Методический материал "В помощь аттестуемому"

Методический материал «В помощь аттестуемым»

Самоанализ

Тема занятия:  «Путешествие в страну вежливости»

Цель занятия:

 формирование у детей навыков культурного  поведения и общения.

Задачи:

-расширить знания детей о вежливых словах, учить употреблять их  в  различных  ситуациях;

-воспитывать навыки культурного поведения и общения;

-корригировать АСД на основе упражнений на умозаключение, анализ ситуаций.

Занятие имеет чёткую структуру: имеется вводная, основная и заключительная часть.

Цели и задачи  соответствуют теме и содержанию всего занятия.

Для достижения цели и поставленных задач я использовала сочетание словесных, наглядных и  практических методов,  деятельностный  метод обучения.

Во время подготовки к занятию и во время его проведения  учитывала возрастные и психологические особенности.

Для создания интереса, повышения мотивации, занятие было объединено единым игровым сюжетом «Путешествие в страну вежливости»

В ходе занятия решались дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей:  в образовательной  области «Коммуникация» уточнялся, обогащался словарь по теме «Вежливость», отрабатывалось умение отвечать полным ответом; в образовательной области «Социализация» закреплялись навыки культурного поведения в беседе, в решении проблемных ситуаций; в образовательной области «Здоровье» развивалось слуховое и зрительное восприятие.

На первом этапе дети были включены в занятие посредством организации игровой и познавательной ситуации, в ходе которой определили тему занятия и узнали о его цели.

На основном этапе дети получали информацию, вели диалог с педагогом и детьми, анализировали ситуации, выражали своё мнение, учились находить правильное решение из проблемных ситуаций, показали умение выразительно читать стихи, свои артистические способности.

Использовались индивидуальная, парная, коллективная форма работы с детьми.

Были созданы условия для взаимодействия детей друг с другом в процессе  различных  видов  деятельности.

Соблюдался санитарно-гигиенический и охранительный режим: помещение чистое, проветренное, проведена физкультурная минутка для снятия усталости у детей.

Сменяемые виды деятельности: игровые, чтение стихов,  беседа, инсценировка,  анализ ситуаций  способствовали поддержанию внимания и работоспособности детей

Заключительная часть занятия была посвящена закреплению, проверке качества усвоения материала. Дети хорошо усвоили правила культуры поведения и общения и на примерах показали, где и  как их можно применять.

На занятии была доброжелательная обстановка, что позволило детям раскрепоститься, показать свои творческие способности, преодолевая застенчивость.

Дети были включены в активную практическую и  мыслительную деятельность.

Для активизации мыслительной деятельности задавались вопросы поискового характера: Почему так надо поступать? Как вы думаете? Когда надо так поступать? Как надо поступать? Зачем это надо?

Инструкции к заданиям были чёткими и понятными.

Считаю, что поставленные на этом занятии цель и задачи реализованы.

.