Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методический самоанализ урока риторики 1 и 3 класс.

Методический самоанализ урока риторики 1 и 3 класс.


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА


  1. Тема урока: «Как построен текст».

  2. Цель урока: создать условия для представления структурных частях текста – начале, концовке, основной части; для осмысления и употребления начало – концовку как части текста.

  3. Постановка задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам других людей.

  4. Отражение в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:

  • Личностные – положительное отношение к уроку.

  • Регулятивные – понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

  • Познавательные – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

  • Предметные – организовывать свое рабочее место, в зависимости от вида работы.

- личностные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных методов.

- познавательные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных, словесных методов.

- регулятивные УУД формировались на этапах актуализации пробного действия, выявления места и причины затруднения, первичного закрепления с проговариванием в речи, с помощью наглядных, словесных методов.

- коммуникативные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью словесных методов.

5. Я считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки является результат представления структурных частях текста – начале, концовке, основной части; для осмысления и употребления начало – концовку как части текста.







МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА


1. Тема урока: «Учись объяснять и доказывать. Правило в доказательстве. Цитата в доказательстве».

2. Цель урока: создать условия для знакомства обучающихся со структурой рассуждения, с цитатой, её ролью в рассуждении, способами введения цитат в рассуждение.

3. Постановка задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам других людей.

4. Отражение в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:

Личностные – положительное отношение к уроку.

Регулятивные – понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Предметные – организовывать свое рабочее место, в зависимости от вида работы.

- личностные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных методов.

- познавательные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных, словесных методов.

- регулятивные УУД формировались на этапах актуализации пробного действия, выявления места и причины затруднения, первичного закрепления с проговариванием в речи, с помощью наглядных, словесных методов.

- коммуникативные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью словесных методов.

8. Я считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки является результат знакомства обучающихся со структурой рассуждения, с цитатой, её ролью в рассуждении, способами введения цитат в рассуждение.


Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров44
Номер материала ДБ-391825
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх