Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Методический материал «Создание условий для профессионального роста молодых педагогов как основа сохранения и развития кадрового потенциала образовательного учреждения»

Методический материал «Создание условий для профессионального роста молодых педагогов как основа сохранения и развития кадрового потенциала образовательного учреждения»

  • Директору, завучу

Название документа доклад.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методический материал «Создание условий для профессионального роста молодых педагогов как основа сохранения и развития кадрового потенциала образовательного учреждения»

учитель географии,

руководитель Методического Совета

МКОУ «СОШ №7»

г.Кирова Калужской области

Пилюшина Людмила Дмитриевна


Одной из наиболее острых проблем в образовании России на сегодняшний день является создание условий для успешной социализации и полноценной самореализации молодых кадров. Современная школа остро нуждается в молодых, талантливых, высококвалифицированных учителях, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации в стране, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности. Необходимо, чтобы учитель был информирован о последних достижениях науки, держал руку на пульсе современности, постоянно совершенствовал средства и методы, используемые в учебном процессе.

Система образования стремительно «стареет», поэтому необходим приток «свежих сил» - молодых, активных и компетентных педагогов. И от того, насколько хорошо они сумеют адаптироваться к своей профессиональной деятельности и условиям жизни, зависит будущее нашей страны.

За последние годы в нашу школу пришли 7 молодых специалистов, среди них учителя английского языка, физической культуры, математики, физики, начальных классов. Четверо из них работают сейчас в нашем образовательном учреждении, несомненно, что опыт, приобретенный в стенах нашего ОУ, не прошел даром.

Работа с молодыми специалистами, а также с вновь прибывшими педагогами в нашей школе традиционно является одной из самых важных составляющих методической работы.

1. Актуально в работе с молодыми кадрами создать условия для адаптации и закрепления молодых специалистов в нашем образовательном учреждении.

2. Другой аспект эффективной работы - развитие перспектив профессионального роста педагогов.


1. Профессиональная адаптация педагога в нашем понимании - это процесс активного приспособления личности к новым условиям труда, вхождения его в систему многосторонней деятельности, общения и установление взаимоотношений с педагогическим, родительским, ученическим коллективами.

Профессиональная адаптация зависит не только от приобретения знаний и сформированности профессиональных умений и навыков, но и от наличия профессионально значимых личностных качеств. Успешное становление учителя в личностном и профессиональном плане происходит, когда он приступает к самостоятельной работе. Молодой учитель, начинающий свою педагогическую деятельность в школе, нередко теряется. Знаний, полученных в вузе, достаточно, но школьная практика показывает, что начинающим учителям не хватает педагогического опыта. Сложности вызывают вопросы дисциплины и порядка на уроке, методический аспект урока, оформление документации, осуществление классного руководства.

Следующая проблема, с которой сталкивается большая часть молодых педагогов, - адаптационно-коммуникативная. Она связана с тем, что молодой специалист попадает в незнакомую для него учительскую среду – педагогический коллектив. От коммуникабельности на первых пора зависит не только общий успех работы учителя, но и уровни самооценки и притязаний. Специфические особенности учительского труда и профессиональные возможности каждого учителя, отсутствие опыта, разрыв между знаниями и умениями приводят к разнообразным трудностям в период адаптации. Как следствие происходит не всегда оправданный отток молодых учителей, не нашедших себя в выбранной профессии. Поэтому молодым учителям нужна постоянная методическая помощь. От рационального распределения приоритетов в работе с начинающими педагогами зависит эффективность процесса профессиональной адаптации.

Приход в школу молодых учителей - это профессиональное испытание для них и широкое поле деятельности для администрации школы и педагогического коллектива. Предлагаем вашему вниманию распределение направлений работы с молодыми и малоопытными учителями в нашем образовательном учреждении.


Директор школы:

  • знакомит молодого учителя со школой, педагогическим коллективом

  • разъясняет ему права и обязанности учителя

  • определяет должностные обязанности

  • назначает из лучших учителей наставника

  • на педагогическом совете торжественно принимает молодого учителя в ряды педагогов школы

  • проводит работу по решению вопросов социально-бытовых проблем.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

  • определяет рабочее место педагога,

  • знакомит с условиями работы,

  • проводит индивидуальную работу в классах, где будет работать молодой специалист и представляет его учащимся

  • расписание уроков составляет таким образом, чтобы молодой учитель имел возможность посещать уроки у своих коллег совместно с наставником

  • посещает отдельные уроки или воспитательные мероприятия, проводимые молодым специалистом

  • знакомит с требованиями организации учебного процесса, с системой школьной отчетности.

Руководитель методического объединения

  • вносит в банк данных необходимую информацию о молодом специалисте

  • проводит с ним индивидуальные собеседования

  • знакомит с учителями-предметниками, методической темой, с вариативными планами и учебными программами, по которым работают учителя МО

  • знакомит с планом работы МО

Наставник

  • совместно с молодым специалистом составляет план его профессионального становления

  • помогает подшефному в определенных пределах, не стесняя его самостоятельности

  • дает нужные советы и рекомендует необходимую для работы литературу

  • вместе со своим подшефным посещает занятия творчески работающих учителей и затем анализирует их

  • привлекает молодого специалиста к разработке планов занятий и различного рода учебно-методической документации

  • учит составлению рабочих программ, в т.ч. календарно-тематических планов

  • знакомит с нормативными документами по организации учебно-воспитательной деятельности, гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников

  • посещает занятия, уроки, внеклассные мероприятия по предмету у своего подшефного и проводит их разбор

Инспектор по охране труда

  • проводит занятия по вопросам организации охраны труда, соблюдению санитарно-эпидимиологических правил

  • проводит инструктажи по ОТ при проведении мероприятий с обучающимися

  • осуществляет контроль выполнения правил по ОТ


Психолог

По необходимости проводит консультации, тренинги.

Начинающие самостоятельную деятельность педагоги обнаруживают, какой огромный объем работы им предстоит выполнить в кратчайшие сроки: написать тематические планы, подготовить планы уроков для разных классов, занять статусное положение в коллективе, наладить отношения с учащимися, коллегами, администрацией, родителями. И здесь на помощь им приходит созданная в школе система наставничества.

Наш девиз при организации деятельности по адаптации молодых педагогов: «Не поучать, не противопоставлять, а сотрудничать». Гибкая и мобильная система наставничества – это одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, которая способна оптимизировать процесс повышения профессиональной компетентности молодого учителя, сформировать у него мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации (смотри выше Наставник).


2. Мы выделяем несколько направлений повышения профессионального мастерства молодого педагога:


1. Углубление научных знаний и повышение научно – методического уровня

2. Формирование профессионально значимых умений

3. Овладение научным стилем речи и культурой педагогического общения

4. Развитие способности работать в коллективе (команде)

5. Освоение корпоративных норм поведения

6. Освоение методики проектно– исследовательской деятельности


В современном обществе возрастают требования к личности, поэтому встает вопрос о том, кто обучает и воспитывает детей, каков уровень профессиональной компетентности педагога. Инфантильный, неразвивающийся учитель никогда не воспитает творческую созидательную личность. Поэтому, решая одну из важных задач, мы создаем мотивационную среду для формирования и развития профессионально-педагогической компетентности начинающих педагогов. В школе имеется педагогическая копилка печатных и электронных материалов, по которым педагог может узнать о тех компетентностях, которыми педагог может овладеть, используя методические рекомендации. По вопросам формирования ППК проводятся круглые столы, семинары, тестирование. Совместно с наставником молодой педагог анализирует свой уровень профессиональных компетентностей и определяет свою дальнейшую самообразовательную деятельность. В свой план педагог включает: проработку методических материалов, выступления на методическом объединении, семинаре, проведение открытых занятий. Реализация запланированных дел находится под мотивирующим контролем. При достижении результата, обязательно используются официально принятая система стимулирования (поощрение перед коллективом, материальное стимулирование). Это для педагога очень важно для самоутверждения и как стимул для дальнейшей познавательной активности – это одно из главных условий формирования профессионального мастерства.

Молодой учитель должен быть образцом для учащихся в общении, поэтому ему нужно тщательно контролировать свою речь, интонации, лексику, тактичность своего вербального общения. Насколько грамотно говорит учитель, настолько грамотно будет говорить и ученик. Поведение учителя является средством воспитания. Он ведь не просто дает знания – он образец для подражания. На стиль поведения реагируют и родители учеников – они или воспринимают или отвергают его. После посещения уроков молодых учителей, при анализе обязательно обращается внимание на его речь. Тактично, если есть необходимость, делаем замечание или поощряем. Объясняем, как важно соблюдать нормы делового поведения. Внимательное отношение к учителю стимулирует его к дальнейшей работе по самосовершенствованию.

Общение в неформальной обстановке способствует более быстрому установлению деловых и дружеских контактов с членами педагогического коллектива и происходит знакомство с традициями школы, нормами жизни, ценностными ориентациями и ее деятельностью. Совместная творческая деятельность - это самый продуктивный стиль педагогического общения. Нельзя забывать о том, что молодые педагоги обладают более свежими знаниями по педагогике и психологии. Они знакомы с самыми последними достижениями науки и, как правило, мыслит в более современных категориях, чем давно работающий учитель. Все это говорит в пользу использования молодых специалистов в качестве экспертов при проведении ролевых и деловых игр, конференций учащихся.

Одним из приоритетных направлений в работе нашей школы является проектно- исследовательская и инновационная деятельность. Наши педагоги активно используют на уроках и во внеурочной деятельности технологию проектного обучения и обучают этой технологии молодых специалистов.

Каждый молодой учитель с первых дней своей педагогической деятельности все вместе со своим наставником готовит «Портфолио молодого учителя» Эта папка – «настольная книга», в которой собраны самые необходимые советы, рекомендации и материалы, нужные в становлении учителя.


В портфолио входят:

  1. Общие сведения об учителе;

  2. Диагностика успешности;

  3. Нормативные документы;

  4. Открытые уроки;

  5. Доклады, публикации, творческие наработки;

  6. Памятки начинающему учителю;

  7. Работы учащихся;

  8. Дидактические материалы.


Портфолио постоянно пополняется необходимыми материалами. Постепенно это становится «центром самообразования» учителя.

В определении правильности выбранного образовательного маршрута важную роль играет как рефлексия, так и самооценка. Это приводит к изменению технологий оценивания, главная задача которых не выявление недостатков, а осознание успешности достижения поставленной цели. При этом оценивание должно не просто фиксировать достижения педагога, но и давать полную информацию о профессиональном развитии, показывая связь между поставленными целями и полученными результатами. К такой технологии относится технология портфолио.

Портфолио педагога включает социально-педагогическую оценку деятельности молодого специалиста, результаты внутришкольного предметного мониторинга, оценки по системам внешнего контроля, отражает опыт участия в работе экспериментальной площадки, участия в профессиональных конкурсах. При работе молодого специалиста с портфолио происходит расширение его личного выбора образовательного пространства, использование им информационных ресурсов. Тем самым у молодого специалиста появляется способность выявлять пробелы в своих знаниях и умениях при решении новой задачи, оценивать необходимость той или иной информации для своей деятельности, осуществлять информационный поиск и выбор, извлекать информацию из разных источников на любых носителях. Это позволяет ему гибко изменять свою профессиональную квалификацию, самостоятельно осваивать новые технологии, необходимые для решения поставленной задачи. Педагог получает опыт интеграции различных результатов и ресурсов образования (знаний, умений, ценностей), постановки или присвоения цели, а значит, происходит его осознание процесса управления своей деятельностью. «Портфель достижений» демонстрирует прогресс специалиста относительно самого себя и учит относиться к результатам своей работы как к достижениям. В этом заключается главный успех применения технологии портфолио. Ведь от того, как будет это организовано, напрямую зависит конечный результат.

В процессе адаптации у молодых специалистов происходит переоценка собственных сил. Организуя работу, мы проводим различного рода диагностики (собеседование, анкетирование, наблюдение). Это помогает решать возникшие проблемы, выявить затруднения в работе. По диагностике текущего года было выявлено, что больших затруднений в составлении календарно-тематического планирования у молодых специалистов не возникало. Затруднения возникали в организации образовательного процесса. Анализируя анкеты, были выделены параметры, по которым необходима срочная методическая помощь: структура поурочного планирования; умение определять цели и задачи урока; формы и методы ведения урока; обеспечение активности учащихся в течение урока.

Собеседования с молодыми учителями показало, что самооценка у них достаточно высокая, они стремятся к саморазвитию и самосовершенствованию в профессиональной деятельности (у них есть интерес к работе, положительно оценили влияние коллег, доверяют им, есть желание повышать свою квалификацию на КПК и семинарах). Отсюда можно сделать вывод, что молодые педагоги, только начавшие трудовую деятельность, доверяют своим коллегам и стараются учиться у своих наставников. Исходя из полученных результатов, планируется дальнейшая методическая деятельность: консультации, посещение уроков, внеклассных мероприятий у опытных педагогов, совместное изучение трудных тем программы с наставником.

Мы с удовлетворением отмечаем, что те молодые учителя, которые приходят к нам в школу, становятся грамотными специалистами и остаются верными своей профессии. Это дает нам основание считать, что, работая с начинающими педагогами, мы на правильном пути.

Название документа доклад.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Создание условий для профессионального роста молодых педагогов как основа сох...
Залогом профессионального успеха уже не могут  служить полученные один раз в...
7 молодых специалистов. Из них: 2 учителя английского языка; 1 учитель начал...
1 создание условий для адаптации и закрепления молодых специалистов в образов...
- это процесс активного приспособления личности к новым условиям труда, вхож...
знакомит молодого учителя со школой, педагогическим коллективом разъясняет ем...
определяет рабочее место педагога, знакомит с условиями работы, проводит инди...
вносит в банк данных необходимую информацию о молодом специалисте проводит с...
совместно с молодым специалистом составляет план его профессионального станов...
проводит занятия по вопросам организации охраны труда, соблюдению санитарно-э...
Углубление научных знаний и повышение научно – методического уровня 1 Повышен...
«Портфолио молодого учителя»: Общие сведения об учителе Диагностика успешност...
«Если хочешь увидеть плоды, не рви цветы» Г.Бон
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Создание условий для профессионального роста молодых педагогов как основа сох
Описание слайда:

Создание условий для профессионального роста молодых педагогов как основа сохранения и развития кадрового потенциала ОУ. Учитель географии МКОУ«Средняя общеобразовательная школа №7» города Кирова Калужской области Пилюшина Людмила Дмитриевна

№ слайда 2 Залогом профессионального успеха уже не могут  служить полученные один раз в
Описание слайда:

Залогом профессионального успеха уже не могут  служить полученные один раз в жизни знания.  На первый план выходит способность людей  ориентироваться в огромном информационном  поле, умение самостоятельно находить решения  и их успешно реализовывать.  В.В.Путин,  Президент РФ

№ слайда 3 7 молодых специалистов. Из них: 2 учителя английского языка; 1 учитель начал
Описание слайда:

7 молодых специалистов. Из них: 2 учителя английского языка; 1 учитель начальных классов; 2 учителя физической культуры; 1 учитель физики; 1 учитель математики. 1 – закончил заочное обучение в пединституте; 3 педагога прошли квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности. 2003 – 2015 гг.

№ слайда 4 1 создание условий для адаптации и закрепления молодых специалистов в образов
Описание слайда:

1 создание условий для адаптации и закрепления молодых специалистов в образовательном учреждении 2 Направления методической работы: развитие перспектив профессионального роста педагогов

№ слайда 5 - это процесс активного приспособления личности к новым условиям труда, вхож
Описание слайда:

- это процесс активного приспособления личности к новым условиям труда, вхождения его в систему многосторонней деятельности, общения и установление взаимоотношений с педагогическим, родительским, ученическим коллективами. Профессиональная адаптация

№ слайда 6 знакомит молодого учителя со школой, педагогическим коллективом разъясняет ем
Описание слайда:

знакомит молодого учителя со школой, педагогическим коллективом разъясняет ему права и обязанности учителя определяет должностные обязанности назначает из лучших учителей наставника на педагогическом совете торжественно принимает молодого учителя в ряды педагогов школы проводит работу по решению вопросов социально-бытовых проблем Директор школы:

№ слайда 7 определяет рабочее место педагога, знакомит с условиями работы, проводит инди
Описание слайда:

определяет рабочее место педагога, знакомит с условиями работы, проводит индивидуальную работу в классах, где будет работать молодой специалист и представляет его учащимся расписание уроков составляет таким образом, чтобы молодой учитель имел возможность посещать уроки у своих коллег совместно с наставником посещает отдельные уроки или воспитательные мероприятия, проводимые молодым специалистом знакомит с требованиями организации учебного процесса, с системой школьной отчетности. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе :

№ слайда 8 вносит в банк данных необходимую информацию о молодом специалисте проводит с
Описание слайда:

вносит в банк данных необходимую информацию о молодом специалисте проводит с ним индивидуальные собеседования знакомит с учителями-предметниками, методической темой, с вариативными планами и учебными программами, по которым работают учителя МО знакомит с планом работы МО Руководитель методического объединения :

№ слайда 9 совместно с молодым специалистом составляет план его профессионального станов
Описание слайда:

совместно с молодым специалистом составляет план его профессионального становления помогает в определенных пределах, не стесняя его самостоятельности дает нужные советы и рекомендует необходимую для работы литературу вместе со своим подшефным посещает занятия творчески работающих учителей и затем анализирует их привлекает молодого специалиста к разработке планов занятий и различного рода учебно-методической документации учит составлению рабочих программ и календарно-тематических планов знакомит с нормативными документами по организации учебно-воспитательной деятельности, гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников посещает занятия, уроки, внеклассные мероприятия по предмету у своего подшефного и проводит их разбор Наставник:

№ слайда 10 проводит занятия по вопросам организации охраны труда, соблюдению санитарно-э
Описание слайда:

проводит занятия по вопросам организации охраны труда, соблюдению санитарно-эпидимиологических правил проводит инструктажи по ОТ при проведении мероприятий с обучающимися осуществляет контроль выполнения правил по ОТ Инспектор по охране труда:

№ слайда 11 Углубление научных знаний и повышение научно – методического уровня 1 Повышен
Описание слайда:

Углубление научных знаний и повышение научно – методического уровня 1 Повышение профессионального мастерства: Формирование профессионально значимых умений Овладение научным стилем речи и культурой педагогического общения Развитие способности работать в коллективе Освоение корпоративных норм поведения Освоение методики проектно – исследовательской деятельности

№ слайда 12 «Портфолио молодого учителя»: Общие сведения об учителе Диагностика успешност
Описание слайда:

«Портфолио молодого учителя»: Общие сведения об учителе Диагностика успешности Нормативные документы Открытые уроки Доклады, публикации, творческие наработки Памятки начинающему учителю Работы учащихся Дидактические материалы

№ слайда 13 «Если хочешь увидеть плоды, не рви цветы» Г.Бон
Описание слайда:

«Если хочешь увидеть плоды, не рви цветы» Г.Бон

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров985
Номер материала ДВ-121590
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх