45445
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Методический материал по “Проблемні ситуації і способи їх створення на заняттях іноземної мови”.

Методический материал по “Проблемні ситуації і способи їх створення на заняттях іноземної мови”.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Обоснование темы педсовета Миссия школы может быть реализована только в услов...
Обоснование темы педсовета 2. В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя бе...
Обоснование темы педсовета 3. Негативные тенденции в образовательном процессе...
Обоснование темы педсовета 4. Негативные явления: жалобы со стороны родителей...
Обоснование темы педсовета 5. Постоянное состояние повышенной тревожности уча...
Обоснование темы педсовета 6. Проблема: при отсутствии благоприятного психоло...
Обоснование темы педсовета Каково же сегодня состояние психологического клима...
Анализ психологической комфортности учащихся Педагог доброжелателен, тактичен...
Анализ психологической комфортности учащихся Если Вы полностью согласны с утв...
Анализ психологической комфортности учащихся 5-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 6-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 7-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 8-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 9-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 10-11 классов К Л А С С Рус. яз....
Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 56. Трудовые отношения в...
Комментарии. Психическое насилие – это такое воздействие на обучающегося, кот...
Конфликт и способы его разрешения. Конфликт определяют как отсутствие согласи...
Типология конфликтов. По влиянию на дальнейшее эффективное взаимодействие кон...
Конструктивные или деструктивные конфликты Если конфликты способствуют принят...
Предметные или беспредметные конфликты Предметные конфликты вызваны неудовлет...
Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а ра...
Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта. В основе та...
Конфликт между личностью и группой. Неформальные группы устанавливают свои но...
Межгрупповой конфликт. Организация состоит из множества формальных и неформал...
Межгрупповой конфликт. Межгрупповые конфликты сопровождаются: проявлениями «д...
Социальный конфликт. выражается в столкновении различных социальных общностей...
Динамика развития конфликта: — возникновение конфликтной ситуации, — осознани...
Критерии конфликта: 1) взаимозависимость сторон, т. е. обе стороны зависят др...
Шестнадцать правил поведения в конфликте. 1. Дайте партнеру «выпустить пар»....
Шестнадцать правил поведения в конфликте. 6. Предложите партнеру высказать св...
Шестнадцать правил поведения в конфликте. 10. Не бойтесь извиниться, если чув...
Стратегия поведения в конфликте У каждого человека есть две жизненные заботы:...
Тип I. «Черепаха» Стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения ли...
Тип II. «Акула» Силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. И...
Тип III. «Медвежонок» Стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения – в...
Тип IV. «Лиса» Стратегия компромиссов. Умеренно – и цели, и взаимоотношения....
Тип V. «Сова» Стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаи...
Стратегия поведения учителей школы в конфликте I II III IV V 1 2 3 4 5 6 7 8...
Стратегия поведения в конфликте учителей школы (в среднем) Тип V. «Сова» - 29...
Стратегия поведения в конфликте учителей школы «Черепаха» «Акула» «Медвежонок...
Эмоциональное выгорание
Причины «эмоционального выгорания» 1. Чрезмерные перегрузки, слишком большой...
Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 1. ОТДЫХ. Оди...
Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 2. ВРЕМЕННО С...
Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 4. ОБЩЕНИЕ С...
Профессиональные заповеди учителя
Профессиональные заповеди учителя Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся...
Из свода правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми!...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

2 слайд Обоснование темы педсовета Миссия школы может быть реализована только в услов
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета Миссия школы может быть реализована только в условиях личностного подхода в образовании: А) ученик – основной объект заботы учителя; Б) воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление; В) школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку.

3 слайд Обоснование темы педсовета 2. В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя бе
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 2. В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя безопасно и комфортно; школа должна создать условия для развития личности.

4 слайд Обоснование темы педсовета 3. Негативные тенденции в образовательном процессе
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 3. Негативные тенденции в образовательном процессе: падение интереса к знаниям, снижение познавательной активности, пропуски уроков учащимися.

5 слайд Обоснование темы педсовета 4. Негативные явления: жалобы со стороны родителей
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 4. Негативные явления: жалобы со стороны родителей и учащихся на некоторое поведение учителей, конфликтные ситуации, возникающие в школе.

6 слайд Обоснование темы педсовета 5. Постоянное состояние повышенной тревожности уча
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 5. Постоянное состояние повышенной тревожности учащихся на уроках и, как следствие, их нервные срывы.

7 слайд Обоснование темы педсовета 6. Проблема: при отсутствии благоприятного психоло
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 6. Проблема: при отсутствии благоприятного психологического климата школа не сможет решать успешно поставленные задачи и выполнить миссию.

8 слайд Обоснование темы педсовета Каково же сегодня состояние психологического клима
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета Каково же сегодня состояние психологического климата на уроках? Что мы можем сделать, чтобы школа не подавляла, чтобы в ней было хорошо каждому ребёнку?

9 слайд Анализ психологической комфортности учащихся Педагог доброжелателен, тактичен
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся Педагог доброжелателен, тактичен, внимателен ко всем ученикам. Учитель справедлив и объективен в оценке знаний и умений учеников. Ты чувствуешь поддержку со стороны учителя, его уважение к себе. Учитель создаёт в классе обстановку доверия, психологической безопасности. Учитель никогда не конфликтует с учащимися. Учитель динамичен и гибок в общении, легко замечает и разрешает проблемы, способен к компромиссу. Учитель всегда спокоен, исходит из ценности личности каждого ученика, уважает достоинство ученика, ориентирован на поддержку.

10 слайд Анализ психологической комфортности учащихся Если Вы полностью согласны с утв
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся Если Вы полностью согласны с утверждением, то поставьте цифру 5. Если Вы не вполне уверены, т.е. считаете, что «это, скорее всего, так», поставьте цифру 4. Если Вы затрудняетесь с ответом, поставьте цифру 3. Если Вы считаете, что «это, скорее всего, не так», поставьте цифру 2. Если Вы не согласны с утверждением, поставьте цифру 1.

11 слайд Анализ психологической комфортности учащихся 5-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 5-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология История Ин. яз. (ан) Ин. яз. (н) Физ- ра ИЗО Технол. - м Технол. -д Музыка 5«А» 33,8 33,2 30,4 33,7 31 --- 33,7 31,4 32,6 32 33,8 5«Б» 33,9 28,5 30,9 31,7 28 32,6 26,8 30,9 29,7 33,3 31

12 слайд Анализ психологической комфортности учащихся 6-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 6-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология География История Ин. яз. (а) Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Физ- ра ИЗО Техн.- м Техн.-д Музыка 6А 32,3 22,6 27,4 32 31,6 28,2 --- 32,2 30,4 31,3 32 31 6Б 24,3 34,3 32,8 33,5 29,8 31,1 34,6 --- 30,9 29,8 32,2 33,2 33,3

13 слайд Анализ психологической комфортности учащихся 7-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 7-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География История Ин.яз. (а) Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Физ- ра ИЗО Техн.-м Техн.-д Музыка 7А 33,7 32,8 18,8 32 34,5 31,7 28,5 30,8 --- 34,8 29,1 21 31,7 30,5 7Б 21,2 30,2 22,6 29,4 31,8 28,9 15,7 -- 19,8 27,4 28,3 25,7 29,3 29,9

14 слайд Анализ психологической комфортности учащихся 8-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 8-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География Химия История Ин.яз. (а) Ин. яз. (а) Ин.яз.(н) Информ. Физ-ра 8А 18,7 31,9 24,1 27,8 28,7 25,4 26,7 21,9 --- 30 30,3 27,4 8Б 28,2 30,5 30,7 31,5 26,7 28,8 25,3 31,4 --- 29,2 30,3

15 слайд Анализ психологической комфортности учащихся 9-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 9-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География Химия История Обществ. Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Информатика Физ-ра Черчение 9А 21,8 27,2 26,8 33 30,2 18,8 27,7 23,2 18,6 23,3 29,1 30,2 28,1 9Б 32 33,3 29,8 31,8 34,5 19 30,9 33 23,9 26,5 33,8 33,9 34,8

16 слайд Анализ психологической комфортности учащихся 10-11 классов К Л А С С Рус. яз.
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 10-11 классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География Химия История Обществ. Ин. яз. (а) Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Информат Физ-ра Физ-ра ОБЖ 10 31,6 30,8 -- 31,8 33,1 25,1 22,5 -- 33,1 -- 30,8 32,3 -- 34,3 -- 11 29,3 27,1 33,7 32,6 -- 24,6 29,5 29,6 32 24,7 -- 27 28,2 31,4 28,6

17 слайд Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 56. Трудовые отношения в
Описание слайда:

Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 56. Трудовые отношения в системе образования, § 6. При увольнении … необходимы следующие факты, которые дают право уволить педагогического работника: … 2) применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника; …

18 слайд Комментарии. Психическое насилие – это такое воздействие на обучающегося, кот
Описание слайда:

Комментарии. Психическое насилие – это такое воздействие на обучающегося, которое причиняет ему душевное страдание, в частности, может понижать его нравственный (духовный), социальный статус. Психическое насилие может привести к формированию у обучающегося патологических черт характера, может затормозить развитие личности. Формами психического насилия являются: - угрозы в адрес обучающегося; - преднамеренная изоляция обучающегося; - предъявление к обучающемуся чрезмерных требований, не соответствующих возрасту; - оскорбление и унижение достоинства; - систематическая необоснованная критика ребёнка, выводящая его из душевного равновесия; - постоянная негативная характеристика обучающегося; демонстративное негативное отношение к обучающемуся. Нередко к физическому или психическому насилию прибегают педагоги или склонные к насилию, или не имеющие педагогического опыта и из-за этого не способные эффективно управлять детским коллективом.

19 слайд Конфликт и способы его разрешения. Конфликт определяют как отсутствие согласи
Описание слайда:

Конфликт и способы его разрешения. Конфликт определяют как отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами. Отсутствие согласия обусловлено наличием разнообразных мнений, взглядов, идей, интересов, точек зрения и т. д. Однако оно не всегда выражается в форме явного столкновения, конфликта. Это происходит только тогда, когда существующие противоречия, разногласия нарушают нормальное взаимодействие людей, препятствуют достижению поставленных целей.

20 слайд Типология конфликтов. По влиянию на дальнейшее эффективное взаимодействие кон
Описание слайда:

Типология конфликтов. По влиянию на дальнейшее эффективное взаимодействие конструктивные деструктивные По содержанию противоречия реалистические(предметные) нереалистические (беспредметные) По участникам конфликта внутриличностные межличностные между личностью и группой межгрупповые социальные

21 слайд Конструктивные или деструктивные конфликты Если конфликты способствуют принят
Описание слайда:

Конструктивные или деструктивные конфликты Если конфликты способствуют принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений, то их называют функциональными (конструктивными). Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, называют дисфункциональными (деструктивными).

22 слайд Предметные или беспредметные конфликты Предметные конфликты вызваны неудовлет
Описание слайда:

Предметные или беспредметные конфликты Предметные конфликты вызваны неудовлетворением определенных требований участников или несправедливым, по мнению одной или обеих сторон, распределением между ними каких-либо преимуществ и направлены на достижение конкретного результата. Беспредметные конфликты имеют своей целью открытое выражение накопившихся отрицательных эмоций, обид, враждебности, т. е. острое конфликтное взаимодействие становится здесь не средством достижения конкретного результата, а самоцелью.

23 слайд Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а ра
Описание слайда:

Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а различные психологические факторы внутреннего мира личности, часто кажущиеся или являющиеся несовместимыми: потребности, мотивы, ценности, чувства и т. п.

24 слайд Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта. В основе та
Описание слайда:

Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта. В основе таких конфликтов, как правило, лежат объективные причины. Такие конфликты возникают между учителем и учеником, например, когда ученик убежден, что учитель предъявляет к нему непомерные требования, а учитель считает, что ученик не желает работать в полную силу.

25 слайд Конфликт между личностью и группой. Неформальные группы устанавливают свои но
Описание слайда:

Конфликт между личностью и группой. Неформальные группы устанавливают свои нормы поведения, общения. Каждый член такой группы должен их соблюдать. Отступление от принятых норм группа рассматривает как негативное явление, возникает конфликт между личностью и группой. Другой распространенный конфликт этого типа — конфликт между группой и учителем. Наиболее тяжело такие конфликты протекают при авторитарном стиле преподавания.

26 слайд Межгрупповой конфликт. Организация состоит из множества формальных и неформал
Описание слайда:

Межгрупповой конфликт. Организация состоит из множества формальных и неформальных групп, между которыми могут возникать конфликты. Межгрупповые конфликты обусловлены несовместимостью целей в борьбе за ограниченные ресурсы, т. е. наличием реальной конкуренции.

27 слайд Межгрупповой конфликт. Межгрупповые конфликты сопровождаются: проявлениями «д
Описание слайда:

Межгрупповой конфликт. Межгрупповые конфликты сопровождаются: проявлениями «деиндивидуализации», т. е. члены группы не воспринимают других людей как индивидуумов, а воспринимают их как членов другой группы, которой приписывается негативное поведение. проявлениями социального, межгруппового сравнения, в ходе которого более высоко и положительно оценивают свою группу, повышают свой престиж и одновременно принижают, обесценивают чужую группу, дают ей отрицательную оценку. проявлениями групповой атрибуции, т. е. склонны считать, что именно «чужая группа ответственна за негативные события». Объяснение причин событий резко различается для своей и чужой группы: 1) так положительному поведению своей группы и негативному поведению чужой группы приписываются внутренние причины; 2) негативное поведение своей группы и положительное поведение чужой группы объясняются внешними причинами, внешними обстоятельствами.

28 слайд Социальный конфликт. выражается в столкновении различных социальных общностей
Описание слайда:

Социальный конфликт. выражается в столкновении различных социальных общностей — классов, наций, государств, социальных институтов, социальных субъектов.

29 слайд Динамика развития конфликта: — возникновение конфликтной ситуации, — осознани
Описание слайда:

Динамика развития конфликта: — возникновение конфликтной ситуации, — осознание конфликтной ситуации, — собственно конфликтное поведение; — развертывание конфликта или его разрешение.

30 слайд Критерии конфликта: 1) взаимозависимость сторон, т. е. обе стороны зависят др
Описание слайда:

Критерии конфликта: 1) взаимозависимость сторон, т. е. обе стороны зависят друг от друга, активность одного человека обусловливает действия другого человека, а эти действия вызывают ответные реакции первого субъекта и т. д.; 2) осознание ситуации как конфликтной, т. е. одна или обе стороны оценивают чужие действия как преднамеренно враждебные с целью помешать достижению желаемых целей или унизить; 3) выбор стратегии дальнейшего поведения: к поиску компромисса или приемлемого решения, либо к усилению борьбы, например, от борьбы точек зрения переходят к борьбе личностей, затем к борьбе групп и насилию.

31 слайд Шестнадцать правил поведения в конфликте. 1. Дайте партнеру «выпустить пар».
Описание слайда:

Шестнадцать правил поведения в конфликте. 1. Дайте партнеру «выпустить пар». 2. Потребуйте от него спокойно обосновать претензии. 3. Сбивайте агрессию неожиданными приемами. 4. Не давайте ему отрицательных оценок, а говорите о своих чувствах. 5. Попросите сформулировать желаемый конечный результат и проблему как цепь препятствий.

32 слайд Шестнадцать правил поведения в конфликте. 6. Предложите партнеру высказать св
Описание слайда:

Шестнадцать правил поведения в конфликте. 6. Предложите партнеру высказать свои соображения по разрешению возникшей проблемы и свои варианты решения. 7. В любом случае дайте партнеру «сохранить свое лицо». 8. Отражайте как эхо смысл его высказываний и претензий. 9. Держитесь в ситуации «как на острие ножа» в позиции «на равных».

33 слайд Шестнадцать правил поведения в конфликте. 10. Не бойтесь извиниться, если чув
Описание слайда:

Шестнадцать правил поведения в конфликте. 10. Не бойтесь извиниться, если чувствуете свою вину. 11. Ничего не надо доказывать. 12. Замолчите первым. 13. Не характеризуйте состояние оппонента. 14. Уходя, не хлопайте дверью. 15. Говорите, когда партнер остыл. 16. Независимо от результата разрешения противоречия старайтесь не разрушать отношения.

34 слайд Стратегия поведения в конфликте У каждого человека есть две жизненные заботы:
Описание слайда:

Стратегия поведения в конфликте У каждого человека есть две жизненные заботы: достичь личных целей (которые могут субъективно переживаться как очень важные либо маловажные) и сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что также может переживаться как важное или маловажное условие). Соотношение этих двух главных забот и составляет основу типологии поведенческих стратегий.

35 слайд Тип I. «Черепаха» Стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения ли
Описание слайда:

Тип I. «Черепаха» Стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения личных целей и от участия во взаимоотношениях с окружающими.

36 слайд Тип II. «Акула» Силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. И
Описание слайда:

Тип II. «Акула» Силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. Им не важно, любят ли их, они считают, что конфликты решаются выигрышем одной из сторон и проигрышем второй.

37 слайд Тип III. «Медвежонок» Стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения – в
Описание слайда:

Тип III. «Медвежонок» Стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения – важны, цели – нет. Хотят, чтобы их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.

38 слайд Тип IV. «Лиса» Стратегия компромиссов. Умеренно – и цели, и взаимоотношения.
Описание слайда:

Тип IV. «Лиса» Стратегия компромиссов. Умеренно – и цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить взаимоотношения.

39 слайд Тип V. «Сова» Стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаи
Описание слайда:

Тип V. «Сова» Стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаимоотношения. Открыто определяют позиции и ищут выход в совместной работе по достижению целей, стремятся найти решения, удовлетворяющие всех участников.

40 слайд Стратегия поведения учителей школы в конфликте I II III IV V 1 2 3 4 5 6 7 8
Описание слайда:

Стратегия поведения учителей школы в конфликте I II III IV V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

41 слайд Стратегия поведения в конфликте учителей школы (в среднем) Тип V. «Сова» - 29
Описание слайда:

Стратегия поведения в конфликте учителей школы (в среднем) Тип V. «Сова» - 29,4 балла Тип III. «Медвежонок» - 23,9 балла Тип IV. «Лиса» - 23,2 балла Тип I. «Черепаха» - 21 балл Тип II. «Акула» - 19,8 балла

42 слайд Стратегия поведения в конфликте учителей школы «Черепаха» «Акула» «Медвежонок
Описание слайда:

Стратегия поведения в конфликте учителей школы «Черепаха» «Акула» «Медвежонок» «Лиса» «Сова» 1 место 2 0 1 2 25 2 место 5 3 10 12 1 3 место 3 3 12 6 0 4 место 10 6 2 6 1 5 место 7 15 2 1 0

43 слайд Эмоциональное выгорание
Описание слайда:

Эмоциональное выгорание

44 слайд Причины «эмоционального выгорания» 1. Чрезмерные перегрузки, слишком большой
Описание слайда:

Причины «эмоционального выгорания» 1. Чрезмерные перегрузки, слишком большой объем работы, непосильная ответственность. 2. Отношение к делу: завышенные требования к себе, боязнь совершить ошибку, не соответствовать требованиям. 3. Ощущение, что нас недооценивают и невозможность изменить положение дел. 4. Общение только с коллегами по работе, как на работе, так и вне ее. 5. Отстраненность от общественной жизни коллектива.

45 слайд Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 1. ОТДЫХ. Оди
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 1. ОТДЫХ. Один день в неделю посвятите только себе: займитесь своим телом, гуляйте, медитируйте, посещайте выставки и театры. Не вспоминайте о работе во время отдыха. Во время отпуска прислушайтесь к себе, постарайтесь понять, что именно истощило ваши силы. Возможно, вы устаете от долгой дороги на работу. Или вас не устраивает количество должностных обязанностей, которые вы на себя взвалили.

46 слайд Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 2. ВРЕМЕННО С
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 2. ВРЕМЕННО СМЕНИТЕ ЗАНЯТИЕ. Можно заняться изучением чего-либо не связанного с вашей работой или просто повысить квалификацию. Позиция ученика позволяет нам удовлетворить естественную человеческую потребность в том, чтобы получать, а не отдавать. 3. ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Участие в общественной жизни коллектива, дает уверенность, что изменить положение дел на работе к лучшему в нашей власти.

47 слайд Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 4. ОБЩЕНИЕ С
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 4. ОБЩЕНИЕ С ЛЮДЬМИ ДРУГОГО КРУГА. Чаще встречайтесь с приятелями, которые не связаны с вашей профессиональной деятельностью.   Эмоциональное выгорание – это сигнал того, что мы созрели для роста или в нашей жизни нужны перемены. Это происходит на каждом жизненном этапе.

48 слайд
Описание слайда:

49 слайд
Описание слайда:

50 слайд Профессиональные заповеди учителя
Описание слайда:

Профессиональные заповеди учителя

51 слайд Профессиональные заповеди учителя Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся
Описание слайда:

Профессиональные заповеди учителя Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся реже. – 100% Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди них. – 96,3% Не торопись с решением, но и не медли. – 92,6% Всякое дело – в интересах учащегося и ничего – во вред. – 88,9% Правильность педагогического диагноза – залог правильности действий. – 88,9% Наказание пусть не превышает вины, одобрение – успеха. – 85,2% Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель. – 85,2% Рассердись…но на себя. – 81,5% Винить легче, чем разделять вину. – 77,8% Не приписывай успех себе, а вину учащимся. – 74% Плох тот учитель, от разговора с которым ученику не становится легче. – 74% Мы гордимся свое профессией – профессия нас возвышает. – 66,7% Будь бдителен и не складывай оружия. – 66,7% Говоря «не могу», не умалчивай «не хочу». – 55,6%

52 слайд Из свода правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми!
Описание слайда:

Из свода правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми! Будьте терпеливы! Внушайте каждому веру в свои силы. Учитесь создавать ситуацию успеха. Учите ребят дарить радость людям, отдавать каждому делу частицу сердца. Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы. Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.

Общая информация

Номер материала: ДВ-036920

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.