Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Методический материал на тему " Развитие нравственности на уроках столярного дела"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Методический материал на тему " Развитие нравственности на уроках столярного дела"

Выбранный для просмотра документ Приложение к докладу.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Предлагаются следующие пословицы:

1. а) счастлив тот, у кого совесть спокойна;

б) стыд не дым, глаза не выест;

в) лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом;

г) что за честь, коли нечего есть.

2. а) не хлебом единым жив человек;

б) живётся, у кого денежка ведётся;

в) не в деньгах счастье;

г) когда деньги вижу, души своей не слышу.

3. а) кому счастье служит, тот ни о чём не тужит;

б) где счастье плодится, там и зависть родится;

в) кто хорошо живёт, тот долго живёт;

г) жизнь прожить - не поле перейти.

4. а) бояться несчастья и счастья не видать;

б) людское счастье, что вода в бредне;

в) деньги - дело наживное;

г) голым родился, гол и умру.

5. а) только тот не ошибается, кто ни чего не делает;

б) бережёного Бог бережёт;

в) на Бога надейся, а сам не плошай;

г) не зная броду, не суйся в воду.

6. а) всяк сам своего счастья кузнец;

б) бьётся как рыба об лёд;

в) хочу – половина могу;

г) лбом стены не прошибёшь.

7. а) добрая слава лучше богатства;

б) уши выше лба не растут;

в) как проживёшь, так и прослывёшь;

г) выше головы не прыгнешь.

8. а) мир не без добрых людей;

б) на наш век дураков хватит;

в) люди – всё, а деньги – сор;

г) деньгам все повинуются.

9. а) что в людях живёт, то и нас не минет;

б) живу, как живётся, а не как люди хотят;

в) от народа отстать – жертвою стать;

г) никто мне не указ.

10.а) всякий за себя отвечает;

б) моя хата с краю, я ничего не знаю;

в) своя рубашка ближе к телу;

г) наше дело – сторона.

11.а) сам пропадай, а товарища выручай;

б) делай людям добро, да себе без беды;

в) жизнь дана на добрые дела;

г) когда хочешь себе добра, то никому не делай зла.

12.а) не имей сто рублей, а имей сто друзей;

б) на обеде все – соседи, а пришла беда, они прочь, как вода;

в) доброе братство лучше богатства;

г) чёрный день придёт – приятели откажутся.

13.а) ученье - свет, неученье – тьма;

б) много будешь знать, скоро состаришься;

в) ученье лучше богатства;

г) век живи, век учись, а дураком помрёшь.

14.а) без труда нет добра;

б) от трудов праведных не наживёшь палат каменных;

в) можно тому богату быть, кто от трудов мало спит;

г) от работы не будешь богат, а скорее будешь горбат.

15.а) на что и законы писать, если их не исполнять;

б) закон – паутина, шмель проскочит, муха увязнет;

в) где твёрд закон, там всяк умён;

г) закон – что дышло, куда поворотишь, туда и вышло.




Приложение №2

Учащимся предлагается выбрать один из трёх предложенных ответов и обозначить, его в графе (а, б, в) знаком *.

  1. На пути стоит человек. Вам надо пройти. Что делаете?

а) обойду, не потревожив;

б) отодвину и пройду;

в) смотря какое будет настроение.

2. Вы замечаете среди гостей невзрачную девушку ( или малоприметного юношу), которая ( который) одиноко сидит в стороне. Что делаете?

а) ничего, какое моё дело;

б) не знаю заранее, как сложатся обстоятельства;

в) подойду и непременно заговорю.

3. Вы опаздываете в школу. Видите, что кому-то стало плохо. Что делаете?

а) тороплюсь в школу;

б) если кто-то бросится на помощь, я тоже пойду;

в) звоню по телефону 03, останавливаю прохожих…

4. Ваши знакомые переезжают на новую квартиру. Они старые. Что делаете?

а) предложу свою помощь;

б) я не вмешиваюсь в чужую жизнь;

в) если попросят, я, конечно, помогу.

5. Вы покупаете клубнику. Вам взвешивают последний оставшийся килограмм. Сзади слышите голос, сожалеющий о том, что не хватило клубники для сына в больницу. Как реагируете на голос?

а) сочувствую, конечно, но что поделаешь в наше трудное время;

б) оборачиваюсь и предлагаю половину;

в) не знаю, может быть, мне тоже будет очень нужно.

6. Вы узнаёте, что несправедливо наказан один из ваших знакомых. Что делаете в этом случае?

а) очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;

б) ничего: жизнь вообще несправедлива;

в) вступаюсь за обиженного.

7. Вы дежурный. Подметая пол, Вы находите деньги. Что делаете?

а) они мои, раз я их нашёл;

б) завтра спрошу, кто их потерял;

в) может быть, возьму себе.

8. Сдаёте экзамен. На что рассчитываете?

а) на шпаргалки, конечно: экзамен – это лотерея;

б) на усталость экзаменатора: авось пропустит;

в) на свои знания.

9. Вам предстоит выбрать профессию. Как будете это делать?

а) найду что-нибудь рядом с домом;

б) поищу высокооплачиваемую работу;

в) хочу создавать нечто ценное на земле.

10. Какой из трёх предложенных видов путешествия Вы выберете?

а) по России;

б) по экзотическим странам;

в) по одной из ведущих развитых стран.

11. Вы пришли на субботник и видите, что все орудия труда разобраны. Что предпримете Вы?

а) поболтаюсь немного, потом видно будет;

б) ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;

в) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.

12. Некий волшебник предлагает Вам устроить Вашу жизнь обеспеченной без необходимости работать. Что Вы ответите этому волшебнику?

а) соглашусь с благодарностью;

б) сначала узнаю, скольким он обеспечил, таким образом, существование;

в) отказываюсь решительно.

13. Вам дают общественное поручение. Выполнять его не хочется. Как Вы поступите?

а) забываю про него, вспомню, когда потребуют отчёт;

б) выполняю, конечно;

в) увиливаю, отыскиваю причины, чтобы не вспомнить.

14. Вы побывали на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщите ли кому-нибудь об этом?

а) да, непременно скажу и постараюсь сводить их в музей;

б) не знаю, как придётся;

в) зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.

15. Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для коллектива работу. Вы, знаете, что способны это сделать. Но что Вы делаете в данный момент?

а) поднимаю руку и сообщаю о своём желании сделать работу;

б) сижу и жду, когда кто-то назовёт мою фамилию;

в) я слишком дорожу своим личным временем, чтобы соглашаться.

16. Вы с товарищами собрались ехать на дачу в солнечный тёплый день. Вдруг Вам звонят и просят отложить поездку ради важного общего дела. Что делаете?

а) еду на дачу согласно плану;

б) не еду, остаюсь, конечно;

в) жду, что скажет мой товарищ.

17. Вы решили завести собаку. Какой из трёх вариантов Вас устроит?

а) бездомный щенок;

б) взрослый пёс с известным Вам нравом;

в) дорогой щенок редкой породы.

18. Вы собрались отдыхать после работы (учёбы). И вот говорят: «Есть важное дело. Надо». Как реагируете?

а) напомню о праве на отдых;

б) делаю, раз надо;

в) посмотрю, что скажут остальные.

19. С Вами разговаривают оскорбительным тоном. Как к этому относитесь?

а) отвечаю тем же;

б) не замечаю, это не имеет значения;

в) разрываю связь.

20. Вы плохо играете на скрипке (или на любом другом инструменте). Ваши родители Вас непременно хвалят и просят сыграть для гостей. Что делаете?

а) играю, конечно;

б) разумеется, не играю;

в) когда хвалят, всегда приятно, но ищу повод увильнуть от игры.

21. Вы задумали принять гостей. Какой вариант Вы предпочтёте?

а) самому (самой) приготовить все блюда;

б) закупить полуфабрикаты в магазине «Кулинария»;

в) пригласить друзей на кофе.

22. Вдруг узнаёте, что школу закрыли по каким-то особым обстоятельствам. Как встречаете такое сообщение?

а) бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;

б) обеспокоен, строю планы самообразования;

в) буду ожидать новых сообщений.

23. Что Вы чувствуете, когда на Ваших глазах хвалят кого-то из Ваших товарищей?

а) ужасно завидую, мне неудобно;

б) я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;

в) я, как все, аплодирую.

24. Вам подарили красивую необычной формы авторучку. На улице к Вам подходят два парня и требуют отдать им подарок. Что делаете?

а) отдаю – здоровье дороже;

б) постараюсь убежать от них, говорю, что ручки у меня нет;

в) подарков не отдаю, вступаю в борьбу.

25. Когда наступает Новый год, о чём чаще всего думаете?

а) о новогодних подарках;

б) о каникулах и свободе;

в) о том, как жил и как собираюсь жить в новом году.

26. Какова роль музыки в Вашей жизни?

а) она мне нужна для танцев;

б) она доставляет мне наслаждение духовного плана;

в) она мне просто не нужна.

27. Уезжая из дома, как Вы себя чувствуете вдали?

а) снятся родные места;

б) хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;

в) не замечал (не замечала).

28. При просмотре информационных телепрограмм портится ли иногда Ваше настроение?

а) нет, если мои дела идут хорошо;

б) да, в настоящее время довольно часто;

в) не замечал (не замечала).

29. Вам предлагают послать книги в далёкое горное село. Что делаете?

а) отбираю интересное и приношу;

б) ненужных книг у меня нет;

в) если все принесут, я тоже кое-что отберу.

30. Можете ли Вы назвать пять дорогих Вам мест на Земле, пять дорогих Вам исторических событий, пять дорогих Вам имён великих людей?

а) да, безусловно, могу;

б) нет, на свете много интересного;

в) не задумывался (не задумывалась), надо бы посчитать.

31. Когда Вы слышите о подвиге человека, что чаще всего приходит Вам в голову?

а) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;

б) человеку просто повезло прославиться;

в) глубоко удовлетворён и не перестаю удивляться.



Выбранный для просмотра документ педчтение Попов.ppt

библиотека
материалов
Приобщение к духовному на уроках трудового обучения – фактор нравственного во...
Омские храмы. Панно. Выжигание.
Омские храмы. Панно. Выжигание.
Омские храмы. Панно. Аппликация соломкой.
Омские храмы. Панно. Аппликация соломкой
Омские храмы. Панно. Резьба по дереву.
Выпиливание.
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приобщение к духовному на уроках трудового обучения – фактор нравственного во
Описание слайда:

Приобщение к духовному на уроках трудового обучения – фактор нравственного воспитания учащихся

№ слайда 2 Омские храмы. Панно. Выжигание.
Описание слайда:

Омские храмы. Панно. Выжигание.

№ слайда 3 Омские храмы. Панно. Выжигание.
Описание слайда:

Омские храмы. Панно. Выжигание.

№ слайда 4 Омские храмы. Панно. Аппликация соломкой.
Описание слайда:

Омские храмы. Панно. Аппликация соломкой.

№ слайда 5 Омские храмы. Панно. Аппликация соломкой
Описание слайда:

Омские храмы. Панно. Аппликация соломкой

№ слайда 6 Омские храмы. Панно. Резьба по дереву.
Описание слайда:

Омские храмы. Панно. Резьба по дереву.

№ слайда 7 Выпиливание.
Описание слайда:

Выпиливание.

Выбранный для просмотра документ приобщение к духовному.docx

библиотека
материалов

Попов Сергей Иванович

Казённое общеобразовательное учреждение Омской Области «Адаптивная школа-интернат №17»

Приобщение к духовному на уроках трудового обучения – фактор нравственного воспитания учащихся

(На примере изготовление изделий декоративно-прикладного творчества православной направленности, на уроках профессионально-трудового обучения в КОУ «Адаптивная школа-интернат №17», и участия ребят школы в различных фестивалях, выставках и конкурсах духовной направленности)

Нравственное воспитания учащихся – одна из наиболее важных задач педагогики. С сентября 2015г. вступила в силу Федеральная программа по духовно-нравственному воспитанию учащихся. Я на уроках профессионально-трудового обучения этим занимаюсь на протяжении многих лет. Этому способствует тот факт, что на трудовое обучение в адаптивных школах, программой предусмотрено часов во много раз больше, чем в обычных школах. Так в 5 –х классах на трудовое обучение отводится 6 часов в неделю, и эта цифра увеличивается с каждым последующим годом обучения. В 11 классах на трудовое обучение уже отводится 22 часа в неделю. Такое большое количество часов трудового обучения позволяет на уроках не только дать азы выжигания, резьбы, выпиливания, точения и т.д., но и изготовлять на уроках сложные законченные изделия.

В городе Омске и Омском регионе очень много красивых, величественных православных соборов и храмов. Ведь не зря Кафедральный Успенский собор называли «Восьмым чудом Света». На своих уроках я стараюсь приобщить детей к духовному, так, при прохождении раздела «выжигание», ученики под моим руководством выжигают панно «Омские храмы», при аппликации соломкой ребята так же изготавливают панно «Омские храмы», когда проходим резьбу, тоже изготавливаем резные Омские храмы и т.д. При изготовлении таких изделий в мастерской царит атмосфера созидания, заинтересованности, непринуждённости, состояние вдохновения, у учащихся появляется взаимопомощь, взаимовыручка, сопереживание за общее дело. Мне запомнилась одна фраза сказанная учеником при изготовлении панно «Христо-Рождественский собор», он сказал: я, когда работаю над этим панно, даже думать о плохом не могу. После завершения изготовления, такими работами оформляется наша школа. Даже над кабинетом директора висят часы, с изображением Свято-Никольского собора, изготовленные ребятами. Многие работы подарены учащимися школьным шефам, школьным ветеранам и различным гостям школы. Одна работа была подарена Митрополиту Феодосию.

Мы с ребятами стараемся участвовать в различных духовно направленных выставках, фестивалях, конкурсах. Ребята часто становятся победителями и призёрами. Участвуя в таких мероприятиях, ребята узнают много нового. Так участвуя в конкурсе «Деревянная игрушка от Святого Сергия» проходившего в духовно-нравственном центре «Исток», ребята узнали, что Святой Сергий изготавливал деревянные игрушки и отдавал их детям. После этого конкурса ребята тоже решили отдать свои поделки младшим школьникам, ведь у нас школа-интернат, и младшие школьники живут в интернате. Кроме этого ребята со своими поделками участвуют ежегодно в следующих фестивалях и конкурсах: «Рождественская сказка» (Омский дом дружбы); «Красота Божьего мира» (Д.К. «Светоч»); «Пасхальный сувенир» (Омский государственный историко-краеведческий музей) и др.

На протяжении многих лет наблюдая за ребятами, я заметил, что ребята изготавливающие духовные изделия, и, участвуя в духовно-направленных выставках и конкурсах, сами становятся более нравственные.

Во время занятий ребятам предлагалось несколько вариантов изготовления изделий:

Изготовление изделий для себя.

Изготовление изделий для оформления школы, для подарков в детский дом, детские сады.

Большинство мальчиков изготавливающих просто бытовые изделия предпочли 1-й вариант, а мальчики изготавливающие духовные изделия в подавляющем большинстве предпочитали 2-й вариант.

Я решил подтвердить свою догадку с помощью небольшого исследования. Так мальчики 8а класса, на уроках трудового обучения начиная с пятого класса, занимались изготовлением изделий с духовной направленностью, а мальчики 8б класса занимались изготовлением обычных изделий.

В начале исследования, в сентябре 2012г., я провёл первичную диагностику учащихся 5а и5б классов, по методике разработанной кандидатом психологических наук С.М. Петровой.

Цель: определить уровень нравственной воспитанности учащихся.

Ход проведения. Учащимся предлагается бланк с 60 пословицами. Каждому ученику необходимо внимательно прочитать каждую пару пословиц («а» и «в», «б» и «г») и выбрать ту из пары, с содержанием которой согласен в большей степени. (Бланк с пословицами см. приложение №1). Для успешного проведения диагностики необходима анонимность.

Основной принцип оценивания полученных результатов – сравнение количества выборов. Показатель нравственной воспитанности определяется соотношением: чем больше степень согласия с содержанием пословиц «а» «в», и меньше степень согласия с содержанием пословиц «б» и «г», тем выше уровень нравственной воспитанности учащихся. И наоборот, чем меньше степень согласия с содержанием пословиц «а», «в» и больше степень согласия с содержанием пословиц «б», «г», тем он ниже.

За 100% нравственной воспитанности взято 15 выбранных пар «а» и «в».

Ребята выбрали пары пословиц следующим образом:

В 5а классе из 10 мальчиков: 5 выбрали -10пар «а», «в»

2 выбрали -12пар «а», «в»

2 выбрали -13пар «а», «в»

1 выбрал -15пар «а», «в»

В целом % нравственной воспитанности класса оказался = 77

В 5б классе из 9 мальчиков: 4 выбрали -10пар «а», «в»

2 выбрали -11пар «а», «в»

1 выбрал -12пар «а», «в»

2 выбрали -14пар «а», «в»

В целом % нравственной воспитанности класса оказался = 76

В конце нашего исследования, в марте 2016г., была также проведена повторная диагностика с целью, выявить нравственную воспитанность учащихся. Для выходящей диагностики учащимся предложен тест составленный доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой.

Учащимся 8а и 8б классов был дан тест с 31 вопросом, на каждый вопрос дано три ответа под буквами «а», «б», «в», ребята должны выбрать один из предложенных ответов и обозначить его знаком *. (Тест см. приложение №2).

За 100% нравственной воспитанности берётся количество выборов от 13 и более в следующих вариантах:

Под буквой «а» сосчитать * на вопросы 1,4,14,15,27,29,30.

Под буквой «б» сосчитать * на вопросы 5,7,13,16,18,20,22,23,28.

Под буквой «в» сосчитать * на вопросы 2,3,6,8,9,11,12,19,24,31.

В 8а классе 13 и более указанных выше вариантов из 10 мальчиков выбрало -9, что составляет 90%.

В 8бклассе 13 и более указанных выше вариантов из 9 мальчиков выбрало -6, что составляет 67%.

Если проанализировать результаты тестирования, то можно сделать следующий вывод: у ребят, которые изготавливали на уроках трудового обучения духовные изделия, уровень нравственного воспитания выше. Из этого следует, что такую работу нужно продолжать, она очень полезна, так как нравственные молодые люди очень нужны как школе, так и после её окончания, государству, независимо от того какую профессию они выберут, и на каких должностях будут работать.

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров58
Номер материала ДБ-032090
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх