Методический проект "Формирование духовно-нравственных качеств у учащихся"

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Формирование духовно-нравственных качеств учащихся 5-9 классов на уроках литературы

                                                                       Выполнила: Реймер Н. А.

учитель русского языка и литературы

                                                                                            МБОУ СОШ с УИОП №65 г. Кирова

2013 г.

Тема:     Формирование духовно-нравственных качеств у учащихся 5 – 9 классов.

Актуальность:    На рубеже XX–XXI веков произошли глобальные социальные преобразования в современном мире и в России, которые породили огромное число проблем, вызывающих интеллектуальное, духовное, эмоциональное и физическое напряжение человека. Благодаря мощному воздействию средств массовой информации, расширению контактов, миграционным процессам человек по-новому воспринимает, понимает, открывает мир, который он изменил и в котором сам изменился. Все это проявляется на разных уровнях существования человека – физиологическом, психологическом, социальном, что отражается в перестройке ментальности, смене целей, ценностей, ориентаций индивидов.

Проблема  формирования духовно-нравственных качеств у человека всегда волновала ученых, педагогов, исследователей. Проблема того, как человек воспринимает окружающую действительность, какое место он выбрал для себя в жизни, смотрит ли на жизнь с надеждой или видит всё в мрачном фоне.

Целью данной работы является изучение  формирования духовно-нравственных качеств современных подростков.

Задачи:
1.   Изучить литературу по данной проблеме.

2. Изучить проблему духовно-нравственного становления человека в литературе.
3.   Определить факторы, влияющие на  формирование духовно-нравственных качеств учащихся, на мироощущение и социальное самоопределение подростков.
4.   Разработать рекомендации по формированию нравственности у подростков.

                                                Концепция

К. Маркс трактовал духовность как феномен общественной жизни. Духовность видится не столько в самом человеке, сколько в продуктах его духовного творчества, произведениях науки и искусства. В этом случае духовность человека – результат приобщения к миру культуры.

        Феномен духовности с религиозной точки зрения активно рассматривает в своих исследованиях христианская психология, основателем которой выступает Б. С. Братусь. Религиозное направление имеет четко заданные границы: в нем духовное выступает только как божественное откровение: Бог есть дух. А жизнь духовная – это жизнь с Богом и в Боге.
   

Л.Н.Толстой: Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете своих детей.

Г.Гегель: В первое время важней всего материнское воспитание, ибо нравственность должна быть насаждена в ребенка как чувство. 

В. Г. Белинский: Что такое нравственность? В чем должна состоять нравственность? В твердом, глубоком убеждении, в пламенной, непоколебимой вере в достоинство человека, в его высокое назначение. Это убеждение, эта вера есть источник всех человеческих добродетелей, всех дейст­вий.

Ф. М. Достоевский: Нравственно только то, что совпадает с вашим чув­ством красоты и с идеалом, в котором вы ее воплощаете.

    Лучшие люди познаются высшим нравственным раз­витием и высшим нравственным влиянием.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ

1.      Подготовительный:  изучение литературы по заявленной проблеме; создание условий для изучения  проблемы духовно-     нравственного становления человека в художественной литературе;  исследование в литературе факторов, влияющих на духовно-нравственное развитие человека.

Результат: определить, что влияет на духовно-нравственное становление человека в художественной литературе.

2.     Основной: разработать план мероприятий по выявлению факторов,  влияющих на формирование духовно-нравственных качеств  у учащихся; провести анкетирование школьников 5-9 классов; проанализировать анкеты учащихся; подбор материала по проблеме.

Результат: определить, какие факторы влияют на формирование  духовно-нравственных качеств у школьников.

3.     Заключительный: сопоставить и сравнить факторы, влияющие на духовно-нравственное становление человека в художественной литературе и современной жизни.

Результат: создать рекомендации по формированию духовно-нравственных качеств у подростков.

                     ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

Дата	Тема мероприятия	Ответственные
Сентябрь 2013 – апрель 2014	Изучение теоретической литературы по проблеме духовно-нравственного воспитания	Учитель литературы.
Сентябрь – декабрь 2014 г.	Подбор тестовых заданий, проблемных ситуаций, составление анкет для учащихся.	Учитель литературы
Январь – апрель 2015 г.	Проведение анкетирования среди учащихся, составление таблицы по результатам анкетирования.	Учитель литературы
Сентябрь –декабрь 2015 г.	Изучение результатов исследования , выявление факторов, влияющих на формирование духовно- нравственных качеств.	Учитель литературы
Январь –апрель 2016 г.	Разработка педагогических рекомендаций по данной теме	Учитель литературы
Сентябрь –ноябрь 2016 г.	Подведение итогов работы над методической темой. Реализация рекомендаций.	Учитель литературы