Методический материал "Профориентационная работа"

Общая характеристика профессии

Налаживает и развивает взаимосвязи между производителями и потребителями товаров и услуг, выявляет и формирует спрос на них.
Рекламирует достоинства фирмы и товара .
Разъясняет и демонстрирует покупателям свойства и способы применения рекламируемой продукции.
Сочетает реклама товара с его продажей (оптом, в розницу), оказывает помощь в доставке товара.
Широко использует технические средства и каналы связи (телефон, факс, компьютер и др.).
Работает индивидуально, в свободном режиме. Возможны частые разъезды.
Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Необходимы развитое аналитическое мышление и воображение, физическая выносливость, эмоциональная устойчивость, наблюдательность, целеустремленность, находчивость, общительность,  высокая работоспособность, приятные манеры и внешность.

Требования к профессиональной подготовке

Необходимы осведомленность в вопросах экономики, коммерции, технологии производства (реализуемых товаров), социологии, психологии, наличие математических познаний и навыков и др.

Пути получения профессии

Подготовка осуществляется в среднем специальном коммерческом (торговом) или экономическом учебном заведении, на курсах. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности
Возможна организация кооперативного или частного магазина, кафе, бара и т.п.
Родственные профессии (специальности)
Маркетолог, продавец, специалист в коммерческих (торговых) отделах государственных органов управления.

Общая характеристика профессии

Бухгалтеры работают на предприятиях, в организациях и учреждениях различных форм собственности: государственной, акционерной, кооперативной, частной, выполняя работу по различным видам бухгалтерского учета.
Ведет учет основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат на производство, реализацию продукции, результатов финансово-хозяйственной деятельности, расчеты с поставщиками и заказчиками и т.п. Составляет отчетные калькуляции себестоимости продукции (работ, услуг), производит начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов в фонды социального и пенсионного страхования, заработной платы сотрудников, налогов и т.д. Отвечает за соблюдение штатной, финансовой и кассовой дисциплины, смет организационно-хозяйственных и других расходов, сохранность бухгалтерской документации, оформления и сдачи их в установленном порядке в архив.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Склонность к работе с числами, высокий уровень сосредоточенности и распределения внимания, развитые счетно-аналитические способности, хорошая оперативная память, усидчивость, принципиальность.

Требования к профессиональной подготовке
Хорошая подготовка по математике, основам информатики и электронно-вычислительной техники, статистики, финансов, управления, денежного обращения.
Должен знать директивные и нормативные документы по вопросам организации бухгалтерского учета и составления отчетности, технологию и экономику конкретного производства, принципы организации и планирования деятельности.

Пути получения профессии
Финансово-экономические, торговые техникумы, финансово-экономические и финансовые вузы, экономические факультеты технических вузов, курсы бухгалтеров.
Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности
Бухгалтер может выполнять функции аудитора в аудиторской организации (фирме) или привлекаться коммерческими структурами.
Родственные профессии (специальности)
Налоговый инспектор, экономист, преподаватель в учебном заведении, финансист.

     Коммерсант

         Абитуриент

          2014

Общая характеристика труда

Занимается торговой (коммерческой) деятельностью в той или иной сфере хозяйства, с наибольшей выгодой обеспечивающей рынок товарами и услугами оптимального ассортимента и высокого качества; определяет соответствие товаров и услуг нормативно- технической документации, фирменному знаку, прогнозирует спрос, организовывает рекламу, стимулирует сбыт, документально оформляет коммерческие операции.

Требования к индивидуальным особенностям

Хорошая память, аналитические способности, высокий уровень притязаний, коммуникативные и организаторские способности, эмоциональная устойчивость, эстетический вкус, высокий уровень интеллекта.

Требования к профессиональной подготовке

Основные принципы и правила классификации продукции и товаров, требования к их качеству; рынок, его типы, состояния и перспективы развития спроса и предложения; системы маркетинговой информации; стратегию коммуникации, стимулирования сбыта; банковскую и налоговую системы; организацию финансового планирования деятельности предприятия; этикет деловых и неофициальных встреч, имидж руководителя; структуру экономики; характер торговых операций; основы рекламного дела, коммерческую лексику.

Пути получения профессии

Обучение этой профессии происходит в бизнес-школах, на соответствующих факультетах высших учебных заведений.

Родственные профессии (специальности)

Дилер, дистрибьютор, маркетолог, менеджер.

Общая характеристика профессии

Организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала с целью повышения производительности и качества труда, экономии ресурсов, роста конкурентоспособности товаров и услуг, прибыли (дохода) и благосостояния, удовлетворенности профессией (должностью) каждого работника.
Изучает спрос и предложение на рынке, обновляет продукцию, разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией.

Содержание и особенности труда менеджера в значительной мере определяются сферой и степенью разнообразия его деятельности, а также экономическим статусом предприятия (менеджер-собственник, менеджер - наемный работник и т.д.).
Рабочий день менеджера строго не нормирован, нередко возникают стрессовые ситуации, требующие принятия оперативных решений, сопряженных с риском.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Менеджеру необходимы внятная речь, хорошая память, высокая эмоционально-волевая устойчивость, развитые коммуникативные и организаторские способности, готовность к разумному риску.
Он должен быть смелым, решительным, обязательным, самокритичным, терпеливым, компетентным, иметь чувство юмора и обладать симпатией.

Требования к профессиональной подготовке

Менеджеру необходима хорошая подготовка в области экономики, права, социальной психологии, психологии труда, управления.
Он должен знать трудовое законодательство, закономерности ценообразования, налогообложения, маркетинга, рекламы, технику ведения коммерческих переговоров, организацию производства.
Менеджер должен ориентироваться в вопросах занятости, социальной защиты граждан, безопасности труда, конфликтологии, профессионального подбора, владеть навыками общения с людьми.
Желательно знание иностранного языка и умение работать на ЭВМ.

Пути получения профессии

Подготовку можно получить в экономических и технических ВУЗах, частных учебных заведениях.
Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности
Широкие возможности в области предпринимательства.

Родственные профессии (специальности)

   Налоговый инспектор

Общая характеристика профессии

Осуществляет контроль за соблюдением налогового законодательства, полнотой и своевременностью поступления налоговых и других платежей в бюджет всеми категориями налогоплательщиков.
Проверяет денежные документы, бухгалтерские книги, отчеты, планы, сметы, декларации. Получает необходимые разъяснения, справки и сведения по вопросам, возникающим при проверке. Анализирует и обобщает результаты проверок на местах. Применяет финансовые санкции и административные штрафы к нарушителям налоговых законов, приостанавливает операции предприятий по его расчетным и другим счетам в банках. Изымает у предприятий, организаций документы, свидетельствующие о сокрытии или занижении прибыли. Составляет протоколы о нарушении законодательства о налогах и других платежах в бюджет.
Разъясняет налогоплательщикам нормативные акты, оказывает помощь советами, консультациями, методическими разработками.
Осуществляет возврат излишне взысканных и уплаченных налогов и других обязательных платежей в бюджет.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Необходимы склонность к учетно-аналитической работе, способность быстро усваивать поступающую информацию, высокий уровень сосредоточенности и распределения внимания, достаточная эмоционально-волевая устойчивость, честность, коммуникативные способности.

Требования к профессиональной подготовке

Необходимо знание налогового законодательства, всех видов и форм бухгалтерского учета и отчетности, владение счетно-аналитическими навыками.

Пути получения профессии

Профессиональную подготовку можно получить в экономических, финансовых, учетно-кредитных техникумах, ВУЗах, курсах.
Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности
Возможно участие в организации или работе частных структур, выполняющих сыскные и охранные функции.

Родственные профессии (специальности)

Аудитор, бухгалтер, экономист, финансист.

Общая характеристика профессии.

Слово "адвокат" в переводе с латинского языка озна­чает "призываемый на помощь". Адвокаты - лица, избравшие своей профессией оказание юридической помощи нуждающимся в ней людям, предприятиям, учреждениям.

Адвокаты - знатоки права. Они дают консультации и советы по правовым вопросам, разъяснения и справки по законодательству: составляют жалобы, заявления и другие документы правового характера. Адвокаты выступают в ка­честве защитников подсудимых или представителей инте­ресов потерпевшего, истца, ответчика. В ряде случаев они принимают участие непосредственно в судебном процессе (по всем делам о преступлениях несовершеннолетних). Ад­вокат может участвовать в качестве защитника с момента предъявления обвинения лицам, которые в силу своих физических или психических недостатков не могут сами осуществлять свое право на защиту. В нашей стране каждый адвокат состоит членом коллегии адвокатов, через которую он и принимает все поручения по ведению дел и оказанию юридической помощи. Так, с учреждениями, организациями и т.д. коллегии адвокатов могут заключать договоры на ве­дение дел в судах, арбитражах.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Особенности работы адвокатов требуют от них таких качеств, как честность, высокое чувство ответственности, гражданственности, умения хранить профессиональные тайны.

Очень важно для адвоката умение логично мыслить и четко, грамотно, языком, понятным для окружающих, излагать свои мысли в устной и письменной форме. В своей деятельности адвокат постоянно опирается на организованную структуру знаний, поэтому ему необходима хорошая долговременная структурированная память, а также память эмоциональная, т.к. апеллируя к суду, он в эмоциональной фор­ме воспроизводит эпизоды из жизни обвиняемых, характери­зует их переживания. Помогают адвокату в работе и способность к концентрации внимания, выдержка, эмоцио­нальная устойчивость.

3.Требования к профессиональной деятельности.

Адвокат обязан использовать все предусмотренные за­конодательством средства и способы защиты в целях вы­яснения

 

1. Общая характеристика профессии.

Застывшей музыкой называют архитектуру, и зодчий - творец этой музыки. Если же вы заглянете в словарь, то там архитектор опреде­лен как главный строитель. Действительно, в древности разницы меж­ду ними не было. Все строительство зодчий вел сам. Современный архитектор разрабатывает только проект здания в виде чертежей или макета. По ним конструктор выполняет расчеты, а прораб осу­ществляет строительство. Ведущая деятельность архитектора - соз­дание художественного образа и воплощение его на ватмане. Этим образом может быть городская застройка, промышленное здание, мост, ландшафт, реставрируемая церковь.

2. Содержание работ.

Основанием для начала проектирования служат материалы изысканий. Это глубина промерзания грунта, максимальные и минимальные температуры воздуха, скорость и направление ветров, количество людей (больных, пассажиров, жильцов, зрителей) и пр. На их осно­вании архитектор производит расчеты глубины заложения фундамен­тов, толщины стен, требуемых объемов здания. Цель следующего эта­па работы - вместить в ограниченное пространство систему архи­тектурных элементов, составляющих здание, в соответствии с опре­деленными правилами, которые архитектор должен знать; здесь сле­дует учитывать и инсоляцию, и акустику, и композиционные постpоения, четыре пpавила пpивязки конструкций к осям. Это - основа пpоектиpования.

Главные оpудия тpуда аpхитектоpа - каpандаш, pейсшина и ватман. Его pабочее место - в пpоектной мастеpской за кульманом. Архитектору подолгу пpиходится стоять на ногах в вынужденной позе, пос­тоянно напpягая зpение. Творческий процесс требует интенсивной pаботы мысли.

3. Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Мысленное построение пространственных архитектурных образов и комбинирование ими тpебуют от человека художественого типа мышления, хоpошо pазвитого пpостpанственного вообpажения, Пеpенесение образа на бумагу пpи pазpаботке эскиза и чеpтежа - хоpошего глазомеpа, точной мотоpики pуки, зpи­тельно-мотоpной кооpдинации наpяду с эстетическим чувством. Рас­четная часть пpоцесса пpоектиpования невозможна без анализа и обобщения фактов, математических навыков. Профессиональный успех во многом зависит и от волевых качеств специалиста. Он должен быть твеpд и настойчив в отстаивании своей точки зpения, но пpи этом пpоявлять гибкость, пpислушиваться к мнению всего коллекти­ва, выбиpая из общего все самое лучшее, кpасивое, pациональное.

4. Медицинские противопоказания.

Аpхитектоpом нельзя pаботать человеку со слабым зpением, сеpьезными заболеваниями опоpно-двигательного аппаpата, наpушениями кооpдинации мелких движений.

5. Пути получения профессии.

Пpофессию аpхитектоpа можно получить в Пензенской государственной архитектурно-строительной академии, Пензенский строительный колледж.

 

1. Общая характеристика профессии

Работает в системах "человек-техника" (обработка технических объектов) и "человек-знак" (использование справочных материалов, чертежей, произведение измерений, расчетов).

Работает на металлообрабатывающем производстве, в ремонтных мастерских, ремонтных цехах различных производств.

Специальность возникла в связи с необходимостью оперативного изготовления небольших партий деталей разной сложности для ремонта станков и механизмов.

Станочник широкого профиля обрабатывает детали из металла и других материалов на токарных, фрезерных, сверлильных и шлифовочных станках, а также использует измерительные приборы.

Руководствуясь чертежом детали, определяет последовательность ее изготовления. Подбирает необходимые для этого инструменты. Использует справочники и производит необходимые расчеты. Выбирает режим резания, проводит наладку станка, устанавливает инструмент и заготовку, проводит обработку детали.

Выверяет с помощью оптических приборов размеры детали и качество ее обработки.

Для деятельности характерны немногочисленные контакты с коллегами по работе. Работает в помещении. Основная рабочая поза - положение "стоя".

Вредными факторами являются высокий уровень шума и запыленность воздуха. Возможны микротравмы кистей рук.

Профессия имеет 2-6 разряды.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Для деятельности необходимы физическая сила, нормальная острота зрения и слуха, точное цветоразличение, тонкая осязательная и кинестетическая чувствительность, точный линейный и объемный глазомер, точная зрительно-двигательная координация (на уровне движений обеих рук), хорошее пространственное воображение и наглядно-образное мышление.

3. Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, имеющим болезни:

       · сердечно-сосудистой системы (пороки сердца, сердечная недостаточность и др.);

       · органов пищеварения (язвенная болезнь, хронический гастрит и др.);

       · опорно-двигательного аппарата (хронический ревматизм, деформации грудной клетки и др.;

       · нервной системы (обмороки, менингит и др.);

       · органов зрения (пониженные острота зрения и цветоразличение, нарушение бинокулярности и др.);

       · органов слуха (пониженная острота слуха);

       · кожи с локализацией на кистях рук (экзема и др.).

4. Требования к профессиональной подготовке

Станочник широкого профиля должен знать:

       геометрию, тригонометрию, физику,черчение (в объеме средней школы), основы материаловедения, теории сопротивления материалов, электротехники, технической механики, технических измерений;

       устройство, правила наладки станков и проверки их на точность, устройство и правила использования измерительных инструментов, технологию термообработки, заточки, доводки инструмента;

       принципы калибрования профилей деталей, классы точности и чистоты обработки.

Он должен уметь:

       "читать" чертежи;

       используя справочные материалы, рассчитывать режимы обработки деталей из различных материалов;

       производить наладку и подналадку станков;

       выполнять обработку деталей их разных материалов на различных станках;

       выверять размеры деталей при помощи измерительных инструментов.

5. Пути получения профессии

Профессию можно получить в ПТУ (3 разряд).

На производстве действуют курсы повышения квалификации, по окончанию которых присваивается очередной разряд.

На экспериментальном производстве станочникам высокой квалификации может быть присвоен 7 и 8 разряд.

6. Родственные профессии

Заточник, строгальщик, сверловщик, слесарь-инструментальщик, слесарь-лекальщик, токарь-универсал, фрезеровщик, шлифовщик.

1. Общая характеристика профессии

Управляет транспортными средствами, предназначенными для перевозки грузов, а при соблюдении определенных условий - людей.

Осуществляет контроль за правильностью погрузки и закрепления груза в соответствии с правилами дорожного движения и техническими характеристиками автомобиля.

Перед выездом из гаража водитель проверяет наличие топлива, масла, воды, исправность механизмов машины и системы электрооборудования.

Во время рейсов наблюдает за показаниями приборов, следит за работой всех агрегатов. В случае появления посторонних шумов должен остановить автомобиль, установить причину появления неисправности и устранить ее.

По возвращению в гараж водитель выполняет работы ежедневного технического обслуживания (мойку, заправку топливом и маслом, смазку, осмотр и т.д.).

Работа преимущественно для мужчин, сменная, возможными командировками, в составе бригады или индивидуальная.

К неблагоприятным факторам относятся повышенный шум, вынужденная рабочая поза, загазованность воздушной среды.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Водитель должен быть физически крепким и выносливым, иметь хороший глазомер, слух, хорошую реакцию на движущиеся объекты.

Он должен обладать большим объемом внимания, высокой способностью к концентрации и распределению внимания, развитым наглядно-образным мышлением, пространственным воображением.

Ему нужны высокая эмоциональная устойчивость, самообладание, дисциплинированность.

3. Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями позвоночника, язвенной болезнью, дальтонизмом, эпилепсией, имеющим монокулярное зрение и нарушения вестибулярного аппарата.

4. Требования к профессиональной подготовке

Водителю необходима хорошая подготовка по математике, физике, черчению и географии в пределах школьной программы.

Он должен знать правила дорожного движения, устройство автомобиля, порядок и периодичность выполнения работ по техобслуживанию.

Водитель должен обладать достаточно высокой техникой вождения автомобиля, уметь проводить работу по техническому обслуживанию и ремонту.

5. Пути получения профессии

Специальность можно получить на курсах, в учебных комбинатах и центрах.

6. Возможности предпринимательской и индивидуальной

трудовой деятельности

Возможно создание малых предприятий по перевозке грузов и оказанию других транспортных услуг частным лицам и организациям, осуществлять на собственной или арендованной машине транспортные перевозки в частном порядке, выступая как самостоятельное юридическое лицо.

7. Родственные профессии (специальности)

Автослесарь, бульдозерист, водитель пассажирского транспорта, комбайнер, тракторист.

Экономические профессии Агент коммерческий Бизнесмен Аудитор Брокер Бухгалтер Бухгалтер главный Бухгалтер малого предприятия Дилер Коммерческий директор Коммерсант Маклер биржевой Маркетолог (специалист по маркетингу) Менеджер Налоговый инспектор Предприниматель Экономист Экономист по финансам и кредиту                                               Агент коммерческий Общая характеристика профессии Налаживает и развивает взаимосвязи между производителями и потребителями товаров и услуг, выявляет и формирует спрос на них. Рекламирует достоинства фирмы и товара, его потребительские свойства, ссылаясь на оценки и отзывы покупателей и на свой личный опыт. Использует в работе образцы продукции, красочные описания услуг, включая рисунки, фотографии, муляжи. Разъясняет и демонстрирует покупателям свойства и способы применения рекламируемой продукции. Сочетает реклама товара с его продажей (оптом, в розницу), оказывает помощь в доставке товара. Широко использует технические средства и каналы связи (телефон, факс, компьютер и др.). Показатели качества работы коммерческого агента - сокращение сроков реализации товаров и услуг, увеличение объема продаж и числа клиентов, отсутствие жалоб на обслуживание. Работает индивидуально, в свободном режиме. Возможны частые разъезды. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Необходимы развитое аналитическое мышление и воображение, физическая выносливость, эмоциональная устойчивость, наблюдательность, целеустремленность, находчивость, общительность, способность к эмпатии, высокая работоспособность, приятные манеры и внешность. Требования к профессиональной подготовке Необходимы осведомленность в вопросах экономики, коммерции, технологии производства (реализуемых товаров), социологии, психологии, наличие математических познаний и навыков и др. Пути получения профессии Подготовка осуществляется в среднем специальном коммерческом (торговом) или экономическом учебном заведении, на курсах.Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Возможна организация кооперативного или частного магазина, кафе, бара и т.п. Родственные профессии (специальности) Маркетолог, продавец, специалист в коммерческих (торговых) отделах государственных органов управления.                                                                 Аудитор                                                Общая характеристика профессии Проводит внутренний и внешний (независимый) контроль и анализ финансовой отчетности предприятий различных форм собственности, оценивает ее достоверность, соответствие правовым актам и нормам налогообложения, законность совершаемых операций. Дает рекомендации специалистам с целью предупреждения просчетов и ошибок, способных повлечь за собой штрафные и иные санкции, снижающие прибыль и портящих репутацию предприятия. Особенно сложные обязанности аудитор выполняет при рассмотрении исков о неплатежеспособности (банкротстве) в арбитражных судах. Значительные трудности в его работе связаны с нечеткостью и частотой корректировкой правовых документов, необходимостью согласовывать интересы государства и клиентов. Работает в помещении, общается со специалистами и руководителями организаций. Деловые контакты часто бывают напряженными. Выезжает в местные и иногородние командировки.                   Требования к индивидуальным особенностям специалиста Должен обладать хорошей долговременной и оперативной памятью, устойчивым вниманием, эмоционально-волевой устойчивостью, аналитическим мышлением, склонностью к кропотливой работе с цифровым материалом, документами, усидчивостью, требовательностью к себе и другим, принципиальностью, честностью. Требования к профессиональной подготовке Необходима хорошая подготовка по математике, вычислительной технике (владение навыками работы на ЭВМ), осведомленность в области социальных наук (экономике, правоведении, социологии), знания по бухгалтерскому учету и отчетности, по вопросам денежного обращения, кредита и ценообразования. Обязательным условием при приеме на работу является стаж работы бухгалтером не менее 3-5 лет.                                                   Пути получения профессии Профессию можно получить в экономических и финансовых ВУЗах, коммерческих школах, центрах по подготовке кадров для аудиторской деятельности для специалистов, имеющих опыт в финансовой сфере; учебных центрах аудиторско-консультационных фирм.Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Аудиторы как субъекты предпринимательской деятельности могут осуществлять ее индивидуально или путем создания аудиторских организаций (фирм). Родственные профессии (специальности) Главный бухгалтер, консультант (эксперт) в органах власти и управления различных уровней, налоговый инспектор, преподаватель.                                                         Бизнесмен                                               Общая характеристика профессии Бизнесмен - это человек, который "делает" деньги, владелец капитала, постоянно находящегося в обороте и приносящего доход. Деятельность бизнесмена чаще всего не связана с непосредственной организацией и руководством делами фирмы. Бизнесмен - это крупный собственник, который не занимает никакой постоянной должности в организации, но является владельцем ее акций и может состоять членом правления. Это отличает его от менеджера, который обязательно занимает постоянную должность и в его подчинении находятся люди. В то же время бизнесмен может сочетать функцию собственника (капиталиста) и менеджера (управляющего). Бизнесмен отличается и от предпринимателя. Предприниматель, осуществляя бизнес, затевает новое дело, реализует некоторое нововведение, вкладывая собственные средства в новое предприятие и принимая на себя личный риск. Если бизнесмен является собственником значительного капитала, но сам не занимается управлением, то его деятельность сводится к постоянному отслеживанию ситуации на различных рынках, изучению курса ценных бумаг, цен на различные товары и товарные рынки и помещению своих средств в наиболее прибыльные виды ценных бумаг и другие активы (землю, недвижимость, товары). Если бизнесмен является в то же время и менеджером, то его деятельность имеет много общего с деятельностью управляющего. Он занимается отбором кадров и приемом на работу, решает все вопросы, касающиеся использования работников, управляет финансами, занимается производственным и управленческим учетом, приобретает сырье, машины, оборудование, комплектующие и другие товары и услуги, необходимые для хозяйственной деятельности, организует, контролирует, а часто и сам принимает участие в производственной деятельности предприятия, занимается маркетинговой деятельностью, определяя нужды потребителя и организуя производство, рекламу и сбыт своих товаров. Если предприятие небольшое, то бизнесмену приходится выполнять все виды перечисленных выше работ самому. Очевидно, это большая нагрузка на одного человека: во-первых, из-за широкого круга обязанностей, во-вторых, из-за недостатка знаний при выполнении некоторых функций. Данная проблема разрешается путем обращения в консультационную фирму, предоставляющую консультации по вопросам экономической деятельности предприятий, сотрудничества с другой фирмой, заключения партнерских соглашений, привлечения специалистов. Деятельность бизнесмена отличается высокой напряженностью. Даже если он не занимается управленческой работой, а только владеет частью акций фирмы, ему постоянно надо быть в курсе изменений, происходящих на рынке ценных бумаг, иначе он может не заметить ухудшения конъюнктуры и потеряет состояние.                                            Требования к индивидуальным особенностям специалиста От бизнесмена требуются развитые аналитико-синтетические способности мышления, основательность в предварительном планировании действий, способность к прогнозированию ситуации, гибкость мышления, необходимые как на стадии планирования действий, так и в процессе их реализации.                                                                              Требования к профессиональной подготовке Для успешной деятельности бизнесмену нужны профессиональные знания, которые могут быть получены в бизнес-школах, бизнес-колледжах и в экономических высших учебных заведениях. К числу основных предметов, изучаемых в этих учебных заведениях, относятся: размещение производительных сил, микро- и макроэкономика, экономика природопользования, статистика, математическое моделирование экономических процессов, основы маркетинга, основы менеджмента, международные экономические отношения, финансы, деньги и кредит, банковское дело, рынок ценных бумаг, биржевое дело, страхование, хозяйственное и трудовое законодательство и др.                                              Пути получения профессии Торговые, экономические, юридические вузы, техникумы, колледжи, бизнес-школы. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Возможна организация торговой фирмы, учебного центра, консалтинговой службы. Родственные профессии Консультант по коммерческим вопросам, маркетолог, менеджер.                                                     Брокер                                          Общая характеристика профессии Оказывает услуги при заключении коммерческих, валютных, кредитных и других сделок, совершаемых на бирже между продавцами и покупателями. Сделки различаются по видам (фрахт судов, страхование имущества - соответственно, фрахтовой брокер, страховой брокер) и по степени доверия, оказываемого клиентом брокеру (договор-комиссии предоставляет брокеру больше самостоятельности и сулит большой доход, чем договор-поручение). Предметом торгов может быть как наличный товар или валюта, так и подлежащие выдаче в будущем (фьючерсный контракт, требующий высокой квалификации). Брокер способствует не только своевременной и выгодной продаже или покупке товара, валюты, но и эффективному использованию производственных мощностей, созданию новых рабочих мест. Консультирует клиентов при принятии ответственных решений. В связи с этим он должен быть осведомлен о конъюнктуре рынка, потребительских свойствах товаров, надежности ценных бумаг. В рабочее время брокер изучает и анализирует информацию, оформляет и регистрирует документы, общается с коллегами и клиентами. Покупает место на бирже или становится ее членом путем приобретения именной акции с перспективой продвижения от помощника брокера к брокеру, старшему брокеру и выше. Вознаграждение формируется за счет комиссионных в процентах от суммы сделок. За ошибки, относящиеся к сфере его обязанностей и причиняющие убытки клиенту, налагаются штрафы.                     Требования к индивидуальным особенностям специалиста Хорошая память, оперативность в принятии решений проблемно-аналитический тип интеллекта, эмоциональная устойчивость, наблюдательность, внимательность, самокритичность, умеренная общительность, сочетаемая с умением слушать клиента, хорошая дикция. Желательны внешняя привлекательность, чувство юмора.                                    Требования к профессиональной подготовке Осведомленность по социальным вопросам, особенно в области экономики, социологии, права, производственно-хозяйственной деятельности. Должен знать делопроизводство, бухгалтерский учет, кассовые и коммерческие операции, основы маркетинговой деятельности и менеджмента. Кроме того, для работы с клиентами должен владеть основами делового общения, этикета, техники коммерческих переговоров, основами психологии. Высшее или среднее экономическое, юридическое, педагогическое образования облегчают процесс переподготовки по этой специальности.                                               Пути получения профессии Экономические и социологические факультеты (отделения) университетов, экономические вузы, колледжи, техникумы. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Перспективная организация собственного дела в торговле, финансово-кредитной, страховой и других сферах. Родственные профессии (специальности) Дилер, дистрибьютор, менеджер, налоговый инспектор, торговый (страховой) агент. Перспективна преподавательская, журналистская, научная деятельность.                                                       Бухгалтер Общая характеристика профессии Бухгалтеры работают на предприятиях, в организациях и учреждениях различных форм собственности: государственной, акционерной, кооперативной, частной, выполняя работу по различным видам бухгалтерского учета. Фиксирует состав и источники хозяйственных средств, их движение. Ведет учет основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат на производство, реализацию продукции, результатов финансово-хозяйственной деятельности, расчеты с поставщиками и заказчиками и т.п. Осуществляет прием, контроль первичной документации по соответствующим участкам учета, обрабатывает ее вручную или с помощью ЭВМ. Составляет отчетные калькуляции себестоимости продукции (работ, услуг), производит начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов в фонды социального и пенсионного страхования, заработной платы сотрудников, налогов и т.д. Отвечает за соблюдение штатной, финансовой и кассовой дисциплины, смет организационно-хозяйственных и других расходов, сохранность бухгалтерской документации, оформления и сдачи их в установленном порядке в архив. Работа жестко регламентирована инструкциями.                     Требования к индивидуальным особенностям специалиста Склонность к работе с числами, высокий уровень сосредоточенности и распределения внимания, развитые счетно-аналитические способности, хорошая оперативная память, усидчивость, принципиальность.                              Требования к профессиональной подготовке Хорошая подготовка по математике, основам информатики и электронно-вычислительной техники, статистики, финансов, управления, денежного обращения. Должен знать директивные и нормативные документы по вопросам организации бухгалтерского учета и составления отчетности, технологию и экономику конкретного производства, принципы организации и планирования деятельности.                                                Пути получения профессии Финансово-экономические, торговые техникумы, финансово-экономические и финансовые вузы, экономические факультеты технических вузов, курсы бухгалтеров. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Бухгалтер может выполнять функции аудитора в аудиторской организации (фирме) или привлекаться коммерческими структурами. Родственные профессии (специальности) Налоговый инспектор, экономист, преподаватель в учебном заведении, финансист.                                              Бухгалтер главный Общая характеристика профессии Особое внимание бухгалтеров направлено на организацию контроля за правильным использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов. В целях проведения такого контроля все документы, служащие основанием для приема и выдачи денег, материальных ценностей подписывает не только директор предприятия, но и главный бухгалтер или уполномоченные им на то лица. Поэтому главный бухгалтер несет равную с директором предприятия, а часто и большую, чем он, ответственность за законность и юридическую грамотность всех совершаемых предприятием операций.                                      Требования к профессиональной подготовке Главному бухгалтеру необходимы обширные знания, эрудированность, творческий подход. Он должен знать все нюансы действующего законодательства, основы экономического анализа, планирования, финансирования и кредитования, контроля и ревизии. В настоящее время большинство бухгалтерий имеют свою вычислительную технику, поэтому главный бухгалтер должен уметь свободно работать на ПЭВМ.                        Требования к индивидуальным особенностям специалиста Главный бухгалтер не должен ошибаться даже в мелочах, поскольку его ошибки могут привести к очень серьезным последствиям и отразиться не только на всех сотрудниках предприятия, но и на его финансовой деятельности в целом. Поэтому одним из основных качеств главного бухгалтера является развитое чувство ответственности за порученное дело. Пути получения профессии Профессию бухгалтера можно получить в техникуме или на специальных курсах подготовки бухгалтеров. Главным бухгалтером можно стать, приобретя опыт работы бухгалтером. Родственные профессии (специальности) Родственная профессия: бухгалтер, бухгалтер малого предприятия.                                        Бухгалтер малого предприятия Общая характеристика профессии В настоящее время все более широкое распространение получают организации малой численности любой формы собственности: государственной, акционерной, кооперативной, частной. Бухгалтер малого предприятия работает, как правило, один. Он является одновременно и главным бухгалтером и всей бухгалтерией предприятия в целом, включая кассира. Поэтому на нем лежит высочайшая ответственность; он не может позволить себе заболеть, взять отпуск во время сдачи бухгалтерской отчетности. Поскольку вся финансовая деятельность предприятия фиксируется в документах, бухгалтер составляет, принимает от других организаций и контролирует первичную документацию по различным видам бухгалтерского учета и подготавливает ее к счетной обработке. Учитывая финансовую деятельность предприятия, бухгалтер контролирует все его важнейшие функции. Бухгалтер проводит экономический анализ производственных процессов, в результате которого выявляются резервы, ликвидируются потери и непроизводственные расходы. Особое внимание бухгалтеров обращено на организацию контроля за правильным использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов. В целях проведения такого контроля все документы, служащие основанием для приема и выдачи денег, материальных ценностей подписывает не только директор предприятия, но и главный бухгалтер или уполномоченные им на то лица. Поэтому бухгалтер малого предприятия несет равную с директором предприятия, а зачастую и большую, чем он ответственность за законность и юридическую грамотность всех совершаемых предприятием операций.                                      Требования к профессиональной подготовке Бухгалтеру малого предприятия необходимы обширные знания, эрудированность, творческий подход. Он должен знать все нюансы действующего законодательства, основы экономического анализа, планирования, финансирования и кредитования, контроля и ревизии. В настоящее время большинство бухгалтерий имеют свою вычислительную технику, поэтому бухгалтер малого предприятия должен уметь свободно работать на ПЭВМ. Для малого предприятия этот момент работы особенно актуален, поскольку ведение всей отчетности на ПЭВМ значительно упрощает труд бухгалтера, освобождая его от массы кропотливых вычислений и подсчетов.                              Требования к индивидуальным особенностям специалиста Бухгалтер не должен ошибаться даже в мелочах, поскольку его ошибки могут привести к очень серьезным последствиям и отразиться не только на всех сотрудниках предприятия, но и на его финансовой деятельности в целом. Поэтому одним из основных качеств бухгалтера малого предприятия должно быть в высшей степени развитое чувство ответственности за порученное дело.                                                      Пути получения профессии Профессию бухгалтера можно получить в техникуме или на специальных курсах подготовки бухгалтеров. Родственные профессии (специальности) Родственная профессия: бухгалтер, бухгалтер главный.                                                          Дилер                                           Общие характеристика профессии Дилер - это лицо (фирма), осуществляющее биржевое или торговое посредничество за свой счет и от своего имени. Дилер обладает местом на бирже. Доходы дилера образуются за счет разницы между покупной и продажной ценой валют, ценных бумаг, а также за счет изменения их курсов. Как правило, дилеры специализируются на каком-то определенном виде деятельности - операциях с ценными бумагами какой-то одной отрасли, операциях с валютой и т.п. Деятельность дилера осуществляется на бирже. Он получает от брокеров заявки на куплю и продажу ценных бумаг с запросами достаточно разнообразных курсов (курс - это цена, по которой реализуется ценная бумага). Цель дилера - определить курс, по которому можно удовлетворить большинство заявок и разницу между спросом и предложением. Именно эту информацию дилер выкрикивает в биржевом зале в поиске недостающих ценных бумаг или в целях продажи излишка. Главная цель дилера - сбалансировать спрос и предложение и реализовать все партии ценных бумаг. Поскольку информация о спросе и предложении поступает постоянно, курс бумаг также претерпевает в течение дня определенные колебания. Помимо купли-продажи ценных бумаг, товаров и валют, дилеры занимаются спекуляцией, то есть сделками, которые осуществляются с целью получения прибыли в условиях колебания цен. Спекулятивная прибыль получается из разницы между ценой биржевого контракта в день его заключения и ценой в день его исполнения. Выделяют различные виды спекулятивных операций. Так, спекулянты могут скупать биржевые контракты с целью их последующей перепродажи по более высокой цене. Этот вид спекуляции называется игрой на повышение цен, спекулянтов в таком случае называют "быками". Другой вид спекуляции - игра на понижение цен. Спекулянты продают биржевые контракты с целью последующего их откупа по более низким ценам. Таких спекулянтов принято называть "медведями". Деятельность дилера осуществляется в биржевом зале товарной, фондовой или валютной биржи. Рабочий день дилера не нормирован. Для того, чтобы быть дилером, нужна физическая выносливость, способность мною часов подряд находиться на ногах и в большом напряжении, а также хорошо развитые голосовые связки для выкрикивания информации в биржевом зале.                        Требования к индивидуальным особенностям специалиста Дилер действует в условиях неполноты необходимой информации и постоянного дефицита времени. Это обстоятельство требует быстроты нервно-психических процессов, многоканальности переработки информации, разностороннего мышления. Необходимость принятия решений в условиях недостатка информации предполагает умение рисковать. При этом риск должен быть обдуманным и рациональным, не допускающим безрассудного лихачества. В данном случае риск - это не погоня за острыми ощущениями, а способность принимать решения в ситуации неопределенности, полагаясь на свою интуицию. Деятельность дилера невозможна без развитой общительности, умения тонко чувствовать индивидуально - психологические особенности клиентов. Ненормированный рабочий день, ненормативный характер деятельности требуют готовности к напряженному ритму работы, умения быстро восстанавливать свою работоспособность. Деятельность дилера в условиях постоянного риска при высокой цене возможной ошибки предъявляет высокие требования к самоорганизации, стрессоустойчивости, умению правильно принимать решения, планировать деятельность. Таким образом, для эффективной работы дилеру необходимы: эмоционально-волевая устойчивость, предрасположенность к риску, целеустремленность, преобладание мотивации достижения успеха, оперативность в принятии решений, наблюдательность, общительность, высокая работоспособность, хорошая дикция. Желательны привлекательная внешность, наличие чувства юмора.                                 Требования к профессиональной подготовке Для успешной деятельности на бирже дилеру необходимы не только интуиция и быстрая реакция, но и профессиональные знания. Среди наиболее важных для дилеров предметов - микро- и макроэкономика, банки, ценные бумаги, валюты и валютные отношения. Дилеры должны уметь работать с компьютером, чтобы быстро и качественно обрабатывать большой объем быстро меняющейся информации. Желательно высшее образование (предпочтительно экономическое, юридическое, психологическое, социологическое). Допустимо среднее специальное образование по указанным профилям. Пути получения профессии §        Учебные центры, школы, курсы по специальной программе. §        Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности §        Профессиональная деятельность является предпринимательской. Возможна индивидуальная работа, по договору с биржей или фирмой, организация собственной фирмы. Родственные профессии (специальности) Дистрибьютор, маркетолог, менеджер.                                          Коммерческий директор Общая характеристика профессии Работает на государственных и коммерческих предприятиях (организациях), в федеральных и республиканских министерствах и ведомствах, учебных заведениях. Осуществляет посредническую деятельность с целью реализации произведенного предприятием (организацией) товара по цене, обеспечивающей получение и возрастание прибыли. Является одной из ключевых фигур в составе руководства (совета директоров, правления) предприятия. Изучает и прогнозирует спрос на выпускаемый товар, осуществляет поиск надежных потребителей продукции (в том числе за рубежом), налаживает контакты с ними непосредственно и через товарно-сырьевые и другие биржи. Участвует в определении рекламной политики, в ярмарках, формировании и обновлении портфеля заказов, тем самым прямо и косвенно влияя на решение вопросов технико-технологического, финансового и кадрового обеспечения предприятия, сокращения издержек производства. Способствует расширению рынка сбыта путем становления и развития дилерской сети в регионах, использования современных информационных технологий, повышения престижа предприятия за счет улучшения качества продукции, снижения ее себестоимости, оперативности и своевременности обслуживания клиентов. Рабочий день не нормирован, возможны частые командировки. Труд напряженный и ответственный. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Аналитический склад ума, способность к обобщению по ограниченному составу признаков, интуиция, эмоционально-волевая устойчивость, общительность, организованность, ответственность, самокритичность, трудолюбие. Требования к профессиональной подготовке> Осведомленность в теоретических и практических вопросах экономики, социологии, права, психологии труда и бизнеса, знание 1-2 иностранных языков. Желателен практический опыт работы в торговле, учетно-бухгалтерской сфере, правоохранительных органах. Пути получения профессии §        Торговые, экономические, юридические вузы, техникумы, колледжи и т.п §        Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности §        Возможна организация торговой фирмы, учебного центра, консалтинговой службы. Родственные профессии Брокер, дилер, консультант по коммерческим вопросам, маркетолог, специалист по рекламе, торговый агент, товаровед (после переподготовки).                                                      Коммерсант Общая характеристика труда Занимается торговой (коммерческой) деятельностью в той или иной сфере хозяйства, с наибольшей выгодой обеспечивающей рынок товарами и услугами оптимального ассортимента и высокого качества; определяет соответствие товаров и услуг нормативно- технической документации, фирменному знаку, прогнозирует спрос, организовывает рекламу, стимулирует сбыт, документально оформляет коммерческие операции. Требования к индивидуальным особенностям Хорошая память, аналитические способности, высокий уровень притязаний, коммуникативные и организаторские способности, эмоциональная устойчивость, эстетический вкус, высокий уровень интеллекта. Требования к профессиональной подготовке Основные принципы и правила классификации продукции и товаров, требования к их качеству; рынок, его типы, состояния и перспективы развития спроса и предложения; системы маркетинговой информации; стратегию коммуникации, стимулирования сбыта; банковскую и налоговую системы; организацию финансового планирования деятельности предприятия; этикет деловых и неофициальных встреч, имидж руководителя; структуру экономики; характер торговых операций; основы рекламного дела, коммерческую лексику. Пути получения профессии Обучение этой профессии происходит в бизнес-школах, на соответствующих факультетах высших учебных заведений. Родственные профессии (специальности) Дилер, дистрибьютор, маркетолог, менеджер.                                                 Маклер биржевой Общая характеристика профессии Оказывает посреднические услуги при заключении коммерческих, кредитных, валютных, страховых сделок на сырьевых и других биржах, ускоряя тем самым оборот капитала и активизируя производственную, инвестиционную деятельность. По сложившейся в России традиции маклерами, как правило, называют посредников, специализирующихся на купле-продаже недвижимости (квартир, земли, садовых участков и т.п.). Изучает качественные характеристики продукции и услуг, являющихся предметом сделки, а также финансовое положение и деловую репутацию ее участников. Анализирует рыночную конъюнктуру, прогнозирует изменения цен и спроса. Консультирует клиентов, соблюдая правовые и нравственные нормы, согласует цены и порядок оформления документов. Работает индивидуально (как независимый посредник) или как член соответствующей фирмы. Для выполнения вспомогательных функций нанимает помощников. Рабочий день не нормирован. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Эмоционально-волевая устойчивость, предрасположенность к риску, целеустремленность, преобладание мотивации достижения успеха, оперативность в принятии решений, наблюдательность, общительность, высокая работоспособность, хорошая дикция. Желательны привлекательная внешность, наличие чувства юмора. Требования к профессиональной подготовке Желательно высшее образование (предпочтительно экономическое, техническое, юридическое, психологическое, социологическое). Допустимо среднее специальное образование по указанным профилям. Пути получения профессии Учебные центры, школы, курсы по специальной программе. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Профессиональная деятельность является предпринимательской. Возможна индивидуальная работа, по договору с биржей или фирмой, организация собственной фирмы. Родственные профессии (специальности) Дилер, дистрибьютор, маркетолог, менеджер.                              Маркетолог (специалист по маркетингу)                                           Общая характеристика профессии Специалисты по маркетингу занимаются широким кругом вопросов, связанных с производством и реализацией конкурентоспособных товаров. Маркетологи изучают, какими свойствами и параметрами должны обладать изделия, чтобы они устраивали будущих покупателей, какой может быть максимальная цена, при которой возможно обеспечить максимальный по масштабам сбыт продукции, какие должны быть условия обеспечения послепокупного обслуживания. Маркетологи следят за тем, чтобы на предприятии постоянно разрабатывались новые изделия, чтобы имеющиеся изделия непрерывно совершенствовались в соответствии с новейшим уровнем техники и технологии и вследствие меняющихся требований покупателей. Специалист по маркетингу занимается дизайном, создает "образ товара", который включает в себя внешний вид изделия (упаковку, красочное оформление, запах), наименование, отличие от других изделий, товарный знак. Труд напряженный, ответственный, проблемно-поисковый, требует внешней и внутренней мобильности (быстроты принятия взвешенных решений); в нем искусное общение с людьми совмещается с кропотливым анализом документов, применением технических средств. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Маркетолог должен обладать аналитическим складом ума, наблюдательностью, любознательностью, социально-психологической интуицией (понимание мотивов экономического поведения людей), способностью к нестандартным выводам, иметь гибкое воображение и хорошую образно-логическую память. Он должен быть общительным, самокритичным, целеустремленным. Требования к профессиональной подготовке Маркетологу необходимы осведомленность в области общественных наук экономике, социологии, истории развития производства, торговле, психологии, правоведении и этике, статистике, информатике. Специальное экономическое, социологическое, юридическое образование ускоряют процесс переподготовки по этой специальности. Пути получения профессии Профессиональную подготовку можно получить на экономических и социологических факультетах (отделениях) университетов, в экономических ВУЗах и колледжах. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Перспективно создание частной фирмы по маркетингу. Родственные профессии (специальности) Аудитор, брокер, бухгалтер, дилер, менеджер в торгово-сбытовой организации, торговый агент.                                                        Менеджер Общая характеристика профессии Организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала с целью повышения производительности и качества труда, экономии ресурсов, роста конкурентоспособности товаров и услуг, прибыли (дохода) и благосостояния, удовлетворенности профессией (должностью) каждого работника. Изучает спрос и предложение на рынке, обновляет продукцию, разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией. Обеспечивает анализ и решение организационно-технических, экономических и социально-психологических вопросов в их взаимосвязи, регулирует процессы приема, подбора и профессионально - квалификационного роста работников, их перемещения по вертикали и горизонтали. Содержание и особенности труда менеджера в значительной мере определяются сферой и степенью разнообразия его деятельности, а также экономическим статусом предприятия (менеджер-собственник, менеджер - наемный работник и т.д.). Рабочий день менеджера строго не нормирован, нередко возникают стрессовые ситуации, требующие принятия оперативных решений, сопряженных с риском. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Менеджеру необходимы внятная речь, хорошая память, высокая эмоционально-волевая устойчивость, развитые коммуникативные и организаторские способности, готовность к разумному риску. Он должен быть смелым, решительным, обязательным, самокритичным, терпеливым, компетентным, иметь чувство юмора и обладать симпатией. Требования к профессиональной подготовке Менеджеру необходима хорошая подготовка в области экономики, права, социальной психологии, психологии труда, управления. Он должен знать трудовое законодательство, закономерности ценообразования, налогообложения, маркетинга, рекламы, технику ведения коммерческих переговоров, организацию производства. Менеджер должен ориентироваться в вопросах занятости, социальной защиты граждан, безопасности труда, конфликтологии, профессионального подбора, владеть навыками общения с людьми. Желательно знание иностранного языка и умение работать на ЭВМ. Пути получения профессии Подготовку можно получить в экономических и технических ВУЗах, частных учебных заведениях. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Широкие возможности в области предпринимательства. Родственные профессии (специальности) Широкий спектр занятий, связанных с организацией учебных, трудовых, туристических, досуговых и других групп, а также с консультированием, преподаванием, отдельными направлениями предпринимательской деятельности (брокер, маркетолог, аналитик-прогнозист).                                                Налоговый инспектор Общая характеристика профессии Осуществляет контроль за соблюдением налогового законодательства, полнотой и своевременностью поступления налоговых и других платежей в бюджет всеми категориями налогоплательщиков. Проверяет денежные документы, бухгалтерские книги, отчеты, планы, сметы, декларации. Получает необходимые разъяснения, справки и сведения по вопросам, возникающим при проверке. Анализирует и обобщает результаты проверок на местах. Применяет финансовые санкции и административные штрафы к нарушителям налоговых законов, приостанавливает операции предприятий по его расчетным и другим счетам в банках. Изымает у предприятий, организаций документы, свидетельствующие о сокрытии или занижении прибыли. Составляет протоколы о нарушении законодательства о налогах и других платежах в бюджет. Разъясняет налогоплательщикам нормативные акты, оказывает помощь советами, консультациями, методическими разработками. Осуществляет возврат излишне взысканных и уплаченных налогов и других обязательных платежей в бюджет. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Необходимы склонность к учетно-аналитической работе, способность быстро усваивать поступающую информацию, высокий уровень сосредоточенности и распределения внимания, достаточная эмоционально-волевая устойчивость, честность, коммуникативные способности. Требования к профессиональной подготовке Необходимо знание налогового законодательства, всех видов и форм бухгалтерского учета и отчетности, владение счетно-аналитическими навыками. Пути получения профессии Профессиональную подготовку можно получить в экономических, финансовых, учетно-кредитных техникумах, ВУЗах, курсах. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Возможно участие в организации или работе частных структур, выполняющих сыскные и охранные функции. Родственные профессии (специальности) Аудитор, бухгалтер, экономист, финансист.                                                  Предприниматель Общая характеристика профессии В начале своей деятельности предприниматель может иметь только идею и ни копейки денег. Предприниматель должен уметь обосновать свою идею (как правило, при помощи бизнес-плана) и убедить банкиров или других инвесторов предоставить ему ссуду. Очень важной частью деятельности предпринимателя является работа с кадрами. Ему нужно проявить предприимчивость при подборе команды, окружить себя профессионалами, довериться более компетентным специалистам - по производственным вопросам, по качеству продукции, по снабжению, по трудовым отношениям, по сбыту, прибегать к услугам консультантов. Основная функция предпринимателя - организаторская. Организовать - значит определить цель, знать ресурсы и уметь использовать их для достижения целей, уметь формулировать задачу, доводить ее до непосредственного исполнителя и контролировать выполнение. Организовать - значит уметь принимать решения, уметь распределить обязанности и ответственность. Организовать - значит планировать, управлять, анализировать. Здесь мало одной интуиции и даже таланта, нужны знания. Деятельность разнообразна: организация собственного дела (бизнеса), управление бизнесом, проведение маркетинговых исследований по изучению ситуации на рынке товаров и услуг, спроса и конкуренции; может выполнять функции торгового агента, коммивояжера и др. Ориентируется на достижение коммерческого успеха путем принятия самостоятельных решений и ответственности за их последствия и связанный с этим риск. Функционируя в качестве маркетингового агента, предприниматель принимает заказы на товар, доставляет товар, обучает пользованию товаром, продает товар, оказывает услуги страхования, рекламные услуги, дает информацию о товаре, готовит благоприятную почву для последующих контактов, переговоров, сделок и др. Нерегламентированный рабочий день, свободный график. Работа связана с постоянными командировками и общением с людьми, при котором решаются организационно-экономические и управленческие проблемы. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Высокая самооценка, творческое мышление, эмоционально-волевая устойчивость, коммуникативные и организаторские способности, энергичность, работоспособность, развитые внимание и память, склонность к "взвешенному" риску. Требования к профессиональной подготовке Прежде всего, предпринимателю нужны экономические знания. Он должен хорошо знать хозяйственное право, чтобы разбираться в правилах "экономической игры". Необходимы также профессиональные знания в той области и, где он организует свое дело. Должен знать законы и инструкции в области предпринимательства, налоговое законодательство, основы бухгалтерской деятельности, основы проведения маркетинговых исследований, менеджмента, экономики, специфику организации и перспективы развития собственного дела. Должен уметь реагировать на быстро изменяющуюся ситуацию на рынке, эффективно контактировать с клиентом, убеждать; правильно оформлять отчетную документацию. Предприниматель должен знать психологию, уметь общаться с людьми, увлекать их своими идеями. Пути получения профессии Бизнес-школы, бизнес-колледжи и высшие учебные заведения. Родственные профессии (специальности) Коммерсант, менеджер, торговый агент, коммивояжер, специалист по маркетингу.                                                      Экономист Общая характеристика профессии Народное хозяйство страны - это сложнейшая система, в которой все тесно взаимосвязано. Развитие страны во многом зависит от того, насколько верно выявлены взаимные связи и зависимости в функционировании отдельных элементов народного хозяйства, насколько точно определена стратегия и тактика принятия государством мер по развитию отдельных отраслей народного хозяйства. Большая армия экономистов, работающих в нашей стране, занимается изучением объективных экономических законов развития общества и разрабатывает конкретные пути и методы достижения поставленных правительством страны целей. Специалисты по прикладной экономике работают в плановых, финансовых и статистических органах, на предприятиях, в учреждениях и организациях. Им приходится решать задачи, связанные с планированием, организацией и анализом хозяйственной деятельности предприятий и учреждений, организацией труда работников на производстве. В ходе этой работы они проверяют оформление отчетности по отдельным видам бухгалтерского учета, технико-экономические работы по планированию, материально-техническому снабжению, сбыту, материальным и трудовым затратам. Экономист осуществляет оперативный учет выполнения работ и контроль расчетов с заказчиками, составляет документы периодической отчетности. Ему необходимо также анализировать действующие формы первичных документов и отчетности, разрабатывать предложения по их совершенствованию. В вычислительных центрах экономист участвует в составлении проектов механизации счетной обработки задач различных типов, в разработке нормативов материальных и трудовых затрат, в определении стоимости работ и цен на услуги. В ходе этой работы он формулирует экономическую постановку задач, исследует возможность использования готовых проектов, алгоритмов и программ аналогичных задач. В научно-исследовательских учреждениях, конструкторских и проектных организациях экономист собирает научно-техническую информацию, систематизирует и обобщает статистическую информацию. Он рассчитывает материальные и трудовые затраты проводимых исследований, определяет их экономическую эффективность. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Умение много и напряженно работать, мужество и принципиальность, умение отстаивать интересы общества, математические способности, четкость, аккуратность, логическое и конструктивное мышление, эмоциональная устойчивость. Требования к профессиональной подготовке Должен знать основы экономической теории, общественные науки, статистику, демографию, математику и ту область, где ему предстоит работать. Пути получения профессии Получить профессию экономиста можно на экономическом факультете университета, в плановых и финансово-экономических институтах. Родственные профессии (специальности) Родственная профессия: инженер-экономист.                                Экономист по финансам и кредиту Общая характеристика профессии Решает задачи по планированию и рациональному использованию накопленных кредитных ресурсов финансовых органов, осуществляет финансовый и банковский контроль за оборотом (поступлением, вложением, расходованием) денежных средств, анализирует состояние финансовой и хозяйственной деятельности. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Должен обладать аналитическими способностями, эмоционально-волевой устойчивостью, развитыми вниманием и памятью, аккуратностью, добросовестностью. Требования к профессиональной подготовке Должен знать математику, методы математического анализа, основы экономической теории, общественные науки, статистику, финансы, кредиты, основы банковской деятельности.

В мире профессий

АДВОКАТ Общая характеристика профессии. Слово "адвокат" в переводе с латинского языка озна­чает "призываемый на помощь". Адвокаты - лица, избравшие своей профессией оказание юридической помощи нуждающимся в ней людям, предприятиям, учреждениям. Адвокаты - знатоки права. Они дают консультации и советы по правовым вопросам, разъяснения и справки по законодательству: составляют жалобы, заявления и другие документы правового характера. Адвокаты выступают в ка­честве защитников подсудимых или представителей инте­ресов потерпевшего, истца, ответчика. В ряде случаев они принимают участие непосредственно в судебном процессе (по всем делам о преступлениях несовершеннолетних). Ад­вокат может участвовать в качестве защитника с момента предъявления обвинения лицам, которые в силу своих физических или психических недостатков не могут сами осуществлять свое право на защиту. В нашей стране каждый адвокат состоит членом коллегии адвокатов, через которую он и принимает все поручения по ведению дел и оказанию юридической помощи. Так, с учреждениями, организациями и т.д. коллегии адвокатов могут заключать договоры на ве­дение дел в судах, арбитражах. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Особенности работы адвокатов требуют от них таких качеств, как честность, высокое чувство ответственности, гражданственности, умения хранить профессиональные тайны. Очень важно для адвоката умение логично мыслить и четко, грамотно, языком, понятным для окружающих, излагать свои мысли в устной и письменной форме. В своей деятельности адвокат постоянно опирается на организованную структуру знаний, поэтому ему необходима хорошая долговременная структурированная память, а также память эмоциональная, т.к. апеллируя к суду, он в эмоциональной фор­ме воспроизводит эпизоды из жизни обвиняемых, характери­зует их переживания. Помогают адвокату в работе и способность к концентрации внимания, выдержка, эмоцио­нальная устойчивость. 3.Требования к профессиональной деятельности. Адвокат обязан использовать все предусмотренные за­конодательством средства и способы защиты в целях вы­яснения обстоятельств, оправдывающих обвиняемого или смягчающих его ответственность. Он не имеет права разг­лашать сведения, сообщенные ему обратившимся за помощью. Должен знать: историю и современное состояние гражданского и уголовного права, психологию, логику, струк­туру и функции таких государственных органов, как суд и арбитраж, быть досконально знакомым с Конституцией РФ. 4. Медицинские противопоказания. 5. Пути получения профессии. Профессию адвоката можно получить в юридических институтах и на юридических факультетах университетов. А Р Х И Т Е К Т О Р 1. Общая характеристика профессии. Застывшей музыкой называют архитектуру, и зодчий - творец этой музыки. Если же вы заглянете в словарь, то там архитектор опреде­лен как главный строитель. Действительно, в древности разницы меж­ду ними не было. Все строительство зодчий вел сам. Современный архитектор разрабатывает только проект здания в виде чертежей или макета. По ним конструктор выполняет расчеты, а прораб осу­ществляет строительство. Ведущая деятельность архитектора - соз­дание художественного образа и воплощение его на ватмане. Этим образом может быть городская застройка, промышленное здание, мост, ландшафт, реставрируемая церковь. 2. Содержание работ. Основанием для начала проектирования служат материалы изысканий. Это глубина промерзания грунта, максимальные и минимальные температуры воздуха, скорость и направление ветров, количество людей (больных, пассажиров, жильцов, зрителей) и пр. На их осно­вании архитектор производит расчеты глубины заложения фундамен­тов, толщины стен, требуемых объемов здания. Цель следующего эта­па работы - вместить в ограниченное пространство систему архи­тектурных элементов, составляющих здание, в соответствии с опре­деленными правилами, которые архитектор должен знать; здесь сле­дует учитывать и инсоляцию, и акустику, и композиционные постpоения, четыре пpавила пpивязки конструкций к осям. Это - основа пpоектиpования. Пpи совpеменном типовом стpоительстве, когда за­воды выпускают опpеделенную номенклатуpу унифициpованных изде­лий, важно так подобpать констpукции по специальным альбомам, чтобы были соблюдены все pазмеpы, пpивязки, pасчеты, и пpи этом не постpадал бы художественный замысел аpхитектоpа. Главные оpудия тpуда аpхитектоpа - каpандаш, pейсшина и ватман. Его pабочее место - в пpоектной мастеpской за кульманом. Архитектору подолгу пpиходится стоять на ногах в вынужденной позе, пос­тоянно напpягая зpение. Творческий процесс требует интенсивной pаботы мысли. 3. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Мысленное построение пространственных архитектурных образов и комбинирование ими тpебуют от человека художественого типа мышления, хоpошо pазвитого пpостpанственного вообpажения, Пеpенесение образа на бумагу пpи pазpаботке эскиза и чеpтежа - хоpошего глазомеpа, точной мотоpики pуки, зpи­тельно-мотоpной кооpдинации наpяду с эстетическим чувством. Рас­четная часть пpоцесса пpоектиpования невозможна без анализа и обобщения фактов, математических навыков. Профессиональный успех во многом зависит и от волевых качеств специалиста. Он должен быть твеpд и настойчив в отстаивании своей точки зpения, но пpи этом пpоявлять гибкость, пpислушиваться к мнению всего коллекти­ва, выбиpая из общего все самое лучшее, кpасивое, pациональное. 4. Медицинские противопоказания. Аpхитектоpом нельзя pаботать человеку со слабым зpением, сеpьезными заболеваниями опоpно-двигательного аппаpата, наpушениями кооpдинации мелких движений. 5. Пути получения профессии. Пpофессию аpхитектоpа можно получить в Пензенской государственной архитектурно-строительной академии, Пензенский строительный колледж. БИЗНЕСМЕН 1. Общие сведения о профессии. Бизнесмен - это человек, который "делает" деньги, владе­лец капитала, постоянно находящегося в обороте и приносящего доход. Деятельность бизнесмена чаще всего не связана с непосредст­венной организацией и руководством делами фирмы. Бизнесмен - это крупный собственник, который не занимает никакой постоянной должности в организации, но является владельцем ее акций и может состоять членом правления. Это отличает его от менеджера, который обязательно занимает постоянную должность и в его подчинении на­ходятся люди. В то же время бизнесмен может сочетать функцию собственника (капиталиста) и менеджера (управляющего). Бизнесмен отличается и от предпринимателя. Предприниматель, осуществляя бизнес, затевает новое дело, реализует некоторое нововведение, вкладывая собственные средства в новое предприятие и принимая на себя личный риск. Сравнительно небольшая часть бизнесменов - это предприниматели, поднимающие дело на качественно новый уровень. 2. Характеристика трудового процесса бизнесмена. Если бизнесмен является собственником значительного капита­ла, но сам не занимается управлением, то его деятельность сводится к постоянному отслеживанию ситуации на различных рынках, изучению курса ценных бумаг, цен на различные товары и товарные рынки и помещению своих средств в наиболее прибыльные виды ценных бумаг или других активов (землю, недвижимость, товары). Если бизнесмен является в то же время и менеджером, то его деятельность имеет много общего с деятельностью управляющего. В этом случае бизнесмену приходится управлять финансами, заниматься производственным и управленческим учетом, вести финансовую отчетность. Бизнесмен занимается отбором кадров и приемом на работу, решает все вопросы, касающиеся использования работников. Бизнесмен приобретает сырье, машины, оборудование, комплектующие и другие товары и услуги, необходимые для хозяйственной деятельности. Бизнесмен организует, контролирует, а часто и сам принимает участие в производственной деятельности предприятия - превращении сырья и других поставок в такие виды продукции, которые покупает клиент предприятия. Бизнесмен занимается маркетинговой деятельностью, определяя нужды потребителя и организуя производство, рекламу и сбыт своих товаров. Если предприятие небольшое, то бизнесмену приходится выполнять все виды перечисленных выше работ самому. Очевидно, это большая нагрузка на одного человека: во-первых, из-за большого круга обязанностей, во-вторых, из-за недостатка знаний при выполнении некоторых функций. Данная проблема может быть разрешена путем обращения в консультационную фирму, предоставляющую консультации по вопросам экономической деятельности предприятий, сотрудничества с другой фирмой, заключения партнерских соглашений, привлечения специалистов. 3. Санитарно-гигиенические условия труда. Деятельность бизнесмена является очень напряженной. Даже если он не занимается управленческой работой, а только владеет частью акций фирмы, ему постоянно надо быть в курсе изменений, происходящих на рынке ценных бумаг, иначе он может не заметить ухудшения конъюктуры и потеряет состояние. 4. Психофизиологические требования к профессии бизнесмена. Выше был дан анализ различий в деятельности бизнесмена, ме­неджера и предпринимателя. При этом отмечалось, что лишь небольшая часть бизнесменов выступает одновременно в роли бизнесмена, менеджера и предпринимателя. Поскольку характеристики менеджера и предпринимателя даются в специальных разделах, здесь речь идет о бизнесмене как таковом. Основной целью деятельности бизнесмена является личное обогащение. Этим определяется прагматизм и рационализм личностной позиции бизнесмена в оценке складывающейся ситуации и выработке стратегии поиска решения. От бизнесмена требуются развитые анали­тико-синтетические способности мышления, основательность в предварительном планировании действий, способность к прогнозированию ситуации, гибкость мышления, необходимые как на стадии планирова­ния действий, так и в процессе их реализации. 5. Требования к профессиональной подготовке. Для успешной деятельности бизнесмену нужны профессиональные знания, которые могут быть получены в бизнес-школах, бизнес-колледжах и в экономических высших учебных заведениях. К числу основных предметов, изучаемых в этих учебных заведениях, относятся: размещение производительных сил, микро- и макроэкономика, экономика природопользования, статистика, математическое модулирование экономических процессов, основы маркетинга, основы менеджмента, международные экономические отношения, финансы, деньги и кредит, банковское дело, рынок ценных бумаг, биржевое дело, страхование, хозяйственное и трудовое законодательство и др. ВЯЗАЛЬЩИЦА ТРИКОТАЖНЫХ ИЗДЕЛИЙ 1. Общая характеристика профессии Работает в системе "человек-техника" (обслуживание вязальной машины). Осуществляет вязание трикотажного полотна и изделий (белье, перчатки, чулочно-носочные и др. изделия) из натуральной и синтетической пряжи на трикотажных машинах различных систем и классов (ручных, полуавтоматах и автоматах), а также вручную спицами и крючком. Изделия отличаются сложностью рисунка и трудоемкостью изготовления: от одноцветных изделий с простым рисунком (2-3 разряд) до изделий со сложными видами переплетений, рисунком, расцветками по эскизам (4-5 разряды). При использовании самостоятельно построенных лекал на конкретное изделие (по индивидуальным заказам) и выполненных расчетов соответствующих заправочных карт присваивается высший (6) разряд. Проверяет качество пряжи. Проводит контрольный осмотр оборудования. Заправляет и запускает вязальную машину. Меняет иглы, шпули, бобины, вводит дополнительные нити. Регулирует натяжение и плотность вязки, ликвидирует обрывы нитей, слеты полотна. Следит за работой механизмов. Проверяет качество и комплектует изделия. Процесс вязания протекает под постоянным зрительным контролем: по внешнему виду вязальщица определяет номер пряжи, различает цвет, его оттенки, определяет причины появления брака. Связан с непрерывным перемещением в пределах обслуживаемой зоны и выполнением множества ручных операций. Вязальщицы высокой квалификации, работающие в Домах моделей, модельных мастерских могут совместно с художником-модельером разрабатывать образцы трикотажных переплетений, изготавливать модели по эскизам. Использует механическое средство труда - вязальную машину. В зависимости от полученного образования и ассортимента изделий обслуживает одну (типа "Симак", "Бразер") или несколько машин. Деятельность характеризуется немногочисленными деловыми контактами (с наладчиками станков, мастером смены и др.). Работает в помещении. в одно-двухсменном режиме, индивидуально (надомница) или в бригаде, в неблагоприятных условиях (шум, вибрация, запыленность воздуха, высокий заданный темп работы). Характерны рабочая поза "сидя" (вязальщица изделий вручную, на машинах типа "Симак", "Бразер") или "стоя".Особенностью работы является монотонность, сочетающаяся с необходимостью мгновенного перехода к точным исполнительским действиям. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Для деятельности необходимы высокая скорость моторных реакций, хорошая зрительно-моторная координация (на уровне движений пальцев рук), умение распределять внимание и длительно его концентрировать в условиях монотонии. Необходимы физическая выносливость, хорошее зрение, координация движений рук, тонкая осязательная чувствительность и ловкость пальцев рук, умение распределять внимание, точный глазомер, образная память. 3. Медицинские противопоказания Работа не рекомендуется людям, имеющим заболевания сердечно-сосудистой системы (органические поражения клапанов и мышцы сердца с расстройством кровообращения), опорно-двигательного аппарата (при обслуживании нескольких машин), центральной нервной системы (с понижением интеллекта, эпилепсия с частыми припадками), органов зрения и слуха (пониженная острота, одноглазие), органов дыхания (тяжелая форма бронхиальной астмы, аллергия на пряжу. При некоторых заболеваниях (гипертоническая болезнь 1 и 2 степени, хронические заболевания брюшной полости, сахарный диабет средней тяжести) профессия может быть рекомендована для вязальщиц изделий вручную. 4. Требования к профессиональной подготовке Требуется определенная подготовка по физике (электротехника, механика), химии (органическая химия). Вязальщица трикотажных изделий должна знать: сорта пряжи и их свойства; классы и устройство вязальных машин; виды (номера) игл и их влияние на качество изделий; модели и ассортимент изделий и полотен; виды дефектов и причины их возникновения. Она должна уметь регулировать работу механизмов вязальной машины, плотность и натяжение вязки, ликвидировать обрывы нитей, предупреждать и устранять дефекты в изделии. 5. Пути получения профессии Специальность можно получить в ПТУ на базе 9 классов средней школы, профессионально-техническом училище при трикотажной фабрике (срок обучения три года с получением среднего образования), учебно-курсовом комбинате (срок обучения шесть месяцев), а также на рабочем месте (срок обучения один месяц). 6. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Возможно создание собственного дела (малое предприятие или индивидуальная деятельность на дому) по производству трикотажных изделий, коммерческих курсов по обучению вязанию вручную и на вязальных машинах. 7 Родственные профессии Вышивальщица вручную, вышивальщица на вышивальных машинах полуавтоматах, вышивальщица на машине, кружевница, мастер народного промысла (художественная роспись, миниатюра), оператор микросварки, оператор расфасовочного автомата, сборщик полупроводниковых приборов, ткач, швея-мотористка, кеттельщица трикотажных изделий, крутильщица, машинист кружевных и тюлевых машин, оператор сновального оборудования, помощник мастера трикотажного производства, преподаватель на курсах по вязанию, швея трикотажных изделий. БАРМЕН 1. Общая характеристика профессии. Содержание деятельности Основной целью труда бармена является обслуживание посети­телей за стойкой и столами. Работа осуществляется, главным обра­зом, в сфере "человек-человек". Отпускает продукцию посетителям, производит расчеты с ними, подсчитывает выручку, оформляет документы на реализуемые продук­ты (сфера "человек-знак"). По установленным рецептурам составляет напитки (смешивает, взбивает, варит, охлаждает, разливает), украшает готовую продук­цию. Получает продукты, обеспечивает их хранение в соответствии с санитарными нормами. Орудия и средства труда Использует ручные орудия труда (ложки, щипцы, ножи, лопатки), механические (миксер, кофеварку, холодильные установки, электроплиту), а также весы и микрокалькулятор. Круг общения Работу выполняет, как правило, индивидуально. Деятельность характеризуется наличием многочисленных кратковременных контак­тов с клиентами. Ответственность Несет материальную ответственность (за сохранность выруч­ки, продуктов, оборудования). Условия труда Работает в помещении. Работа характеризуется вынужденной рабочей позой ("стоя"). Возможно выполнение обязанностей в ве­чернюю и ночную смену, что может вызывать нарушения естественно­го циркадного ритма и переутомление. Факторами, вызывающими эмоциональную напряженность, являют­ся выполнение трудовых действий в вынужденном ритме, в условиях дефицита времени (при наплыве посетителей) и многочисленные меж­личностные контакты. Квалификация Профессия имеет 4-5 разряды. Пути получения профессии Возможно получение профессии в ПТУ, на курсах (при учебных комбинатах бытового обслуживания) на базе 9-11 классов. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Для успешности деятельности необходимо наличие хорошей зри­тельно-двигательной координации, линейного глазомера, умения распределять внимание, способности к быстрому устному счету в условиях помех, хорошей оперативной памяти и способности к обще­нию, необходимому специалистам сферы обслуживания (толерантность к многочисленным контактам, навыки делового общения, конструк­тивное восприятие критики в свой адрес). 3. Медицинские противопоказания Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями: органов дыхания (туберкулез, хроническая пневмония и др.); сердечно-сосудистой системы (гипертония, пороки сердца и др.); опорно-двигательного аппарата (деформации позвоночника, хронический ревматизм и др.); нервной системы (обмороки, неврозы и др.); кожи с локализацией на кистях рук (дерматиты, экзема и др.); органов слуха (пониженный слух). 4. Требования к профессиональной подготовке Должен знать: виды и ассортимент напитков; товароведческую характеристику продуктов, температурный ре­жим их хранения; технологию и рецептуру приготовления; правила отпуска продуктов; правила оформления отчетных финансовых документов (наклад­ных, счетов). Должен уметь: работать на специальном оборудовании; приготавливать напитки по рецептам; оформлять отчетные финансовые документы; быстро производить расчеты в уме и на микрокалькуляторе. 5. Родственные профессии Повар, продавец продовольственных товаров, официант. ВОДИТЕЛЬ ГРУЗОВЫХ МАШИН 1. Общая характеристика профессии Управляет транспортными средствами, предназначенными для перевозки грузов, а при соблюдении определенных условий - людей. Осуществляет контроль за правильностью погрузки и закрепления груза в соответствии с правилами дорожного движения и техническими характеристиками автомобиля. Перед выездом из гаража водитель проверяет наличие топлива, масла, воды, исправность механизмов машины и системы электрооборудования. Во время рейсов наблюдает за показаниями приборов, следит за работой всех агрегатов. В случае появления посторонних шумов должен остановить автомобиль, установить причину появления неисправности и устранить ее. По возвращению в гараж водитель выполняет работы ежедневного технического обслуживания (мойку, заправку топливом и маслом, смазку, осмотр и т.д.). Работа преимущественно для мужчин, сменная, возможными командировками, в составе бригады или индивидуальная. К неблагоприятным факторам относятся повышенный шум, вынужденная рабочая поза, загазованность воздушной среды. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Водитель должен быть физически крепким и выносливым, иметь хороший глазомер, слух, хорошую реакцию на движущиеся объекты. Он должен обладать большим объемом внимания, высокой способностью к концентрации и распределению внимания, развитым наглядно-образным мышлением, пространственным воображением. Ему нужны высокая эмоциональная устойчивость, самообладание, дисциплинированность. 3. Медицинские противопоказания Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями позвоночника, язвенной болезнью, дальтонизмом, эпилепсией, имеющим монокулярное зрение и нарушения вестибулярного аппарата. 4. Требования к профессиональной подготовке Водителю необходима хорошая подготовка по математике, физике, черчению и географии в пределах школьной программы. Он должен знать правила дорожного движения, устройство автомобиля, порядок и периодичность выполнения работ по техобслуживанию. Водитель должен обладать достаточно высокой техникой вождения автомобиля, уметь проводить работу по техническому обслуживанию и ремонту. 5. Пути получения профессии Специальность можно получить на курсах, в учебных комбинатах и центрах. 6. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Возможно создание малых предприятий по перевозке грузов и оказанию других транспортных услуг частным лицам и организациям, осуществлять на собственной или арендованной машине транспортные перевозки в частном порядке, выступая как самостоятельное юридическое лицо. 7. Родственные профессии (специальности) Автослесарь, бульдозерист, водитель пассажирского транспорта, комбайнер, тракторист.

АКТЕР Театр - один из самых древних видов зрелищного ис­кусства, его история насчитывает более двух с половиной тысяч лет. А ведущая фигура в театре - актер, который соз­дает образ человека с его радостями и горестями, действен­ными поступками, определяющими судьбу его собственную и окружающих людей. Профессия актера - одна из древнейших творческих профессий и ведет свою историю от того челове­ка, который впервые решил разыграть другого или рассказать ему о чем-нибудь с помощью показа, игры, посредством изоб­ражения возможной ситуации. 1. Общая характеристика профессии. Прежде всего актер - лицедей, он изображает другого человека. Причем он должен изображать его так, чтобы ему верили зрители. А это означает, что на сцене актер должен вести себя по каким-то особым правилам. Первое из них- актер должен сам верить в то, что он делает на сцене, а для этого надо понять, почему изображаемый им человек ведет себя так, а не иначе. Как только актер поймет героя, тотчас включают все отпущенные ему природой средства выразительности: естественными станут его движения, правдивыми интонации, обретает свободу мимика. Актер должен постоянно работать над собой. Он укрепляет и развивает внимание и память, воображение и фантазию, работает над голосом: ведь сценическая речь должна звучать правильно и красиво. Актер занимается и пением, и танцем, и ритмикой. Одним сло­вом, в понятие актерской техники входит много различных элементов, которые в момент непосредственно актерской дея­тельности должны слиться, слаженно заработать, чтобы ак­тер, творящий на сцене, не думал о них, чтобы они лились свободно. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Какими же профессионально важными качествами должен обладать актер, чтобы развить в себе эти способности? Прежде всего, актер должен обладать определенным складом психики. Ему нужна особая эмоциональная подвижность, спо­собность мгновенно включаться в ситуацию, тонко сымитиро­вать нужное так, чтобы ему поверили. Актер должен обладать хорошей памятью, ведь ему постоянно приходится разучивать наизусть большие тексты. Внимание - также неотъемлемая черта актера: надо вовремя подавать реплики, замечать ма­лейшие движения своих партнеров, т.к. на сцене все имеет значение. Немаловажное значение для актера имеют хороший музыкальный слух, наличие голоса, чистая, правильная речь, пластика. Очень важное качество актера - наблюдательность. Актер старается замечать в жизни все, что может ему при­годиться, запоминать, как ведут себя люди в тех или иных ситуациях и копить это в себе. Рано или поздно такие на­копления могут быть использованы в роли. 3. Медицинские противопоказания: Картавость, шепелявость, т.е."грязная речь", выраженные заболевания нервной системы (психастения, отсталость умственного развития, некоторые психические заболевания), заболевания опорно-двигательного аппарата, ведущие к нарушению двигательных функций. 4. Пути получения профессии. Получить профессию актера можно: в Высшем театральном училище им.Щукина, в Государственном институте театрально­го искусства, в театральном училище им.Щепкина, школе-студии им.Немировича-Данченко. АУДИТОР 1. Общие сведения о профессии Слово "аудитор" в переводе с латинского означает должностное лицо, которое выполняет роль советника, подсказчика, наблюдателя за расходованием средств собственниками в пределах установленных законом норм и прав. Профессия аудитора появилась в прошлом веке в акционерных компаниях Европы, когда акционеры, кредиторы и на­логовая служба вынуждены были искать независимого специалиста, который мог бы дать объективное заключение о финансовом состоянии предприятия. Возрождение рыночных отношений в России создает условия для развития аудиторской службы, а принятие Закона об аудите создает обширный и устойчивый спрос на услуги этих специалистов. Аудиторы (или аудиторские фирмы) проводят финансовую экспер­тизу, дают оценку хозяйственной деятельности, организации учета и отчетности. Аудитор может осуществлять как полную проверку всех сторон деятельности предприятия, так и отдельных участков (состо­яния бухгалтерских работ, организация кассы, деятельность по вы­даче кредитов и др.). Существует внутренний и внешний аудит. Внутренний аудит проводит специальный контрольный орган, со­зданный внутри предприятия. Наряду с внутренним аудитом для повышения достоверности учета и отчетности используется внешний аудит, не зависящий ни от какого влияния со стороны и проводимый частно практикующими аудиторами или аудиторскими фирмами. Аудиторы, как правило, специализируются: существует аудит банковской деятельности, торговых и промышленных предприятий. Бухгалтер-аудитор может работать самостоятельно как представитель свободной профессии, а может, объединившись с коллегами, образовать аудиторскую фирму. Аудиторская фирма - это независимая вневедомственная коммерческая организация, оказывающая платные услуги. Аудиторская деятельность престижна и прибыльна. Аудиторы, контролирующие учет внутри организации, имеют высокие оклады, а внешние аудиторы - высокие гонорары торами данные принесут убытки заинтересованным лицам (акционерам, кредиторам и т.п.), так как отчетные данные вводили их в заблуж­дение, аудиторская фирма, если она допускала ошибки в своей рабо­те, должна вернуть убытки. Таким образом, смысл аудиторства - это не просто проверка в нашем понимании, но и своеобразная форма страхования пользователей от возможностей фальсификации отчетных данных 2. Характеристика трудового процесса Аудиторы проводят регулярные проверки и анализ платежеспособ­ности предприятий, организации учета, финансового состояния, рен­табельности и использования оборотных средств, дебиторской и кре­диторской задолженности. Аудиторы оценивают эффективность коммерческой деятельности, выявляют недостатки в бухгалтерском учете, расчетах с поставщика­ми и заказчиками, дают рекомендации по их устранению. Специалисты по аудиту выполняют функции финансовых ревизоров, если помогают финансовым и бухгалтерским отделам в коммерческой деятельности, предупреждая нарушения и ошибки. Аудиторы дают консультации специалистам предприятий по вопро­сам совершенствования организации финансовой деятельности. Аудитор несет ответственность за неправильное освещение дей­ствительного состояния дел на обследуемом предприятии (в учрежде­нии, в банке), преднамеренное искажение фактов или сокрытие выяв­ленных нарушений или ошибок, допускаемых работниками. Аудиторы выполняют и другие виды работ. Так, по заказам об­служиваемых предприятий аудиторские фирмы подготавливают информа- цию о состоянии и перспективах изменения рынка сбыта продукции и за ее пределами, движении цен, возможностях и условиях проведения кредитных операций и т.д. 3. Санитарно-гигиенические условия труда аудитора. Рабочее месо аудитора находится в общей комнате с другими специалистами этой же специальности. Современные аудиторы исполь зуют в совей работе компьютер. Работа, как правило, односменная, связанная с большой нагрузкой на зрение и монотонией. 4. Психофизиологические требования к профессии аудитора Основная часть рабочего времени аудитора связана с анализом информации, представленной рукописным либо машинописным текстом. Доля рукописного текста сегодня в работе аудитора постепенно со­кращается. Машинописный текст, в свою очередь, хранится в двух вариан­тах: в традиционном, "бумажном", и в автоматизированном. Совре­менное развитие автоматизированных систем обработки информации обусловливает все чаще необходимость ее анализа за экраном дис­плея. Это обстоятельство предъявляет повышенные требования к со­стоянию зрения аудитора. Продолжительность рабочего дня за экра­ном дисплея не должна превышать 5 часов, включая промежуточные перерывы. Необходимость анализа большого объема информации требует вы­сокой устойчивости, концентрации и распределяемости внимания, развития оперативной, логической памяти. Задачи определения путей совершенствования финансовой дея­тельности предприятия с учетом существующих нормативно-правовых актов, с одной стороны, и с учетом перспектив изменения рынка сбыта продукции и движения цен, с другой, требуют от аудитора способности к гибкому, системному мышлению. Условие конфиденци­альности в деятельности аудитора определяет в качестве необходи­мой способность к самостоятельному принятию решений и чувство от­ветственности. Функция консультирования специалистов проверяемого предприя­тия предполагает развитие специальных навыков делового общения с людьми 5. Требования к профессиональной подготовке Для того, чтобы поступить на курсы, готовящие специалистов по аудиту, необходимо иметь высшее экономическое образование и стаж работы бухгалтером, экономистом, ревизором не менее 5 лет. В программу подготовки аудиторов, кроме общеобразовательных дисциплин, входят экономические: размещение производительных сил, микро- и макроэкономика, основы природопользования, статистика, математическое моделирование экономических процессов, основы мар­кетинга, основы менеджмента, международные экономические отноше­ния, финансы, деньги, кредит, рынок ценных бумаг и биржевое дело, страхование, кредитование и финансирование, хозяйственное и тру­довое законодательство. Значительное место в подготовке аудитора высокой квалификации занимают бухгалтерские дисциплины: теория бухучета, бухгалтерский учет в промышленности и отраслях народно­го хозяйства, анализ хозяйственной деятельности, внутренний аудит, основы использования Различают несколько видов аудиторства. Наибольшее распространение получило финансовое аудиторство, представляющее собой неза­висимую экспертизу доходов и расходов предприятия, компании или фирмы. При финансовом аудиторстве проверяется отчетность, причем аудитор имеет право потребовать от проверяемого представления всех имеющихся учетных и других финансовых документов, проведения инвентаризации. Аудиторство экономической эффективности деятельности предпри­ятий, компаний и фирм вызвано потребностью в разработке альтерна­тивных подходов к повышению экономической эффективности предприя­тий, фирм, отраслей. При этом досконально анализируются недостатки в работе пред­приятия, компании или фирмы, которые стали следствием определен­ных управленческих решений. Аудиторство производственной деятельности состоит в оценке производственных затрат и полученных конечных результатов. Основ­ная его цель – способствовать увеличению выпуска конечной продук­ции с возможно более низкой себестоимостью. Аудитор при этом дол­жен предложить конкретные направления работ по повышению рента­бельности производства. Существует также аудиторство, цель которого - проверка нару­шения экономической дисциплины и исполнения законов. При его про­ведении изучаются основные направления финансового и экономичес­кого развития предприятия или отрасли. Рекомендации аудиторов в этом случае сводятся к одобрению или неодобрению тех или иных тенденций развития, предвидению возможных последствий принимаемых решений. Этот вид аудиторства очень трудоемок, поскольку требует изучения многих аспектов проблемы, подвергаемой экспертизе. СТАНОЧНИК ШИРОКОГО ПРОФИЛЯ 1. Общая характеристика профессии Работает в системах "человек-техника" (обработка технических объектов) и "человек-знак" (использование справочных материалов, чертежей, произведение измерений, расчетов). Работает на металлообрабатывающем производстве, в ремонтных мастерских, ремонтных цехах различных производств. Специальность возникла в связи с необходимостью оперативного изготовления небольших партий деталей разной сложности для ремонта станков и механизмов. Станочник широкого профиля обрабатывает детали из металла и других материалов на токарных, фрезерных, сверлильных и шлифовочных станках, а также использует измерительные приборы. Руководствуясь чертежом детали, определяет последовательность ее изготовления. Подбирает необходимые для этого инструменты. Использует справочники и производит необходимые расчеты. Выбирает режим резания, проводит наладку станка, устанавливает инструмент и заготовку, проводит обработку детали. Выверяет с помощью оптических приборов размеры детали и качество ее обработки. Для деятельности характерны немногочисленные контакты с коллегами по работе. Работает в помещении. Основная рабочая поза - положение "стоя". Вредными факторами являются высокий уровень шума и запыленность воздуха. Возможны микротравмы кистей рук. Профессия имеет 2-6 разряды. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста Для деятельности необходимы физическая сила, нормальная острота зрения и слуха, точное цветоразличение, тонкая осязательная и кинестетическая чувствительность, точный линейный и объемный глазомер, точная зрительно-двигательная координация (на уровне движений обеих рук), хорошее пространственное воображение и наглядно-образное мышление. 3. Медицинские противопоказания Работа не рекомендуется людям, имеющим болезни:        · сердечно-сосудистой системы (пороки сердца, сердечная недостаточность и др.);        · органов пищеварения (язвенная болезнь, хронический гастрит и др.);        · опорно-двигательного аппарата (хронический ревматизм, деформации грудной клетки и др.;        · нервной системы (обмороки, менингит и др.);        · органов зрения (пониженные острота зрения и цветоразличение, нарушение бинокулярности и др.);        · органов слуха (пониженная острота слуха);        · кожи с локализацией на кистях рук (экзема и др.). 4. Требования к профессиональной подготовке Станочник широкого профиля должен знать:        геометрию, тригонометрию, физику,черчение (в объеме средней школы), основы материаловедения, теории сопротивления материалов, электротехники, технической механики, технических измерений;        устройство, правила наладки станков и проверки их на точность, устройство и правила использования измерительных инструментов, технологию термообработки, заточки, доводки инструмента;        принципы калибрования профилей деталей, классы точности и чистоты обработки. Он должен уметь:        "читать" чертежи;        используя справочные материалы, рассчитывать режимы обработки деталей из различных материалов;        производить наладку и подналадку станков;        выполнять обработку деталей их разных материалов на различных станках;        выверять размеры деталей при помощи измерительных инструментов. 5. Пути получения профессии Профессию можно получить в ПТУ (3 разряд). На производстве действуют курсы повышения квалификации, по окончанию которых присваивается очередной разряд. На экспериментальном производстве станочникам высокой квалификации может быть присвоен 7 и 8 разряд. 6. Родственные профессии Заточник, строгальщик, сверловщик, слесарь-инструментальщик, слесарь-лекальщик, токарь-универсал, фрезеровщик, шлифовщик. БРОКЕР 1.Общие сведения о профессии. Брокер - это официальный посредник при заключении сделок ме­жду покупателями и продавцами товаров, ценных бумаг, валют и дру­гих ценностей на фондовых и товарных биржах, валютных рынках. Профессия брокера возникла вместе с появлением бирж - посто­янно действующих организаций оптовой торговли, заключающих торго­вые сделки между покупателями и продавцами. Брокеры обладают местом на бирже, заключают сделки от своего имени по поручению и за счет клиентов. В зависимости от вида биржи, на которой работает брокер, вы­деляются брокеры фондовой, товарно-сырьевой, валютной биржи. Бро­керы и брокерские конторы могут заниматься и другими посредничес­кими операциями: например, при торговле недвижимостью они подыски­вают для клиента дом, квартиру, земельный участок и получают за это комиссионные. По мере развития рыночных отношений, роста операций с ценны­ми бумагами, валютой, недвижимостью, товарами - профессия брокера становится все более распространенной. Сейчас брокеры, как прави­ло, совмещают различные виды посреднических услуг, расширение масштабов приватизации, быстрое пополнение рынка ценных бумаг по­ставит перед каждым его профессиональным участником вопрос о спе­циализации. Наиболее эффективными являются специализированные фирмы, занимающиеся, например, ценными бумагами одной отрасли или одним определенным видом бумаг, или одним видом товаров и т.д. 2. Характеристика трудового процесса. Брокеры и брокерские конторы, фирмы консультируют своих кли­ентов, дают им советы по покупке или продаже ценных бумаг, валют, партий товаров на основе анализа состояния рынка и прогнозирова­ния его изменения. Брокеры выполняют поручения своих клиентов по купле и прода­же товаров или ценных бумаг (акций, облигаций и т.д.). Действуя по поручению и за счет своего клиента, брокер фондовой биржи, на­пример, принимает ценные бумаги к продаже или заказы на их покуп­ку, заключает сделки, документально их оформляет. Он оформляет также операции по передаче прав собственности от продавца к поку­пателю. За каждую сделку брокер получает комиссионное вознагражде­ние, которое зависит от суммы сделки. Взаимоотношения брокера с клиентом, т.е. с предприятием-про­давцом или покупателем товаров оформляются специальным договором, а поручение на выполнение конкретной сделки обычно дается клиен­том в форме биржевой заявки или приказа. Если отношения клиента и брокера эпизодические, то каждый приказ оформляется в письменном виде, а при постоянных связях и доверительных отношениях нередко приказы отдаются по телефону. Но при всех случаях соблюдается правило: клиент не может отказаться от сделки, заключенной броке­ром. Брокер заинтересован в том, чтобы иметь большую и устойчивую клиентуру, поэтому он должен заботиться об интересах клиента: в противном случае к нему больше не обратятся, и его репутация бу­дет испорчена. Поэтому брокеры, которые в погоне за сиюминутной прибылью сбывают клиенту ценные бумаги, курс которых падает, не будут иметь успеха. 3. Санитарно-гигиенические условия труда. Деятельность брокеров осуществляется на товарных, фондовых, валютных биржах. Брокеры собираются в специально отведенном для работы месте, называемом биржевой ямой, где они обеспечиваются поступившей информацией и определяют ценовые условия реализации товара. Для брокеров характерен очень напряженный ритм работы. 4. Психофизиологические требования профессии брокера. Операции с ценными бумагами, заключение сделок, документаль­ное их оформление требуют от брокера высокой устойчивости и пе­реключаемости внимания, хорошо развитой оперативной памяти, гиб­кого, разностороннего мышления. Деятельность брокера протекает в постоянно меняющихся условиях, при определенном дефиците времени и недостатке необходимой информации, по этому он должен обладать развитой интуицией, готовностью к обдуманному, рациональному рис­ку в условиях неопределенности. Успешность деятельности брокера зависит также от уровня развития "самодостаточности": умение по­лагаться на самого себя, быть независимым, подчинять свое поведе­ние внутренним ориентирам. Посреднические функции брокера требуют от него развитой об­щительности, способности налаживать контакты одновременно с боль­шим количеством людей, организовывать групповую работу, учитывать индивидуально-психологические особенности клиентов. Брокер должен обладать сильным, подвижным типом нервной сис­темы, способностью быстро восстанавливать свою работоспособность, готовностью к напряженному ритму работы. От успешности деятельности брокера зависит не только его ма­териальное благополучие, но и в значительной мере уровень благо­состояния его клиентов, следовательно, цена его ошибки является высокой. Это предъявляет особые требования к самоорганизации, умению правильно принимать решения, планировать и отвечать за свои поступки, контролировать развитие ситуации. 5. Требования к профессиональной подготовке. Для успешной деятельности на бирже брокеру необходимы не то­лько интуиция и быстрая реакция, но и профессиональные знания. Среди наиболее важных для брокеров предметов - микро- и макроэко­номика, банки, ценные бумаги, валюты и валютные отношения. Броке­ры должны уметь работать с компьютером, чтобы быстро и качествен­но обрабатывать информацию. Для того, чтобы начать брокерскую практику, надо получить соответствующее образование и сертификат, дающие право на занятия брокерской деятельностью. ЭКОНОМИСТ. 1. Общая характеристика профессии. Современное предприятие - это крупное, многосложное хозяйство. Для его нормального функционирования необходимо точно взаимоувязать все звенья производственного организма. Этим и занимаются экономисты. Они участвуют в составлении планов выпуска продукции, в определении номенклатуры изделий, планируют основные показатели производственного цикла, рассчитывают расход материалов, топлива, электроэнергии, се­бестоимость продукта, прибыли, фонды экономического стиму­лирования, занимаются повышением производительности труда. Экономисты не только собирают необходимый статистический материал, сводят его в таблицы, считают, планируют, но и сами являются организаторами производства. Полученное плановое задание они распределяют по цехам, планируют по кварталам, месяцам, суткам и даже часам. Рассчитывают технологическую цепочку, по которой движется производство. Определяют сис­темы оплаты труда и поощрения и систему санкций за наруше­ние технологии, за брак. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Какими же качествами личности надо обладать, чтобы успешно освоить специальность экономиста? Прежде всего. это внимательность, четкость, собранность, потому что экономисту приходится обрабатывать большое количество информации. Уси­ление и углубление хозяйственных связей требуют от эконо­миста масштабности мышления. Такой специалист должен быть человеком смелым, мужественным и принципиальным, умеющим отстаивать интересы общества, коллектива, т.к. он, как прави­ло, занимается вопросами, от которых зависят судьбы людей. Он должен обладать эмоциональной устойчивостью, логичным и конструктивным мышлением, т.к. от него зависит будущее предприятий. Необходимое качество экономиста - организа­торские способности, т.к. люди с таким образованием преи­мущественно работают на руководящих должностях и им прихо­дится управлять коллективом. 3. Требования к профессиональной подготовке. Экономист должен хорошо овладеть знаниями специальных экономических наук: планирования народного хозяйства, учета и анализа хозяйственной деятельности, научной организации труда, статистики, финансов, кредита, ценообразования и т.д., а также математики, т.к. в экономику внедряются современ­ные математические методы планирования и анализа. 4. Медицинские противопоказания:        выраженные нервные и психические заболевания,        поздние стадии гипертонической болезни,        ощутимые изменения сердечной деятельности.

Профориентационная работа в МКОУ «Большечаусовская ООШ» им.Героя Советского Союза Орлова Т.Н.

Профориентационная работа в нашей школе является одним из направлений  учебно- воспитательного процессе. Под  профориентацией  подразумевается – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение обучающихся. Реализуется данное направление  через внеурочную и внешкольную работу . Цель и задачи данной работы вы можете увидеть на слайде.
Цель профориентационной работы в школе:
- оказания профориентационной поддержки  обучающимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи профориентационной работы:
- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
- выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
Основные направления профессиональной ориентации обучающихся является:
- Профессиональной просвещение;
- Профессиональная диагностика;
- Профессиональная консультация и др.

-Данная работа осуществляется в несколько этапов:

Этапы и содержание профориентационной работы в школе:
в 1-4 классах :
- у младших школьников формируется  ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
- Развивается интерес  к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую;
- Постепенное расширяется представление о мире профессионального труда;
в 5-7 классах:
- у школьников  развивается личностный смысл в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
-  Получают представление о собственных интересах и возможностях;
- Приобретают первоначальный опыт в различных сферах социально-профессиональной практики.
А 8-9 классы – это этап
- Группового и индивидуального  профконсультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
- Это этап профессиональное самопознание;
- Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

Профориентационная работа в нашей школе реализуется по 4 направлениям:

1)      Организационная работа в школе

2)      Работа с педагогическими кадрами

3)      Работа с родителями 

4)      Работа с обучающимися.

Под организационной работой подразумевается:

- Проведение анализа результатов профориентации за каждый прошедший  уч.год (вопросы трудоустройства и поступления в профессиональные уч. завед. выпускников IX кл.)

- Разработка обсуждение плана профориентационной работы на последующий учебный год.

- Пополнение библиотечного фонда по профориентации и трудовому обучению.

- Организация работы предметных кружков  физкультурно - спортивной, технической, социально - педагогической, художественно – эстетической, естественнонаучной направленностей.

- Организация работы элективных курсов и факультативов:( О них вам расскажет О.Н)

- Вовлечение уч-ся в общественно-полезную деятельность в соответствии с  познавательными и профессиональными интересами. Ну и ряд др. мероприятий.

Следующее направление –это работа с педагогами, которая включает в себя:

- Разработку рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с обучающимися различных возрастных групп.

- Организация для педагогов профконсультации по изучению личности школьника.  (т.е. разработка тестов, анкет по

- «Изучению личностных особенностей и способностей обучающихся»

-«Изучению склонностей и интересов»

-«Исследованию готовности обучающихся к выбору профессии»

 -«Изучение профессиональных намерений и планов обучающихся»)

- Каждый  учителей-предметников, кл. руководителей, руководителей кружков отчитывается в конце учебного года о проделанной работе по профориентации. 

   Следующее направление -Работа с родителями  ,которая включает в себя: (Подробнее об этой работе вам расскажет Л.А)

-Организацию и проведение родительских собраний, лекций  по темам:  «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении» «"Поможем детям выбрать профессию"

«Медицинские аспекты выбора профессии»

-Проведение индивидуальных консультации с родителями по вопросу  выбора учащимися элективных курсов: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования»

- Организовать встречи уч-ся с их родителями -представителями различных профессий.

И, наконец, 4 направление-Работа с обучающимися, которая включает в себя:

 Проведение диагностики по выявлению интересов уч-ся

- Организация тестирования и анкетирования об-ся с

целью выявления профнаправленности. (Образец таких анкет лежит перед вами-1)сфера деятельности,2) что привлекает в этой сфере)

-Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе,  в учреждениях дополнительного образования.

-Создание портфолио учащегося.

- Изучение читательских интересов школьников, составления индивидуальных планов чтения, обсуждение книг, имеющих профориентационное значение.

-Проведение экскурсий на предприятия и в учебные заведения района ,города.

-Осуществление индивидуальных и групповых консультаций уч-ся.

- Проведение месячника профориентации в начальной школе:

Праздники:

«Город  Мастеров»

«Встреча с Самоделкиным»

Кл. часы:

«Есть такая профессия – Родину защищать»

«Фестиваль профессий»

Конкурсы рисунков:

«Моя будущая профессия»

«Мама, папа на работе»

-Организация и проведение выставок «В мире профессий»:

«Транспорт»

«Военные профессии»

«Информационные технологии»

«Строительство и архитектура»

«Машиностроение»

«Профессии для села»

- Проведение серии классных часов в старшем звене: 

«Сто дорог – одна твоя»

«Как претворить мечты в реальность»

«К чему люди стремятся в жизни»

-Организация и проведение встреч с представителями
различных профессий.

-Обеспечение участия старшеклассников в днях открытых дверей учебных заведений

-Это уже и проектная деятельность:

- Защита таких проектов:

«Мои жизненные планы, перспективы и возможности»

«Мой выбор профессиональной деятельности и реализация профессионального плана.( один из таких ПРОЕКТ лежит перед вами)

-Ежемесячный выпуск буклетов «Мой Жизненный выбор»

(тоже можно отнести к проектной деятельности)

- Организация пятой трудовой четверти:

а) Обеспечение участия об-ся в работе ученических трудовых бригад для работы на селе.

б) Работа на пришкольном участке - знакомство с профессиями, связанными с растениводством.

Слово представляется О.Н.

Карта интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной.

Инструкция. Данные вопросы касаются вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли вам делать то, о чем говориться вопроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится – минус. Номера вопросов Сумма баллов 1 11 21 31 41 2 12 22 32 42 3 13 23 33 43 4 14 24 34 44 5 15 25 35 45 6 16 26 36 46 7 17 27 37 47 8 18 28 38 48 9 19 29 39 49 10 20 30 40 50 1.     Узнавать об открытиях в области физики и математики. 2.     Смотреть передачи о жизни растений и животных. 3.     Выяснять устройство электроприборов. 4.     Читать научно-популярные технические журналы. 5.     Смотреть передачи о жизни людей в разных странах. 6.     Бывать на выставках, концертах, спектаклях. 7.     Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом. 8.     Наблюдать за работой медсестры, врача. 9.     Создавать уют и порядок в доме, классе, школе. 10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях. 11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями. 12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии. 13. Ремонтировать бытовые электроприборы. 14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники. 15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах. 16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах. 17. Участвовать в общественной жизни школы, города. 18. Объяснять одноклассникам учебный материал. 19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству. 20. Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни. 21. Проводить опыты по физике. 22. Ухаживать за животными растениями. 23. Читать статьи об электронике и радиотехнике. 24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды. 25. Коллекционировать камни, минералы. 26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы. 27. Читать биографии известных политиков, книги по истории. 28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим. 29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов. 30. Участвовать в военных играх, походах. 31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы. 32. Замечать и объяснять природные явления. 33. Собирать и ремонтировать компьютеры. 34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере. 35. Участвовать в географических, геологических экспедициях. 36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях. 37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом. 38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели. 39. Искать и находить способы зарабатывания денег. 40. Заниматься физической культурой и спортом. 41. Участвовать в физико-математических олимпиадах. 42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии. 43. Разбираться в принципах работы электроприборов. 44. Разбираться в принципах работы различных механизмов. 45. «Читать» географические и геологические карты. 46. Участвовать в спектаклях, концертах. 47. Изучать политику и экономику других стран. 48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма. 49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет. 50. Участвовать в спортивных соревнованиях. Обработка результатов. Десять колонок в бланке – это десять возможных направлений профессиональной деятельности: 1.     физика и математика; 2.     химия и биология; 3.     радиотехника и электроника; 4.     механика и конструирование; 5.     география и геология; 6.     литература и искусство; 7.     история и политика; 8.     педагогика и медицина; 9.     предпринимательство и домоводство; 10. спорт и военное дело. Подсчитайте число плюсов в каждой строчке. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям. Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это – необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества. Если сумма баллов ни в одной строчке не превышает двух баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены.

МАТРИЦА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

(ист. Личностное портфолио старшеклассника: учеб.- метод.пособие/ З.М. Молчанова, А.А.Тимченко – М.:Глобус, 2007.)

Уточнение выбора будущей профессии при помощи «Матрицы выбора профессии».

( Данная методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи).

             Шаг за шагом приближаемся к цели – осознанному выбору профессии. В мире насчитываются десятки тысяч профессий. «Матрица выбора профессии» поможет тебе выбрать профессию или уточнить уже сделанный выбор. Прежде чем приступить к работе с «Матрицей», ознакомься с приведенными объектами и видами деятельности и выбери один - два варианта.

