Методический материал «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Методический материал «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Понятие «мелкой моторики» известно каждой маме, но что такое на самом деле, мало кто представляет. Между тем, развитие мелкой моторики рук стимулирует развитие речи и мышления у детей. Поэтому крайне важно этому уделять достаточное внимание с самых ранних лет ребёнка.
Под выражением «мелкая моторика» понимается подвижность и ловкость мелких мышц на кистях рук, совершаемая под зрительным контролем человека. Чем лучше развита эта моторика, тем лучше будет у ребёнка память, логика, речь, мышление. Дело в том, что в коре головного мозга зоны, отвечающие за движение пальцев рук и развитие речевого аппарата, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, в коре головного мозга активизируются  и те, процессы, которые связаны с развитием интеллектуальных и речевых способностей. Исходя, из выше сказанного зарубежными и отечественными педагогами и исследователями были разработаны упражнения для развития кистей рук и пальцев. Например, в Китае распространены упражнения ладоней с камнями и металлическими шарами. В Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока - белобока», «Коза рогатая» и т.п.
Существует множество различных способов, которые можно использовать для развития мелкой моторики пальцев рук для дошкольников. Рассмотрим некоторые, широко используемые всеми.
Пальчиковые игры – один из наиболее популярных и доступных способов развития мелкой моторики у детей. Для занятий не нужно никакой особенной подготовки (дидактического материала, условий для игры и прочего). Заниматься можно где угодно и когда угодно: в поликлинике в очереди к врачу, по дороге в детский сад или на кружки и секции, на прогулке, в транспорте и так далее. Причём любые действиями пальчиками интереснее подкреплять каким-нибудь стихотворением, песенкой или коротенькой сказкой.
Этим развлечениям большое внимание уделяют детские логопеды и психологи. Такие игрушки представляют собой множество деталей с отверстиями под шнурок. Ребёнок может нанизывать их на шнурок, продевать его в отверстия, что позволяет не только развивать мелкие мышцы пальцев рук за счёт подобных нанизываний, но и за счёт работы с разными поверхностями, материалами и фактурами.
Благодаря работе детей с конструкторами разных видов можно развивать моторику, пространственное мышление, логику, понятие цветов и оттенков. На сегодняшний день конструктор, пожалуй, лучший способ активного развития дошкольника и подготовке его к дальнейшему обучению.
«Разноцветная мозаика» Цель: Учить различать и правильно произносить основные цвета (красный, желтый, зелёный, синий). Развитие мелкой моторики.
«Заплети косичку» – для индивидуальных занятий Цель: Обучать навыкам плетения. Развивать точность движения пальцев, координацию движения обеих рук, ручную Ход игры: Пособие «Заплети косичку» предназначено для индивидуальной деятельности и маленькой подгруппы детей (2-3 ребёнка) Вместе с ребёнком рассмотреть косички у куклы или у кого-нибудь из детей, показать как из закреплённых «прядей» можно плести такие же косички. Затем предложить ребёнку попробовать самостоятельно сплести косичку. Речевое сопровождение: «Для моей сестрички                                            Я плету косички                                            Из шнурков и из тесьмы,                                            С нею очень мы дружны» умелость, внимание. Воспитывать усидчивость.
«Черепашка» Цель: Продолжать учить детей застегивать и расстегивать различные виды застёжек: пуговицы, кнопки, замки и т.д. Развивать ловкость пальцев, мелкую моторику детей. Ход игры: Пособие предназначено для индивидуальной деятельности. Все детали крепятся на пуговицах, застёжках, кнопках, шнурках, липучках, замочках.
«Игры с прищепками» Цель: Развитие мелкой моторики, силу мышц руки. Ход игры: Ребёнок нанизывает на плоскостные изображения недостающие детали в виде прищепок. Усложнение: прищепки заменяются канцелярскими скрепками. Использую прищепки для массажа пальцев, дети нанизывают прищепки на кончики пальцев на несколько секунд, прицепки не должны быть тугими.
«Дидактическая игра с крышками» Цель: Учить закручивать и откручивать крышки, развивать координацию движений, умение складывать пальцы в щепоть. Ход игры: Подбирать по цвету крышки, чередовать их в определённой последовательности и накручивать.
«Геометрическая мозаика» Цель: знакомство, закрепление сенсорных эталонов, развитие мелкой моторики рук, комбинаторных способностей, умения работать по образцу и в соответствии с собственным замыслом. Дети с удовольствием складывают яркие красочные картинки из геометрических фигур по образцу и по замыслу. Геометрическая мозаика закрепляет знания о геометрических фигурах и основных цветах, развивает фантазию, воображение, логическое мышление, мелкую моторику и связную речь.
«Рисование по манке»             и многое другое Цель: Развитие точности движения пальцев, воображение мышления, ориентировки на плоскости, проекции. Ход игры: Ребенку предлагается поднос яркого цвета с манкой или мукой. Движением пальца ребенок изображает желанные предметы: солнце, волны на море, высокие горы, прекрасные цветы, любимую букву, автомобиль, если что-то не понравилось, то легко можно всё исправить одним движением – разровнять.
Рисование на подносе. Насыпьте слой манки толщиной примерно 2-3 мм на поднос. Разровняйте. Далее можно изобразить простые фигуры, проводя пальцем: круг, треугольник, цветок, солнышко и т. д.
Нетрадиционная техника рисования играет важную роль в развитии ребенка, она способствует развитию координации движений, укреплению мышц руки, обогащению тактильного опыта ребёнка, развитию воображения, познавательного интереса, памяти, внимания, слухового и зрительного восприятия, воспитанию усидчивости, формированию игровой деятельности. Занимаясь нетрадиционным рисованием, дети будут ещё лучше ориентироваться в работе на бумаге, начинают больше фантазировать, становятся усидчивыми и внимательными. Такие навыки им пригодятся в будущем.

Краткое описание документа:

Понятие «мелкой моторики» известно каждой маме, но что такое на самом деле, мало кто представляет. Между тем, развитие мелкой моторики рук стимулирует развитие речи и мышления у детей. Поэтому крайне важно этому уделять достаточное внимание с самых ранних лет ребёнка.

Чем лучше развита эта моторика, тем лучше будет у ребёнка память, логика, речь, мышление. Дело в том, что в коре головного мозга зоны, отвечающие за движение пальцев рук и развитие речевого аппарата, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, в коре головного мозга активизируютсяи те, процессы, которые связаны с развитием интеллектуальных и речевых способностей.

В работах В.М. Бехтерева доказано, что простые движения рук помогают убрать напряжения не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит развивать речь ребенка. В исследованиях М.М. Кольцовой было выявлено, что развитие тонких движений пальцев рук предшествуют появлению артикуляции слогов.