Методический паспорт сетевого учебного проекта "Мир как дом"

Методический паспорт

сетевого учебного проекта

«Мир как дом»

Выполнили:

команда «Почемучки»,

4 класс МОУ «СОШ №2

г.Ртищево Саратовской области»

Руководитель:

Костомясова Ирина Викторовна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №2

 г.Ртищево Саратовской области»

Методический паспорт учебного проекта

Адресация проекта	Тема: «Мир как дом» (Команда «Почемучки») Цель: реализация учебного проекта «Мир как дом» в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Естествознание» Задачи: ·         образовательные: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; выполнять правила безопасного поведения в природе. ·         развивающие: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. ·         воспитательные: воспитывать  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Учебно-педагогическая задача:  применять умение организовывать коллективную работу Возраст обучающихся: 4 класс Время работы над проектом: 4 недели Режим работы: внеурочная деятельность
Обеспечение	1.Материально-техническое и учебно-методическое оснащение. ·         ПК с выходом в интернет, принтер, сканер, фотоаппарат; ·         электронные таблицы, программы обработки изображений, программы создания видеороликов, презентаций, текстовые редакторы. ·         учебники, справочные материалы. ·         Википедия - Экосистема Википедия - Экология Сайт экологического центра “Экосистема” ·         Сайт Learningapps.org - создание кроссворда (можно викторину). Сайт Photopeach.com - создание слайд-шоу. Smore-создание плаката. Googl документы, форма, таблицы, презентация, рисунок, карта. Padlet - виртуальная интерактивная доска. 2.Участники проекта: ·         обучающиеся 4 класса ·         координаторы ·         организаторы 3.ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы: Приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране. 4. Мотивация к познанию, работе - Подготовка к представлению сетевого проекта родителям обучающихся. Разработка информационного буклета. - Представление стартовой презентации для обучающихся. - Ответить на вопросы викторины "Как мы знаем правила безопасного интернета"
Предполагаемые приращения	I. Новое содержание по каждой теме: 1. Подготовительный этап: 1. Анонс проекта. 2 .Изучение материалов о "Безопасном интернете" и ответы на вопросы теста. 3. Регистрация на сайте Nachalka.com. 4. Регистрация команды на проект. 5. Беседа по стартовой презентации. 2. Основной этап: 1 этап. Так все и началось! а) Беседа по стартовой презентации б) Выявление первоначальных знаний учащихся карта "З-И-У" в) Визитная карточка "Рады вам представиться" г) Эссе "Мир как дом" 2 этап. В путь! а) Игра "Что куда" б) составление кроссворда или викторины в Learningapps.org 3 этап. "Просим к столу" а) Игра "Найди ошибку"; б) создание интерактивного листа "Цепи питания" (Конкурс "Чья цепочка длиннее?"); в) разместить интерактивный лист на доске Padlet. Задания для продвинутых экологов:  Экологический бумеранг "Сухарики"  4 этап. Были, да сплыли а) изучить материал "Секреты экологии"; б) выбрать для решения "Экологическую задачу";  в) разместить решение задачи в "Решебнике экологических задач". 5 этап. Невидимые нити а) изучение видеоуроков: "Озеро", "Болото", "Лес", "Луг"; б) проверь себя: лес, луг, водоём; в) создание плаката в сервисе Smore; г) создание слайд-шоу или видеоролика о выбранном природном сообществе. 6 этап. Вот и сказочке конец! Обсуждение ребятами вопроса “Что связывают всё живое в природе?” на форуме Анкетирование участников проекта. Анкетирование координаторов проекта. 3. Заключтельный этап: Подведение итогов проекта работа координаторов на форуме II. Новые практические приемы. - Изучение сервисов Интернета, задействованных в проекте. - Создание видеоролика. - Создание визитной карточки в сервисе Photovisy. - Эссе «Мир как дом» - Составление кроссворда или викторины объектов природы по выбранному природному сообществу в сервисеLearningapps.org. -  Создание пищевой цепочки на интерактивном листе. Размещение этого листа  на доске Padlet.  - Работа в детском форуме. III. Обобщающие понятия, представления, знания. - Природа живая и неживая. - Взаимосвязь неживой и живой природы. - Разнообразие растений. - Рразнообразие животных. - Основная форма связей организмов в природном сообществе. - Круговорот веществ в природе. - Сохранение природных сообществ. - Причины смены природных сообществ. IV. Воспитание толерантности. ·         воспитание умения формировать дружественные, гуманистические отношения, ·         развитие способности развивать инициативу; ·         формирование нравственной позиции школьников с использованием воспитательного потенциала краеведения; ·         развитие творческого мышления. ·         учитывать разные мнения; ·         формулирование собственного мнения и позиции; ·         воспитание умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. V. Расширение кругозора. Проект посвящён природным сообществам. В ходе проекта обучающиеся познакомятся с разнообразием растительного и животного мира природных сообществ, ролью и значением луга, леса, водоема. Рассмотрят взаимосвязь между живыми организмами и неживой природой. Ррассмотрят влияние человека на сообщества, меры по охране природных сообществ.  VI. Развитие навыков: - самостоятельная работа с учебной литературой; работа с фотокамерой (фотоаппаратом); электронными таблицами, программами обработки изображений, программами создания видеороликов, презентаций, текстовыми редакторами; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - самостоятельное осуществление  итогового и пошагового контроля; - строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
	Статус учебного проекта: всероссийский. Опыт использования: Интерактивный лист "Чья цепочка длиннее", Кроссворд, викторина. Экологический решебник, Плакат, видеоролик. Степень распространения: Критерии оценки проекта: стартовая презентация, таблица З-И-У, дневник команды, таблица продвижения команд, таблица продвижения участников проекта, Форум, комментарии.
Критерии оценки проекта Выполнили ли вы, что задумали? Да Достаточными ли знаниями и умениями вы обладали или пришлось чему-то научиться? Пришлось учиться многому: добывать информацию на сайтах, в дополнительной литературе; работать с приложениями По каким этапам выполнялся проект? 1 – погружение в проект; 2- организация деятельности; 3- осуществление проекта; 4- презентация. Что было выполнить легко, а в чём вы испытывали трудности? Испытывали трудности в работе в приложениях Какие комментарии получили относительно выполненного проекта? Положительные комментарии организаторов проекта Как можно улучшить проект? - Оцените совместную  работу группы и участие каждого Все члены группы работали отлично

Список использованных источников

1.      Ссылка на дневник команды: https://docs.google.com/presentation/d/1x3LX5RjwrmLfbGfavc6WN2njxeCYgqe-Xk-puyF7mLc/edit#slide=id.g3700ba605_02

2.      Первый этап «Так все и началось!» http://www.nachalka.com/mir_kak_dom_1etap

3.      Второй этап «В путь!» http://www.nachalka.com/mir_kak_dom_2etap

4.      Третий этап «Просим к столу» http://www.nachalka.com/mir_kak_dom_3etap

5.      Четвертый этап «Были, да сплыли» http://www.nachalka.com/mir_kak_dom_4etap

6.      Пятый этап «Невидимые нити» http://www.nachalka.com/mir_kak_dom_5etap

7.      Шестой этап «Вот и сказочке конец» http://www.nachalka.com/mir_kak_dom_6etap

8.      Таблица «Шаги к успеху» (команда «Почемучки» №27) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Iy9tJlyWVa9nF-CS7y2ke72Rnf_tXwDqg-H0LiiZ1cI/edit#gid=0