Методический материал на тему "Возрастные периоды школьника- кризисы".

Возрастные периоды школьника

У ребенка 7-10 лет появляется ответственное и трудное занятие –– учеба, а самым большим авторитетом становится учитель(ница).

Кроме того, для детей этого возраста характерны:

    копирование своих родителей в интонациях, поведении, отношении к окружающим;

    буйный расцвет фантазии, жизнь в воображаемом, иллюзорном мире, зачастую созданном по образу и подобию прочитанного или увиденного по телевизору;

    стремление к присваиванию особо притягательных чужих вещей;

    формирование первоначальных представлений о собственных правах;

    повышенный интерес к исследованию своего тела, фиксация внимания на различиях между мальчиками и девочками;

Как следует с ребенком обращаться:

    помогите ему почувствовать радость от приобретения знаний;

    дайте возможность реализовать свое право на рабочее место и время для выполнения домашних заданий, на одобрение в случае заслуженных успехов;

    узнайте имена и номера телефонов одноклассников и друзей ребенка, познакомьтесь с их родителями;

    аргументируйте свои требования к ребенку, предъявляя их в форме, "что вы желаете от ребенка, а не то, чего вы не хотите";

    обсуждайте с детьми проблемы взаимоотношений между представителями разных полов, показывайте значимость ласкового отношения к супругу на собственном примере и не стесняйтесь проявлять нежность в присутствии ребенка.

Никогда:

    не ревнуйте к авторитету учителя;

    не требуйте от ребенка того, к чему он не готов по возрасту;

    не давайте негативных оценок личности или характера ребенка;

    не сравнивайте своего ребенка с другими, отдавая предпочтение последним;

    не отдавайте ребенку распоряжений, выполнение которых не обязательно.

Следует знать, что на этот возрастной период как раз приходится кризис семи лет, но стоит помнить, что детская психика – довольно сложна и малопредсказуема, поэтому этот кризисный период может начаться раньше (в 5-6-летнем возрасте) или позже (8-9лет). Главная причина этого кризиса заключается в том, что малыш переоценивает свои возможности.

Как же проявляется кризис в 7 лет? Ваш малыш стал быстро уставать, появилась раздражительность, нервозность, необъяснимые вспышки гнева и ярости? Тогда самое время более внимательно относиться к ребенку. В это время ребенок может быть чересчур активным, а может наоборот замкнуться в себе. Он стремится подражать взрослым во всем, у него появляются тревожность и страхи, а также неуверенность в себе.

Кризис семилетнего ребенка сопровождается резкой сменой поведения. В этот период создается впечатление, что ребенок не слышит замечания и просьбы взрослых, также ребенок в это время позволяет себе отступить от дозволенных рамок: он пререкается, оговаривается, кривляется. Довольно часто кризис у семилетнего ребенка связан с началом его учебной деятельности.

Родителям стоит помнить, что самолюбие ребенка еще очень уязвимо, именно поэтому самооценка может, как завышаться, так и занижаться необоснованно. В этом возрасте у детей довольно часто появляются кумиры, при этом малыши активно подражают выбранному персонажу, копируя не только его положительные, но и отрицательные поступки и действия.

Что же делать родителям в это время? Конечно, прежде всего, вам нужно помочь ребенку научиться реально оценивать свои возможности, при этом сохранив его уверенность в себе. Учите малыша тому, что если что-то не получилось сейчас, в будущем обязательно все пройдет именно так, как хотелось.

Подростков 11-14 лет часто называют трудными, и вообще этот период считается возрастом 2-го кризиса. Основная причина – физиологический дискомфорт из-за активной перестройки растущего организма, что влечет за собой психологические срывы. Ребятам свойственны:

    тяга к романтике и самоутверждению, выяснение своих возможностей и способностей иногда на грани риска;

    частая смена настроения, беспричинная обида, грусть, слезы;

    повышенно эмоциональная реакция даже на незначительные события;

    стремление к установлению дружеских связей с ребятами своего или старшего возраста, вхождение в неформальные группировки;

    отстаивание, иногда бессмысленное, своей позиции, в том числе неверной;

    падение авторитета взрослых, мнением которых пренебрегают в пользу сверстников;

    демонстративно пренебрежительное или снисходительное отношение к младшим, а также представителям противоположного пола, что является признаком пробуждения интереса.

Как следует обращаться с подростком:

    помните, что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии, но уже в качестве партнера, поэтому разговаривайте с ним на равных, в том числе совместно планируйте семейный бюджет, способ проведения досуга и пр.;

    выделяйте деньги на карманные расходы;

    в конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем выслушивайте его, а не просто слушайте, что и как он говорит;

    объясните, что поступки, как правило, влекут за собой последствия, поэтому надо соотносить одно с другим;

    учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и потери, разъяснив необходимость тех или иных ограничений, в том числе в семье;

    будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркните необходимость взвешенного выбора друзей и подруг, обозначив рамки допустимого и неприемлемого во взаимоотношениях между людьми.

Никогда

    не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему;

    не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте детей;

    не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ребенок объясняет свои поступки;

    не подкупайте подростка и не выдавливайте силой обещание не делать того, что вам не нравится;

    не отступайте от введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях;

    не ревнуйте сына или дочь к друзьям, старайтесь познакомиться поближе;

    не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже если выбор пришелся Вам не по душе.

В 15-18 летнем возрасте молодые люди уже пытаются определиться по многим важным позициям:

    их дружеские связи становятся крепкими и могут сохраниться до конца жизни;

    в учебной деятельности начинают проявляться профессиональные склонности и интересы;

    взрослые вновь становятся значимыми фигурами, но уже в зависимости от личностных качеств;

    большое значение придается поиску объектов подражания и поклонения;

    интимные переживания приобретают главенствующую роль и могут на время затмить все остальные интересы и увлечения.

Как следует с ребенком обращаться:

    делитесь с ними удачами, успехами и проблемами, спрашивайте совета;

    давайте в доме пристанище ребенку и его компании;

    будьте готовы к тому, что Ваш повзрослевший ребенок вступит в интимные отношения или приобретет вредные привычки;

    в случае возникновения серьезных проблем, помогайте своим детям найти выход, убеждайте, что есть люди с другими, предпочтительными интересами;

    доказывайте ребенку, что он(а) обладает хорошими качествами, которые следует активно развивать.

Никогда:

    не навязывайте свою волю в выборе друзей, внешнего вида (прически, одежды, макияжа и пр.), определении поля деятельности для самореализации, в том числе профессиональной;

    не принуждайте сына или дочь к откровенности; если Вы не будете "давить", то они сами придут к Вам со своими проблемами;

    не делайте трагедии из получения раннего (на Ваш взгляд) сексуального опыта, а помогите справиться с постигшим разочарованием или с необходимостью прибегнуть к помощи врача.

ПОМНИТЕ

    Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

    если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

    если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

    если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

НО

    если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

    если ребенка хвалят, он учится быть благородным;

    если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

    если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

    если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

    Каждый ребенок имеет право

    просить о помощи и эмоциональной поддержке;

    иметь собственное мнение и убеждения;

    совершать ошибки, пока не найдено правильное решение;

    говорить "нет, спасибо", "извините, нет";

    побыть в одиночестве, даже если другие хотят его общества;

    добиваться перемены договоренности, которая его не устраивает.

    Вместе с тем ребенок не обязан:

    быть безупречным на 100%;

    любить людей, приносящих ему вред;

    извиняться за то, что был самим собой;

    выбиваться из сил ради других;

    чувствовать себя виноватым за свои желания;

    выполнять неразумные требования;

    нести на себе тяжесть неправильного поведения своих товарищей.