Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методический материал по практике Дидактический анализ урока для студентов специальности 050146 Преподавание в начальных классах

Методический материал по практике Дидактический анализ урока для студентов специальности 050146 Преподавание в начальных классах

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Дидактический анализ урока материал подготовлен Никеровой Т.К., преподавателе...
Задачи практики установление и укрепление связи теоретических знаний, получен...
Образовательный процесс: Цель Принципы Содержание Формы Методы Средства Диаг...
Структура взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся Целевой Потребностн...
Этапы процесса усвоения
Этапы усвоения Этапы формирования действий Подготовка к восприятию Постановка...
Метод (от греч. methodos) – путь, способ действия Цель
Стимулирование и мотивация Стимулирование Мотивация Стимулировать – значит п...
Социокультурный опыт 1. Знания о мире Факты Представления Понятия Законы, за...
Два блока содержания образования: Базовый компонент образования (1 и 2 элемен...
Схема дидактического анализа урока 1.	Общие сведения: Класс; тема урока; зада...
4.	Методы и принципы обучения. Какие методы и приемы обучения использовал уч...
5. Анализ деятельности учителя. Свободно ли владеет учитель учебным материало...
Классификация методов обучения По характеру познавательной деятельности учащи...
Классификация методов обучения на уроке ФК По источнику познания Практические...
Целостно конструктивного упражнения Расчленённо- конструктивного упражнения С...
Классификация методов воспитания по Т.А.Стефановской Система методов воспитан...
Убеждение Внушение Объяснение Рассказ Беседа Лекция Диспут Работа с книгой П...
Общие социальные принципы воспитательной стратегии общества Общие принципы об...
Система традиционных принципов обучения Принцип научности Принцип сознательн...
Общими элементами структуры урока являются: организация начала урока; провер...
Урок освоения нового материала (учебный) Контрольный урок Урок закрепления и...
Дидактическая структура урока Методическая структура урока Психологическая ст...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дидактический анализ урока материал подготовлен Никеровой Т.К., преподавателе
Описание слайда:

Дидактический анализ урока материал подготовлен Никеровой Т.К., преподавателем ГБПОУ ИО «Иркутский региональный колледж педагогического образования»

№ слайда 2 Задачи практики установление и укрепление связи теоретических знаний, получен
Описание слайда:

Задачи практики установление и укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических дисциплин с практикой; формирование у студентов целостной научной картины педагогической деятельности и педагогического мышления; выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании и научно-педагогической деятельности.

№ слайда 3 Образовательный процесс: Цель Принципы Содержание Формы Методы Средства Диаг
Описание слайда:

Образовательный процесс: Цель Принципы Содержание Формы Методы Средства Диагностика результатов

№ слайда 4 Структура взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся Целевой Потребностн
Описание слайда:

Структура взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся Целевой Потребностно-мотивационный Содержательный Организационно-деятельностный Эмоционально-волевой Контрольно-регулировочный Оценочно-результативный

№ слайда 5 Этапы процесса усвоения
Описание слайда:

Этапы процесса усвоения

№ слайда 6 Этапы усвоения Этапы формирования действий Подготовка к восприятию Постановка
Описание слайда:

Этапы усвоения Этапы формирования действий Подготовка к восприятию Постановка целей и задач по формированию нового действия Создание положительной мотивации Повторение тех действий, которые составляют способ усвоения нового действия Восприятие Ознакомление со структурой и последовательностью выполнения действия Организация работы по формированию опорного знания Осмысливание Составление алгоритма выполнения действия Организация работы по отработке структуры и последовательности выполнения действия Корректировка действия Закрепление Отработка структуры и последовательности выполнения действия Применение действия в стандартных условиях Корректировка действия Применение Применение в нестандартных условиях

№ слайда 7 Метод (от греч. methodos) – путь, способ действия Цель
Описание слайда:

Метод (от греч. methodos) – путь, способ действия Цель

№ слайда 8 Стимулирование и мотивация Стимулирование Мотивация Стимулировать – значит п
Описание слайда:

Стимулирование и мотивация Стимулирование Мотивация Стимулировать – значит побуждать, задавать импульс чувству, мысли и действию. Стимул Потребность Мотив Цель Деятельность

№ слайда 9 Социокультурный опыт 1. Знания о мире Факты Представления Понятия Законы, за
Описание слайда:

Социокультурный опыт 1. Знания о мире Факты Представления Понятия Законы, закономерности Знания о способах действий (алгоритмы) 2. Опыт осуществления известных способов деятельности По степени сформированности (умения и навыки) По широте применения (специальные и общеучебные) 3. Опыт творческой деятельности Новые способы деятельности 4. Опыт эмоционально-ценностных отношений Знание общечеловеческих норм и ценностей; Убежденность в истинности; Положительное отношение к знаниям. Носители содержания образования Учебный план, учебные программы, учебники, учебные пособия, Элементы содержания образования (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)

№ слайда 10 Два блока содержания образования: Базовый компонент образования (1 и 2 элемен
Описание слайда:

Два блока содержания образования: Базовый компонент образования (1 и 2 элемент) инвариантный - это знакомство школьника с элементами культуры, определенные знания и умения, которые он обязательно должен приобрести; Продвинутый компонент образования (3 и 4 элемент) вариативный, который обеспечивает развитие творчества личности, происходит продуктивное усвоение знаний.

№ слайда 11 Схема дидактического анализа урока 1.	Общие сведения: Класс; тема урока; зада
Описание слайда:

Схема дидактического анализа урока 1. Общие сведения: Класс; тема урока; задачи урока 2. Анализ учебного содержания и процесса усвоения. Что является предметом усвоения на данном уроке? Какие знания или действия необходимы для изучения нового материала? Какие этапы усвоения учебного содержания (восприятие, осмысливание, закрепление, применение) имеют место на уроке? 3. Тип и структура урока. Какое место занимает данный урок в системе уроков по данному разделу? Как связан он с предыдущими уроками? Какой тип урока, в чем целесообразность выбора? Каковы этапы урока, задачи каждого из них? Каковы учебные задания, составляющие каждый этап урока, их задачи и характер познавательной деятельности учащихся? Был ли урок целостным и завершенным, подводились ли итоги работы на каждом этапе, общий итог работы на уроке? Каков характер домашнего задания, дана ли инструкция по его выполнению?

№ слайда 12 4.	Методы и принципы обучения. Какие методы и приемы обучения использовал уч
Описание слайда:

4. Методы и принципы обучения. Какие методы и приемы обучения использовал учитель? Какие методы и приемы способствовали активизации учения школьников? Каково соотношение воспроизводящей и творческой деятельности учащихся на уроке, обоснованно ли это соотношение? Применялись ли методы индивидуальной и групповой работы? В чем выразились научность обучения, связь с жизнью, с практикой? Как реализовался принцип доступности? С какой целью использовался каждый вид наглядности? Как соблюдался принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков? Как достигались сознательность, активность и самостоятельность учащихся?

№ слайда 13 5. Анализ деятельности учителя. Свободно ли владеет учитель учебным материало
Описание слайда:

5. Анализ деятельности учителя. Свободно ли владеет учитель учебным материалом? Каково изложение материала (культура, логичность, доказательность, доступность, корректность использования терминологии)? Рационально ли использовалось время на уроке, оптимален ли темп? Осуществлялось ли чередование разных видов деятельности на уроке? Каков стиль взаимоотношений учителя и учащихся? Какое общее психологическое состояние учащихся перед началом и в ходе урока (готовность к уроку, преобладающее эмоциональное состояние)? 6. Результаты урока. Степень достижения и реализации развивающей, образовательной, воспитательной целей урока (в полной мере, частично, не достигнуты). Самые удачные моменты урока. Что на уроке не удалось? Какой вывод для себя сделали (как будущий специалист)? Перспективы для самообразования (над чем необходимо работать?).

№ слайда 14 Классификация методов обучения По характеру познавательной деятельности учащи
Описание слайда:

Классификация методов обучения По характеру познавательной деятельности учащихся Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Проблемное изложение изучаемого материала Частично-поисковый, или эвристический Исследовательский

№ слайда 15 Классификация методов обучения на уроке ФК По источнику познания Практические
Описание слайда:

Классификация методов обучения на уроке ФК По источнику познания Практические - методы строго регламентированного упражнения - соревновательный - игровой - практическая работа - лабораторная работа и т.д. Наглядные - метод непосредственной наглядности (показ) - метод опосредованной наглядности (иллюстрация, демонстрация) - методы направленного прочувствования двигательного действия - метод срочной информации Словесные - рассказ - объяснение - беседа - инструктаж - разбор - комментарии и замечания - распоряжения, команды, указания

№ слайда 16 Целостно конструктивного упражнения Расчленённо- конструктивного упражнения С
Описание слайда:

Целостно конструктивного упражнения Расчленённо- конструктивного упражнения Сопряжённого воздействия Специфические методы физического воспитания Методы строго регламентированного упражнения Игровой Соревновательный Методы обучения Методы воспитания физических качеств Методы стандартного упражнения Методы переменного упражнения 1.Стандартно-непрерывного упражнения 2.Стандартно- интервального упражнения 1.Переменно- непрерывного упражнения 2.Переменно-интервального упражнения Круговой метод

№ слайда 17 Классификация методов воспитания по Т.А.Стефановской Система методов воспитан
Описание слайда:

Классификация методов воспитания по Т.А.Стефановской Система методов воспитания Чувства Сознание Поведение Организация деятельности Поощрение Наказание Соревнование Упражнение Педагогическое требование Подражание Объяснение Рассказ Работа с книгой

№ слайда 18 Убеждение Внушение Объяснение Рассказ Беседа Лекция Диспут Работа с книгой П
Описание слайда:

Убеждение Внушение Объяснение Рассказ Беседа Лекция Диспут Работа с книгой Пример Педагогическая оценка Поощрение Наказание Создание ситуаций успеха/неуспеха Соревнование Игра Классификация методов воспитания по В.А.Сластенину Методы формирования сознания Методы организации деятельности Методы стимулирования и мотивации деятельности Педагогическое требование Приучение Инструктаж Упражнение Создание воспитывающих ситуаций

№ слайда 19 Общие социальные принципы воспитательной стратегии общества Общие принципы об
Описание слайда:

Общие социальные принципы воспитательной стратегии общества Общие принципы образования и воспитания Принципы, регламентирующие процесс физического воспитания Конкретизация общесоциальных принципов в физическом воспитании ( принцип всестороннего развития личности; принцип оздоровительной направленности; принцип прикладности; принцип связи физического воспитания с трудовой деятельностью) Конкретизация общих принципов образования и воспитания в физическом воспитании ( принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип доступности и индивидуализации; принцип воспитания в коллективе и через коллектив; принцип гуманизации; принцип возрастных и личностных особенностей) Специфические принципы физического воспитания ( принцип непрерывности; принцип системного чередования нагрузок и отдыха; принцип постепенного наращивания развивающе- тренирующих воздействий; принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок; принцип циклического построения занятий; принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания)

№ слайда 20 Система традиционных принципов обучения Принцип научности Принцип сознательн
Описание слайда:

Система традиционных принципов обучения Принцип научности Принцип сознательности и активности Принцип связи теории с практикой, связи обучения с жизнью Принцип систематичности и последовательности Принцип прочности Принцип доступности Принцип учета возрастных, индивидуальных и личностных особенностей Принцип наглядности

№ слайда 21 Общими элементами структуры урока являются: организация начала урока; провер
Описание слайда:

Общими элементами структуры урока являются: организация начала урока; проверка усвоения изученного материала (домашнего задания); подготовительная работа к изучению нового материала (актуализация знаний); постановка целей и задач урока; объяснение нового материала; закрепление; повторение; подведение итогов урока; учебное домашнее задание. Классно-урочная система – коллективная форма организации обучения, при которой: ученики примерно одного возраста и уровня подготовки разбиты на классы; класс работает по единому годовому плану и программе; основной единицей занятий является урок, как правило, по одному предмету и теме. Урок – основная форма организации учебно-воспитательной работы в современной школе; законченный в смысловом, временном и организационном отношении этап учебного процесса.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Урок освоения нового материала (учебный) Контрольный урок Урок закрепления и
Описание слайда:

Урок освоения нового материала (учебный) Контрольный урок Урок закрепления и совершенствования (тренировочный) Смешанный урок Типы уроков физической культуры

№ слайда 24 Дидактическая структура урока Методическая структура урока Психологическая ст
Описание слайда:

Дидактическая структура урока Методическая структура урока Психологическая структура урока Организационный момент Общеразвивающие упражнения Показ нового двигат. действия Формирование навыка двигат. действия Выполнение упражнений Игра Задание на дом Актуализация Формирование новых понятий, техники выполнения двигательного действия Применение Подготовка к восприятию Восприятие Закрепление Применение Осмысление

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала ДВ-097070
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх