 мин.), после чего тест проверяется друг у друга по эталону. Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 26 8	Выполнение теста: 1. Видимое глазом пространство называется: А) горизонт Б)
Описание слайда:

8 Выполнение теста: 1. Видимое глазом пространство называется: А) горизонт Б) линия горизонта 2. Назовите основные стороны горизонта: а) ЮВ, СВ; б) Ю, С; в) Ю, СВ; г) В, ЮЗ 3. Ориентирование это- а) это линия соединяющая небо с землёй б) умение определять стороны горизонта Найди ошибку. К промежуточным сторонам горизонта относятся: а) С-В, С-З, Ю-В б) Ю-В, В, С-В в) С-В, Ю-З, Ю-В ОТВЕТЫ: 1. а 2. б 3. б 4. б  

№ слайда 27 6 этап. Подведение итогов урока Учитель пытается выяснить чему научились дет
Описание слайда:

6 этап. Подведение итогов урока Учитель пытается выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся. 7 этап. Постановка домашнего задания, Учитель задаёт единое домашнее задание: пересказ параграфа 16. 9 этап. Рефлексия учебной деятельности. Учитель на данном этапе сначала предлагает ребятам выполнить задание 5 в маршрутной карте; После чего, посчитать общий балл за урок и поставить себе оценку (используя слайд презентации); по окончании урока сдать маршрутные карты. Затем озвучивает домашнее задание: Параграф 16, пересказ (обязательное задание); Задание на выбор (по желанию с дополнительным оцениванием): - подготовить сообщение по теме: а) Появление компаса и его устройство; б) Ориентирование на местности по местным признакам. - нарисовать рисунок, чтобы было видно линию горизонта. Современный урок Традиционный урок Э Т А П Ы У Р О К А

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Всего баллов за урок – 21 21 – 20 баллов – оценка «5» 19-15 баллов – «4» 14-1
Описание слайда:

Всего баллов за урок – 21 21 – 20 баллов – оценка «5» 19-15 баллов – «4» 14-11 баллов – «3»; менее 10 баллов – «2»

№ слайда 30 Если учитель будет в совершенстве владеть: методикой использования ИКТ – техн
Описание слайда:

Если учитель будет в совершенстве владеть: методикой использования ИКТ – технологий, грамотно строить урок, учитывая возрастные, психологические особенности учащихся, не забывать про технологии здоровьесбережения, то такой урок подарит ученику радость познания, а учителю даст возможность повысить эффективность и качество учебно-воспитательного процесса

№ слайда 31 Используемые ресурсы http://www.izenglish.ru/collaborating/icourses/fgos/typo
Описание слайда:

Используемые ресурсы http://www.izenglish.ru/collaborating/icourses/fgos/typology/discovery-lesson/ http://school410.spb.ru/lessons-constructor-files/index.html http://mazahaker-ncux.narod.ru/lekcii/pedagogika/21.html

№ слайда 32
Описание слайда:

Название документа статья.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 им. М. Горького

с углублённым изучением английского языка»

г. Арзамас Нижегородская область















От традиционного урока Изучения нового материала

к уроку Открытия нового знания

на примере урока географии в 5 классе «Стороны горизонта»











Подготовила:

учитель географии

Сазанова Н. И.

















Арзамас, 2016

В своём выступлении мне хотелось бы показать на примере конкретного урока, в чём же заключается отличие урока «Открытия нового знания» по ФГОС от традиционного урока «Изучения нового материала». Само название «Урок открытия нового знания», подразумевает, что учащиеся самостоятельно, но под руководством учителя «открывают» новые знания. Учитель не просто излагает учебный материал, проверяет усвоенное содержание, задаёт вопросы, а организует деятельность учащихся по освоению нового в процессе работы с различными источниками географической информации.

Традиционный урок изучения нового материала включает в себя следующие этапы:

Этап 1. Организационный этап

Этап 2. Опрос и проверка домашнего задания

Этап 3.  Объяснение нового материала

Этап 4. Закрепление изученного

Этап 5. Обобщение и систематизация материала

Этап 6. Подведение итогов урока

Этап 7. Постановка домашнего задания

Современный урок «Открытия нового знания» состоит уже из 9 этапов:

Этап 1. Мотивации

Этап 2. Актуализации и пробного учебного действия

Этап 3. Выявления места и причины затруднения

Этап 4. Построения проекта выхода из затруднения

Этап 5. Реализации построенного проекта

Этап 6. Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Этап 7. Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Этап 8. Включения в систему знаний и повторения

Этап 9. Рефлексии учебной деятельности

Рассмотрим урок географии «Стороны горизонта»

Начнём сравнение современного и традиционного уроков с Организационного этапа в традиционном уроке и Этапа Мотивации в современном уроке. На данном этапе учитель проверяет готовность учащихся к уроку, пытается заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку.

Например: «Ребята, сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Давайте подготовим всё необходимое для её изучения. Проверим наличие карточек с заданиями, учебников, тетрадей».

Следующий этап, в традиционном уроке – это Этап Объяснение нового материала (этап проверки домашнего задания в данном примере отсутствует), в современном уроке - Этап актуализации темы. На традиционном уроке учитель сам формулирует тему урока; на современном уроке тему формулируют сами учащиеся. Учитель может направить, помочь им в этом.

Например: При изучении темы «Стороны горизонта», учитель обращается к детям с вопросами: «Дети, поднимите руку, кто из вас любит путешествовать?», «А что нужно знать, для того, чтобы отправиться в путешествие?», посмотрите на картинку (Слайд): «Чем заняты дети?» (Ответ учеников: «Пытаются определить стороны горизонта», «Пытаются понять, где - север, а где - юг). Учитель: «Так какой же будет тема сегодняшнего урока?» (Ответ учеников: «Стороны горизонта»). Если ребята затрудняются с формулировкой темы, учитель зачитывает стих о сторонах горизонта:

«В мире есть четыре брата:
Север, Юг, Восток и Запад.
Братья эти - страны света,
Ну, а дом их - вся планета
»

На традиционном уроке учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться (т.е. цели и задачи урока). На современном уроке цель формулируют сами учащиеся.

Например: «Ребята, а как Вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?» (Ответы учеников: «Изучать стороны горизонта», «Учиться определять стороны горизонта»). Дети выдвигают различные предположения и фактически формулируют цель урока; затем записывают тему и цель урока в своих маршрутных картах.

Затем учитель предлагает ученикам проверить, какие стороны горизонта им уже известны, выполнив задание 1 в маршрутной карте (1-2 мин.); После чего дети самостоятельно друг у друга проверяют выполнение задания по предложенному эталону (слайд презентации).

На традиционном уроке учитель может попросить учащихся перечислить уже известные им стороны горизонта, сам внести поправки в ответ, познакомить с планом урока и перейти непосредственно к объяснению новой темы, либо дать задание по тексту параграфа, а затем провести фронтальный опрос.

На следующем этапе Выявление места и причины затруднения (современный урок) учитель задаёт ученикам вопрос «Какие затруднения возникли у вас при выполнении данного задания?» (Ответы учеников: «Не знали, как правильно обозначаются стороны горизонта», «Перепутали стороны горизонта», «Не подписали С-З, С-В, Ю-З, Ю-В).

На 4 этапе современного урока Построения проекта и выхода из затруднения Учитель задаёт ученикам вопрос: «Ребята, а что же мы должны знать и уметь, чтобы правильно определять стороны горизонта?» (Возможные ответы учащихся: «Знать, а что же такое горизонт?» «Какие стороны горизонта существуют?» «Зачем нам нужно знать стороны горизонта?»).

Учитель: «Ребята, а посмотрите-ка на доску (слайд презентации с планом урока), практически все предложенные вами ответы являются пунктами плана нашего сегодняшнего урока!» Таким образом, учащиеся сами озвучивают пункты плана урока (строят проект выхода из затруднения).

На 5 этапе современного урока Реализации построенного проекта учащимся предлагается прочитать текст §16 (4-5мин.).

На традиционном уроке 2 – 5 этапы объединяет в себя этап Объяснения нового материала.

На 6 этапе современного урока Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи учитель предлагает выполнить задание 2 в маршрутной карте (4 мин.), затем проводится фронтальный опрос; для ответа на вопрос «Для чего ввели понятие «стороны горизонта» к доске вызывается либо более сильный ученик, либо ученик, желающий ответить.

Перед 7 этапом в современном уроке целесообразно провести физкультминутку .

Учитель задаёт ученикам вопрос: «Ребята, а что необходимо нам с вами, чтобы отчётливо различать линию горизонта на местности?» (Ответ учащихся: «Хорошее зрение»), после чего предлагает выполнить гимнастику для глаз. На традиционном уроке физкультминутку можно провести после этапа Объяснения нового материала.

На 7 этапе современного урока Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Учитель предлагает применить открытые учащимися знания в расстановке (частичном определении) сторон горизонта на практике и предлагает выполнить задания на определение сторон горизонта, предложенные в слайдах презентации (5 мин.), затем учащиеся по эталону (слайд презентации) проверяют правильность выполнения заданий друг у друга (с соседом по парте).

На традиционном уроке изучения нового материала 6, 7 этапы современного урока открытия нового материала объединяет этап Закрепления изученного. Учащимся могут быть предложены аналогичные задания, но учитель сам, во время фронтального опроса, корректирует ответы учащихся.

На 8 этапе современного урока Включения в систему знаний и повторение, учитель задает учащимся вопрос «Ребята, при изучении какой темы, вы сможете использовать открытые на сегодняшнем уроке знания?» (Возможные ответы учащихся «Открытые знания нам понадобятся при изучении темы «Ориентирование» или же «для того, чтобы ориентироваться на местности»).

Затем учащимся предлагается выполнить тест на повторение открытых ребятами знаний (слайд презентации) (2-3 мин.), после чего тест проверяется друг у друга по эталону.

В традиционном уроке данный этап соответствует этапу Обобщение и систематизация материала, где учитель сам может, ещё раз, перечислить, с какими определениями познакомились учащиеся в ходе урока, чему научились на уроке; либо задать эти вопросы учащимся, после чего так же предложить выполнить ребятам задания теста на отдельных листочках, попросив сдать листочки с тестом после урока либо всех учащихся, либо отдельных учащихся; аргументирует оценку знаний учащихся.

После него следует Этап 6. Подведение итогов урока

Учитель пытается выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.

Затем в традиционном уроке идёт этап постановки домашнего задания, где учитель задаёт единое домашнее задание пересказ пар. 16.

В современном же уроке следует 9 этап. Рефлексия учебной деятельности.

Учитель на данном этапе сначала предлагает ребятам выполнить задание 5 в маршрутной карте:

5. Ответьте на вопросы:

Как Вы считаете, достигли ли вы в ходе урока поставленной в начале урока цели? ___________

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

теперь я могу…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

После чего, посчитать общий балл за урок и поставить себе оценку (используя слайд презентации); по окончании урока сдать маршрутные карты.

Затем озвучивает домашнее задание:

Параграф 16, пересказ (обязательное задание);

Задание на выбор (по желанию с дополнительным оцениванием):

- подготовить сообщение по теме:

а) Появление компаса и его устройство;

б) Ориентирование на местности по местным признакам.

- нарисовать рисунок, чтобы было видно линию горизонта.

В конце своего выступления, хотелось бы отметить, что если учитель будет в совершенстве владеть методикой использования ИКТ – технологий, грамотно строить урок, учитывая возрастные, психологические особенности учащихся, не забывать про технологии здоровьесбережения, то такой урок подарит ученику радость познания, а учителю даст возможность повысить эффективность и качество учебно-воспитательного процесса.












Автор
Дата добавления 28.06.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров84
Номер материала ДБ-134641
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх