Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Методический материал.Классный руководитель.Циклограммы работы .

Методический материал.Классный руководитель.Циклограммы работы .


  • Классному руководителю

Название документа Класне кер_вництво.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_71aacac9.gif





hello_html_6813b99b.gif





hello_html_m74a33d10.jpghello_html_653339a1.gif


Класне керівництво – це не робота, - це життя, складне, відповідальне, важке, де коло відповідальностей велике, але немає роботи більш цікавої.

Класне керівництво – це радість спілкування з дітьми та радість перемог, досягнень виховання у становленні нового покоління, виховання творчої соціально-активної, всебічно розвиненої особистості.



hello_html_m51c658c3.gif


hello_html_m2d551f7.gifhello_html_m7647bc4.jpg


hello_html_m5b83b39a.gif



hello_html_m483a8eeb.gif


  • Любити дітейозначає розуміти їх, щоб розуміти їх, потрібно розуміти себе.

  • Я чекаю осені, щоб зустріти своїх ненаглядних, важких, войовничих, дивних, добрих і веселих учнів. Я не тільки всім їм бажаю щастя, я все роблю до того, щоб вони були щасливі.

  • Моє головне завдання, - узявши дітей в 5 класі, довести їх щасливо до випускного балу, а потім іти з ними по життю, допомагаючи в усіх їх труднощах, радощах і печалях.

  • Головнепривчити дітей до суворої самостійної роботи, до впевненості у собі, до вміння, бажання і здатності думати.

  • Допомогти кожному знайти свій шлях, повести дітей дорогою успіху, навчити їх мистецтву успішного життя, роботи, творчостімоє завдання.

  • Головний виховательжиття, основний виховательсімя, мені залишається звязати перше з другим і що-небудь додати від себе.

  • Хай кожний мій учень із задоволенням ходить у свій клас, із задоволенням вчиться, любить свою сімю, прагне до всього нового й цікавого і поважає в собі та в інших людину.

  • Я хочу бути для своїх учнів значущою, привабливою, цікавою, розумною, тактовною, доброю, чесною, принциповоютоді їм буде зі мною добре, і, перш ніж помилитися, зробити підлість, вчинити не по совісті, вони згадуватимуть мене.

  • Знати психологію дитини, учити її жити серед людей, учити її цінувати творчу самоту, учити її долати перешкоди, допомагати їй словом і справою.

  • Я знов проживаю з дітьми свою юність, яка не закінчилася, мені добре з ними і весело. Я молодію душею і готова всю себе по частинках віддати їм. Я нічого не придумую і не планую, я просто слухаю їх і прагну допомогти їм у тому, в чому що-небудь сама розумію.

hello_html_1cf3cc35.jpghello_html_m6e3815e1.png


hello_html_75b63c06.gif


hello_html_74c3ddf0.jpg

hello_html_49b4ab20.jpg

hello_html_69ebe597.jpghello_html_m41c31240.jpg

hello_html_33845093.gif


hello_html_m4dbdc8af.jpghello_html_3be9d44b.jpg

hello_html_171ba93b.jpghello_html_m572dfefd.jpghello_html_30fa36ae.png


Название документа класний кер_вник сьогодн_.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ДОСВІД РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА

Столбцової Наталії Василівни

Класний керівник сьогодні – це педагог – професіонал, що для підростаючого покоління є:

- духовним наставником,

- організатором взаємин у класному колективі.

- помічником, консультантом в організації щоденного життя і діяльності,

- творцем мікроклімату, у якому розвивається учень,

- координатором зусиль педагогів, родини, суспільства .

Робота класного керівника багатофункціональна – аналітична, прогностична, організаційно- координуюча, комунікативна.

Класний керівник – це творець цікавих, різноманітних форм роботи, що орієнтуються на вікові особливості учнів (див. додатки).

Тринадцятий рік я працюю за технологією циклограм. Що ж це за технологія, у чому її перевага? Циклічність – повторюваність тих або інших заходів щодо періодів (чвертей). Чіткість у роботі, великий зміст напрацьованого матеріалу, форм роботи з усіх видів програм. Чітка постановка завдань, мети виховної роботи, індивідуальність кожного учня – усе це характеризує дану технологію.

Реалізація даної системи передбачає:

- формування якостей особистості кожного учня,

- безперервну педагогічну діагностику, моніторинг рівня вихованості класу,

- оптимальне поєднання індивідуального виховання з вихованням у колективі і самовиховання,

- практичну діяльність у напрямках взаємозв’язку класного керівника і вихованця, класного керівника і родини, родини і школи,

- формування усіх видів компетентностей у вихованців.

При введенні у свою роботу такої системи я переслідувала таку мету:

- вільний розвиток особистості,

- створення умов для самовираження, самореалізації, самоствердження кожної дитини.

Моїм завданням як класного керівника в такій системі – допомогти учням у життєвому самовизначенні, створити максимальні умови для самореалізації особистості, використовуючи педтехнологію «Ситуація успіху».

Система позакласної роботи забезпечує розмаїтість потреб особистості учнів через виховні програми:

- традиційні справи (свято Першого і Останнього дзвоника, День міста, День учителя, День літньої людини, День пам’яті Матері, Новий рік, 8 Березня, 9 Травня, вивчення контингенту класу,батьків, тобто створення соціального паспорту класу, вивчення рівня вихованості, рівня адаптації учнів )

- програма «Навчання»

- програма «Дозвілля»

- програма «Здоров'я »

- програма «Закон і ми»

- програма «Спосіб життя»

- програма «Співдружність»

- програма «Профорієнтація»

Програма «Навчання» спрямована на створення умов для одержання ґрунтовної освіти, на розвиток умінь науково організувати свою працю, на розвиток ерудиції, формування потреби в самоосвіті, позитивного мотиву навчання. Ця програма реалізується в класі таким способом:

- розподіл учнів за бригадами, вибір ними обов’язків, доручень,

- вивчення позаурочної зайнятості учнів з метою вивчення їхніх інтересів і нахилів,

- проведення класних зборів (Організація навчального процесу в класі. Складання аналізу результатів навчання. Складання аналізу власного поводження в класі. Історія піонерської організації)

- складання рекомендацій для поліпшення культури свого навчального процесу, складання плану самоосвіти особистості,

- складання Портфоліо учня, Портфоліо класу,

- інформаційні п’ятихвилинки, політінформації,

- проведення занять «Школа самореалізації особистості»

- участь у шкільних, міських предметних олімпіадах,

- вибір членів у «Веселкову країну»

- година дискусії «Мої обов’язки вдома і у школі»

Починаючи з п’ятого класу (на кожний рік окремо) на кожного учня було складено портфоліо. До складу портфоліо входять анкета «Мої захоплення», картка обліку дитини, занесеної до банку даних обдарованих дітей м.Харцизька, анкета «Мої здібності», програма розвитку самоосвітніх умінь, маршрутний лист самонавчання, банк творчих досягнень (грамоти, дипломи), відгуки про цікаві справи, екскурсії (див. додатки)

Програма «Дозвілля» сприяє створенню зони відпочинку для відновлення фізичних і духовних сил,розвитку здібностей і інтересів. Для учнів старшої ланки ця програма будується на принципах самоврядування, однак для учнів 5х-7х класів необхідна допомога батьків і вчителів. При цьому через усі колективно – творчі справи червоною ниткою проходить взаємозв’язок класного керівника і батьків. Позаурочна діяльність у нашому класі розвиває пізнавальний і культурний кругозір школярів. Це:

- година дозвілля «Що в імені моєму…»

- година дозвілля «Квітучий сад»

- свято Морозива

- святкування Нового року, Дня збройних сил України, 8 Березня

- заняття в клубі «Школа захоплень»,

- відвідування музеїв, театрів, цирку,

- екскурсійні і туристичні поїздки

- участь у проведені традиційних свят.

Програма «Здоров'я » спрямовує роботу вчителя на збереження і зміцнення морального, психофізичного здоров'я, уміння роботи самоаналіз. Завдяки цій програмі в класі проводяться:

- профілактичні години із здорового способу життя,

- заходи в межах місячників з безпечної життєдіяльності,

- виступ агітбригад з ПДР,

- екскурсії до газового господарства.

- соціальна реклама «анти - СНІД»,

- бесіди з лікарем,

- участь у шкільних спортивних змаганнях,

- заняття в клубі «Сам собі лікар»,

- година спілкування «Мій вільний час»

- складання програми «Як стати цікавою людиною»,

- участь у генеральних прибираннях класу, пришкільної ділянки,

- спільна робота з психологом школи з питань діагностики, корекції характеру і темпераменту учня.

Програма «Спосіб життя» спрямована на роботу з батьками, вона сприяє підвищенню педагогічної культури батьків, допомагає організувати спільну діяльність дорослих і учнів, допомагає пропагувати здоровий спосіб життя, попереджати і вирішувати конфліктні ситуації, установити невикористаний резерв сімейного виховання. Ця програма включає:

- вивчення соціального складу класу,

- проведення батьківських зборів ( Організація навчально – виховного процесу класу, школи. Обдаровані діти. Роль родини в підготовці дітей до самостійної роботи),

- проведення засідань батьківського комітету

- проведення спільних колективних творчих справ: «Всесвітній день вчителя». «Новий рік до нас прямує», «8 Березня – свято мам»,

- засідання круглого столу «Учитель наш»,

- проведення свят «Ось і пройшов навчальний рік»

- втілення спільних проектів батьків і дітей «Моя майбутня професія», «Українське вбрання», «Забуті українські страви», «Зима йде – радість несе», «Бабуся медуниця».

Програма «Співдружність» учить коректувати стосунки між педагогами і учнями, між учнями, сприяє розвитку культури спілкування, формує патріотичні якості учня, почуття власної гідності, відповідальності перед суспільством, родиною, самим собою. Це простежується в такій роботі:

- індивідуальні бесіди з дівчатками, хлопчиками,

- проведення уроків, присвячених Першому вересня,

- година обговорення «Я – громадянин України»

- година – міркування «Т.Г.Шевченко – поет і художник»

Виховання патріотизму, робота з ліквідації правопорушень розкривається в програмі «Закон і ми»

Такий вид роботи з циклограм передбачає чіткий розподіл видів виховної роботи, враховує всі нахили, здібності, інтереси кожної дитини, формує його як особистість, розвиває творчий потенціал в умовах сучасної школи.

Крім такої форми виховної роботи я використовую клубну роботу. У п’ятому класі працював клуб «Умілі руки» , у шостому класі клуб «Школа захоплень», у цьому навчальному році – клуб «Сам собі лікар» . Учні розвивають свої творчі здібності, інтереси, у них формується почуття колективізму, відповідальності, впевненість у своїх силах. У роботі клубів беруть участь батьки. Так Лискова О.М., Каніщєва О.Ф, Заєць Л.О. на заняттях клубу «Умілі руки» навчали дітей в’язанню, вишиванню, аплікації, виготовленню макраме, мистецтву накривання столу. На заняттях клубу «Школа захоплень» минулого року шестикласники дізналися про інтереси,захоплення один одного. Пізнавальними були розповіді, виставки філателістів, нумізматів, рукодільниць, колекціонерів. Учні в захоплюючій формі розповідали про своїх домашніх тварин,зображували свій характер через малюнок тієї або іншої тварини. У цьому навчальному році учні на заняттях клубу «Сам собі лікар» познайомляться з профілактикою захворювань, із правилами надання першої допомоги й правилами особистої гігієни.

Одним із критеріїв виховної роботи, на мій погляд, є план з самоосвіти. План включає в себе:

- девіз учня;

- мету самоосвіти;

- категорії, що розкривають шляхи здійснення таких завдань:

а) «я знаю, що корисне для суспільства» (учень дає коротку характеристику свого доручення,якості його виконання),

б) «я знаю, навіщо я навчаюся» (характеристика навчальних досягнень учня),

в) «я знаю,як треба навчатися» (характеристика умінь, навичок для здобуття знань),

г) «я прагну до свого ідеалу» (шляхи удосконалення своїх особистих якостей),

д) «я – цікава людина» (інтереси, нахили, розвиток кругозору),

е) «я розумію,що ці знання мені потрібні» (перспективи навчання, завдання на майбутнє),

ж) «я знаю своє друге Я» (характеристика темпераменту, характеру, особистих якостей, як позитивних, так і негативних),

з) «я вмію…».

і) «я можу…»,

к) «я хочу…».

У плані самоосвіти доцільно відбити значення поняття «Я - особистість», що включає:

- самооцінка;

- самореалізація;

- само порозуміння;

- самопізнання;

- самовираження;

- само створення;

- самоповага;

- самоконтроль.

Школярам необхідно пояснювати, що сучасний учень – це творча людина і тому необхідно розвивати, удосконалювати з року в рік особисті якості людини, що виражаються в значенні «самоосвіта» -

С – самостійність

А – активність

М – моральні якості

О – оптимізм

О – організованість

С – системність

В – воля

І – інтелектуальні здібності

Т – талант

А – аргументація своїх відповідей,учинків, провин

Створення таких планів стимулює в учнів відповідальність за свої вчинки перед собою, перед товаришами, учителями, батьками, суспільством,уміння виражати свої думки, аналізувати дії, уміння,давати самооцінку, що і формує соціальну, інформаційну, полікультурну компетентності учнів.

Для екологічного, морального, трудового, патріотичного, правового і фізичного розвитку дитини в шостому класі був створений «Кодекс гідної людини». У ньому розглянуті такі аспекти:

- Я – дитя природи і пін природи, тому я…;

- Я – носій розуму, на відміну від усіх тварин на Землі, тому я…;

- Я ціную життя у всіх його проявах,тому я…;

- Я серед іншим людей,без яких немає мого життя, тому я…;

- Я – творець і самоутверджуюся, тому…;

- Я повинен уміти заробляти,щоб мати кошти для існування,щоб не бути паразитом, тому я…;

- Я володію внутрішнім автономним світом, цим я і цікавий для людей,тому…;

- Я – син своєї Батьківщини, тому… (див. додатки)

У цих аспектах зосереджені мета, завдання, шляхи удосконалення особистості всіх її позитивних якостей, закладена оцінка майбутнього життєвого досвіду, формування полікультурної компетентності, що характерно для сучасного суспільства і сучасної освіти.

З метою розвитку художньо – естетичного виховання в п’ятому класі була складена програма «Як стати цікавою людиною» . Відповідно до напрямків програми в учнів розвивається кругозір, мислення, йде формування естетичних якостей, підвищується пізнавальний інтерес до того або іншого боку творчості, мистецтва, фізичного розвитку, що характерно для завдань сучасної освіти – формування інтелектуальної компетентності, творчого розвитку особистості.

Класне керівництво – це не робота, - це життя, складне, відповідальне. Важке, де коло відповідальностей велике, але немає роботи більш цікавої. Класне керівництво – це радість спілкування з дітьми та радість перемог, досягнень виховання у становленні нового покоління, виховання творчої соціально - активної, всебічно розвиненої особистості.



Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-007681
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх