Выбранный для просмотра документ Проблематика оценочной системы в современной школе.docx
Скачать материал "Методический материал с презентацией. "Проблематика оценочной системы в современной школе""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация2.ppt
Скачать материал "Методический материал с презентацией. "Проблематика оценочной системы в современной школе""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Оценочная система знаний: в чем смысл?
Выполнила учитель истории
МОУ «ТСШ №2 имени А. С. Пушкина»
Г. Тирасполь
2 слайд
3 слайд
Многие исследователи в сфере образования давно сомневаются в целесообразности оценочной системы
4 слайд
Не секрет, что каждый родитель хочет с гордостью сказать, что его ребенок – отличник, первый по учебному рейтингу и вообще почетный студент. Что же определяет этот особый уровень отцовско-детского престижа? Конечно же, оценки. Но что на самом деле значат эти цифры? Неужели они имеют такую неоспоримую важность для учебного процесса?
5 слайд
Нередко оценки – это первоочередное средство ограничения успехов ребенка в школе. Успеваемость учащихся ограничивается набором букв, либо цифр на куске бумаги: от 12 до 1, от A до F, от высшей похвалы до самого низкого балла. Некоторые родители поощряют своих детей за хорошие оценки, приписывая абстрактной цифре материальную стоимость. Другие же родители наказывают своих чад за оценки плохие, лишая их различных привилегий: карманных денег, свободного времени, любимого хобби.
6 слайд
Негативные факторы оценочной системы
Исследования показывают три негативных эффекта оценочной системы. Во-первых, интерес к обучению при такой системе мотивирования значительно снижается у большой группы учащихся. Во-вторых, они начинают предпочитать простые задачи сложным – не потому, что ленивы, а потому, что рациональны. В конце концов, если на кону возможность получить «пять», то зачем подвергать себя риску? В-третьих, ученики начинают мыслить весьма поверхностно и быстрее забывают то, что выучили, как только в дело вступают оценки.
7 слайд
Чтобы не сгущать краски, те, кому посчастливилось учиться в школах (или даже отдельных классах), где оценки, будь они в виде цифр или букв, не ставятся, гораздо вероятнее продолжат изучать те предметы, в которых они хуже разбираются, представляя это себе как личный вызов, некое испытание. Такие ученики способны к глубокому критическому мышлению и лучше усваивают новый материал.
8 слайд
Хвалите детей не за оценки, а за знания
Конечно же, школьная система (как и система высшего образования) вряд ли поменяет свое отношение к оценкам в следующее десятилетие. Однако есть нечто, что может сделать каждый родитель для того, чтобы нейтрализовать «убивающий тягу к знаниям» эффект заветных цифр. Постарайтесь хвалить детей и учеников не за то, какую оценку они получили, а за то, как глубоко они разбираются в предмете, как много усилий прикладывают для его изучения.
9 слайд
Оценочная система
в Российских учебных заведениях
10 слайд
Система оценивания знаний — система оценивания качества освоения образовательных программ учащимися, важнейший элемент образовательного процесса.
В настоящее время в мире используется множество шкал оценивания знаний. В некоторых шкалах принято использовать цифровые обозначения разрядов, причем допускаются дробные оценки, другие шкалы по традиции имеют дело с буквенными обозначениями.
11 слайд
В истории российского просвещения изначально как и в Европе существовала трёхразрядная система оценок. В списке студентов Киевской духовной академии (1737 г.) высший разряд обозначает очень хорошие успехи: «учения изрядного, надежного, доброго, честного, хорошего, похвального». Средний разряд обозначает успехи «учения посредственного, мерного, нехудого». Низший разряд характеризует успехи ниже среднего: «учения слабого, подлого, прехудого, безнадежного, ленивого».
Постепенно словесная оценка становилась однообразней и короче, она чаще заменялась цифровой,
12 слайд
В разное время в России применялись 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные системы оценки знаний. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1937 году официально установлена Министерством народного просвещения: «1» — слабые успехи; «2» — посредственные; «3» — достаточные; «4» — хорошие; «5» — отличные. В течение XX века оценка «1» постепенно вышла из употребления, в результате 5-балльная система трансформировалась в современную 4-балльную. В последние годы по России в некоторых учебных заведениях возвращается 5-балльная система («1» - балл за невыполненную работу). Эта, традиционная для советского образования, система сейчас повсеместно применяется в России и многих странах постсоветского пространства, хотя в последние годы наметился отход от нее:
13 слайд
Также необходимо отметить, что "1" является довольно экстраординарной оценкой в российских школах, но официально её не существует. Общепринятой является шкала от 2 до 5. Обозначения "плюс" (+) и "минус" (–) имеют такую же тенденцию: они редко используются в средней школе и практически никогда — в колледжах и университетах. Некоторые учителя и учебные заведения недовольны существующей 5-балльной шкалой, предпочитая ей более обширные, однако эти системы оценивания не признаются государством и требуют преобразования для возможности их официального использования.
14 слайд
Значительно более сложная система оценивания была разработана для недавно введённого в стране ЕГЭ. В этой системе первичной оценкой является сумма баллов за правильно выполненные задания, где за каждое задание даётся максимальное количество баллов, которые за него можно получить. Максимально возможное количество баллов варьируется от предмета к предмету, где, например, можно набрать 23 из 37 баллов по математике и 43 балла из 80 по французскому языку. Эти баллы позднее переводятся в общую оценку в результате сложных статистических подсчётов, где учитывается количество набранных баллов у каждого из абитуриентов. За отсутствие объективности эта система подвергается критике.
15 слайд
Большинство же образовательных российских институтов используют следующую 5-балльную шкалу оценивания:
16 слайд
Оценочная система в других странах
17 слайд
В Албании используются оценки от 1 до 10, также некоторые школы разрешают использовать более высокие оценки, а также другую систему оценивания знаний.
18 слайд
В Турции применяется шкала оценивания от 0 до 5.
19 слайд
Швейцария использует шкалу оценок от 1 до 6. 6 явлеятся наивысшей оценкой, а 4 — минимальной удовлетворительной оценкой.
20 слайд
США Индекс качества A-F(A-E) обычно классифицируется по следующей пятибалльной шкале:
A = 4.0
B = 3.0
C = 2.0
D = 1.0
E(F) = 0.0
21 слайд
В Германии 1(+) самая хорошая оценка, 6 самая плохая
1+ = 0,75
1
1- = 1, 25
1, 5
2+ = 1,75
2
2- = 2,25
....
если есть две оценки хуже 4, и нет оценок 2 или лучше, тогда надо класс повторять.
22 слайд
Спасибо
за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
За последнее десятилетие произошли значительные изменения в организации учебного процесса.
-Изменились цели школьного образования.
-Изменился характер итоговой аттестации учащихся - введены ЕГЭ.
-В школу пришли новые технологии, подразумевающие оценивание не только конечного результата, но и самой деятельности учащихся.
-Школа движется по пути демократизации, становясь более открытой; меняется характер отношений участников образовательного процесса.
Эти и другие процессы стимулируют изменения в системе текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся, заставляют задуматься об общих результатах школьного образования...
6 654 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тидва Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.