1. Какой объект деятельности тебя привлекает?

1.1.  Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители, читатели, сотрудники).

1.2.  Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования).

1.3.  Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты).

1.4.  Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины)

1.5.  Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись).

1.6.  Животные (служебные, дикие, домашние, промысловые).

1.7.  Растения (сельскохозяйственные, дикорастущие, декоративные).

1.8.  Продукты питания (мясные, рыбные, молочные, кондитерские и хлебобулочные изделия, консервы, плоды, овощи, фрукты).

1.9.  Изделия (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарство).

1.10.       Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения).

2. Какой вид деятельности тебя привлекает?  

2.1.  Управление (руководство чьей-то деятельностью).

2.2.  Облуживание (удовлетворение чьих-то потребностей).

2.3.  Образование (воспитание, обучение, формирование личности).

2.4.  Оздоровление (избавление от болезней и их предупреждение).

2.5.  Творчество (создание оригинальных произведений искусства)

2.6.  Производство (изготовление продукции).

2.7.  Конструирование (проектирование деталей и объектов).

2.8.  исследование (научное изучение чего-либо или кого- либо)

2.9.  Защита (охрана от враждебных действий).

2.10.       Контроль (проверка и наблюдение).

Анализ  производится  с помощью таблицы « Матрицы выбора профессии»

Профессии, находящиеся на пересечении «сферы труда» и «вида труда», являются (предположительно) наиболее близкими твоим интересам.      

Матрица выбора профессии

Сферы труда Виды труда	Человек	Информация	Финансы	Техника	Искусство	Животные	Растения	Продукты	Изделия	Природные ресурсы
Управление (руководство чьей-то деятельностью)	Менеджер по персоналу Администратор	Маркетолог Диспетчер Статистик	Экономист Аудитор Аналитик	Технолог Авиадиспетчер Инженер	Режиссер Продюсер Дирижер	Кинолог Зоотехник Генный инженер	Агроном Фермер Селекционер	Товаровед Менеджер по продажам	Менеджер по продажам Логистик Товаровед	Энергетик Инженер по кадастру
Обслуживание (удовлетворение чьих- то потребностей)	Продавец Парикмахер Официант	Переводчик Экскурсовод Библиотекарь	Бухгалтер Кассир Инкассатор	Водитель Слесарь Теле- радиомастер	Гример Костюмер Парикмахер	Животновод Птицевод Скотовод	Овощевод Полевод Садовод	Экспедитор Упаковщик Продавец	Продавец Упаковщик Экспедитор	Егерь Лесник Мелиоратор
Образование (воспитание и обучение, формирование лично­сти)	Учитель Воспитатель Социальный педагог	Преподаватель Ведущий теле- и радиопрограмм	Консультант Преподаватель экономики	Мастер произ­водственного обучения	Хореограф Пре­подаватель му­зыки, живописи	Дрессировщик Кинолог Жокей	Преподаватель биологии Эколог	Мастер произ­водственного обучения	Мастер произ­водственного обучения	Преподаватель Эколог
Оздоровление (избавление от болез­ней и их предупрежде­ние)	Врач Медсестра Тренер	Рентгенолог Врач (компью­терная диагно­стика)	Антикризисный управляющий Страховой агент	Мастер автосервиса Физиотерапевт	Пластический хирург Косметолог Реставратор	Ветеринар Лаборант питомника Зоопсихолог	Фитотерапевт Гомеопат Травник	Диетолог Косметолог Санитарный инспектор	Фармацевт Ортопед Протезист	Бальнеолог Эпидемиолог Лаборант
Творчество (создание оригиналь­ных произведений ис­кусства)	Режиссер Артист Музыкант	Программист Редактор Веб -дизайнер	Менеджер по проектам Продюсер	Конструктор Дизайнер Художник	Художник Писатель Композитор	Дрессировщик Служитель цирка	Фитодизайнер Озеленитель Флорист	Кондитер Повар Кулинар	Резчик по дере­ву Витражист Скульптор	Архитектор Мастер- цветовод Декоратор
Производство (изготовление продук­ции)	Мастер произ­водственного обучения	Корректор Журналист Полиграфист	Экономист Бухгалтер Кассир	Станочник Аппаратчик Машинист	Ювелир График Керамист	Животновод Птицевод Рыбовод	Овощевод Цветовод Садовод	Технолог Калькулятор Повар	Швея Кузнец Столяр	Шахтер Нефтяник Техник
Конструирование (проектирование дета­лей и объектов)	Стилист Пластический хирург	Картограф Программист Веб -мастер	Плановик Менеджер по проектам	Инженер- конструктор Телемастер	Архитектор Дизайнер Режиссер	Генный инженер Селекционер	Селекционер Дизайнер ланд­шафта Флорист	Инженер- технолог Кулинар	Модельер Закройщик Обувщик	Дизайнер ландшафта Инженер
Исследование (научное изучение чего- либо или кого-либо)	Психолог Следователь Лаборант	Социолог Математик Аналитик	Аудитор Экономист Аналитик	Испытатель (техники) Хронометражист	Искусствовед Критик Журналист	Зоопсихолог Орнитолог Ихтиолог	Биолог Ботаник Микробиолог	Лаборант Дегустатор Санитарный врач	Контролер Лаборант	Биолог Метеоролог Агроном
Защита (охрана от враждебных действий)	Милиционер Военный Адвокат	Арбитр Юрист Патентовед	Инкассатор Охранник Стра­ховой агент	Пожарный Сапер Инженер	Постановщик трюков Каскадер	Егерь Лесничий Инспектор рыбнадзора	Эколог Микробиолог Миколог	Санитарный врач Лаборант Микробиолог	Сторож Инспектор	Инженер по ТБ
Контроль (проверка и наблюде­ние)	Таможенник Прокурор Табельщик	Корректор Системный про­граммист	Ревизор Налоговый полицейский	Техник- контролер Обходчик ЖД	Выпускающий редактор Консультант	Консультант Эксперт по экстерьеру	Селекционер Агроном Лаборант	Дегустатор Лаборант Санитарный врач	Оценщик Контролер ОТК Приемщик	Радиолог Почвовед Эксперт

• 1 слайд

  Счастливый случай по теме
  «Профессии бывают разные…»
  

• 2 слайд

  I. Разминка
  вопросы для 1 команды
  1) Профессия Печкина из мультфильма «Простоквашино».
  2) Человек, занимающийся цветоводством.
  3) Профессия Айболита.
  4) Профессия, которой хотел овладеть Незнайка, написав строки «Торопыжка был голодный, проглотил утюг холодный…».
  5) Самый известный мультипликационный милиционер.
  6) Профессия Буратино, Мальвины, Артемона.
  7) Представитель какой профессии чаще всего использует пословицу «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
  8) В одной известной сказке три поросенка пытались овладеть навыками этой профессии. Какой?
  9) Доктор для животных.
  10) Повар на корабле.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  I. Разминка
  вопросы для 2 команды
  1) Кто видит землю в иллюминаторе?
  2) Кому приходиться нелегко на службе у корабля, ведь приходиться так рано вставать?
  3) Связующее «звено» между покупателем и магазином.
  4) «Мы едем, едем, едем в далекие края …» Представитель какой профессии чаще всего поет эту песню?
  5) Профессия дяди Степы на новый лад.
  6) Где работал, по словам Матроскина, его дядя?
  7) Кому Антошка мог спеть свою песню «Это мы не проходили, это нам не задавали…»
  8) Осел, петух, кот, собака и Трубадур из Бремена. Кто они?
  9) Представитель какой профессии с компьютером на «ты»?
  10) «Опять от меня сбежала последняя электричка…» Кто был во главе побега?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  II. Крестики-нолики
  

• 7 слайд

  1) Дежурный сторож на предприятии, в учреждении.
  ВАХТЕР
  

• 8 слайд

  Как назывался в прошлом торговец, преимущественно съестными припасами и напитками, сопровождающий армию в походе?
  А) повар;
  Б) маркитант;
  В) провиантер.
  

• 9 слайд

  Штабист – это …
  А) сторож при штабе;
  Б) секретарь штаба;
  В) штабной офицер.
  

• 10 слайд

  
  Рабочий, занимающийся окраской зданий, помещений.
  (МАЛЯР)
  

• 11 слайд

  
  Мастер, занимающийся ручной ковкой.
  (КУЗНЕЦ)
  

• 12 слайд

  
  Специалист по науке, изучающий историю монет, слитков и медалей.
  
  А) Нумизмат;
  Б) Коллекционер.
  

• 13 слайд

  В средневековых университетах преподаватель получающий право читать лекции до защиты докторской диссертации.
  А) Школяр;
  Б) Маркитант;
  В) Лиценциат.
  

• 14 слайд

  Воспитатель для детей, приглашаемый в семью, часто иностранец.
  (ГУВЕРНЕР)
  

• 15 слайд

  Глава муниципалитета в Лондоне и некоторых крупных городах Великобритании.
  А) Жандарм;
  Б) Лорд-мэр.
  

• 16 слайд

  III. Конкурс пантомим
  
  Изобразить без слов представителей определенных профессий. Задача второй команды – угадать, кого изображает другая команда.
  1 команда 2 команда
  

• 17 слайд

  ПРОФЕССИИ:
  1 команда:
  парикмахер;
  Скульптор;
  Агент -шпион.
  2 команда:
  пилот;
  доктор;
  Фотограф.
  

• 18 слайд

  IV. Конкурс реклам.
  Выбрать профессию и показать рекламный ролик (3 минуты)
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!
  

• 20 слайд

  Список используемых ресурсов
  
  www. images.yandex.ru
  www.fantasyflash.ru/anime
  www.slovari. yandex.ru
  

Классный час в 3 классе

«Все работы хороши»

Все работы хороши

Цели:

1.Познакомить учащихся с разными профессиями и подробнее с профессией "учитель".

2.Прививать уважение ко всем профессиям и подвести к важному выводу, что все работы хороши, любой труд почётен.

3.Развивать устную речь у учащихся, умение высказывать своё мнение.

4.Содействовать развитию творческих способностей детей.

Оборудование:

-На доске плакат «Я б учителем пошёл пусть меня научат».

- Рисунки детей «Профессии моих родителей».

- Сочинения «Профессии моих родителей».

- Презентация к празднику.

Подготовка.

1. Ученики вместе с классным руководителем изготавливают пригласительные билеты для всех родителей и гостей.

2. Дети разучивают стихи, песни к празднику, подбирают пословицы и поговорки о труде, готовят танец «Венский вальс» .

3. Учащиеся придумывают вопросы для гостей.

4. Учитель готовит презентацию к празднику.

5. На уроках технологии для приглашённых гостей ребята готовят сувениры.

6. Подбирается музыкальное оформление.

7. Кабинет класса оформляется плакатами, шариками, цветами, стулья для гостей поставлены полукругом в центре зала и вдоль стен для детей и гостей.

8. Готовится выставка детской литературы о профессиях и выставляется на стенде.

Участвуют ученики 3 класса, классный руководитель, учитель музыки и ритмики, гости - бабушка ученицы, мама ученицы, мама учительницы или родители (по профессии учитель), родители.

Ход мероприятия

Учитель. Добрый день, уважаемые гости, добрый день, дорогие ученики.

Ребята, вы прекрасно знаете, что каждый человек на земле должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь.

Слайд 1

Дети читают стихи.

Ученик 1:

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело.

Ученик 2:

Вы увидите сейчас,

Что не только в классе учат –

Праздник тоже вас научит

Наблюдать и познавать,

Слушать, думать, рассуждать.

Ученик 3:

Предлагаем вам мы тему,

Хоть немного знаем все мы:

Книги, чашки, стол и дом

Создал человек трудом.

Вот о тех, кто создаёт,

Строит, учит иль поёт,

Мы сейчас поговорим,

Им свой праздник посвятим.

Ученики (1, 2, 3) хором

Тема наша вам ясна?

О профессиях она!

Слайд  2,3

Сегодня вы сидите за школьной партой. Учеба - тоже труд и, причем, непростой. Пройдут школьные годы. Вы станете взрослыми и перед вами возникнет серьезный вопрос: «Кем быть?» Каждый ребенок много мечтает, и мы, взрослые, должны помочь вам выбрать профессию на всю жизнь. И сегодня классный час посвящается профессиям.

В первобытном обществе не существовала проблема выбора профессии, так как в то время каждый умел делать все для обеспечения жизни.

Давайте поговорим о том, как возникли профессии.

Представьте первобытных людей, живших в далёком каменном веке. Люди одного племени занимались разными делами. Какими?

Мужчины изготавливали орудия для охоты – луки, стрелы, дротики.С хорошим оружием охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь – оленя, буйвола или кабана.

А чем занимались женщины? Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду или одеяла.

Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди разделяли между собой разные дела. Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда! С развитием торговли и возникновением городов появились и новые профессии.

С развитием человеческого общества происходило возрастающее разделение труда и в настоящее время количество профессий и специальностей превышает 40 тысяч. Как не растеряться, не заблудиться  в таком огромном количестве профессий и как убедить себя в том, что избранная тобою профессия – та единственная, которой ты готов посвятить свою жизнь?

Сегодня вы сидите за школьной партой. Учеба - тоже труд и, причем, непростой. Пройдут школьные годы. Вы станете взрослыми и перед вами возникнет серьезный вопрос: «Кем быть?» Каждый ребенок много мечтает, и мы, взрослые, должны помочь вам выбрать профессию на всю жизнь. И сегодня классный час посвящается профессиям. Слайд 4

Учитель. Что же такое профессия?  (Ответы детей)

- Сегодня мы поговорим о том, что такое профессия.При многих обязанностях человека в обществе, о нём судят, прежде всего, по труду. Труд помогает человеку раскрывать свою личность, показать свои способности.

 Что такое профессия? ( ответы детей)

это названия человека, который занимается, работой.

- это кем ты работаешь.

- это важная работа.

- А теперь, я скажу вам о том, как надо понимать слово «профессия».

Слайд 5  Профессия – вид труда, деятельности, работы, то есть важная работа. Профессия - это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.

- Может ли человек сразу получить профессию без подготовки?

(Ответы детей)

- Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться!

Какие пословицы вы знаете о труде, профессии?

Слайды 6-15

Пословицы и поговорки о труде.

Кто любит труд, того люди чтут.

Языком не торопись, а торопись делом

Славен человек не словами, а делами.

Родина славит тех, кто трудится для всех.

Языком не торопись, а торопись делом.

Славен человек не словами, а славен делами.

Кто любит трудиться, тому... без дела не сидится

Птицу узнают в полете, а человека - в работе.

Какие профессии вы знаете?

- Верно! Учитель, врач, воспитатель, водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер…

- Профессий очень много!

О некоторых, самых распространённых, мы поговорим с вами.

Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.

Расскажите, какие у них профессии.

Чем занимаются ваши родные и близкие?

Какая профессия у вашей мамы? А у папы?

Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему?

Какие профессии у ваших родителей ( выставка рисунков)

Игра «Узнай себя» ( по рисунку детей родители должны найти себя)

Стихи о враче, милиционере, пожарном слайд 16

Врач :Если заболело ухо,

 Если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет врач

Все болезни лечит врач,

Он уколет – ты не плачь.

Веселей смотри вокруг:

Детский врач – ребятам друг.

Слайд 17.фермер   Деревенский фермер Вова

Знает как доить корову

Траву на лугу косить

Свиньям  пойло месить

Справиться с козой рогатой

Огород вскопать лопатой

Грядки прополоть, взрыхлить

И из леечки полить

От заката до рассвета

Вова трудиться все лето

Чтобы на зиму запас  у него был и у нас

Милиционер  слайд 18

В милиции служат

Отважные люди.

Милиция дружных,

Находчивых любит.

Пусть дождь проливной

Или темная ночь –

Любому в беде

Они смогут помочь.

Пожарный  слайд 19

Перетянут он ремнем,

Каска прочная на нем.

Он в горящий входит  дом,

Он сражается с огнем

Столяр Слайд 20 У семена столяра дело спорится с утра

                            Он строгал, пилил, сверлил

Гвоздик молотком забил

А шуруп блестящий, верткий, быстро завернул отверткой

Так он смастерил буфет, стол, комод и табурет

А потом их шлифовал,  ярким лаком покрывал

 И приделывал к ним ручки

Ножки и другие штучки

 Доярка Слайд21  Утром солнце светит ярко

  Молочко несет доярка

Теплое, коровье детям на здоровье

Слайд 22-30 Загадки

Я вам буду загадывать загадки, а вы отвечайте. Загадки о профессиях не в рифму.

Кто всегда тебя обмерит

И сошьет любой размер,

Платье сшитое примерит?

Ну конечно... (швея)

Слайд

Кто покрасит вам забор,

Поменяет колер,

Разукрасит коридор?

Это, точно... (маляр).

Слайд

Кто с утра до ночи варит,

К овощам предельно строг,

Рыбу вкусную пожарит?

Ну конечно... (повар)

Слайд

Кто по жизни с чертежами

Обращается любя?

Знает, как построить зданье?

Ну, конечно же... (инженер)

Слайд

То весёлый, то унылый,

Продает то хлеб, то мыло,

Или шубы, например,

Это - ...(продавец)

Слайд

В небе высоко летает,

Кнопки все в кабине знает,

Замечательный работник,

Ну конечно, это... (летчик)

Слайд

Кто цветочки собирает,

Их в гербарий размещает,

Изучает каждый лист?

Верно, это... (ботаник)

Слайд

Учитель: 

- А о какой профессии мы сегодня будем говорить, вы сейчас сами догадаетесь:

Кто детишек в школе учит,

Двойки ставит, плачь не плачь,

Кто писать, считать научит?

Ну конечно, это... (учитель)

Дети читают стихи об учителе.

Слайд 31

1-й ученик

Если бы не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника,

И поныне бы, наверное,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

2-й ученик

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы,

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам так и дорого

Имя нашего учителя.

Учитель: 

- Сегодня на встречу к нам пришли люди этой профессии.

Каких только испытаний не готовит учителю беспокойная жизнь!

Избыток работы, радость от успехов учеников, усталость от бесконечной суеты, интересная и разнообразная школьная жизнь.

- Я представляю наших гостей (бабушка ученицы, мама ученицы, мама учительницы).

Учитель:

- Сегодня они вам расскажут о своей профессии. Почему они её выбрали? Получили ли они радость от выбранной профессии?

Что интересного у них было в их профессиональной деятельности?

- Внимательно слушайте гостей, а потом зададите им свои вопросы.

Гости (учителя) рассказывают о себе и о своей профессии.

Звучит фонограмма песни  «Учительница первая моя» Учащиеся задают вопросы.

Вопросы для гостей:

-Вспомните, в каком платье Вы пришли на свой первый урок.

-Посчитайте, сколько у Вас было выпусков?

-А сможете ли Вы сосчитать всех учеников, которых учили?

-Ваше любимое занятие сейчас?

-Ваш девиз по жизни?

-Ваша цель или мечта?

-Какие умения Вы приобрели, работая учителем?

-Интересный случай из Вашей школьной жизни.

-С удовольствием ли Вы ходили на работу?

-Как Вы поощряли старательных учеников?

-Как Вы поступали с провинившимися учениками?

-Как Вам удаётся оставаться в такой прекрасной физической форме?

-Если бы сейчас появился волшебник, какое заветное желание Вы попросили бы его исполнить?

-Что Вы пожелаете ученикам моего класса?

Дети исполняют танец «Венский вальс».

Слайд 32

Дети читают стихи.

1-й ученик

Почетен и сложен 

Учительский труд,

Призвание, сердце

В дорогу зовут.

Но знаний богатство

Вы дарите вновь,

А с ними — надежду,

Добро и любовь!

2-й ученик

Терпенье святое

И искренний смех,

Настойчивость, радость

И веру в успех.

Живете достойно,

Нам силы даря,

Всегда напряженно,

А значит, не зря!

Читает стих учитель:

Наставник, перед именем твоим

Мы головы склоняем и колени.

Всю жизнь учитель ярким пламенем горит,

Желая осветить дорогу поколеньям.

Слайд 23

Дети исполняют песню «Учат в школе»

Гостям вручаются цветы и памятные сувениры, сделанные руками ребят.

Учитель: 

- Школа – ваш второй дом. В ней вы проводите большую часть дня. Школа не только даёт вам ценные знания, но также учит строить отношения с людьми, уважительно относится к взрослым, общаться с товарищами, завоёвывать друзей, проявлять свои способности. И от того, как вы проявите себя в школе, во многом зависит ваша дальнейшая жизнь.

Учитель: 

-Вот мы и узнали об одной из главных профессий на Земле.

-Вы узнали для себя что-нибудь новое и интересное?

-Кто из вас думает стать Учителем?

(Ответы детей)

-Вы знаете, что каждый человек на Земле должен трудиться. Труд был, есть и будет основой жизни на Земле. Любой труд почётен и все работы хороши!

-Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе профессию по душе. О таком человеке говорят, что он на своём месте или, что у него золотые руки. Я желаю Вам правильно избрать свой путь!

Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и уметь!

-Сегодня вы за школьной партой. Ученье – тоже труд, и труд не простой. Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми, и перед вами станет серьёзный вопрос «Кем быть?». И вы не должны ошибиться в выборе своей профессии.

Дети читают стихи

Ученик 1

Передо мной открыты все дороги,

Как много от судьбы своей я жду.

Но помню я со школьного порога:

Всё что посею, то же и пожну!

Ученик 2

Знайте, ребята! От знаний зависят

Сила страны и здоровье людей.

«Троечный» трактор в труде не помощник,

Воин на «двойку» - врага он страшней.

Ученик 3

Труд наш сегодня – это учёба.

Разве нам стыдно свой труд показать?

Так постараемся делать работу

Пусть на четыре, а лучше на пять!

 Слайд 33-34 Ученик: Рабочий? Строитель? Учитель?

Кто нужен России сейчас?

А, может быть, врач-исцелитель

Сегодня важнее для нас?

Быть может, нужней инженеры?

Возможно, ученый важней?

                             А, может, нужней офицеры,

Чтоб армию сделать сильней?

Отбросьте ненужные споры

О том, кто важней для страны.

Ответим: для России профессии все нужны.

(Ф.С. Махов)

Учитель читает стихотворение «На земле очень много профессий»:

На земле очень много профессий.

О профессии каждый мечтал.

Есть профессии – нежная песня.

Есть профессии – литый металл.

Но всегда – и как было когда-то,

И сейчас в двадцать первый наш век –

Я хочу пожелать вам, ребята…

Чтобы вырос из вас Человек!

Слайд 35

Всем большое спасибо за внимание и участие! 

Литература

1. Герасимова В.А. «Классный час играючи в начальной школе»: Выпуск 1.- М.: ТН  Сфера, 2005

2. Русские пословицы и поговорки/ под редакцией В. Аникина, - М.- :Худож. лит., 1988

3. Ожегов С.Н. Толковый словарь русского языка. – М.- 1999

4. Троицкая Н.Б. Нестандартные уроки и творческие занятия: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 2003

5. Интернет - сайты:«НУМИ» (NUMI.RU) http://pedsovet.org

• 1 слайд

  Все
  работы
  хороши
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Мы теперь ученики
  

• 5 слайд

  Учеба – ваш труд
  

• 6 слайд

  
  
  Что же такое профессия?
  Профессия – вид труда, деятельности, работы, то есть важная работа. Профессия - это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.
  
   
  
  

• 7 слайд

  
  Пословицы
  о труде
  

• 8 слайд

  
   
  
  Кто любит труд, того… …
  
  
  люди чтут
  

• 9 слайд

  Торопись делом
  Языком не торопись, а
  

• 10 слайд

  а делами
  Славен человек не словами,….
  

• 11 слайд

  трудится для всех.
  Родина славит тех, кто
  

• 12 слайд

  делом.
  
  Языком не торопись, а торопись ….
  

• 13 слайд

  без дела не сидится.
  
  Кто любит трудиться, тому...
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  .
  

• 14 слайд

  В работе
  Птицу узнают в полете, а человека ….
  

• 15 слайд

  Поля цветут
  Где охота и труд, там…
  

• 16 слайд

  Если заболело ухо,
  Если в горле стало сухо,
  Не волнуйся и не плачь –
  Ведь тебе поможет врач
  Все болезни лечит врач,
  Он уколет – ты не плачь.
  Веселей смотри вокруг:
  Детский врач – ребятам друг.
  врач
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  милиционер
  В милиции служат
  Отважные люди.
  Милиция дружных,
  Находчивых любит.
  Пусть дождь проливной
  Или темная ночь –
  Любому в беде
  Они смогут помочь.
  

• 19 слайд

  Пожарный
  Перетянут он ремнем,
  Каска прочная на нем.
  Он в горящий входит дом,
  Он сражается с огнем.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Швея
  Кто всегда тебя обмерит
  И сошьет любой размер,
  Платье сшитое примерит?
  Ну конечно...
  

• 24 слайд

  маляр
  
  Кто покрасит вам забор,
  Поменяет колер,
  Разукрасит коридор?
  Это, точно...
  (Фото: Sergej Khakimullin, Shutterstock)
  

• 25 слайд

  Повар
  
  
  
  Кто с утра до ночи варит,
  К овощам предельно строг,
  Рыбу вкусную пожарит?
  Ну конечно...
  

• 26 слайд

  Инженер
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кто по жизни с чертежами
  Обращается любя?
  Знает, как построить зданье?
  Ну, конечно же...
  

• 27 слайд

  продавец
  То весёлый, то унылый,
  Продает то хлеб, то мыло,
  Или шубы, например,
  Это -
  

• 28 слайд

  летчик
  
  
  
  
  
  В небе высоко летает,
  Кнопки все в кабине знает,
  Замечательный работник,
  Ну конечно, это...
  

• 29 слайд

  ботаник
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кто цветочки собирает,
  Их в гербарий размещает,
  Изучает каждый лист?
  Верно, это...
  

• 30 слайд

  учитель
  Кто детишек в школе учит,
  Двойки ставит, плачь не плачь,
  Кто писать, считать научит?
  Ну конечно, это...
  

• 31 слайд

  Учитель… Школа… Начало начал.
  Здесь истоки характеров, идеалов, убеждений. Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начинается здесь.
  

• 32 слайд

  Учитель пред именем твоим…..
  

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  До новых встреч
  

Классный час "В мире профессий" для учащихся 3 класса

ТЕМА. Обобщение по разделу «Все работы хороши»

ЦЕЛЬ. Выяснить уровень знаний учащихся о профессиях

2. Расширить знания детей о мире профессий

3. Формировать интерес к профессиям

4. Воспитывать любовь к труду

Оборудование:

1. Сочинения “Кем я хочу стать?» ”

2. Альбом с профессиями родителей

3. Выставка плакатов о профессиях

4. Листы бумаги, ручки

5. Выставка книг, рисунки

Ход урока

1.     Ежедневно миллионы людей спозаранку выходят из дома и куда-то спешат. Куда они направляются? (Взрослые спешат на работу).

            Вступительное слово учителя

Подумайте, что было бы,

Когда сказал портной:

-Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все б  портные в городе

За ним ушли б домой.

И мёрзли  б люди бедные

На улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

- Зубов лечить не хочется,

Не буду,  хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Ни стало б никакой.

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал шофер:

- Возить людей не хочется!

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало б снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

-Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники.

Валялись бы в пыли

А вы бы неучеными

До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет на утро в класс

И пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят

Что им не поручи,

Портные и сапожники,

Шоферы и врачи.

Мы все семьею дружною

В одной стране живём

И каждый честно трудится

На месте, на своём.

- Скажите, что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу. (Найти дело по душе, выбрать такую профессию, чтобы она приносила радость и удовольствие)

- Что такое профессия? (1. Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний, умений. 2. Профессия – это труд, который человек выбирает себе на всю жизнь).

1 ученик

Я не знаю пока, кем я стану
И куда я работать пойду.
То мне хочется стать капитаном,
То командовать башенным краном,
То возить на машине руду…

2 ученик
Я хочу быть шофером, актером,
Взрывником и электромонтером,
А еще маляром, кузнецом
И всемирно известным певцом!

3 ученик
Сколько в мире различных профессий,
Необычных и важных работ?
И бурильщиком быть интересно,
И водить грузовой самолет.

4 ученик
Я позднее решу, кем я буду.
Столько разного в мире всего…
Не люблю только мыть я посуду
И не делать совсем ничего!

2.     Сегодня мы отправимся в путешествие по миру разных профессий, а нашими проводниками будут ваши родители.

Игра «Азбука профессий».

Класс делится на две команды, и весь алфавит соответственно на две части. Команды должны за 5 минут записать названия профессий на все выписанные им буквы алфавита (подсчитать очки).

3.     Первая остановка – улица “Умельцев”. На этой остановке мы с вами поговорим о профессиях инженера, повара, слесаря. Выступления детей о профессиях родителей.

4.     Вторая остановка – улица «Творческая”. Здесь живут учителя, воспитатели, музыканты. Выступления детей о профессиях родителей.

Викторина. Профессии любимых героев. Читая разные книги, вы встречались с самыми разными героями, которые стали знаменитыми благодаря своей профессии. Назовите персонажей и авторов произведений.

·        Лучшая в мире няня – гувернантка, прилетевшая однажды на зонтике неизвестно откуда (Мэри Поппинс ).

·        Кем хотел быть Незнайка, когда хотел нарисовать портреты своих друзей?

·        Самый известный почтальон, проживающий в деревне Простоквашино. (Печкин. Э. Успенский “Трое из Простоквашино”).

·        Кто был коротышка по имени Гусля?

·        Кем был старик из сказки «Маленькие человечки? ( сапожник,

Третья остановка – “Помогай”: (медсестра, милиционер, инспекторДПС, водитель «Скорой помощи», предприниматель).

Игра “Узнай профессию”

Ведущий  перечисляет инструменты, а дети должны назвать профессию:

– Стетоскоп, градусник, шприц…
– Указка, ручка, книга…
– Гаечный ключ, отвертка…
– Ложка, нож, поварешка…
– Весы, калькулятор, гирьки…
– Кисти, краски, холст…
– Тряпка, ведро, швабра…

Игра “Отгадай загадку”

1.Скажите, кто так вкусно готовит

 щи капустные, пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

2. Я …. шагаю к вам
С кистью и ведром,
Свежей краской буду сам
Красить новый дом. (маляр)

3. Кто в дни болезней всех полезней,

и лечит нас от всех болезней? (доктор, врач)

4. Наведет стеклянный глаз,

 щелкнет раз - и помнит вас. (фотограф)

5. Он учит детишек читать и писать,

природу любить, стариков уважать. (учитель)

6. В прошлый раз был педагогом, послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много, потому что он …(артист)

7. Молоток в работе нужен, и с пилою он дружен.

Он дощечки распилил и скворечник смастерил. (столяр)

8.Встаем мы очень рано, ведь наша забота –

 Всех отвозить по утрам на работу. (водитель, шофер)

9.Шью я куртки и штаны, вы меня все знать должны:

На машинке строчу лихо,  потому что я…. (портниха)

Подведение итогов.

– Итак, ребята, сегодня мы с вами поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод: что все работы хороши – выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастете, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но помните, что любая профессия нужна и важна!

1-й ученик:

– Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломоть хлеба –
Все это создано трудом,
А не свалилось с неба!

2-й ученик:

– За все, что сделано для нас,
Мы благодарны людям!
Придет пора, настанет час –
И мы трудиться будем!

3-й ученик:

Стало быть, так и выходит –
Все, что мы делаем – нужно!
Значит, давайте трудиться,
Честно, усердно и дружно!

Игротека. Пословицы о труде: (доскажи пословицу)

Кто не работает, …..тот не ест.

Труд человека кормит, …..а лень портит.

Без труда не вытащишь …..и рыбку из пруда.

Тяжело тому жить, кто от работы бежит.

Кто любит трудиться, ….тому без дела не сидится.

– В заключение классного часа давайте поиграем в игру “Доскажи словечко”.

Учитель читает начало предложения, учащиеся хором заканчивают.

Трактор водит – … (тракторист),
Электричку – … (машинист),
Стены выкрасил – … (маляр),
Доску выстругал – … (столяр),
В доме свет провел – … (монтер),
В шахте трудится – … (шахтер),
В жаркой кузнице – … (кузнец),
Кто все знает – … (молодец)!

– Наш классный час подошел к концу. Вы хорошо потрудились! Молодцы! Мы еще будем говорить с вами о выборе будущей профессии, будем ходить на экскурсии, выставки. Ведь этот выбор очень важен. Главное – не ошибиться.

Итог урока:

-      С какими профессиями вы познакомились на уроке?

-      Какие способности помогают успешному овладению этими профессиями, которые мы сегодня проверили у себя?

·        Быть внимательным и наблюдательным

·        Иметь хорошую зрительную память

·        Конструировать

·        Богатое воображение и др.

• 1 слайд

  Все профессии нужны,
  
  Все профессии важны !
  

• 2 слайд

  Загадки к кроссворду
  1.Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные, пахучие котлеты, салаты, винегреты,
  Все завтраки, обеды? (повар)
  
  2. Я …. шагаю к вам с кистью и ведром,
  Свежей краской буду сам красить новый дом. (маляр)
  
  3. Кто в дни болезней всех полезней, и лечит нас от всех болезней? (доктор, врач)
  
  4. Наведет стеклянный глаз, щелкнет раз - и помнит вас. (фотограф)
  
  5. Он учит детишек читать и писать, природу любить, стариков уважать. (учитель)
  
  6. В прошлый раз был педагогом, послезавтра – машинист.
  Должен знать он очень много, потому что он …(артист)
  
  7. Молоток в работе нужен, и с пилою он дружен.
  Он дощечки распилил и скворечник смастерил. (столяр)
  
  8.Встаем мы очень рано, ведь наша забота –
  Всех отвозить по утрам на работу. (водитель, шофер)
  
  9.Шью я куртки и штаны, вы меня все знать должны:
  На машинке строчу лихо, потому что я…. (портниха)
  
   
  
   
  
  

• 3 слайд

  4
  3
  2
  1
  а
  в
  о
  п
  р
  м
  я
  р
  а
  л
  т
  к
  о
  д
  р
  о
  ф
  о
  т
  о
  г
  р
  а
  ф
  8
  5
  е
  л
  у
  ч
  и
  т
  ь
  6
  а
  р
  т
  и
  т
  с
  р
  я
  л
  с
  о
  т
  7
  в
  о
  ь
  л
  е
  т
  д
  и
  р
  т
  н
  а
  х
  и
  п
  о
  9
  Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
  

• 4 слайд

  КОСМОНАВТ
  Их ракеты доставляют
  На такие корабли,
  Что ни в море не бывают,
  Ни в штормах, ни на мели!
  ЛЁТЧИК
  Лётчик знает своё дело,
  В небе водит самолёт.
  Над землёй летит он смело,
  Совершая перелёт.
  

• 5 слайд

  КОНСТРУКТОР
  На далёкие планеты
  От земли летят ракеты.
  Их конструктор разработал,
  День и ночь не спал, работал.
  УЧЕНЫЙ
  В микроскоп учёный смотрит,
  Видно, опыты проводит.
  Дела нет ему до скуки –
  Весь в работе, весь в науке.
  

• 6 слайд

  МОРЯК
  Плывёт моряк на корабле
  Он не тоскует по земле.
  Он с ветром дружит и волной
  Ведь море - дом его родной.
  
  РЫБАК
  Каждый день он в море ходит
  И сетями рыбу ловит.
  Ловит и зимой, и летом –
  Рыбака работа в этом.
  

• 7 слайд

  МУЗЫКАНТ
  Как играет музыкант,
  Как прекрасны гитары звуки!
  У него большой талант,
  Золотые руки.
  ФОКУСНИК
  Кто из шляпы достаёт
  Зайца всем на удивление?
  Это фокусник даёт
  В цирке представление.
  

• 8 слайд

  ХУДОЖНИК
  Он и фрукты, и природу
  Нарисует, и портрет.
  Взял художник на работу
  Кисти, краски и мольберт.
  ПАРИКМАХЕР
  Дайте ножницы, расчёску,
  Он вам сделает причёску.
  Парикмахер непременно
  Подстрижёт вас современно.
  

• 9 слайд

  ВЕТЕРИНАР
  Звери, птицы, все, кто болен,
  Кто здоровьем недоволен!
  Вас зовёт ветеринар -
  Перевяжет, даст отвар.
  ПОЖАРНЫЙ
  Если вдруг беда случится,
  Где-то что-то загорится,
  Там пожарный нужен срочно.
  Он погасит, - это точно.
  

• 10 слайд

  ДВОРНИК
  Встанет дворник на заре,
  Снег расчистит во дворе,
  Дворник мусор уберет
  И песком посыплет лед.
  БУХГАЛТЕР
  Я за компьютером сижу,
  Счета, балансы подвожу.
  Во всех конторах там и тут
  Меня бухгалтером зовут.
  

• 11 слайд

  КОНДИТЕР- КУЛИНАР
  Напеку я пирожков,
  И коврижек, и рожков.
  Вот такой имею дар:
  Я кондитер-кулинар.
  БИБЛИОТЕКАРЬ
  Это – дом для разных книжек,
  Полки выстроились в ряд.
  Возле них – библиотекарь,
  Он всегда нас видеть рад.
  

• 12 слайд

  ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ - ВЫБИРАЙ НА ВКУС!
  

• 13 слайд

  Стихотворение, автор Л.Куклин
  Подумайте, что было бы,
  Когда б сказал портной:
  – Шить платья мне не хочется,
  Устрою выходной!
  И все портные в городе
  За ним ушли б домой.
  Ходили б люди голые
  По улице зимой.
  Подумайте, что было бы,
  Когда сказал бы врач:
  – Рвать зубы мне не хочется,
  Не буду, хоть ты плачь!
  Больным врачебной помощи
  Не стало б никакой.
  А ты б сидел и мучился
  С подвязанной щекой.
  Подумайте, что было бы,
  Когда б сказал шофер:
  – Возить людей не хочется! –
  И выключил мотор.
  Троллейбусы, автобусы
  Засыпало снежком,
  Рабочие на фабрики
  Ходили бы пешком.
  Сказал учитель в школе бы:
  – Мне в нынешнем году
  Учить детей не хочется,
  Я в школу не приду!
  Тетради и учебники
  Валялись бы в пыли,
  А вы бы неучеными
  До старости росли.
  Подумайте, какая бы
  Случилась вдруг беда!
  Но только так не сделает
  Никто и никогда,
  И люди не откажутся
  От нужного труда:
  Учитель обязательно
  Придет наутро в класс,
  А пекари старательно
  Хлеб испекут для вас.
  Любое дело выполнят,
  Что им ни поручи,
  Портные и сапожники,
  Шоферы и врачи.
  Мы все семьею дружною
  В одной стране живем,
  И каждый честно трудится
  На месте на своем.
  
  
  
  
  

• 1 слайд

  Внеклассное занятие по профориентации в начальной школе.
  «Все профессии важны»
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Мир профессий
  

• 4 слайд

  1.В сумке плотника найдёшь молоток и острый …
  2.В небо синее пилот поднимает….
  3.Выгнал коз на бугорок развесёлый ….
  4.Каждый день газету в дом нам приносит …
  5.Чтоб не мокли люди под дождём
  Кровельщик железом покрывает…
  6.На глазах у детворы
  Крышу красят….
  7.Южных рыбок нам привёз, юнга, будущий…
  8. Кукол я лечу с утра. Я сегодня…….
  
  

• 5 слайд

  Парикмахер
  

• 6 слайд

  Пожарный
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Пословицы
  Из искры может огонь родиться.
  Не шути с огнём – обожжёшься.
  Огонь всё сокрушает.
  С огнём не шути – сгореть можешь.
  

• 9 слайд

  Врач
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Стоматолог
  Невропатолог
  Окулист
  Дерматолог
  
  Рентгенолог
  
  
  

• 12 слайд

  Повар
  

• 13 слайд

  «Угадай заготовки в банках»
  Межд
  Чакикаб
  Цогыру
  Сатукап
  Елже
  Калбукин
  Модопиры
  
  

• 14 слайд

  Игра «Цвет и вкус»
  сладкий
  
  кислый
  
  горький
  

• 15 слайд

  Водитель
  «истопник» - франц.
  

• 16 слайд

  1. Что в пешеходе есть одно, а у дороги вдвое.
  В руле не встретится оно, но в огороде втрое. (извилина, поворот, буква «О»)
  2. Спидометр – прибор для измерения…
  (спирта, скорости, времени)
  3.Что означает мигающий жёлтый сигнал светофора? (включится зелёный, светофор сломан, будет смена на красный сигнал)
  

• 17 слайд

  «Найди лишнее»
  Регулинары сигровщика
  Чаезжая прость
  Знарожный док
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  План проведения внеклассных мероприятий в начальной школе по профориентации.
  1 класс
  

• 20 слайд

  2класс
  
  

• 21 слайд

  3класс
  
  

• 22 слайд

  4класс
  
  

Профориентационная работа в МКОУ «Большечаусовская ООШ» им.Героя Советского Союза Орлова Т.Н.

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника.
Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.
Цель профориентационной работы в школе:
- оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи профориентационной работы:
- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
- выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
Основные направления профессиональной ориентации учащихся:
- Профессиональной просвещение;
- Профессиональная диагностика;
- Профессиональная консультация и др.
Этапы и содержание профориентационной работы в школе:
1-4 классы:
- Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
- Развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую;
- Постепенное расширение представлений о мире профессионального труда;
5-7 классы:
- Развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
- Представления о собственных интересах и возможностях;
- Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.
8-9 классы:
- Групповое и индивидуальное профконсультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
- Профессиональное самопознание;
8-9 классы:
- Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.
Направления и формы профориентационной работы в школе:
- Оформление уголка по профориентации, странички на школьном сайте в разделе «Профориентация».
- Осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, профориентационными центрами округа.
Работа с учащимися:
- Профориентационные мероприятия: викторины, беседы, тематические классные часы, цикл занятий («Профессиональное самопознание» 9 класс) и др.;
- Тестирования и анкетирования учащихся, с целью выявления профнаправленности;
- Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.).
- Расширение знаний в рамках школьных предметов (труд 5-7 классы, ИКТ 7-9 классы и др.);
- Организация и проведение экскурсий в учебные заведения, на предприятия; посещения дней открытых дверей учебных заведений;
- Встречи с представителями предприятий, учебных заведений;
- Участие в конкурсах декоративно-прикладного и технического творчества. Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе в учреждениях дополнительного образования;
- Проведение недель по профориентации, конкурсов по профессии, конференций.
Работа с родителями:
- Проведение родительских собраний (общешкольных, классных);
- Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий, учебного заведения учащимися.
Перспективы профориентационной работы:
- Выработка системы тесного сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города;
- Организация взаимосвязи школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций;
- Привлечение родителей учащихся для профориентационной работы;
- Избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников;
- Пополнение библиотечного фонда литературной по профориентации и трудовому обучению;
- Создание из числа старшеклассников группы профинформаторов для работы с младшими школьниками;
- Разработать рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп;
- Организация для педагогов и классных руководителей циклов занятий, семинаров по профориентационной работе с учащимися.

Планирование 

Основные направления организации профориентационной работы

План работы по профориентации

План проведения мероприятий

Профессиональная информация 

Информационные листки

Классификация профессий

Учебно-методический кабинет в школе

Презентация "Возможные пути получения информации"

Презентация "Профессии бывают разные"

В мире профессий

Пути приобретения экономических профессий

Профессиональное просвещение 

Что такое профессия?

Информация к родительскому собранию

Презентация "Книга профессий"

Классный час "Как хлеб к нам пришел"

Классный час о профессиях

Классный час "Все профессии важны"

Классный час "Все работы хороши"

Родительское собрание "Поможем детям выбрать профессию"

Матрица выбора профессии

Профессиональные консультации 

Семь шагов для верного выбора

Интернет адреса тестирования по рофориентации

Психологический тест

Карта интересов

Результативность профориентационной деятельности 

Отчет о работе по профориентации

Семинар «Планирование профессионального пути в современных условиях»

Мониторинг профпригодности

Контактная информация

Программа по профориентации

Правильный выбор- счастливая жизнь»

                                      План профориентацинной работы

2013-2014 уч. год

Содержание деятельности		Дата		Классы	Ответственные
Организационная работа в школе
1	Обновление и оформление уголков  по профориентации: «Твоя профессиональная карьера» «В мире профессий» «Слагаемые выбора профессии» Оформление общешкольного стенда “В помощь выпускнику”, “Куда пойти учиться”.		Сентябрь- март	9 8 7 8-9	Зам. директора по УВР Кл. руководители библиотекарь
2	Проведение анализа результатов профориентации за 2012-2013 уч.год (вопросы трудоустройства и поступления в профессиональные уч. завед. выпускников IX кл.)		Сентябрь		зам. директора по УВР
3	Разработка обсуждение плана профориентационной работы на 2013-2014 учебный год.		Сентябрь	8-9	зам. директора по ВР, кл.руководители
4	Обеспечение школы документацией и методическими материалами по профориентации.		В течение года		зам. директора по УВР
5	Пополнение библиотечного фонда по профориентации и трудовому обучению.		В течение года		Библиотекарь
6	Организация работы предметных кружков  физкультурно - спортивной, технической, социально - педагогической, художественно – эстетической, естественнонаучной направленностей.		Сентябрь	1-9	зам. директора по ВР
7	Организация работы элективных курсов и факультативов:  «Твоя профессиональная карьера» - факультатив  «Основы медицинских знаний» - элективный курс «Менеджмент и предпринимательство» - факультатив		Сентябрь	9	зам. директора по УВР
8	Организация регулярного выпуска буклетов "Мой жизненный выбор"		1 раз в месяц	5-9 классы по очереди	Центр профориентации школы
9	Вовлечение уч-ся в общественно-полезную деятельность в соответствии с  познавательными и профессиональными интересами.		В течение года	1-9	зам. директора по ВР, кл. руководители
10	Создание из числа старшеклассников группы профинформаторов для работы с младшими школьниками.		ноябрь	8-9	зам. директора по ВР
Работа с педагогическими кадрами
1	Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп.		Сентябрь- октябрь	1-9	зам. директора по ВР
2	Организовать для педагогов профконсультации по изучению личности школьника.   «Изучение личностных особенностей и способностей учащихся» «Изучение склонностей и интересов» «Исследование готовности учащихся к выбору профессии»  «Изучение профессиональных намерений и планов учащихся»		ноябрь декабрь Март Февраль	1-4 5-6 7-8 9	зам. директора по УВР, кл. руководители
3	Конкурс   методических разработок внеклассных мероприятий по профориентации.		Декабрь		зам. директора по УВР, кл. руководители, учителя -предметники
4	Отчетность учителей-предметников, кл. руководителей, руководителей кружков о проделанной работе по профориентации.		Декабрь, Апрель		зам. директора по ВР
5	Организовать помощь в разработке кл. часов.		В течение года	1-9	зам. директора по ВР
Работа с родителями
1	Организовать для родителей  лекцию по теме «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении»		Январь	1-9	зам. директора по ВР, кл. руководители
2	Индивидуальные консультации с родителями по вопросу  выбора учащимися элективных курсов: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования»		Сентябрь	8-9	Кл. руководители, учителя - предметники
3	Организовать встречи уч-ся с их родителями -представителями различных профессий.		В течение года	1-9	Кл. руководители, учителя - предметники
4	Привлечение родителей к участию в проведении экскурсий уч-ся на предприятия и учебные заведения.		В течение года	1-9	Кл. руководители, учителя - предметники
5	Провести родительские собрания: «"Поможем детям выбрать профессию" «Медицинские аспекты выбора профессии»		Февраль Январь	8-9 9	зам директора по ВР кл. руководители
6	Организовать для родителей встречи со специалистами.     Круглый стол “ Выбираем свой путь” для учащихся и их родителей с участием представителей учебных заведений области, района .		Февраль-март	9	зам директора по ВР, кл. руководители
Работа с учащимися
1	Проведение диагностики по выявлению интересов уч-ся		Октябрь	7-8	кл. руководители,
2	Организация тестирования и анкетирования уч-ся с целью выявления профнаправленности.		1четверть, 4четверть	8-9	Кл. руководители
3	Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе,  в учреждениях дополнительного образования.		1 четверть	1-9	Кл. руководители
4	Создание портфолио учащегося.		В течении года	1-9	кл. руководители
5	Изучение читательских интересов школьников, составления индивидуальных планов чтения, обсуждение книг, имеющих профориентационное значение.		1 раз в полугодие в каждом классе	1-9	Библиотекарь
6	Проведение экскурсий на предприятия и в учебные заведения района ,города		В течение года	6-9	Кл. руководители
7	Осуществление индивидуальных и групповых консультаций уч-ся.		В течении года	9	зам директора по УВР, кл. руководители,
8	Проведение месячника профориентации в начальной школе: Праздники: «Город  Мастеров» «Встреча с Самоделкиным» Кл. часы: «Есть такая профессия – Родину защищать» «Фестиваль профессий» Конкурсы рисунков: «Моя будущая профессия» «Мама, папа на работе»		Декабрь	1-2 3-4 3-4 1-2 3-4 1-2	зам директора по ВР, организатор, кл. руководители
9	Организация и проведение выставок «В мире профессий»: «Транспорт» «Военные профессии» «Информационные технологии» «Строительство и архитектура» «Машиностроение» «Профессии для села»		3 четверть		Кл. руководители, библиотекарь.
10	Проведение серии классных часов:  «Сто дорог – одна твоя» «Как претворить мечты в реальность» «К чему люди стремятся в жизни»		Март	9 7-8 5-6	Кл. руководители
11	Организация и проведение встреч с представителями различных профессий.		В течение года	1-9	Кл. руководители
12	Встреча со специалистами Центра занятости населения		апрель	9	зам директора по УВР
13	Обеспечение участия старшеклассников в днях открытых дверей учебных заведений		В течение года	9	зам директора по УВР
14	Защита проектов: «Мои жизненные планы, перспективы и возможности» «Мой выбор профессиональной деятельности и реализация профессионального плана.		Апрель	8 9	Кл. руководители, учителя- предметники
15	Организация пятой трудовой четверти: а) Обеспечение участия уч-ся в работе ученических трудовых бригад для работы на селе. б) Работа на пришкольном участке - знакомство с профессиями, связанными с растениводством.		Июнь	8-9 2-9	зам директора по ВР, кл. руководители

Директор  __________________ /А.И.Лакеев/

                Что такое профессия?

Профессия – это социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.

 Как появились профессии?

Термин "профессия" происходит от латинского корня, означающего: говорить публично, объявлять, заявлять. Отсюда, кстати, и слово "профессор". Но происхождение слова "профессия" скорее запутывает, чем объясняет наше понимание его смысла. Обратимся к истории.

Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было – между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей.

Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие – рыбаками, третьи – земледельцами, четвертые – строителями, пятые – ткачами, шестые – гончарами, седьмые – кузнецами, восьмые – знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

 Что такое профессиональная трудовая деятельность?

Не любой человеческий труд может считаться профессиональным. Например, уход за своими собственными детьми не является профессиональной деятельностью, хотя его и можно назвать трудом. А вот уход за детьми в детском саду, который осуществляет няня, является в полном смысле этого слова профессиональным. Трудовая деятельность человека является профессиональной, если выполняются два условия.

Во-первых, профессия характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний и навыков, которые часто подтверждаются специальными документами о профессиональном образовании: дипломами, свидетельствами, аттестатами, сертификатами.

Во-вторых, профессия является своего рода товаром, который человек может продавать на рынке труда. Причем, товаром, который пользуется спросом, за который другие люди готовы платить. То есть профессиональная деятельность может служить источником доходов человека.

Как связаны между собой профессия и увлечение?

Ваше увлечение может стать профессией. Равно как Ваша профессия может быть для Вас увлекательной. Любое Ваше увлечение может быть ценным с профессиональной точки зрения. И если Вы умеете делать красивые вещи, шить, вкусно готовить, стричь, делать массаж или уколы, выращивать цветы или разводить домашних животных, ремонтировать бытовую технику, писать компьютерные программы, играть в шахматы, ходить в туристические походы, заниматься восточными единоборствами, танцуете или занимаетесь историей города, то Вы не только имеете возможность полноценно отдыхать, общаться с интересными людьми и быть интересным собеседником. Любое Ваше увлечение может стать поводом для завязывания деловых знакомств, источником дополнительного дохода или даже поворотным пунктом для выбора новой профессии. Конечно, идеальным вариантом для человека является случай, когда его профессия является одним из его увлечений, хобби. В этом случае человек получает от своей профессии максимум удовольствия и ходит на работу с желанием и энтузиазмом. Если это не так, то человек ищет возможности реализации своих интересов и склонностей где-то еще. А к профессии относиться как к вынужденной деятельности, средству удовлетворения других потребностей.

Что следует узнать о профессиях?

Планируя свою карьеру, неизбежно приходится собирать сведения о разных профессиях, оценивать их, сравнивать между собой. Для того чтобы не упустить никакой важной информации о профессиях, желательно, чтобы признаки, на которые Вы ориентировались при сборе профессиональных сведений, были наиболее существенными, и количество этих признаков было достаточно полным и исчерпывающим.

Любую профессию можно подробно описать с помощью довольно большого количества признаков. Для простоты понимания все характеристики профессии можно условно разделить на несколько больших категорий: технологические, экономические, педагогические, медицинские и психологические.

 Сколько существует профессий?

в России насчитывается более 7 тысяч названий профессий, а во всем  мире их около 40 тысяч.

В наше время появляются новые профессии и исчезают старые, 

 Какие профессии в наши дни можно назвать исчезающими?

Наряду сними к исчезающим профессиям можно отнести кузнеца, ткача, резчика, гончара, бензозаправщика,  трубочиста и др.

 Какие новые профессии появляются в наши дни?

В России появились следующие профессии: коммерческий агент, рекламный агент, агент по недвижимости, агент по ценным бумагам, туристический агент, менеджер по персоналу, финансовый менеджер, менеджер по маркетингу, менеджер по продажам, менеджер по рекламе, менеджер по проектам, офис-менеджер, инженер-системотехник, системный аналитик, специалист по компьютерному дизайну, web дизайнер.

Далеко не по всем из этих профессий в настоящее время можно получить качественную подготовку.

Какие профессии будут наиболее востребованы через 5-8 лет?

·         Инженеры-строители

·         Химики и биотехнологии

·         Пищевики

·         Программисты и специалисты по компьютерной безопасности

Критерии перспективности профессии?

·         Хорошая оплата

·         Возможность сделать карьеру

·         Гарантированное трудоустройство

Как избежать основных ошибок при выборе профессии?

1.Ошибки при выборе профессии. Очень важно определить, что действительно Вам нужно.

2. Бытующие мнения о престижности профессии

Некоторые профессии в настоящее время считаются не престижными, но нужными, например - мусорщик.

Экономист или психолог ничуть не более полезен для общества, чем химик или слесарь.  

 3. Выбор профессии под влиянием товарищей.

Профессию мы выбираем по своему "вкусу" и "размеру",но не за компанию с товарищем.  

4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию

При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности.Особенно опасно очарование преподавателем (если тебя восхищает душевность физика – это не значит, что тебе нравится физика сама по себе, вне "комплекта"). Кроме того, часто ребята совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира – спортсмена, политика, журналиста, артиста.

 5. Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии

За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напряженный, будничный труд. А  журналисты не всегда выступают в телепередачах – чаще они перелопачивают массу информации, архивов, разговаривают с десятками людей – прежде, чем подготовят 10-минутное сообщение, которое, к тому же, озвучит другой (диктор на телевидении).

6. Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий

Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много – переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

7. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства

Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда. А компьютер внедряется абсолютно все сферы деятельности – вплоть до животноводства.

8. Незнание / недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии

Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказаны, т.к. они могут ухудшить твоё состояние здоровья. Таких профессий немного: компьютерщики сильно напрягают глаза, а летчики – сердце...

 Как правильно выбрать профессию?

Три позиции выбора профессии:

·         ХОЧУ – интересы, склонности ребенка, желание заниматься интересующим его делом;

·         МОГУ – уровень подготовленности, уровень знаний, наличие способностей к выбранному виду деятельности;

·         НАДО – спрос на профессию, потребность в ней общества.

Три фактора, которые необходимо учитывать при выборе профессионального пути

Семь шагов к взвешенному решению

1. Составить список подходящих профессий

Составьте список профессий, которые Вам нравятся, интересны, по которым Вы хотели бы работать, которые Вам подходят.

2. Составить перечень требований выбираемой профессии

Составьте список своих требований:

·         выбираемая профессия и будущий род занятий;

·         выбираемая профессия и жизненные ценности;

·         выбираемая профессия и жизненные цели;

·         выбираемая профессия и мои сегодняшние горячие проблемы;

·         выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;

·         желательный уровень профессиональной подготовки;

·         выбираемая профессия и мои склонности и способности;

·         желательные содержание, характер и условия работы.

3. Определить значимость каждого требования

Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

4. Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий

Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

5. Подсчитать и проанализировать результаты

Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.

6. Проверить результаты

Чтобы убедиться в правильности Ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

7. Определить основные практические шаги к успеху

Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование

 Какие бывают психологические типы профессий?

По предмету труда можно выделить пять типов профессий.

1. К профессиям, связанным с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка), обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант), правовой защитой (юрист, следователь, участковый инспектор).

Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность, речевые способности.

2. профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств (водитель, крановщик, токарь, швея-мотористка), ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер по ремонту оборудования).

Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.

 3. профессии, связанные с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь), с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир), с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник), со звуковыми сигналами (радист, телефонист). Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости.

4. профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор).От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.

5. профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник), с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар).

Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта. Какие бывают классы профессий?

Что влияет на выбор профессии?

         Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние.

         8 факторов выбора профессии.

s        Позиция старших членов семьи

Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается Ваша жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о Вашей будущей профессии.

s        Позиция товарищей, подруг

Дружеские связи в Вашем возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует Вашим интересам и совпадает с интересами общества, в котором Вы живете.

s        Позиция учителей, школьных педагогов

Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о Вас, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от Вас.

s        Личные профессиональные планы

Под планом в данном случае подразумеваются Ваши представления об этапах освоения профессией.

s        Способности

О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

s        Уровень притязаний на общественное признание

Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

s        Информированность

Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые Вами сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.

s        Склонности

Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это – интересы, подкрепленные определенными способностями.

• 1 слайд

  МКОУ «Большечаусовская ООШ им. Героя Советского Союза Орлова Т.Н.»
  Профориентационная
  работа
  
  

• 2 слайд

  Цель :
  - оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
  Задачи :
  - получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
  - сотрудничество старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
  
  
  
  
  2013 – 2014 учебный год
  

• 3 слайд

  Основные направления профессиональной ориентации:
  Профессиональное просвещение
  Профессиональная диагностика
  
  Профессиональная
  консультация
  

• 4 слайд

  Этапы и содержание профориентационной работы:
  1-4 классы:
  - Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
  - Развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую;
  - Постепенное расширение представлений о мире профессионального труда;
  
  

• 5 слайд

  Этапы и содержание профориентационной работы:
  5-7 классы:
  - Развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
  - Представления о собственных интересах и возможностях;
  - Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.
  
  

• 6 слайд

  Этапы и содержание профориентационной работы:
  8-9 классы:
  - Групповое и индивидуальное профконсультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
  - Профессиональное самопознание;
  - Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.
  
  

• 7 слайд

  Направления и формы профориентационной работы в школе:
  1.Организационная работа в школе
  
  2. Работа с педагогическими кадрами
  
  3. Работа с родителями
  
  4. Работа с обучающимися
  

• 8 слайд

  Организационная работа в школе:
  -Проведение анализа результатов профориентации за 2012-2013 уч.год
  -Организация работы предметных кружков
  
  

• 9 слайд

  Организационная работа в школе:
  -Организация работы элективных курсов и факультативов
  

• 10 слайд

  Организационная работа в школе:
  -Вовлечение обучающихся в общественно-полезную деятельность
  

• 11 слайд

  Организационная работа в школе:
  -Обновление и оформление уголков по профориентации
  

• 12 слайд

  Работа с педагогическими кадрами:
  1. Разработка рекомендаций классным руководителям по планированию.
  2. Организация профконсультаций по изучению личности школьника.
  3. Отчетность учителей-предметников, кл. руководителей, руководителей кружков о проделанной работе по профориентации.
  
  

• 13 слайд

  Работа с родителями:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  -Родительские собрания
  - Индивидуальные консультации
  -Привлечение родителей к участию в проведении экскурсий
  на предприятия
  и учебные заведения
  
  

• 14 слайд

  Работа с обучающимися:
  -Проведение диагностики по выявлению интересов
  -Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе, в учреждениях дополнительного образования.
  -Создание портфолио обучающихся
  
  

• 15 слайд

  Работа с обучающимися:
  -Проведение экскурсий на предприятия и в учебные заведения района ,города
  -Осуществление индивидуальных и групповых консультаций обучающихся
  -Проведение тематических классных часов
  -Организация и проведение выставок «В мире профессий»
  
  

• 16 слайд

  Работа с обучающимися:
  -Организация и проведение встреч с представителями различных профессий
  -Защита проектов:
  «Мои жизненные планы, перспективы и возможности»
  «Мой выбор профессиональной деятельности и реализация профессионального плана
  
  
  

• 17 слайд

  Работа с обучающимися:
  -Ежемесячный выпуск буклетов  
  «Мой жизненный выбор»
  -Организация пятой трудовой четверти:
  а) Обеспечение участия уч-ся в работе ученических трудовых бригад для работы на селе.
  б) Работа на пришкольном участке - знакомство с профессиями, связанными с растениводством.
  

• 18 слайд

  Путевка в жизнь