Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Методический материал по “Проблемні ситуації і способи їх створення на заняттях іноземної мови”.

Методический материал по “Проблемні ситуації і способи їх створення на заняттях іноземної мови”.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Обоснование темы педсовета Миссия школы может быть реализована только в услов...
Обоснование темы педсовета 2. В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя бе...
Обоснование темы педсовета 3. Негативные тенденции в образовательном процессе...
Обоснование темы педсовета 4. Негативные явления: жалобы со стороны родителей...
Обоснование темы педсовета 5. Постоянное состояние повышенной тревожности уча...
Обоснование темы педсовета 6. Проблема: при отсутствии благоприятного психоло...
Обоснование темы педсовета Каково же сегодня состояние психологического клима...
Анализ психологической комфортности учащихся Педагог доброжелателен, тактичен...
Анализ психологической комфортности учащихся Если Вы полностью согласны с утв...
Анализ психологической комфортности учащихся 5-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 6-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 7-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 8-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 9-х классов К Л А С С Рус. яз. М...
Анализ психологической комфортности учащихся 10-11 классов К Л А С С Рус. яз....
Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 56. Трудовые отношения в...
Комментарии. Психическое насилие – это такое воздействие на обучающегося, кот...
Конфликт и способы его разрешения. Конфликт определяют как отсутствие согласи...
Типология конфликтов. По влиянию на дальнейшее эффективное взаимодействие кон...
Конструктивные или деструктивные конфликты Если конфликты способствуют принят...
Предметные или беспредметные конфликты Предметные конфликты вызваны неудовлет...
Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а ра...
Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта. В основе та...
Конфликт между личностью и группой. Неформальные группы устанавливают свои но...
Межгрупповой конфликт. Организация состоит из множества формальных и неформал...
Межгрупповой конфликт. Межгрупповые конфликты сопровождаются: проявлениями «д...
Социальный конфликт. выражается в столкновении различных социальных общностей...
Динамика развития конфликта: — возникновение конфликтной ситуации, — осознани...
Критерии конфликта: 1) взаимозависимость сторон, т. е. обе стороны зависят др...
Шестнадцать правил поведения в конфликте. 1. Дайте партнеру «выпустить пар»....
Шестнадцать правил поведения в конфликте. 6. Предложите партнеру высказать св...
Шестнадцать правил поведения в конфликте. 10. Не бойтесь извиниться, если чув...
Стратегия поведения в конфликте У каждого человека есть две жизненные заботы:...
Тип I. «Черепаха» Стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения ли...
Тип II. «Акула» Силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. И...
Тип III. «Медвежонок» Стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения – в...
Тип IV. «Лиса» Стратегия компромиссов. Умеренно – и цели, и взаимоотношения....
Тип V. «Сова» Стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаи...
Стратегия поведения учителей школы в конфликте I II III IV V 1 2 3 4 5 6 7 8...
Стратегия поведения в конфликте учителей школы (в среднем) Тип V. «Сова» - 29...
Стратегия поведения в конфликте учителей школы «Черепаха» «Акула» «Медвежонок...
Эмоциональное выгорание
Причины «эмоционального выгорания» 1. Чрезмерные перегрузки, слишком большой...
Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 1. ОТДЫХ. Оди...
Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 2. ВРЕМЕННО С...
Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 4. ОБЩЕНИЕ С...
Профессиональные заповеди учителя
Профессиональные заповеди учителя Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся...
Из свода правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми!...
1 из 52

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ НА УРОКЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

№ слайда 2 Обоснование темы педсовета Миссия школы может быть реализована только в услов
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета Миссия школы может быть реализована только в условиях личностного подхода в образовании: А) ученик – основной объект заботы учителя; Б) воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление; В) школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку.

№ слайда 3 Обоснование темы педсовета 2. В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя бе
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 2. В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя безопасно и комфортно; школа должна создать условия для развития личности.

№ слайда 4 Обоснование темы педсовета 3. Негативные тенденции в образовательном процессе
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 3. Негативные тенденции в образовательном процессе: падение интереса к знаниям, снижение познавательной активности, пропуски уроков учащимися.

№ слайда 5 Обоснование темы педсовета 4. Негативные явления: жалобы со стороны родителей
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 4. Негативные явления: жалобы со стороны родителей и учащихся на некоторое поведение учителей, конфликтные ситуации, возникающие в школе.

№ слайда 6 Обоснование темы педсовета 5. Постоянное состояние повышенной тревожности уча
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 5. Постоянное состояние повышенной тревожности учащихся на уроках и, как следствие, их нервные срывы.

№ слайда 7 Обоснование темы педсовета 6. Проблема: при отсутствии благоприятного психоло
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета 6. Проблема: при отсутствии благоприятного психологического климата школа не сможет решать успешно поставленные задачи и выполнить миссию.

№ слайда 8 Обоснование темы педсовета Каково же сегодня состояние психологического клима
Описание слайда:

Обоснование темы педсовета Каково же сегодня состояние психологического климата на уроках? Что мы можем сделать, чтобы школа не подавляла, чтобы в ней было хорошо каждому ребёнку?

№ слайда 9 Анализ психологической комфортности учащихся Педагог доброжелателен, тактичен
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся Педагог доброжелателен, тактичен, внимателен ко всем ученикам. Учитель справедлив и объективен в оценке знаний и умений учеников. Ты чувствуешь поддержку со стороны учителя, его уважение к себе. Учитель создаёт в классе обстановку доверия, психологической безопасности. Учитель никогда не конфликтует с учащимися. Учитель динамичен и гибок в общении, легко замечает и разрешает проблемы, способен к компромиссу. Учитель всегда спокоен, исходит из ценности личности каждого ученика, уважает достоинство ученика, ориентирован на поддержку.

№ слайда 10 Анализ психологической комфортности учащихся Если Вы полностью согласны с утв
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся Если Вы полностью согласны с утверждением, то поставьте цифру 5. Если Вы не вполне уверены, т.е. считаете, что «это, скорее всего, так», поставьте цифру 4. Если Вы затрудняетесь с ответом, поставьте цифру 3. Если Вы считаете, что «это, скорее всего, не так», поставьте цифру 2. Если Вы не согласны с утверждением, поставьте цифру 1.

№ слайда 11 Анализ психологической комфортности учащихся 5-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 5-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология История Ин. яз. (ан) Ин. яз. (н) Физ- ра ИЗО Технол. - м Технол. -д Музыка 5«А» 33,8 33,2 30,4 33,7 31 --- 33,7 31,4 32,6 32 33,8 5«Б» 33,9 28,5 30,9 31,7 28 32,6 26,8 30,9 29,7 33,3 31

№ слайда 12 Анализ психологической комфортности учащихся 6-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 6-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология География История Ин. яз. (а) Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Физ- ра ИЗО Техн.- м Техн.-д Музыка 6А 32,3 22,6 27,4 32 31,6 28,2 --- 32,2 30,4 31,3 32 31 6Б 24,3 34,3 32,8 33,5 29,8 31,1 34,6 --- 30,9 29,8 32,2 33,2 33,3

№ слайда 13 Анализ психологической комфортности учащихся 7-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 7-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География История Ин.яз. (а) Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Физ- ра ИЗО Техн.-м Техн.-д Музыка 7А 33,7 32,8 18,8 32 34,5 31,7 28,5 30,8 --- 34,8 29,1 21 31,7 30,5 7Б 21,2 30,2 22,6 29,4 31,8 28,9 15,7 -- 19,8 27,4 28,3 25,7 29,3 29,9

№ слайда 14 Анализ психологической комфортности учащихся 8-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 8-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География Химия История Ин.яз. (а) Ин. яз. (а) Ин.яз.(н) Информ. Физ-ра 8А 18,7 31,9 24,1 27,8 28,7 25,4 26,7 21,9 --- 30 30,3 27,4 8Б 28,2 30,5 30,7 31,5 26,7 28,8 25,3 31,4 --- 29,2 30,3

№ слайда 15 Анализ психологической комфортности учащихся 9-х классов К Л А С С Рус. яз. М
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 9-х классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География Химия История Обществ. Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Информатика Физ-ра Черчение 9А 21,8 27,2 26,8 33 30,2 18,8 27,7 23,2 18,6 23,3 29,1 30,2 28,1 9Б 32 33,3 29,8 31,8 34,5 19 30,9 33 23,9 26,5 33,8 33,9 34,8

№ слайда 16 Анализ психологической комфортности учащихся 10-11 классов К Л А С С Рус. яз.
Описание слайда:

Анализ психологической комфортности учащихся 10-11 классов К Л А С С Рус. яз. Матем. Биология Физика География Химия История Обществ. Ин. яз. (а) Ин. яз. (а) Ин. яз. (н) Информат Физ-ра Физ-ра ОБЖ 10 31,6 30,8 -- 31,8 33,1 25,1 22,5 -- 33,1 -- 30,8 32,3 -- 34,3 -- 11 29,3 27,1 33,7 32,6 -- 24,6 29,5 29,6 32 24,7 -- 27 28,2 31,4 28,6

№ слайда 17 Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 56. Трудовые отношения в
Описание слайда:

Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 56. Трудовые отношения в системе образования, § 6. При увольнении … необходимы следующие факты, которые дают право уволить педагогического работника: … 2) применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника; …

№ слайда 18 Комментарии. Психическое насилие – это такое воздействие на обучающегося, кот
Описание слайда:

Комментарии. Психическое насилие – это такое воздействие на обучающегося, которое причиняет ему душевное страдание, в частности, может понижать его нравственный (духовный), социальный статус. Психическое насилие может привести к формированию у обучающегося патологических черт характера, может затормозить развитие личности. Формами психического насилия являются: - угрозы в адрес обучающегося; - преднамеренная изоляция обучающегося; - предъявление к обучающемуся чрезмерных требований, не соответствующих возрасту; - оскорбление и унижение достоинства; - систематическая необоснованная критика ребёнка, выводящая его из душевного равновесия; - постоянная негативная характеристика обучающегося; демонстративное негативное отношение к обучающемуся. Нередко к физическому или психическому насилию прибегают педагоги или склонные к насилию, или не имеющие педагогического опыта и из-за этого не способные эффективно управлять детским коллективом.

№ слайда 19 Конфликт и способы его разрешения. Конфликт определяют как отсутствие согласи
Описание слайда:

Конфликт и способы его разрешения. Конфликт определяют как отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами. Отсутствие согласия обусловлено наличием разнообразных мнений, взглядов, идей, интересов, точек зрения и т. д. Однако оно не всегда выражается в форме явного столкновения, конфликта. Это происходит только тогда, когда существующие противоречия, разногласия нарушают нормальное взаимодействие людей, препятствуют достижению поставленных целей.

№ слайда 20 Типология конфликтов. По влиянию на дальнейшее эффективное взаимодействие кон
Описание слайда:

Типология конфликтов. По влиянию на дальнейшее эффективное взаимодействие конструктивные деструктивные По содержанию противоречия реалистические(предметные) нереалистические (беспредметные) По участникам конфликта внутриличностные межличностные между личностью и группой межгрупповые социальные

№ слайда 21 Конструктивные или деструктивные конфликты Если конфликты способствуют принят
Описание слайда:

Конструктивные или деструктивные конфликты Если конфликты способствуют принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений, то их называют функциональными (конструктивными). Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, называют дисфункциональными (деструктивными).

№ слайда 22 Предметные или беспредметные конфликты Предметные конфликты вызваны неудовлет
Описание слайда:

Предметные или беспредметные конфликты Предметные конфликты вызваны неудовлетворением определенных требований участников или несправедливым, по мнению одной или обеих сторон, распределением между ними каких-либо преимуществ и направлены на достижение конкретного результата. Беспредметные конфликты имеют своей целью открытое выражение накопившихся отрицательных эмоций, обид, враждебности, т. е. острое конфликтное взаимодействие становится здесь не средством достижения конкретного результата, а самоцелью.

№ слайда 23 Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а ра
Описание слайда:

Внутриличностный конфликт. Здесь участниками конфликта являются не люди, а различные психологические факторы внутреннего мира личности, часто кажущиеся или являющиеся несовместимыми: потребности, мотивы, ценности, чувства и т. п.

№ слайда 24 Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта. В основе та
Описание слайда:

Межличностный конфликт. Это самый распространенный тип конфликта. В основе таких конфликтов, как правило, лежат объективные причины. Такие конфликты возникают между учителем и учеником, например, когда ученик убежден, что учитель предъявляет к нему непомерные требования, а учитель считает, что ученик не желает работать в полную силу.

№ слайда 25 Конфликт между личностью и группой. Неформальные группы устанавливают свои но
Описание слайда:

Конфликт между личностью и группой. Неформальные группы устанавливают свои нормы поведения, общения. Каждый член такой группы должен их соблюдать. Отступление от принятых норм группа рассматривает как негативное явление, возникает конфликт между личностью и группой. Другой распространенный конфликт этого типа — конфликт между группой и учителем. Наиболее тяжело такие конфликты протекают при авторитарном стиле преподавания.

№ слайда 26 Межгрупповой конфликт. Организация состоит из множества формальных и неформал
Описание слайда:

Межгрупповой конфликт. Организация состоит из множества формальных и неформальных групп, между которыми могут возникать конфликты. Межгрупповые конфликты обусловлены несовместимостью целей в борьбе за ограниченные ресурсы, т. е. наличием реальной конкуренции.

№ слайда 27 Межгрупповой конфликт. Межгрупповые конфликты сопровождаются: проявлениями «д
Описание слайда:

Межгрупповой конфликт. Межгрупповые конфликты сопровождаются: проявлениями «деиндивидуализации», т. е. члены группы не воспринимают других людей как индивидуумов, а воспринимают их как членов другой группы, которой приписывается негативное поведение. проявлениями социального, межгруппового сравнения, в ходе которого более высоко и положительно оценивают свою группу, повышают свой престиж и одновременно принижают, обесценивают чужую группу, дают ей отрицательную оценку. проявлениями групповой атрибуции, т. е. склонны считать, что именно «чужая группа ответственна за негативные события». Объяснение причин событий резко различается для своей и чужой группы: 1) так положительному поведению своей группы и негативному поведению чужой группы приписываются внутренние причины; 2) негативное поведение своей группы и положительное поведение чужой группы объясняются внешними причинами, внешними обстоятельствами.

№ слайда 28 Социальный конфликт. выражается в столкновении различных социальных общностей
Описание слайда:

Социальный конфликт. выражается в столкновении различных социальных общностей — классов, наций, государств, социальных институтов, социальных субъектов.

№ слайда 29 Динамика развития конфликта: — возникновение конфликтной ситуации, — осознани
Описание слайда:

Динамика развития конфликта: — возникновение конфликтной ситуации, — осознание конфликтной ситуации, — собственно конфликтное поведение; — развертывание конфликта или его разрешение.

№ слайда 30 Критерии конфликта: 1) взаимозависимость сторон, т. е. обе стороны зависят др
Описание слайда:

Критерии конфликта: 1) взаимозависимость сторон, т. е. обе стороны зависят друг от друга, активность одного человека обусловливает действия другого человека, а эти действия вызывают ответные реакции первого субъекта и т. д.; 2) осознание ситуации как конфликтной, т. е. одна или обе стороны оценивают чужие действия как преднамеренно враждебные с целью помешать достижению желаемых целей или унизить; 3) выбор стратегии дальнейшего поведения: к поиску компромисса или приемлемого решения, либо к усилению борьбы, например, от борьбы точек зрения переходят к борьбе личностей, затем к борьбе групп и насилию.

№ слайда 31 Шестнадцать правил поведения в конфликте. 1. Дайте партнеру «выпустить пар».
Описание слайда:

Шестнадцать правил поведения в конфликте. 1. Дайте партнеру «выпустить пар». 2. Потребуйте от него спокойно обосновать претензии. 3. Сбивайте агрессию неожиданными приемами. 4. Не давайте ему отрицательных оценок, а говорите о своих чувствах. 5. Попросите сформулировать желаемый конечный результат и проблему как цепь препятствий.

№ слайда 32 Шестнадцать правил поведения в конфликте. 6. Предложите партнеру высказать св
Описание слайда:

Шестнадцать правил поведения в конфликте. 6. Предложите партнеру высказать свои соображения по разрешению возникшей проблемы и свои варианты решения. 7. В любом случае дайте партнеру «сохранить свое лицо». 8. Отражайте как эхо смысл его высказываний и претензий. 9. Держитесь в ситуации «как на острие ножа» в позиции «на равных».

№ слайда 33 Шестнадцать правил поведения в конфликте. 10. Не бойтесь извиниться, если чув
Описание слайда:

Шестнадцать правил поведения в конфликте. 10. Не бойтесь извиниться, если чувствуете свою вину. 11. Ничего не надо доказывать. 12. Замолчите первым. 13. Не характеризуйте состояние оппонента. 14. Уходя, не хлопайте дверью. 15. Говорите, когда партнер остыл. 16. Независимо от результата разрешения противоречия старайтесь не разрушать отношения.

№ слайда 34 Стратегия поведения в конфликте У каждого человека есть две жизненные заботы:
Описание слайда:

Стратегия поведения в конфликте У каждого человека есть две жизненные заботы: достичь личных целей (которые могут субъективно переживаться как очень важные либо маловажные) и сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что также может переживаться как важное или маловажное условие). Соотношение этих двух главных забот и составляет основу типологии поведенческих стратегий.

№ слайда 35 Тип I. «Черепаха» Стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения ли
Описание слайда:

Тип I. «Черепаха» Стратегия ухода под панцирь, то есть отказ от достижения личных целей и от участия во взаимоотношениях с окружающими.

№ слайда 36 Тип II. «Акула» Силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. И
Описание слайда:

Тип II. «Акула» Силовая стратегия: цели очень важны, взаимоотношения – нет. Им не важно, любят ли их, они считают, что конфликты решаются выигрышем одной из сторон и проигрышем второй.

№ слайда 37 Тип III. «Медвежонок» Стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения – в
Описание слайда:

Тип III. «Медвежонок» Стратегия сглаживания острых углов. Взаимоотношения – важны, цели – нет. Хотят, чтобы их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.

№ слайда 38 Тип IV. «Лиса» Стратегия компромиссов. Умеренно – и цели, и взаимоотношения.
Описание слайда:

Тип IV. «Лиса» Стратегия компромиссов. Умеренно – и цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить взаимоотношения.

№ слайда 39 Тип V. «Сова» Стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаи
Описание слайда:

Тип V. «Сова» Стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаимоотношения. Открыто определяют позиции и ищут выход в совместной работе по достижению целей, стремятся найти решения, удовлетворяющие всех участников.

№ слайда 40 Стратегия поведения учителей школы в конфликте I II III IV V 1 2 3 4 5 6 7 8
Описание слайда:

Стратегия поведения учителей школы в конфликте I II III IV V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

№ слайда 41 Стратегия поведения в конфликте учителей школы (в среднем) Тип V. «Сова» - 29
Описание слайда:

Стратегия поведения в конфликте учителей школы (в среднем) Тип V. «Сова» - 29,4 балла Тип III. «Медвежонок» - 23,9 балла Тип IV. «Лиса» - 23,2 балла Тип I. «Черепаха» - 21 балл Тип II. «Акула» - 19,8 балла

№ слайда 42 Стратегия поведения в конфликте учителей школы «Черепаха» «Акула» «Медвежонок
Описание слайда:

Стратегия поведения в конфликте учителей школы «Черепаха» «Акула» «Медвежонок» «Лиса» «Сова» 1 место 2 0 1 2 25 2 место 5 3 10 12 1 3 место 3 3 12 6 0 4 место 10 6 2 6 1 5 место 7 15 2 1 0

№ слайда 43 Эмоциональное выгорание
Описание слайда:

Эмоциональное выгорание

№ слайда 44 Причины «эмоционального выгорания» 1. Чрезмерные перегрузки, слишком большой
Описание слайда:

Причины «эмоционального выгорания» 1. Чрезмерные перегрузки, слишком большой объем работы, непосильная ответственность. 2. Отношение к делу: завышенные требования к себе, боязнь совершить ошибку, не соответствовать требованиям. 3. Ощущение, что нас недооценивают и невозможность изменить положение дел. 4. Общение только с коллегами по работе, как на работе, так и вне ее. 5. Отстраненность от общественной жизни коллектива.

№ слайда 45 Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 1. ОТДЫХ. Оди
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 1. ОТДЫХ. Один день в неделю посвятите только себе: займитесь своим телом, гуляйте, медитируйте, посещайте выставки и театры. Не вспоминайте о работе во время отдыха. Во время отпуска прислушайтесь к себе, постарайтесь понять, что именно истощило ваши силы. Возможно, вы устаете от долгой дороги на работу. Или вас не устраивает количество должностных обязанностей, которые вы на себя взвалили.

№ слайда 46 Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 2. ВРЕМЕННО С
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 2. ВРЕМЕННО СМЕНИТЕ ЗАНЯТИЕ. Можно заняться изучением чего-либо не связанного с вашей работой или просто повысить квалификацию. Позиция ученика позволяет нам удовлетворить естественную человеческую потребность в том, чтобы получать, а не отдавать. 3. ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Участие в общественной жизни коллектива, дает уверенность, что изменить положение дел на работе к лучшему в нашей власти.

№ слайда 47 Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 4. ОБЩЕНИЕ С
Описание слайда:

Рекомендации по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 4. ОБЩЕНИЕ С ЛЮДЬМИ ДРУГОГО КРУГА. Чаще встречайтесь с приятелями, которые не связаны с вашей профессиональной деятельностью.   Эмоциональное выгорание – это сигнал того, что мы созрели для роста или в нашей жизни нужны перемены. Это происходит на каждом жизненном этапе.

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50 Профессиональные заповеди учителя
Описание слайда:

Профессиональные заповеди учителя

№ слайда 51 Профессиональные заповеди учителя Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся
Описание слайда:

Профессиональные заповеди учителя Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся реже. – 100% Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди них. – 96,3% Не торопись с решением, но и не медли. – 92,6% Всякое дело – в интересах учащегося и ничего – во вред. – 88,9% Правильность педагогического диагноза – залог правильности действий. – 88,9% Наказание пусть не превышает вины, одобрение – успеха. – 85,2% Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель. – 85,2% Рассердись…но на себя. – 81,5% Винить легче, чем разделять вину. – 77,8% Не приписывай успех себе, а вину учащимся. – 74% Плох тот учитель, от разговора с которым ученику не становится легче. – 74% Мы гордимся свое профессией – профессия нас возвышает. – 66,7% Будь бдителен и не складывай оружия. – 66,7% Говоря «не могу», не умалчивай «не хочу». – 55,6%

№ слайда 52 Из свода правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми!
Описание слайда:

Из свода правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми! Будьте терпеливы! Внушайте каждому веру в свои силы. Учитесь создавать ситуацию успеха. Учите ребят дарить радость людям, отдавать каждому делу частицу сердца. Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы. Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров103
Номер материала ДВ-036920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх