Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический материал на тему:ОРКиСЭ «Дружба» , 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методический материал на тему:ОРКиСЭ «Дружба» , 4 класс

библиотека
материалов

Предмет: ОРКиСЭ «Дружба»

Класс: 4 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

Тип урока: ОНЗ, базовый уровень

Учитель: Дударева Марина Михайловна

Технологическая карта урока.


Тема

ОРКСЭ «Дружба»

Цель:

Сформировать у учащихся понятие «дружба», способствовать воспитанию коллективизма, взаимовыручки; формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу.

Задачи:

Образовательные:

выявить и углубить представление детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; формировать навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях; воспитывать ответственность перед друзьями; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; развивать навыки устной речи, способности четко формулировать свои мысли



Планируемый результат:

учащиеся смогут сформулировать понятия “друг”, “дружба”, назвать правила дружбы; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.

Личностные УУД:

 учиться взаимовыручке, взаимопомощи; практиковать навыки работы в сотрудничестве; выводить законы дружбы.

Познавательные УУД:

познакомиться с различными пословицами  о дружбе, понимать их смысл; учиться делать выводы (определять сущность и необходимость понятия, выделять его главные признаки)

Регулятивные УУД:

 удерживать цель деятельности до получения ее результата; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД:

свободно и правильно излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; строить сообщения в устной форме при ответах на вопросы.


Основные понятия

“Дружба”, “друг”, “избирательность”, “бескорыстность”.

Ресурсы:

- основные

дополнительные

Основы светской этики 4-5 класс "Просвещение"




Песни “Ты да я, да мы с тобой” слова М.Пляцковского, музыка В.Иванова; Барбарики “Песня о дружбе”; смайлики; фундамент, кирпичики и крыша для “Дома Дружбы”

Организация пространства

Коллективные способы обучения









Технология проведения



Деятельность

учеников


Деятельность

учителя


Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов


Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность


Психологический настрой к учебной деятельности.



Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация






- Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните…Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.



Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,

настойчивость в достижении цели

II. Актуализация опорных знаний.

Цель:

а) применение изученных знаний при решении учебной задачи;

б) активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.


Отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания








Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.


Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


-Как здорово, что мы здесь сегодня собрались! А значит, у нас появилась возможность поговорить о чём-то интересном. А тему нашей беседы, я думаю вам подскажет предлагаемый вам сюжет. Внимание на экран!

(Сюжет из мультфильма «Приключения кота Леопольда»)

- Вы догадались, о чём пойдёт разговор?

(О дружбе )

- Ребята, а что, по-вашему, означает слово «дружба»?

- Спасибо за ваши искренние ответы. А где ещё мы можем найти ответ на этот вопрос?

(Можем спросить у родителей, у учителя; обратиться к учебнику, найти в интернете)

- Предлагаю начать работу.



Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез для сравнения., выбор оснований

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.



III Совместное открытие нового знания

Цель: Постановка совместно с классом темы, цели урока


Участие в беседе после прослушивания

истории


Вместе с учителем формулируют тему и цели урока

Организация диалога




- Ребята, как вы понимаете слово “ДРУЖБА”?

(высказывания детей)

- А теперь прочитайте, как в учебнике объясняется понятие “Дружба”

- Это и будет наш фундамент.

- Теперь возводим стены.

У каждой группы один кирпичик. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на кирпичике. Каждый предлагает своё качество, но прежде чем записать прислушивается к мнению товарищей.

Правило: записать одно  самое необходимое качество дружбы.

Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свой кирпичик и называют качества необходимые для дружбы.

(Ответы детей - честность, надежность, смелость, справедливость, доброта, забота друг о друге, уважение друг друга, готовность прийти на помощь, ничего не требовать взамен)


Умение слушать, отвечать на вопросы.






Познавательные:

постановка и формулирование темы и цели урока.



Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других




Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать, тему, цели на уроке с помощью учителя












IV.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

Создать условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи



Организует и корректирует объяснение




Работа над отличительными чертами дружбы

- Посмотрите сценку “Друзья”

(Романюта В.Н. “Ты и твои друзья. Учим детей общаться.” М.: АРКТИ, 2002)

Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”

Давай, – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

Я Сашин друг! Гордо сказал он. – Я один буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем играть вместе.

Но тут подошел Саша.

И меня примите.

Нет, не примем, – сказал Максим.

Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

То вчера, – Объяснил максим, – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы.

Сегодня я с Денисом дружу.

- Что вы можете рассказать об этих друзьях? (ответы детей)

- Какое правило дружбы нарушил Максим? (дружить надо, не требуя ничего взамен)

- Максим дружил только с тем, от кого он получал пользу. Это называется корысть.

- В дружбе ценится бескорыстность. Бескорыстие предполагает готовность помочь друг другу, делает отношение между друзьями благородными и чистыми.

- А теперь прочитайте, как в статье учебника объясняется, что такое бескорыстность.

- Это и будет часть крыши нашего дома Дружбы.

Игра «Собери пословицу»

«Нет друга – ищи, а найдёшь – береги»

«Дружба, что стекло, сломаешь – не починишь»

«С другом веселее при удаче, легче при беде»

«Дружба крепка не лестью, а правдой и честью»

«Дружба не гриб – в лесу не найдёшь»

Каждый представитель из группы даёт объяснение своей пословицы.

- Ребята, а наш класс можно назвать дружным?

- Предлагаю вам выполнить упражнение, которое называется «Колыбель». Оно поможет вам сблизиться, развить чувство доверия друг к другу.

Коммуникативное упражнение «Колыбель»

Дети встают в круг плечом к плечу. Один из участников становится в центр. Он закрывает глаза и вытягивает руки вдоль туловища. Его задача - расслабиться так, чтобы его тело могло свободно передаваться участниками по кругу. Ноги стоящего в центре не подвижны, а тело свободно качается из стороны в сторону, в зависимости от того, куда передают участники.

- В жизни, однако, встречаются люди, у которых нет друзей. По сути, они одиноки, от этого они обижаются на других и страдают сами. А ведь очень многое зависит от самого человека. Вы никогда не задумывались над тем, что нужно сделать, чтобы завоевать друзей. Поработайте в группах: опираясь на личный опыт и мудрость русских пословиц, выведите несколько законов дружбы.





Познавательные:

общеучебные : поиск и выделение необходимой информации;

смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме

V. Самостоятельная работа с проверкой

Цель:

Организовать самостоятельное выполнение учащимися

Самостоятельная работа учащихся с самопроверкой

.Организация самостоятельной работы по карточкам


Коллективная работа «10 законов дружбы»

(Ребята советуются, записывают на листе свои законы, а затем вывешивают на доску. Например: * Хранить тайны друзей

                   *Доверять другу

                   *Помогать другу

                   *Защищать друга….

- А знаете ли вы, что учёные психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, что несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой. И вывели 10 законов дружбы.

(Учитель вывешивает на доску плакат с 10 законами дружбы)

Законы дружбы

  1. Доверять другу

  2. Делиться новостями, успехами, неудачами

  3. Уметь хранить чужие тайны

  4. Радоваться вместе с другом его успехам

  5. Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи

  6. Стараться, чтобы другу было приятно в твоём обществе, не создавать неловких ситуаций

  7. Защищать друга

  8. Не критиковать друга в присутствии других людей

  9. Уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя

  10. Всегда выполнять свои обещания

- Я с гордостью хочу сказать, что ваши законы и законы учёных-психологов очень похожи. Прочитайте их и сравните. Что общего вы заметили,  в чём отличие?


Производят предварительную оценку работы. Записывают слова, сверяют с записями 
на доске, ставят констатирующую оценку

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности



Познавательные:

Общеучебные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли. Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок


VI.Включение в систему знаний и повторений

Цель: повторить и закрепить знания о дружбе.

Слушают, читают, отвечают на вопросы.

Организация учебного диалога

Закрепление социальных понятий.

Задание 1. Игра «Какой я друг»

- Можете ли вы ответить, зачем человеку нужны друзья?

- Что ваш друг делает для вас хорошего?

- Что вы делаете хорошего для своего друга?

Спасибо за ответы. А теперь сядьте поудобнее и закройте глаза. Вдохните глубоко.

Теперь представьте себе, что вы находитесь в окружении нескольких своих друзей… Это совершенно особые люди в вашей жизни – люди, с которыми вам хорошо. Вы можете им доверять, обо всём рассказать. Посмотрите внимательно на каждого в отдельности и подумайте, почему он или она так важны для вас (15сек.)

Анализ упражнения:

- Каких друзей вы видели?

- Почему эти друзья так ценны для вас?

- Что вы делаете, чтобы сохранить вашу дружбу?

Задание 2. «Цветок дружбы»

- А сейчас давайте посадим «цветок дружбы» - ромашку. У вас на партах лежат лепестки. Напишите на обратной стороне пожелания своим друзьям. (Выполняют задание под музыку)

- Если готовы, зачитайте свои пожелания и прикрепите свой лепесток к сердцевине ромашки.

Итог урока.

- Что нового узнали  на уроке?

- Какие законы дружбы вам показались самыми лёгкими? Тяжёлыми?


Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли


Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.


VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.





Отвечают на вопросы, самооценка



Организует фиксирование темы и цели урока


Организует рефлексию.




Организует самооценку учебной деятельности.

- Ребята, у вас на столах лежат кружки с вашими именами. А на доске изображена «Лесенка достижений». Возьмите свой кружок и закрепите его на том месте, где по вашему мнению находитесь вы как друг. (Дети прикрепляют на «Лесенку достижений» свои кружки.

- Почему вы прикрепили свой кружок именно на это место?

- Над чем вам ещё надо поработать?

Ребята, я надеюсь, что сегодняшний урок запомнится вам и вы приобрели на нём частичку мудрости. А завершить хотелось бы стихами Ф. Алиева:

  Хороший друг – как ветер.

  При несчастье

  Он унесёт и горе и беду.

  Как листья

  Что осыпались в ненастье

  В осеннем, холодеющем саду.

  А в радости –

  Он мощный вал, стоящий

  Надёжно на пути врагов твоих.

  Люблю друзей, надёжных, настоящих.

  Ценю и воспеваю их!


Приобретение начального опыта применения лексических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .






Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров165
Номер материала ДВ-229470
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх