Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Методический материал "Проблемная семья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Методический материал "Проблемная семья"

библиотека
материалов

Социальному педагогу необходимо знать категории проблемных семей и особенности организации работы с ними.



Типология проблемных семей



  • «Пограничная» семья

Данная категория семьи характеризуется периодическим употреблением спиртных напитков, пренебрежением к выполнению родительских обязанностей, отсутствием контроля за посещаемостью и успеваемостью ребенка, его интересов и круга общения.



  • Конфликтная семья

Характерные ее признаки – нарушение воспитательной функции на почве затяжных конфликтов между родителями, тяжелая морально-психологическая атмосфера, агрессивная реакция конфликтующих родителей на ребенка, настраивание ребенка агрессивными родителями друг против друга, что часто приводит к психическому перенапряжению ребенка к бегству из дома, к девиантным формам поведения.





  • Педагогически несостоятельная семья

Для тех семей характерна беспомощность в построении взаимоотношений с детьми, авторитаризм, подавление, гиперопека, неумеренная любовь. Это приводит к подавлению, унижению ребенка, обеднению его эмоциональных контактов, к его негативной самооценке. Из этого вытекает желание ребенка самоутвердиться, что приводит к попыткам освободиться от покровительства родителей. Это толкает его в уличные компании и неформальные группировки.













Основные направления работы

с проблемными семьями



  • Диагностическое (изучение особенностей семьи)





  • Прогностическое (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи)



  • Организационно-коммуникативное (психолого-педагогическое просвещение родителей, организация общения)





  • Правозащитное (поддержка семей в защите прав, свобод, социальных гарантий)



  • Социально-бытовое (оказание нуждающимся семьям материальной помощи)





  • Предупредительно-профилактическое (профилактика девиантного поведения)













Формы индивидуальной работы

с неблагополучными семьями

  1. Выявление неблагополучных семей и детей (подворный обход, работа с населением, работа с учреждениями образования, с общественными организациями и т.д.)

  2. Определение факторов неблагополучия путем бесед, сбора информации о семье, ребенке.

  3. Составление социальной характеристики семьи, ребенка – определение социального статуса семьи, социальных связей.

  4. Определение наиболее острых нужд семьи – психологических, материальных, социальных

  5. Составление индивидуальной программы сопровождения семьи, ребенка

  6. Собственно индивидуальная профилактическая работа с семьей, ребенком:

  • Индивидуальные беседы

  • Посещение семьи

  • Работа по оздоровлению и летнему трудоустройству детей (совместно с управлением образования, ЦРБ, отделом по делам молодежи)

  • Привлечение необходимых специалистов (медицинские, юридические, психологические услуги) для работы с семьей, ребенком

  • Вовлечение детей в досуговую деятельность

  • Вовлечение семьи, детей в общественную полезную трудовую деятельность

  • Работа с социальным окружением ребенка (оздоровление социальной обстановки)

  • Работа по профориентации, обучению ребенка, родителей, социальный патронаж

  • Консультации семьи и детей по различным вопросам

  • Содействие в организации материальной поддержки

  • Организация «родительских школ», работа с педагогическим коллективом по изменению отношения к семье, ребенку

  • Проведение социологических опросов, исследований

  1. Регулярное подведение итогов работы, анализ ее результатов





Характер взаимоотношений в семье

ученика (цы) ______ класса



Ф.И.О. _______________________________________________________



  1. Между взрослыми членами семьи ______________________________

__________________________________________________________

  1. Между родителями и ребенком ________________________________

__________________________________________________________

  1. Позиция ребенка в семье ______________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

  1. Отношение ребенка к родителям _______________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

  1. Здоровье учащегося__________________________________________

  2. Отношение к учебе___________________________________________

__________________________________________________________

  1. Поведение в школе___________________________________________

  2. Общественная активность ______________________________________

___________________________________________________________

  1. Характер эмоциональных отношений в семье_______________________

___________________________________________________________

  1. Характер внешкольного общения со сверстниками__________________

___________________________________________________________





















Анкета «Моя семья»

Цель: определить оценку взаимоотношения в семье.

  1. Моя семья – это ___________________________________________________

  2. Мама – это_______________________________________________________

  3. Мне нравится, когда мама_____________________________________________

_________________________________________________________________

  1. Папа – это________________________________________________________

  2. Мне нравится, когда папа___________________________________________

_________________________________________________________________

  1. Дети – это_________________________________________________________

  2. Мои родители любят, когда ___________________________________________

________________________________________________________________

  1. Дом – это__________________________________________________________

  2. В нашей семье обычно______________________________________________

________________________________________________________________

  1. Я с удовольствием иду домой, если ___________________________________

________________________________________________________________

  1. В нашей семье у всех хорошее настроение, когда_________________________

________________________________________________________________

  1. Дома я больше всего общаюсь с ______________________________________

  2. Когда мне грустно, мне хочется быть рядом с ___________________________

  3. В нашей семье я больше всего люблю _________________________________

  4. Все свои секреты я рассказываю ______________________________________

  5. Дома я чаще всего занимаюсь тем, что_________________________________

________________________________________________________________

  1. Мне бывает очень страшно дома, когда________________________________

  2. Если меня дома наказывают, меня утешает_____________________________

________________________________________________________________

  1. Мне бы очень хотелось, чтобы родители ________________________________

_________________________________________________________________

  1. Самое дорогое для меня дома_________________________________________

________________________________________________________________







Анкета «Взаимоотношения в семье»

Цель: Определить взаимоотношения в семье, выявить семейные проблемы и наметить пути их решения.

  1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье?

а) очень хорошим;

б) хорошим;

в) не очень хорошим;

г) другой ответ:__________________________________________________

2. Считаете ли Вы свою семью дружным семейным коллективом?

а) да;

б) не совсем;

в) нет

3. Как часто Ваша семья собирается вместе?

а) ежедневно;

б) по выходным дням;

в) редко

4. Что делает Ваша семья, собравшись вместе?

а) обсуждение вопросов учебы детей;

б) занимаетесь семейно-бытовым трудом;

в) вместе проводите досуг, смотрите телевизор;

г) каждый занимается своим делом;

д) решаете сообща семейные проблемы

5. Бывает ли в Вашей семье ссоры, конфликты?

а) часто;

б) иногда;

в) редко;

г) не бывает


6. Какими обстоятельствами чаще всего обусловлены ссоры, конфликты?

а) непониманием членами семьи друг друга;

б) нарушением этики взаимоотношений (грубость, неуважение);

в) отказом участвовать в семейных делах, заботах;

г) разногласие в вопросах воспитания детей;

д) злоупотребление алкоголем;

7. Каковы способы разрешения конфликта в Вашей семье?

а) примирение;

б) обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения;

в) прекращение конфликтов на некоторое время;

г) обращение за помощью к другим людям (родителям, друзьям, педагогам)

8. Какую специализированную помощь Вы хотели бы получить?

а) правовую;

б) медицинскую;

в) педагогическую;

г) психологическую;

д) социальную

е) другой ответ:____________________________________________________





Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров189
Номер материала ДВ-294706
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх