Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Методический материал на тему"Особенности изучения результатов и эффективности воспитания".".

Методический материал на тему"Особенности изучения результатов и эффективности воспитания".".

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности изучения результатов и эффективности воспитания.

Под результатами воспитательного процесса понимают те решения, которые произошли с участниками педагогического процесса и в отношениях между ними.

Эффективность воспитательного процесса определяется мерой соотношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого. В то же время высокий результат может быть достигнут различного рода усилиями. Поэтому под эффективностью воспитательного процесса понимается степень достижения запланированного результата в соответствии с затраченными педагогическими усилиями и средствами.

Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса выполняет аналитическую, контрольно-корректирующую и прогностическую функции. При этом решается ряд задач:

  1. Выявление реального состояния воспитательного процесса.

  2. Выявление возможностей развития воспитательного процесса.

  3. Анализ изменений, происшедших в воспитательном процессе. Изучение влияния различных условий и средств на результаты работы, их эффективности и педагогической целесообразности.

  4. Определение эффективности влияния воспитательной работы на развитие личности обучающихся и педагога, отношений в коллективе.

При изучении эффективности воспитательного процесса надо иметь в виду, что динамика показателей может быть неодинаковой, более того, некоторые показатели могут почти не меняться, а иногда быть хуже, чем на предыдущем этапе. Общий вывод делается на основе сопоставления всех полученных данных, характеризующих проделанную работу.

Частота исследования состояния и эффективности воспитательного процесса с одной стороны осуществляется постоянно, если речь идёт о педагогическом наблюдении или использовании методик исследования, а с другой – периодически посредством специально организуемых «срезовых» исследований. Например, проводится анкетный опрос педагогов, обучающихся и родителей или создаются специальные педагогические ситуации через определённые промежутки времени. В этой связи можно говорить о текущих , периодических, итоговых, отдалённых по времени результатах. Целесообразно учитывать и анализировать информацию, полученную не только в разные периоды, но и различными методами.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-379936
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх