МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА
1. Тема
урока: «Как построен текст».
2. Цель
урока: создать условия для
представления структурных частях текста – начале, концовке, основной части; для
осмысления и употребления начало – концовку как части текста.
3. Постановка
задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов: формирование мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам
других людей.
4. Отражение
в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:
·
Личностные – положительное отношение к
уроку.
·
Регулятивные – понимать смысл инструкции
учителя и принимать учебную задачу.
·
Познавательные – понимать заданный вопрос,
в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
·
Предметные – организовывать свое рабочее
место, в зависимости от вида работы.
-
личностные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных методов.
-
познавательные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных,
словесных методов.
-
регулятивные УУД формировались на этапах актуализации пробного действия,
выявления места и причины затруднения, первичного закрепления с проговариванием
в речи, с помощью наглядных, словесных методов.
-
коммуникативные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью словесных
методов.
5.
Я считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки является
результат представления структурных частях текста – начале, концовке, основной
части; для осмысления и употребления начало – концовку как части текста.
МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА
1. Тема
урока: «Учись объяснять и доказывать. Правило в доказательстве. Цитата в
доказательстве».
2. Цель
урока: создать условия для знакомства обучающихся со структурой рассуждения, с
цитатой, её ролью в рассуждении, способами введения цитат в рассуждение.
3.
Постановка задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов: формирование мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам
других людей.
4. Отражение
в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:
• Личностные
– положительное отношение к уроку.
• Регулятивные
– понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
• Познавательные
– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
• Предметные
– организовывать свое рабочее место, в зависимости от вида работы.
-
личностные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных методов.
-
познавательные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных,
словесных методов.
-
регулятивные УУД формировались на этапах актуализации пробного действия,
выявления места и причины затруднения, первичного закрепления с проговариванием
в речи, с помощью наглядных, словесных методов.
-
коммуникативные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью словесных
методов.
8. Я
считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки является
результат знакомства обучающихся со структурой рассуждения, с цитатой, её ролью
в рассуждении, способами введения цитат в рассуждение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.