Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методический материал Портфолио - часть 1
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методический материал Портфолио - часть 1

библиотека
материалов

hello_html_m2ae1a872.png

http://la-vida.ru/imagesr/Portfolio-1.jpg

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЛЕЬНАЯ ШКОЛА №1»















УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ

ГОРБУШИНОЙ

ТАТЬЯНЫ АЛЕКСЕЕВНЫ







Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

Тадеуш Котарбиньский







http://la-vida.ru/imagesr/Portfolio-2.2.jpg





hello_html_15d3ddce.png



















































hello_html_m11a0aae6.png





РАЗДЕЛ I

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ

РАБОТНИКЕ













C:\Users\общеобразовательнаяш\Desktop\shablony-ramok.jpg

https://es.ciur.ru/media/uploads/userprofile/2015/10/21/min_thumbnail_afd178b3bf1b47b1989c3988541026a4.jpg

Ф.И.О: ГОРБУШИНА

ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА

ДАТА РОЖДЕНИЯ:

26.03.1990 г.

Занимаемая должность:

учитель музыки

педагог-психолог



  • ОБРАЗОВАНИЕ: среднее специальное, высшее.


  • УЧРЕЖДЕНИЕ: ГОУ СПО «Ярский политехникум»,

ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический

институт имени В. Г. Короленко».


  • СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области информатики;

психолог, социальный педагог.


  • Трудовой стаж: 4 года

  • ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 3 года










Дата заключения по этой должности трудового договора:hello_html_fd58891.png

hello_html_3341ceac.pnghello_html_m13c71117.png























Копия дипломаhello_html_m1c5196cd.jpg

















hello_html_2be40a22.jpg





















hello_html_2b92df07.png













РАЗДЕЛ II

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ

ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ СТАБИЛЬНЫХ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ























2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЛЕЬНОЙ ПРОГРАММОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рабочие программы по музыке составлены по требованию Положения о рабочей программе школы.

В программе соблюдены требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятии и утверждения рабочих программ, составлению календарно-тематического планирования.

В учебно-тематическом планировании учителем раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки.

Содержание (тема урока) включает общее название темы, количество часов, отведенных на изучение данной темы каждого урока, контроль по завершению изучения данной темы.

Рабочие программы по музыке составлены на основе Примерных учебных программ по музыке, Авторских рабочих программ.hello_html_m630519fd.png















В своей работе руководствуюсь следующими нормативными документами:

  1. Закон «Об образовании

  2. Приказ Минобразования от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) образования».

  3. Письмо Минобразования России от 20.2.2014 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) образования».

  4. Письмо Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

  5. Письмо Минобразования России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  7. Программа среднего (полного) образования по информатике (базовый уровень).

  8. Приказ Минобрнауки Росси от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учрежедний Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министрества образования и Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

  9. Устав школы, утвержденный Приказом отдела образования Администрации Ярского района.

  10. Учебный план школы на 2015-2016 учебный год

  11. Рабочие учебные программы.

  12. Тематическое и поурочное планирование.

  13. График контрольных мероприятий.

Тематическое планирование ориентировано на использование учебников и рабочих тетрадей:

1.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 1 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2012.

2.Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2014.

3.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 2 кл. учеб. Для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2012.

4.Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 2 класс. М.: Просвещение, 2013.

5.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 3 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2012.

6.Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 3 класс. М.: Просвещение, 2013.

7.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 4 кл. учеб. Для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2008.

8.Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.: Просвещение, 2013.

9.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 5 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2013.

10.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 6 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2014.

11.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 7 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2014.

12.Л.В. Школяр, В.О. Усачёва. Музыка. 3 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012.


Реализуя образовательные программы, выполняется теоретическая и практическая части; успешность, качество и иные показатели освоения программ.

Одним из важнейших показателей учебного процесса является уровень успеваемости учащихся.

Преподавание строится на основе учета индивидуальных возможностей учащихся и требований ФГОС. Взаимная заинтересованность педагога и учащихся дает свои положительные результаты.

Анализ результатов педагогической деятельности показал, что уровень успеваемости учащихся школы по музыке высок. (Приложение 1)





Динамика успешности и качества знаний

обучающихся 4а класса по музыке в разрезе 2 лет





Динамика успешности и качества знаний

обучающихся 4б класса по музыке в разрезе 2 лет



Динамика успешности и качества знаний

обучающихся 5а класса по музыке в разрезе 2 лет





Динамика успешности и качества знаний

обучающихся 5б класса по музыке в разрезе 2 лет



Главным критерием эффективности работы для меня является устойчивый интерес школьников к предмету.

Мониторинг учебных достижений учащихся позволяет сделать вывод о положительной динамике в среднем. Преобладающая оценка – «4» и «5». Результаты подтверждают систему работы по активизации мотивационного интереса учащихся к предмету, актуализации опорных знаний, умений и навыков, вариативности проверки степени усвоения нового материала и его закрепления.F:\АТТЕСТАЦИЯ\от филаретовны.jpg









































2.2. Активное использование педагогических технологий в образовательном процессе

Положительная динамика успешности обучения обуславливается индивидуальным подходом в обучении, использованием инновационных педагогических технологий и современных технических средств.

За короткие 3 года своей педагогической деятельности я стремилась активно изменять подходы к преподаванию, включиться в инновационный образовательный процесс, который начался с введением ФГОС НОО и ООО.

Достичь высокого качества образовательного процесса в условиях ФГОС можно только на основе системно-деятельностного подхода. Основным результатом деятельности учащихся становится формирование компетентности-способности успешно отвечать на индивидуальные или общественные требования, выполняя задание или осуществляя деятельность чаще в проблемных, неопределенных ситуациях, требующих самостоятельного поиска недостающих средств и принятия решений.

Известно, что никого нельзя ничему научить, ребенок может только САМ научиться чему-либо в процессе САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Знание вырабатывается в значимой для человека деятельности, т.е. направляемой его интересами, желаниями, целями, на основе собственной мотивации и ответственности. Дети могут научить делать только то, к чему они способны, что им хочется.

Это заставляет по-иному взглянуть на урок и образовательный процесс в целом, в частности, обратив особое внимание на этапы мотивации, рефлексии, доли активности учащихся на уроке, доли самостоятельной работы учащихся и т.д. Механизм улучшения качества образовательного процесса – повышение компетентности учителей и учащихся через овладение новыми образовательными технологиями, позволяющими повысить активность учащихся на уроке и во внеурочной деятельности, значительно увеличить долю из самостоятельности, организовать их эффективную деятельность.

В своей работе я использую технологии:


Название технологии

Результат

Метод проектного обучения

Объединения педагога и учащегося в единую творческую группу для решения проблемной задачи (на выходе – проект)

Использование ИКТ

Повышение интереса к предмету, развитие самостоятельности и творческой активности учащихся, привлечение жизненного опыта.


Исследовательская деятельность

Ученики представляют индивидуальную творческую работу на уроке или во внеурочное время

Урок-игра, ролевые игры

Помогает повысить интерес к предмету в ходе обобщающего урока

Проблемное

Всестороннее гармоничное развитие личности


Подбирая задания к занятию, педагог учитывает, что они должны быть посильны всем учащимся. Урок строится с учетом индивидуальных особенностей учащегося. Такое моделирование ситуации приводит к 100 % успеваемости и высокому качеству знаний по предмету.

В своей работе я придерживаюсь сочетания следующих современных образовательных структурных элементов урока:

Этап урока

Варианты использования образовательных технологий

Методы и приемы

Сообщение темы и целей урока

Проблемное обучение

Создание проблемной ситуации

Педагогика сотрудничества

Работа в группах, парах

Эвристическая беседа

Информационно-коммуникативные технологии

Представление наглядного материала

Работа по теме урока

Индивидуальный и дифференцированный подход

Индивидуальная, групповая работа, работа в парах (тройках, четверках)

Гуманно-личностная технология

Создание ситуации успеха

Компетентностно-ориентированное обучение

Исследовательская работа в группах, парах

Информационно-коммуникативные технологии

Знакомство с новым материалом, разноуровневые задания на персональных компьютерах

Развивающее обучение

Задания на развитие общеинтеллектуальных умений – сравнения, мышления, конкретизации, обобщения

Игровые технологии

Игровая ситуация

Проблемное обучение

Создание проблемной ситуации

Физкультминутка

Здоровье сберегающий подход

Динамические паузы, гимнастика для глаз, рук и артикуляционного аппарата.

Индивидуальная (самостоятельная работа)

Индивидуальный и дифференцированный подход

Разноуровневые задания

Информационно-коммуникативные технологии

Компьютерное тестирование


Подведение итогов

Педагогика сотрудничества

Коллективный подход

Подведение итогов в паре (сравнение)

Гуманно-личностная технология

Создание ситуации успеха

Рефлексия

Гуманно-личностная технология

Создание ситуации успеха


Планируя применение образовательных технологий, исхожу из того, что каждый обучающийся на протяжении периода обучения должен поработать во всех педагогических технологиях.

Применение педагогических технологий способствует:

  • формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;

  • развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы;

  • раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;

  • развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;

  • становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;

  • развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов;

  • развитию познавательного интереса у учащихся, формированию и развитию умений обобщать, анализировать, сравнивать, способствует формированию ключевых компетенций, а также повышению активизации творческой деятельности учащихся.

На мой взгляд, на уроках музыки наиболее успешно формируются коммуникативная компетентность. Особая роль в формировании компетентностей на уроках музыки принадлежит игровым технологиям, а так же участием в различных постановках и концертах. (Приложение 2)

Игра в учебном процессе направлена на решение следующих задач:

  • дидактических, по освоению содержания той или иной предметной области;

  • психологических, то есть развитие познавательной и личностной сферы субъектов образовательного процесса, оптимизация отношений между детьми, а также между педагогом и учащимися;

  • коммуникативных, как основы для совершенствования общения.

Своей педагогической находкой считаю творческое использование игровых технологий для формирования ключевых компетентностей. Из многообразия игровых технологий я применяю:








Для создания на уроке музыки игровой ситуации учебный материал может быть представлен в виде мультимедийных презентаций, интерактивных программ, графических демонстрационных и раздаточных материалов, видео, аудио или мультипликационных фрагментов.

Например, при завершении изучения тематического блока, проводится урок-игра.

На сегодняшний день существует огромное разнообразие компьютерных мультимедийных программ, компьютерных дидактических игр и инструментов для их создания. Такие игры стимулируют лучшее запоминание и понимание изучаемого материала, способствуют формированию положительной учебной мотивации. Использование в учебном процессе мультимедийных дидактических программ формирует информационную компетентность учащегося, позволяя ему комплексно задействовать органы чувств, при восприятии информации, а также самостоятельно и неоднократно воспроизводить ее в новых ситуациях

Таким образом, использование игровых технологий с применением ИКТ позволяет формировать у учащихся умение действовать по инструкции, определять и выстраивать последовательность шагов по решению задачи, принимать на себя ответственность за допущенные ошибки.

Образование на различных возрастных этапах, безусловно, накладывает отпечаток на выбор той или иной игровой технологии. Крайне важно системно организовать использование всего комплекса игровых технологий на уроках, что будет выступать гарантией преемственности и взаимодополняемости педагогического процесса в разных возрастных группах и послужит эффективным средством формирования компетентностей учащихся на каждой ступени образования.

Учебная игра как специальный вид деятельности, направленный на усвоение определенных знаний, умений и навыков, является средством обучения, основной педагогический смысл и назначение которого - создать условия для саморазвития личности учащихся.


2.3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ, ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Другой эффективной образовательной технологией, которую использую, является информационно-коммуникационная технология. Использование ИКТ при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка, усиливает мотивацию обучения. Одним из средств внедрения информационно-коммуникационных технологий является применение персонального компьютера, который становится посредником между мной и учеником, позволяет организовать процесс обучения, шире использовать развивающие методы и приемы: анализ, сравнение, обобщение, классификация, проблемные и поисковые методы, игровой метод.

        Я использую в своей работе сочетание традиционных и компьютерно- ориентированных  методических  подходов, использую Интернет ресурсы для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения. Провожу на своих уроках демонстрацию видеосюжетов и иллюстративных фрагментов электронных систем обучения, музыкальные композиции, собственные учебные презентации и приложения для фронтальной и индивидуальной работы с учащимися.

        Все это позволяет повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубляют их. Основными целями использования компьютерных технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в игровой компьютерной среде. Использование ИКТ на уроках музыки позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. ИКТ вызывают у ребёнка интерес: анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Компьютер значительно расширил возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации.

Полученные знания по ИКТ активно используются мною в работе для подготовки к урокам, поиска информации в сети Интернет, выполнения проектной деятельности. Знания ИКТ позволили мне опубликовать разработанные материалы на сайте в Интернет – http://infourok.ru/user/gorbushina-tatyana-alekseevna1общаться с коллегами по интересующим вопросам. Несомненно, использование ИКТ даёт возможность разнообразить уроки, делает их более яркими, запоминающимися, позволяет привлекать больше дополнительного материала, что, бесспорно, положительным образом отражается на знаниях учащихся, стимулирует их познавательную деятельность.

Создание новых средств получения информации даёт толчок для развития активной творческой деятельности учащихся. Кроме того, такой подход стимулирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в своих возможностях. 
















2.4. Работа по укреплению здоровья детей: отсутствие случаев травматизма во время образовательного процесса

Главное богатство человека - это здоровье. Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Закономерно возросло и внимание к здоровью школьников. Официальная статистика пугает своей неотвратимостью. Только 10 % детей сохраняют к концу школьного обучения здоровье. Задача школы - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников. Появившееся в последние годы понятие здоровьесберегающие технологии предполагает консолидацию всех усилий школы, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся.

Изучение предмета музыка предусматривает использование различный музыкальных проигрывателей, компьютера, интерактивной доски, общаясь с которыми, можно нанести гораздо больший вред здоровью растущему организму, чем на обычном уроке. С применением современных информационно-коммуникативных технологий, усиливается нагрузка на организм школьника и порождает остроту проблем здоровьесбережения.

Укреплению здоровья учащихся в нашей школе уделяется большое внимание.

На своих уроках я использую следующие здоровьесберегающие технологии:

  • отслеживание соответствия санитарно-гигиенических норм требованиям СанПиНов;

  • постоянное внимание к готовности артикуляционного аппарата: распевание перед пением;

  • постоянное внимание к охране зрения: рассадка учеников, проведение гимнастики для глаз;

  • проведение на каждом уроке физкультминуток;

  • обеспечение интереса к своему предмету и уроку;

  • учет естественных биоритмов, индивидуальных особенностей учащихся;

  • планирование обоснованных с точки зрения сохранения здоровья переходов от одного этапа урока к другому, чередование труда и отдыха, смены одних форм труда другими;

  • реализация на практике индивидуально-личностного подхода к оценке знаний: умение показать успешность ученика, выбор адекватной для детей сложности заданий;

  • максимально возможное использование активных методов обучения;

  • использование приемов мотивации как внешней (оценка, похвала, стремление опередить одноклассников), так и внутренней (стремление больше узнать);

  • обеспечение дифференцированного подхода к учащимся с особым вниманием к детям группы риска и больным;

  • включение в цели урока элементов оздоровительной направленности, как в организации, так и в содержании.

Можно сделать вывод о том, что мною активно используются здоровьесберегающие технологии: решается проблема сохранения здоровья обучающихся при организации рабочего процесса, снижается уровень заболеваемости и количества часто болеющих детей. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.



hello_html_7c68e057.png

hello_html_13578d5.png

hello_html_65d33945.png

hello_html_32ee7b1d.png



2.5. Благоприятный нравственно-психологический климат на уроках

Особое внимание на уроках и во внеурочной деятельности уделяется сохранению здоровья учащихся, особенно психологическому, потому что позитивный настрой на уроке во многом определяет успешность и эффективность обучения.

Одним из важных критериев успешности работы учителя является создание благоприятного климата на уроках и во внеурочной деятельности. В школе, наряду с работой учителя, я работаю педагогом-психологом, что позволяет мне всесторонне изучать модель взаимодействия учеников и учителей в разных ситуациях.

Применялись методики, при помощи которых можно оценить психологическое состояние и развитие детей во время обучения.

1.Уровень сформированности коллектива, межличностных отношений в классном коллективе (социометрические исследования с 1-11 класс);

2. «Определение уровня адаптации учащихся 1, 5, 10-х классов»;

3. Цикл занятий по программе «Саморазвитие личности»;

4. Тренинговые занятия на повышение коммуникативности, сплоченности в группе, в целом в классе;

5. Цикл занятий по программе «Психологическая суть профессионального самоопределения».

Помимо всего прочего, я постоянно повышению свою квалификацию, активно включаюсь в работу новых образовательных проектов, знакомлюсь с новыми психолого-педагогическими технологиями и приемами. Сама разрабатываю проекты и применяю на практике различные методики.

Среди 1-7 классов было проведено анкетирование на тему «Твое отношение к урокам музыки». Ответы учеников показали, что дети хотят реализовывать себя сами, самостоятельно готовить песни или сценки. Так ответы учеников помогли проводить уроки музыки интереснее и веселее. (Приложение 3)



2.6. Эффективная организация предметно-пространственной среды

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Вид

Название

Автор, издательство, год издания

Программа

Программа для общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 класс «Школа России», Музыка 3 класс «Школа 2100»

Учебник

Музыка 1 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 80 с.


Учебник

Музыка 2 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 128 с.


Учебник

Музыка 3 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 128 с.


Учебник

Музыка 4 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 127 с.


Учебник

Музыка 5 класс

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 159 с.


Учебник

Музыка 6 класс

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 168 с.

Учебник

Музыка 7 класс

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с.


Учебник

Музыка 3 класс

Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка. Учебник для 3 класса.– М.: Баласс, 2012. – 80 с. (ОС «Школа 2100»)


Рабочая тетрадь

1 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочая тетрадь для 1 класса для общеобразовательных организаций, 2014.

Рабочая тетрадь

2 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочая тетрадь для 2 класса для общеобразовательных организаций, 2012.

Рабочая тетрадь

3 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. Рабочая тетрадь для 3 класса для общеобразовательных организаций, 2014.

Методическое пособие

Музыка 1-4 классы

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методика работы с учебниками «Музыка» : 1-4 кл.: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 2002. – 207 с.

Методическое пособие

Музыка 5-7 классы

Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Методика работы с учебниками «Музыка» : 5-7 кл.: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 2002. – 207 с.

Музыкальный словарь

1-4 классы

Давыдова М.А. Музыкальный словарь. Начальная школа – М.: ВАКО, 2013.- 96 с.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Мир музыкальных праздников

Музыка

Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: средняя школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 224 с.

Словарь эмоциональных терминов


Ражникова В.Г. Словарь эмоциональных терминов для начальной школы.




ПАПКИ.

Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой

Раздаточным материалом по темам

Олимпиадные задания

Наборы карточек с индивидуальными заданиями

Контрольные, самостоятельные и тестовые задания




МУЛЬТИЕДИЙНЫЙ ФОНД КАБИНЕТА

СD/DVD-проигрыватели

Компьютер

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска



МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Баян

Клавесин




ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсовhttp://school-collection.edu.ru/

Каталог сайта ФЦИОРhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/807bc06d-eda7-4d78-9a7f-1c23bf5a0a55/9_125.xls

База презентаций, тестов, внеклассных мероприятийhttp://www.uchportal.ru/

Инфоурокhttp://infourok.ru/?yclid=847853455229062197




ИНТЕРЕТ-РЕСУРСЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Композиторы

http://www.chopin.pl — произведения Ф. Шопена

http://gfhandel.org — сайт, посвященный Г.Ф. Генделю

http://www.jsbach.org — сайт, посвященный И.С. Баху

http://www.lvbeethoven.com/Oeuvres/Hess.html - сайт, посвященный Бетховену (на фр. языке) в разных разделах представлены музыка композитора, большая портретная галерея, включающая и современные портреты, и экслибрисы композитора.

Mozart

http://www.mozartforum.com/ -

http://www.studio-mozart.com/mozart/.../mp3/index.htm

http://www.netmode.ntua.gr/~ktroulos/music/Mozart/

http://www.stringsinthemountains.org/m2m/1once.htm - мультимедийная биография Моцарта для детей

http://www.asahi-net.or.jp/~rb5h-ngc/ - сайт японского музыковеда с исследованиями о Моцарте, в том числе: Моцарт-game

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b7721746v.table - 64 изображения, посвященные творчеству Моцарта: портреты, сцены из опер, памятные места, хранящиеся в национальной библиотеке Франции

http://www.nma.at/german/mozartseiten.htm - ссылки на Интернет-сайты, посвященные Моцарту

http://www.bl.uk/onlinegallery/ttp/ttpbooks.html - дневник Моцарта, хранящийся в британской библиотеке в Лондоне (можно полистать страницы с музыкальными автографами, послушать, как звучат фрагменты нотного текста дневника)

http://www.asahi-net.or.jp/~rb5h-ngc/e/k516f.htm

http://www.mussorgsky.ru/

http://www.senar.ru/ - Рахманинов. Воспоминания и фотографии

http://opera.r2.ru/ - Римский-Корсаков

http://www.rahmaninov.info/

http://www.tchaikov.ru/

http://georgysviridov.narod.ru/ - на сайте представлены музыкальные файлы в форматах mp3 и wav практически всех, выпущенных CD, а также книги «Музыка как судьба» и др.

http://ciurlionis.licejus.lt/ - на сайте представлены биография, галерея и музыкальные произведения Микалоюса Константиноса Чюрлениса. Сайт опубликован на литовском и английском языках.

http://booksite.ru/gavrilin/ - Валерий Гаврилин: музыка, публикации

http://www.pakhmutova.ru/ - официальный сайт Александры Пахмутовой

http://www.schoenberg.at/ - центр Арнольда Шёнберга в Вене

http://blog.wfmu.org/freeform/2007/04/john_cage_on_a_.html#top – блог, на котором можно посмотреть видеозапись исполнения Джоном Кейджем его «Water music» во время проведения игрового шоу в 1960 г.

http://www.beethoven-haus-bonn.de/sixcms/detail.php//portal_en 

Музеи

http://www.museum.ru/museum/glinka/ - музей музыкальной культуры им. М.И. Глинки (Москва)

http://www.troldhaugen.com - музей-усадьба Э. Грига (Берген, Норвегия)

http://www.cbook.ru/tchaikovsky/ - Дом-музей Чайковского г. Клин

http://tchaikovsky.votkinsk.ru - Дом-музей Чайковского г. Воткинск

http://oblmuseum.spb.ru/rk/rk.htm - Государственный мемориальный дом-музей Н.А. Римского-Корсакова (г. Тихвин)

http://www.russianlaw.net/RK/rus/NARKr.htm - Н.А. Римский-Корсаков и музей-заповедник его имени Любенск-Вечаша

http://vgv.avo.ru/05/1/999280/20.HTM - народный музей А.П. Бородина (Давыдово)

http://www.bertramka.com/ - Дом-музей Моцарта в Праге. Музей расположен в усадьбе Бертрамка (2-я половина 17 в.), где во время своих наездов в Прагу гостил В. А. Моцарт у своих ближайших друзей - композитора и пианиста Франтишека Ксавье Душека и его жены Жозефины - выдающейся певицы того времени. Здесь Моцарт работал над своей оперой "Дон Жуан". Дом обставлен в стиле конца 18 в., среди предметов обстановки - рояль и клавесин, на которых играл Моцарт. Летом на вилле и в саду устраиваются концерты классической музыки.

http://www.muziejai.lt/Kaunas/ciurlionio_muziejus.en.htm - музей Микалоюса Константинаса Чюрлениса

http://www.ciurlionis.lt/index.php -

http://ciurlionis.licejus.lt/ -

http://www.sobinov.yar.ru/ - дом-музей Л.В. Собинова в Ярославле

Музыкальные инструменты

http://www.obsolete.com/120_years/ - электронные музыкальные инструменты

http://www.music-instrument.ru/ - виртуальный музей музыкальных инструментов

http://eomi.ws/bowed/ - энциклопедия музыкальных инструментов, при описании каждого инструмента даются основные сведения, устройство, происхождение и видеофрагменты с исполнением.

http://pan-flute.com

http://frenchcorn.narod.ru/ - сайт о валторне

http://grenada.al.ru/enciklopedia/sg.htm - энциклопедия музыкальных инструментов народного ансамбля Гренада. 98 инструментов, среди которых Агого, Аль Уд, Анклунг, Гуиро, змеиная флейта, рубоб. Есть разделы фонотека и библиотека

http://www.virtualmuseum.ca/Exhibitions/Instruments/Francais/plan_du_site_fr.html -

Traditions and Musical Instruments of the Francophonie (Канада) (сайт на французском языке)

http://soros.novgorod.ru/projects/Toolkit/toolkit.htm - древнерусский музыкальный инструментарий

http://folkinst.narod.ru/ - история русских народных инструментов. Музыкальные файлы в исполнении на русских народных инструментах. Например, шизгара в исполнении ансамбля народной музыки.

http://www.musicinventions.org/ -

http://musicmavericks.publicradio.org/features/feature_partch.html -

на сайте реализована технология игры на музыкальном инструменте.

Представлены 27 инструментов сделанных Гари Партчем.

http://www.gemueseorchester.org – венский овощной оркестр

http://www.music.iastate.edu/antiqua/instrumt.html - средневековые инструменты и инструменты эпохи Возрождения

http://www.genkienglish.net/genkijapan/koto.htm - сайт посвящен японскому инструменту кото. На сайте есть flash-модуль, на котором можно исполнить японскую песню «Сакура»

http://www.buckle.com/static/bscene/games/drums/drums.html – виртуальная ударная установка

http://www.kenbrashear.com/ - виртуальная ударная установка

http://www.cleo.net.uk/resources/displayframe.php?src=222/consultant_resources/music/v2/siotankal/cleosiotanka2903.html - виртуальная флейта (американская)

http://www.cleo.net.uk/resources/displayframe.php?src=811/consultants_resources/music/kalman/timbre.html – объяснение понятия тембр с показом изменения тембра цимбал в зависимости от типа палочек, или игры приемом пиццикато

http://www.giveusahome.co.uk/kidscorner/xylophone/Xylophone.html - виртуальный ксилофон

http://ngfl.northumberland.gov.uk/music/orchestra/default.htm - виртуальный оркестр

http://www.cleo.net.uk/resources/displayframe.php?src=328/consultants_resources/music/nwemf/nwemf.html+ - видеофрагменты исполнения на старинных инструментах

В музыкальном театре

http://www.philharmonia.spb.ru  - сайт Санкт-Петрбургской филармонии им. Д.Д. Шостаковича

http://www.mariinsky.ru/ - сайт Мариинского театра

http://www.opera.km.ru/

http://www.wiener-staatsoper.at/Content.Node2/intro.php - сайт Венской оперы

http://www.belcanto.ru/music.html

http://itopera.narod.ru/music.html - сайт посвящен оперному творчеству Джузеппе Верди

http://www.belcanto.ru/

http://www.musicals.ru/ - в разделе коллекции - ноты мюзиклов

http://frenchmusicals.narod.ru/ -французские мюзиклы (клавиры и mp3), ссылки на официальные сайты мюзиклов.

Песня, песня, песня

http://www.bard.ru/ - авторская песня

http://www.plus-msk.ru/ - коллекция минусовок mp3

http://forums.minus-fanera.com -

http://fanerka.com/ - минусовки, караоке

http://www.mp3minus.ru/ - минусовки (оплата 0,9S через мобильный телефон)

http://songkino.ru/ - Песни из кинофильмов

http://grushin.samara.ru/ - всероссийский фестиваль авторской песни имени Валерия Грушина

http://www.bards.ru/

http://vysotsky.russian.ru/ - народная библиотека Владимира Высоцкого. Более 750 стихотворных текстов, 13 прозаических текстов, 450 аудиоматериалов, 81 монолог, 37 маршрутов, информация о 38 фильмах с участием

http://sovmusic.ru/ - песни советского периода, рубрикатор содержит песни о труде, песни о Родине, Интернационал, революционные, песни о Че Геваре, пионерские песни и т.п.

http://mokrousov.samnet.ru/ - сайт посвящен страницам жизни и творчества выдающегося советского композитора Бориса Андреевича Мокроусова.

http://retro.samnet.ru/ - виртуальная ретро-фонотека. Музей истории советской массовой песни.

http://www.rusromans.com/ - театр русского романса

Нотные библиотеки

http://muslib.lib.ru/ - нотный архив Дениса Бурякова

http://notes.tarakanov.net/index.htm - нотная библиотека Бориса Тараканова

http://www.score-on-line.com/index.php

http://nlib.org.ua/_index.html - нотная библиотека Алексея Невилько

http://www.midi.ru/scores/ - нотная библиотека на сайте midi.ru

http://roisman.narod.ru/

http://www.piano.ru/library.html - в вокальном разделе есть Государственный гимн РФ и ноты и mp3

http://all-music.boom.ru/ - компиляция нотных библиотек Интернета

http://levysheetmusic.mse.jhu.edu/ -The Lester S. Levy Collection of Sheet Music is part of Special Collections at the Milton S. Eisenhower Library of The Johns Hopkins University. It contains over 29,000 pieces of music and focuses on popular American music spanning the period 1780 to 1960. All pieces of the collection are indexed on this site and a search will retrieve a catalog description of the pieces. An image of the cover and each page of music will also be retrieved if the music was published before 1923 and is in the public domain.

http://www.sheetmusicarchive.net/ - в библиотеке существует ограничение бесплатного пользования: вы можете загрузить бесплатно 2 файла в день

http://www.mutopiaproject.org/index.html - в библиотеке представлены рубрикаторы по композиторам, по инструментам, по стилям

http://dme.mozarteum.at/DME/nma/nmapub_srch.php - полное собрание сочинений Моцарта

http://be-four.livejournal.com/1877.html - книги о музыке (список архивов с музыкальной литературой)

http://www.pianostreet.com/ - библиотека фортепианных нот (становится доступной после бесплатной регистрации). Однако, бесплатно можно скачивать только небольшое количество произведений, остальное – за небольшую плату (3$ в месяц).

http://imslp.org/ - International Music Score Library Project (IMSLP, Международный проект библиотеки музыкальных партитур) ставит своей целью создать музыкальную библиотеку, содержащую все свободные партитуры, перешедшие в общественное достояние как по давности времени, так и добровольно переданные композиторами, желающими поделиться ими с миром.

Проект существует с 16 февраля 2006 года, был временно закрыт в ноябре 2007 из-за проблем с авторским правом, и вновь открыт 30 июня 2008. В библиотеке находятся больше чем 19000 композиций (42000 партитур) больше чем 2500 композиторов

http://www.mutopiaproject.org/ - проект, аналогичный предыдущему.

http://www.musicalnotes.ru/ - сайт позиционируется как частный проект. Кроме нотной библиотеки на сайте есть разделы «Теория музыки» и «Энциклопедия музыки».

Музыкальные образовательные ресурсы

http:/www.edu.ru/ - портал Министерства образования РФ.  В  разделе методическая литература выложены электронные версии методических пособий по музыке.  

http://playmusic.org/

http://www.creatingmusic.com/

http://music.edu.ru/

http://pedsovet.edu.ru/Brainin/index.html - семинар директора музыкальной школы в Ганновере Валерия Борисовича Брайнина "Развитие музыкального мышления у детей" (с видеофрагментами). Методика изучения ритма. Выложен на сайте music.edu.ru

http://www.sfskids.org –

http://www.nyphilkids.org/ - в лаборатории по изготовлению музыкальных инструментов вы сможете получить подробную инструкцию о том, как сделать из подручного материала музыкальный инструмент (например, кастаньеты из пуговиц)

http://www.pbs.org/jazz/kids/ - сайт для детей по истории джаза, включает биографии великих джазменов, интерактивную ленту времени истории джаза, интерактивный раздел, в котором ребенок может составить джазовый ансамбль и услышать, как звучит пастушья песня в таком составе

http://jan.ucc.nau.edu/~tas3/wtc.html - хорошо-темперированный клавир

http://burskytest.narod.ru/main.htm - обучающие программы и игры в основном по музыке

http://school-collection.edu.ru – образовательный ресурс по разным предметам в разделе музыка большое количество музыкальных файлов к программам, возможна сортировка по классу. Представлены видеофрагменты (небольшое количество), и файлы флэш-анимации к программе «Музыкальное искусство» (Е.В. Усачева, Л.В. Школяр)

http://www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей. На сайте создано сообщество музыкальных педагогов, где среди прочих материалов, есть разработки уроков музыки.

http://www.maykapar.ru/- на сайте композитора представлено множество материалов, которые можно использовать в образовательном процессе.

http://www.sonata-etc.ru/main.html - сайт диска Соната – не только классика, включенного в поставку цифровых образовательных ресурсов Комитета по образованию Санкт-Петербурга 2008 г.

http://www.merlot.org/merlot/materials.htm?page=5 - образовательные проекты

http://www.blockmuseum.northwestern.edu/picturesofmusic/ - сайт посвященный нотации (от истории до современности)

http://jan.ucc.nau.edu/~tas3/wtc/index.html - мультимедиа хорошо темперированный клавир

http://jan.ucc.nau.edu/~tas3/wtc.html-мультимедиа-проект, посвященный хорошо темперированному клавиру

http://www.merlot.org/merlot/materials.htm?page=5 - образовательные проекты MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching). Осуществив поиск в категориях искусство или музыка, можно получить доступ к большому количеству материалов. Например:

        http://www.coastonline.org/megill/skilltests/skilltests.html – interactive music skills

http://listeningadventures.carnegiehall.org/nws/high/Fmovement1_final.html – интерактивный модуль по 9 симфонии Дворжака.

http://www.philtulga.com/resources – флеш-модули, доступны только в режиме on-line.

Блокфлейта

http://blockfluete.newmail.ru/. Этот сайт создан для тех, кто захотел овладеть элементарными навыками игры на блокфлейте. Здесь находятся основные сведения об истории блокфлейты, технике игры и обзор репертуара. Также даны популярные мелодии, записанные в стандартной нотной записи с применением аппликатурных подсказок, существенно упрощающих их разучивание и исполнение на первом этапе освоения этого замечательного инструмента. 

Сайт основывается на самоучителе "Блокфлейта. Первые шаги." Планируется, что он будет дополнять  бумажный вариант возможностями,  предоставляемые компьютером (такие как прослушивание мелодий, ссылки на интересные сайты и многое другое) 

http://www.vargan.ru/recorder/index.shtml Сайт Ольги Шотландии. З раздела Блок-флейта, техпомощь, дискуссии охватывают широкий диапазон вопросов, затрагивающих проблемы от выбора инструмента до изготовления флейты собственными руками.

http://www.blf.ru/ блокфлейта. Школа игры.

http://flautodolce.nm.ru/

http://www.soprano-recorder.ru/ Записки начинающего флейтиста

http://notes.tarakanov.net/blockflauto.htm – раздел нот для блокфлейты в библиотеке Бориса Тараканова

http://www.recorderhomepage.net/ сайта Николоса Ландера

http://www.blockfloetengriffe.de/ Интерактивный аппликатуры блокфлейт всех производителей.

http://www.erta.de/ Европейская ассоциация педагогов-блокфлейтистов

http://www.windkanal.de/ Журнал, посвященный блокфлейте (на нем. языке). Доступны полнотекстовые версии.

http://www.blockfloete-online.de/

http://www.blockfloete-online.de/Radio/Recorder-Radio.htm On-line радио

http://www.blockfloeten-museum.de/ музей блокфлейт

http://www.nordwind-musik.de/

http://www.musikbibliothek.de/ Музыкальная библиотека.

http://www.blockfloeten-akademie.de/ On-line академия блокфлейты

http://portablerecorder.edublogs.org/ - образовательный блог по обучению игре на блокфлейте. На сайте представлено интерактивное учебное пособие. Мелодии (от самых простых) по вашему желанию могут сопровождаться аккомпанементом, представленным здесь же, как в «плюсовом», так и «минусовом» вариантах.

www.little-amadeus.com – интерактивный образовательный сайт

Архивы музыкальных файлов

http://music.stuy.edu/macourse/music/ - 25 классических произведений в форматах mp3, wav, midi

http://www.mininova.org/sub/58 - пиринговая система. Огромный архив классической музыки

http://www.mfiles.co.uk/mp3-classical.htm - есть электронные версии классических произведений (Мусоргский. Картинки с выставки. Прогулка)

http://www.math.rsu.ru/orfey/musarch.ru.html - небольшой архив русской классики. Есть Аренский, Танеев,

Бортнянский, Фомин, Варламов, Гурилев, Алябьев.

http://www.karadar.it - большой архив классической музыки. Моцарт - произведений,

Рахманинов - 119 произведений

http://www.classicalarchives.com/ - ограничение 5 файлов в день

http://www.cdonpc.ru/ - архив CD в mp3

http://www.jbx.ru/music/music.htm - мировые мюзиклы в mp3 (25 GB)

http://retromusic.2u.ru/ - mp3 каталог русской ретро-музыки и песен

http://www.tonnel.ru/?l=music 

http://www.fidel.ru/mp3 -

http://www.cdmp3.ru –

http://parkov1.narod.ru/ - архив популярной музыки в формате midi. Рубрикатор: русские исполнители, западные исполнители, классическая музыка, джазовая музыка, ритмические партии, работа со звуком. Представлена также большая коллекция ссылок по теме.

ftp://clms.da.ru:21099/ Имя: classical Пароль: music

http://getalbums.ru/ - архив полнодисковых альбомов современной и классической музыки. Для бесплатного скачивания файлов необходима регистрация.

http://marsches.ru/en/ - коллекция маршей разных стран мира, есть раздел USSR, в котором среди других можно скачать в формате mp3 встречный марш, футбольный марш и много других маршей.

http://musicmp3.spb.ru/ - среди большого количества современной музыки есть и Григ, и Рахманинов.

http://musicmp3.spb.ru/mp3

http://www.intoclassics.net/  - ежедневно пополняемый архив «Погружение в классику». Огромное количество полнодисковых версий классических произведений, как аудио, так и видео.

http://musicmp3.spb.ru/ -

http://www.classic-online.ru/ - открытый архив классической музыки. Если в Вашем классе есть подключение к Интернету, Вы избавлены от необходимости покупать компакт-диски к урокам и можете слушать музыку непосредственно в сети (причем у Вас есть возможность сравнения разных исполнений)

Компьютерные технологии для музыкантов

http://www.books.everonit.ru/ZZSoundForge/index.html - учебник по Sound Forge. На сайте представлены другие электронные версии компьютерной литературы

http://www.soft32.ru/literature.shtml?topic=multimedia - литература по мультимедиа

самоучители по Cubase, Sound Forge, виртуальному звуку, записи лазерных дисков, компьютерной музыке, созданию видеофильмов

http://www.notovodstvo.ru/ - на сайте можно скачать «Русскую книгу о Finale»

http://www.petelin.ru

http://www.midiworkshop.com/whats.htm – новости музыкальных технологий (обновляется ежемесячно)

http://www.morozovp.boom.ru/Data/Sib/Sibelius.htm – методическое пособие по работе с нотным редактором Sibelius 2.11

Разное

http://www.forumklassika.ru/ - музыкальный сайт 2006 года

http://www.booth.ru/link.htm - ссылки на сайты, посвященные Рождественским театрам

(вертепам, шопкам, батлейкам), петрушки и пульчинеллы

http://www.grammy.ru/ - саундтерки

http://www.mmv.ru/ - московский музыкальный вестник. Обновления прекращены

http://classicalmusic.spb.ru/ Классическая музыка Петербурга. Последнее обновление 2003г.

http://www.classic-music.ru/ - статьи (афоризмы), композиторы, исполнители, факты, инструменты, словарь

http://classic.chubrik.ru/

http://www.hymn.ru/ 

http://www.relcom.ru/staff/ivl/Organs/ - органы Москвы

http://www.classicalmusiclinks.ru/ - каталог «Классическая музыка в Интернете»

http://www.webprogulki.com/music.html - журнал Прогулки в Интернете (обзор сайтов по литературе, искусству, музыке, кино, театру и др.) с Виктором Лихтом. Раздел музыка разделен на рубрики: композиторы, исполнители, опера, балет, песни/мюзиклы, педагоги, грамзаписи/ноты, радио и телевидение, разное.

http://www.metronomeonline.com/ - on-line метроном

http://www.muzcentrum.ru/ - русский государственный телерадиоцентр. Сайт – номинант премии рунета 2007 г. В числе прочих – рубрики Радио Орфей, Нотная библиотека…

www.midomi.com – Сайт поиска музыки. Напев мелодию (даже без слов) или насвистев ее, вы получите ответ, что это за музыкальное произведение.

http://songza.com/ - поисковый музыкальный сервис. Поиск производится по названию песен или исполнителю. Позволяет бесплатно прослушивать (скачивать нельзя) песни, которые выбирает пользователь. При выборе треков – треки российских исполнителей находятся также хорошо, как и зарубежных.

http://www.live365.com/stations/pgosta?play – on-line радио средневековой музыки.

http://www.musicbiatch.com/ - поисковая система музыкальных файлов. Возможно on-line прослушивание

http://www.classicalconnect.com/ - потоковое воспроизведение audio, есть система поиска по инструментам



2.7. Привлечение учащихся к созданию электронных образовательных ресурсов

В проектной деятельности учащиеся часто пользуются презентация и другими электронными образовательными ресурсами. Сами ищут информацию в сети Итернет. И даже разрабатывают электронные ресурсы (рисунки, презентации, мультфильмы, кроссворды, клипы).

В итоге, что дает ЭОР ученику?

  • содействует росту успеваемости учащихся по предмету;

  • позволяет учащимся проявить себя в новой роли;

  • формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;

  • способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.

  • делает занятия интересными и развивает мотивацию.

  • учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе. (Приложение 4)






















2.7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ В ВОПРОСАХ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Работа с родителями включает в себя комплекс мер – различные формы просвещения, обучения, консультирования, профилактики, которые помогают взрослым осознать свою в развитии семейных связей, лучше заботиться о благополучии ребёнка, развивать его в интеллектуальном, социальном, чувственном и эстетическом плане. 

Задачи сотрудничества с родителями:

  1. Установить партнерские отношения с семьёй каждого обучающегося.

  2. Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.

  3. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки.

  4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.


Как показывает опыт работы с родителями, их интересует в большой степени именно совместная деятельность с их детьми. Это хорошая возможность увидеть своего ребёнка в новых незнакомых видах деятельности, посмотреть на него другими глазами, просто провести время рядом с ними.

Я как учитель использую следующие формы работы с родителями и семьёй:

  1. Дни открытых дверей.

  2. Открытые уроки.

  3. Индивидуальная консультация (беседа).

  4. Анкетирование и диагностика.

  5. Родительские собрания.

  6. Просветительская работа.


Анкетирование, диагностика – проводится для выяснения запросов родителей, удовлетворённости работой учителя, объединения и организации. Проводится как запрос родителей на дополнительные образовательные услуги.













Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров201
Номер материала ДВ-513862
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх